資源簡介

課件12張PPT。第二課時 晶瑩剔透的月季花用料及工具胡蘿卜雕刻刀月季花的制作步驟1、將胡蘿卜切小段月季花的制作步驟1、將胡蘿卜切小段，削成圖中3瓣2、刻第一層出花瓣
月季花的制作步驟3、用旋刻的方法將第二層和第一層空隙去掉，在兩層空隙之間刻出第二層花瓣中的第一個花瓣4、依次刻出第二層的第二個花瓣。兩瓣之間要交錯在一起，同樣的方法刻出第二層的第三個花瓣
月季花的制作步驟5、當刻第三層時刀要垂直去掉余料 6、用同樣的方法刻
出直瓣月季花的制作步驟7、當刻第三層時刀要垂直去掉余料8、用同樣的方法刻出直瓣月季花的制作步驟10、用同樣的方法慢慢收出花蕊
9、當刻第4層刀就要往里傾斜大展身手：雕刻月季花溫馨提示：
1、以小組為單位，互相幫助，借鑒視頻，做成成品。
2、注意安全（用刀）。
3、垃圾不要到處亂扔。我展示、你評價評選：
最美月季花

雕刻小能手課件26張PPT。第一課時 陰刻 陽刻辣椒紅兔也很可愛哦！ 卷心菜“豬頭”的營養可豐富啦！除了作“豬頭”，卷心菜還可作雕塑呢！唉，刀下留情啊！十八世紀的武士。我有點像菲爾普斯吧，但我沒吸過大麻。老大得意，老二哭。你丑美啊！你也太狠了！天天開心，天天笑！雖然哥哥是小黃狗，姐姐是小貓咪，
我們是小金魚，但我們都是同父母生的。上班前小組長點名。放學了，我們乘校車回家。[黃瓜大樓] 炊煙裊裊。美聲三重唱果蔬雕刻字畫的刻法陰刻法：
刻去筆畫保留其他的雕刻方法，也叫凹刻法 陽刻法：
保留筆畫刻去
其他的雕刻方法，也叫凸刻法陰刻陽 刻陽 刻雕刻材料 選用有顏色、有一定硬度的果蔬，如：茄子南瓜皮蘋果西瓜皮蘿卜橘子雕刻步驟：1、在選好的果蔬上寫好文字,注意字的大小和間距或在果蔬上設計圖案。
2、用刻刀沿著線條刻出字的每個筆畫、圖案的每根線條，注意把握刻的深淺度。
3、修整一下邊緣線和其它不完美的地方。牛刀小試：用胡蘿卜刻英文字母
溫馨提示：1、以小組為單位，互相幫助，借鑒視頻，雕刻一到三個英文字母。2、注意安全（用刀）。3、垃圾不要到處亂扔。大展身手：雕刻鏤空蘋果溫馨提示：
1、以小組為單位，互相幫助，借鑒視頻，做成成品。
2、注意安全（用刀）。
3、垃圾不要到處亂扔。我展示、你評價九年級綜合實踐《雕刻》教學設計
基本信息
一、主題內容分析：
生活中蔬菜、瓜果、等物品隨處可見，它們還是天然的雕刻材料。本課題即選用這些取材方便、易于加工的材料進行活潑、有趣的立體造型活動。本課題內容并不是單純的傳授給學生一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發現、勇敢的探索就有能力發掘出更大、更奇妙的五彩世界。
二、主題教學目標：
1、學習用陰刻和陽刻的方法制作刻印畫。
2．學習雕刻月季花等作品，提高雕刻創作能力；
3、通過小組合作探究，掌握制作雕刻的基本步驟與方法，在此過程中，積極參與小組合作，提高動手實踐能力。
4．體驗創作過程的樂趣，體會雕刻作品的美感，提升審美意識。
三、主題教學策略分析：
1.在教法上，利用情境教學法、任務驅動法，引導學生把學習內容與觀察、實踐相結合。
2在學法上，利用自主探究法、合作學習法:。
第一課時 陰刻、陽刻
一、教材分析：
本課時使學生了解果蔬雕刻的藝術美，掌握雕刻的基本雕刻方法——陰刻陽刻，為以下課時的創作打下基礎。
二、學情分析：
九年級學生動手能力較強，也有一定的生活經驗，多數學生能夠完成本課時的學習任務。
三、教學目標
1、學習用陰刻和陽刻的方法制作刻印畫。
2．通過小組合作探究，掌握制作雕刻的基本步驟與方法，在此過程中，積極參與小組合作，提高動手實踐能力。
3．體驗創作過程的樂趣，體會雕刻作品的美感，提升審美意識。
??? 重點：陰刻、陽刻的基本技法
難點：利用陰刻、陽刻法雕刻作品；
四、教學方法
教法建議：
1.情境教學法：利用多媒體創設情境，引導學生把學習內容與觀察、實踐相結合。
2.任務驅動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習。
學法建議：
1.、自主探究法：通過多媒體課件提供的信息及教師的演示、操作，掌握陰刻、陽刻的基本技法
2.合作學習法:發揮小組合作優勢，集體討論、探究。
五、教學環境與媒體：
教學環境：基于網絡環境的多媒體教室。
媒體設計：整合有關“果蔬雕刻”的資料、圖片、文字、音樂視頻等資源，利用PPT設計制作多媒體課件，發揮信息技術在教學中的作用。
六、教學過程：
（一）創設情境，導入新課（3分鐘）
多媒體展示：
圖片中展示的作品漂亮嗎？你一定認為它們是哪個博物館里珍藏的稀世珍寶吧。其實它們是由我們常見的蘿卜、粉筆、肥皂經過雕刻而成的。同學們是否也想制作出這樣的優秀作品呢？
（設計意圖：激發學生的創作欲望，為下一步的學習探究做好鋪墊。）
（二）學習與探究： (15分鐘)
1、陰刻、陽刻
多媒體展示：??
