資源簡介

第七課 書法的點畫之美
一、教材簡析
本課屬于“欣賞·評述”學習領域。第一課時通過欣賞、比較、分析等方式讓學生著重感受漢字書法的點畫特點及美感，第二課時學生以實踐為主，重點嘗試體驗對漢字書法點畫的認識。
從漢字的不同歷史階段的形態入手，讓學生了解漢字的起源、演變與發展歷程，以甲骨文的空中臨寫激發學習興趣。了解漢字點畫的發展變化，重點分析兩到三種字體的筆畫。深入感受漢字的點畫之美。本課不是對書法筆畫技法的講解，是通過漢字書法點畫與自然生活藝術之間的聯系，感受漢字書法點畫的形態、質感、節奏之美。學生活動可有所創新，運用不同形式、材質去簡單體驗書法點畫之美，提升興趣，開闊思維。
二、課時安排 約2課時
學習活動一：引導學生欣賞、比較、分析漢字書法的演變歷程，重點感受“小篆” 、“隸書”的點畫特點及美感。 1課時
學習活動二：嘗試體驗對漢字書法點畫的認識。重點感受、體驗楷書的點畫之美與自然生活藝術之間的聯系。 1課時
（ 課時）
課題：書法的點畫之美 （一） 班級： 設計人： 審核人：
學 習 目 標：
1、知識與技能：
（1）了解漢字書法點畫的發展變化及個別字體點畫的獨特之處。
（2）感悟、體會漢字書法點畫的形態、質感、節奏之美與自然生活藝術之間的聯系。
（2）嘗試不同形式、材質在書法點畫中的運用。
2、過程與方法：欣賞感受、尋找發現、臨摹對比、分析表達、肢體語言表現書法。
3、情感態度價值觀：
（1）尊重漢字，體會漢字的生命感。
（2）傳承漢字書法，體會書法藝術的博大精深。
學習重點：
引導學生欣賞、比較、分析，感受漢字書法的點畫特點及美感。重點分析
感受“小篆” 、“隸書”的點畫特點及美感。
學習難點：
體會、感悟“小篆” 、“隸書”兩種字體點畫的藏頭、護尾、提按、轉折、連斷、粗細以及藏露鋒變化。
教 學 流 程：
學生活動
教師活動
一、自主預習
1、學生觀看：
視頻剪輯《漢字五千年》。思考：我們看到了什么？
生答：各種不同的漢字、文字。
2、自主預習：
（1）教材p38—40的內容。思考以下問題：
①漢字的演變發展歷程是怎樣的？
②小篆典型的筆畫特征是什么？
（粗細均勻、藏頭、護尾）
③隸書筆畫的突出特征是什么？
（“蠶頭雁尾” 是典型的隸書筆畫）
考考你：你知道天下三大行書嗎？
思考：（1）書法作品的產生與社會環境之間有什么關系？
（2）漢字書法點畫的形態、質感、節奏之美與自然生活藝術之間有什么聯系？
————智慧引領 ————
1、導入新課
（1）播放視頻剪輯《漢字五千年》
提問：我們看到了什么？
（2）導入語：一個漢字就是一幅畫，一個漢字就是一個故事，每一個漢字都能給我們帶來無盡的遐想。今天就讓我們一同領略漢字書法的神奇與美麗。
2、引導欣賞與分析：
（1）結合學生對漢字演變歷程的思考，引導欣賞從相傳 “倉桀造字”
……到……王羲之的《蘭亭序》（神龍本)。小結：
如果說斧、錘的發明十倍地增強了人類的力量，弓箭的發明百倍地延長了人類的手臂，那么文字的發明則無限地擴展了人類的智慧，人類社會因此得以突飛猛進的發展。
（2）引導分析漢字演變歷程中不同字體的典型特征：
甲骨文（刻畫符號）……小篆（筆畫粗細均勻、圓融含蓄）……楷書（結構勻稱，形體方正）
二、自信展示
①漢字的發展經歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書
總體看，漢字的筆畫發生了怎樣的變化？
由圓變方，由繁到簡
②小篆典型的筆畫特征是：
粗細均勻、藏頭、護尾。
③隸書筆畫的突出特征是：
“蠶頭雁尾” 是典型的隸書筆畫。
④漢字書法點畫的形態、質感、節奏之美源于自然生活藝術。
（3）名作欣賞：
①天下三大行書：
王羲之（晉）的《蘭亭序》
顏真卿（唐）的《祭侄文稿》
蘇軾（宋）的《黃州寒食帖》
②“宋四家”：蘇黃米蔡
③明代——呈現平民化、 世俗化、個性化趨勢（祝允明、唐寅為代表）
（4）師出示“點” 、“橫” 、“豎” 、
“撇” 、“捺” 、“鉤”等筆畫卡片，讓學生欣賞：
感悟、體會漢字書法點畫的形態、質感、節奏之美與自然生活藝術之間的聯系。
三、自我提高
1、思考：書法作品的產生與社會環境之間有什么關系？
一定時期的文化總是一定時期社會存在的反映。
2、作業：學習活動一
體驗篆、隸兩種例字“定、史”的用筆“轉折、連斷、粗細”以及“提、按”和“藏露”鋒的變化。
1、引導學生分析解答“思考”中的兩個問題。
2、布置作業。

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