提問：這兩枚印章的刻法有什么不同？
師生間交流總結：像前者那樣，刻去筆畫保留其他的雕刻方法叫陰刻法，也叫凹刻法；像后者那樣，保留筆畫刻去其他的雕刻方法叫陽刻法，也叫凸刻法。
你能自己辨別出下列正品中哪個是用凸刻法，哪個是用凹刻法雕成的嗎？
多媒體展示：
2.、雕刻步驟：
請同學們仔細琢磨要完成這樣一件雕刻作品，需幾步完成呢？
小組討論、教師提示、總結：
首先畫線，用硬筆或一字改錐在果皮上畫出設計好的形象；
然后選擇刻法(凸凹)雕刻形象的各部細節；（注意把握刻的深淺度，如圖2所示）
最后用切刀沿線直切出形象輪廓。
修正邊緣線和其他不完美的地方。
教師演示：用凹凸兩種刻法雕刻作品
3、可利用哪些材料雕刻呢?
小組討論（教師補充）：
材料可用蘿卜、西瓜皮、南瓜皮、茄子、橘子等顏色較深的軟硬適中的果皮進行雕刻，并且可以利用果蔬原來的顏色恰當地選擇雕刻形象。
（設計意圖：知道什么是陽刻與陽刻，學習兩種雕刻的基本方法，為后面的教學做好鋪墊。）
（三）、實踐與體驗：（18分鐘）
現在，同學們是否也想制作簡單的刻印畫呢？制作時需要注意哪些事項？
小組討論（教師補充）：
（1）先用刀尖沿邊緣線輕輕地劃一遍，雕刻時會方便些。
注意哪些部分要刻去，哪些部分要保留。
（3）制作時需注意用刀用筆安全，不要弄傷自己和別人。
引導學生依據多媒體展示的制作步驟制作刻印畫。
活動過程中，教師巡回指導，對大膽富有個性的設計給與肯定，對遇到困難的學生給與鼓勵與指導，及時解決出現的問題，提高學生的實踐與動手能力。
（設計意圖：體驗陰刻與陽刻，練習鞏固雕刻的基本方法。）
（四）展示交流，評價作品：（7分鐘）
小組內展示自己的作品，小組評選。
1、小組內展示自己的作品，小組評選。
2、各小組選出一件最好作品匯報展示交流。
3、各小組選代表說一說 評一評。
（設計意圖：經歷學習欣賞、材料選取、實踐探究、展示成果的過程，提高實踐與動手能力。）
（五）拓展與創新：（2分鐘）
同學們學習了雕刻的兩種基本刻法--凹凸刻法，你可以任意選擇凹凸刻法進行雕刻，且雕刻的范圍很廣。用這種方法還可以刻出天上飛的鳥、蝶、昆蟲；地上跑的獸；水里游的魚；人物、漢字、圖案等造型。只要你能想到的東西都可以用這種獨特的方法留出形象。
七、板書設計：
第一課時 陰刻 陽刻
一、 陰刻：（凹刻）刻去筆畫，保留其他。
二、陽刻：（凸刻）保留筆畫，刻去其他。
八、教學反思：
1.設計理念：
綜合實踐課重在“實踐”二字，就是讓學生經歷實踐與探究的過程，讓學生成為課堂的主人。本堂課中讓學生課前收集材料、工具；課上欣賞作品、親手制作作品，經歷了實踐、探究、評價的全過程。
2.教學亮點：
（1）、遵循學生“由易到難”的認知規律。先觀賞陰刻、陽刻作品，制作刻印畫。
（2）、雕刻內容易于實施，材料易于選取，作品簡單，學生能夠完成。
（3）通過本課教學，有效地激發學生發現美、創造美的的素養。
3.待改進地方：
由于學生水平限制，學生在雕刻手法不夠熟練、作品過于粗糙。教學中應注意不同層次的學生，使每位學生都有良好的表現。
第二課時 晶瑩剔透的月季花
一、教材分析：
本課時使學生在掌握雕刻的基本雕刻方法——陰刻陽刻基礎上，練習雕刻月季花，進一步鞏固與提高雕刻技能。
二、學情分析：
學生動手能力及動手意識都很強，再有學生已經學習了雕刻方法——陰刻陽刻，所以學生能夠完成學習任務。
三、教學目標
1、學習月季花雕刻的基本技法。
2．通過小組合作探究，掌握制作雕刻的基本步驟與方法，在此過程中，積極參與小組合作，提高動手實踐能力。
3．體驗創作過程的樂趣，體會雕刻作品的美感，提升審美意識。
??? 重點：雕刻月季花的基本技法
難點；雕刻月季花
四、教學方法
教法建議：
1.情境教學法：利用多媒體創設情境，引導學生把學習內容與觀察、實踐相結合。
2.任務驅動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習。
學法建議：
1.、自主探究法：通過多媒體課件提供的信息及教師的演示、操作，掌握陰刻、陽刻的基本技法
2.合作學習法:發揮小組合作優勢，集體討論、探究。
五、教學環境與媒體：
教學環境：基于網絡環境的多媒體教室。
媒體設計：整合有關“果蔬雕刻”的資料、圖片、文字、音樂視頻等資源，利用PPT設計制作多媒體課件，發揮信息技術在教學中的作用。
六、教學過程：
（一）創設情境，導入新課（3分鐘）
多媒體展示用蘿卜雕刻的作品：
這朵月季花漂亮嗎？你知道它是用什么材料做的嗎？其實它是用蘿卜雕刻而成的，你們也想雕刻一朵美麗的月季花嗎？
（設計意圖：認識雕刻作品的藝術美，激發學生的學習熱情）
（二）、學習與探究（15分鐘）
（1）、看視頻：雕刻月季花（見附件1）
（2）、師演示月季花的雕刻過程，生觀察，再模仿操作：
師演示過程中，講解雕刻步驟，并用多媒體展示雕刻步驟：

a將胡蘿卜切小段。
b.刻第一層出花瓣。
c用旋刻的方法將第二層和第一層空隙去掉
d在兩層空隙之間刻出第二層花瓣中的第一個花瓣
e依次刻出第二層的第二個花瓣。兩瓣之間要交錯在一起
f同樣的方法刻出第二層的第三個花瓣
g當刻第三層時刀要垂直去掉余料
h用同樣的方法刻出直瓣
i當刻第4層刀就要往里傾斜
j用同樣的方法慢慢收出花蕊
（設計意圖：通過觀看多媒體視頻及教師的演示操作，再到模仿雕刻，掌握月季花雕刻的雕刻方法。）
（三）實踐與體驗：（18分鐘）
通過剛才的學習，同學們已經掌握了月季花的雕刻方法，你們能獨立完月季花的雕刻嗎？看誰雕刻的更為逼真！
音樂聲中引導各小組雕刻月季花，
教師巡回指導，對遇到困難的學生給予鼓勵與指導，及時解決出現的問題，提高學生的實踐與動手能力。
（設計意圖：體驗雕刻制作，提高動手雕刻的實踐能力。）
（四）展示交流，評價作品：（7分鐘）
1、小組內展示自己的作品，小組評選。
2、每小組選出一個做得最完美的月季花參加展評，相互點評，評出最逼真的。
（五）拓展與創新：（2分鐘）
通過這次活動，希望同學們能從中得到一些啟示，要勤動腦多動手，建議大家課后可以用蔬菜、水果等做原料，繼續發揮自己的想象力和創造力，雕刻出自己喜歡的藝術作品，做一個心靈手巧的小能手。
七、板書設計
第二課時 晶瑩剔透的月季花
一、步驟：
二、注意事項：
八、教學反思 ：
教學亮點：
1、利用多媒體視頻，使課堂教學內容更為直觀、豐富、活潑，能極大的調動學生的學習興趣，提高課堂教學效率。
2.這節課我采用了“交流—互動”的實驗探究模式，在課堂教學中，師生交流、生生交流、教學互動，讓學生以小組為單位自主合作探究，充分體驗雕刻月季花的學習新知到自我制作的全過程，提高了學生的探索精神、實踐能力和創新意識，鍛煉了學生的動手技能。
待改進地方：
由于初次雕刻月季花，所以個別學生由學習新知到繡制作品的過程在一堂課內完成有難度，這就要求在課上對該部分學生多做指導與幫助。從而使不同層次的學生都有良好的表現。
第三課時 果蔬大變身
一、教材分析：
本課時讓學生發揮想象力，利用果蔬進行雕刻作品，進一步鞏固與提高雕刻技能。
二、學情分析：
學生的想象力豐富、模仿力較強，結合前兩課時的學習，多數學生能制作一份雕刻作品完成學習任務。
三、教學目標
1、會根據果蔬的 特點恰當的雕刻作品。
2．通過小組合作探究，掌握制作雕刻的基本步驟與方法，在此過程中，積極參與小組合作，提高動手實踐能力。
3．體驗創作過程的樂趣，體會雕刻作品的美感，提升審美意識。
??? 重點：依據果蔬的特點進行雕刻作品。
難點；設計、雕刻果蔬作品。
四、教學方法
教法建議：
1.情境教學法：利用多媒體創設情境，引導學生把學習內容與觀察、實踐相結合。
2.任務驅動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習。
學法建議：
1.、自主探究法：會根據果蔬特點進行雕刻作品。
2.合作學習法:發揮小組合作優勢，集體討論、探究。
五、教學環境與媒體：
教學環境：基于網絡環境的多媒體教室。
媒體設計：整合有關“果蔬雕刻”的資料、圖片、文字、音樂視頻等資源，利用PPT設計制作多媒體課件，發揮信息技術在教學中的作用。
六、教學過程：
（一）創設情境，導入新課：（3分鐘）
多媒體播放：果蔬雕刻作品視頻（見附件2）
視頻中的雕刻作品漂亮嗎？你們是否也能創作出這么漂亮的雕刻作品呢？
（設計意圖：認識雕刻作品的藝術美，激發學生的創作激情。）
（二）、學習與探究：（15分鐘）
1、選擇材料：
多媒體展示：
可以選擇哪些材料雕刻作品？對材料的選取有什么要求？
引導學生討論、教師給予啟發總結：
一些水果、蔬菜都可以用于雕刻，雕刻時，需要根據材料的軟硬度、顏色、形狀恰當地選擇雕刻形象。
2、雕刻的步驟及方法：
引導學生討論、總結：
（1）、設計草圖
（2）、切基本形
（3）構畫樣稿
（4）、確定刻法（陰刻陽刻）
（5）、進行雕刻。
（設計意圖：了解果蔬雕刻中對材料選取的要求，掌握雕刻創作的步驟與方法。）
（三）實踐與體驗：（18分鐘）
請同學們自選瓜果、蔬菜進行創作吧！
引導各小組學生選擇果蔬進行雕刻，教師巡視指導。
（四）展示交流，評價作品：（7分鐘）
1、各小組選代表匯報展示交流。說一說 評一評
2、教師出示過程評價表：
作品名稱
作者
評價
結果
材料選擇
刻法
效果
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說明：評價結果為優、良、中、差四等，用☆表示。
優☆☆☆、良☆☆、中☆、差
3.教師進行總結評價，鼓勵動手積極，作品較好的學生
（設計意圖：讓學生感受成功的喜悅，分享學習的樂趣）
（五）拓展與創新：（2分鐘）
生活不是缺少美，而是缺少發現。希望同學們繼續發揮自己的想象力和創造力用我們身邊的物品如蔬菜、水果做原料，，雕刻出自己喜歡的藝術作品，為我們的生活增添更多的美麗。
七、板書設計：
第三課時 果蔬大變身
選取材料 ：
1、軟硬度
2、顏色
3、形狀
二、 雕刻步驟：
1、設計草圖
2、切基本形
3構畫樣稿
4、確定刻法（陰刻陽刻）
5、進行雕刻

八、教學反思：
本節課的教學借助現代教學媒體，展示大量的圖片，豐富了學生的視覺形象，提高了學生的欣賞能力。在本課中通過學生自主學習、動手實踐以及學生的自我評價活動，培養了學生積極主動的探究學習精神，豐富了學生的評價方式，增強了學生的創作能力。
通過自主選材料、自主創作雕刻作品，重點培養學生的創造力，喚醒他們想象的欲望。整堂課融看、想、玩、做于一體，充分激發學生學習的興趣。雖然因課時有限，學生完成的作品并不都是非常精細完美的，但同學都積極思考，充分的展示了他們的想象力，發展了他們自主探究的學習能力。

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