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版本科目年級課時教學設計

課題 《守護生命》 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 七年級
學習 目標 如何愛護生命 精神和物質的關系 如何養護精神
重點 理解如何愛護生命
難點 學會如何養護精神

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 新課導入：說說下圖涉及生命的哪些方面 導入本節課 引出本課主題--守護生命 思考老師提出的問題 從學生生活入手，吸引學生的注意力，引發思考。
講授新課 第一目：愛護身體 探究一：健康生活方式 思考：生活的細節會影響我們的健康，談一談生活中哪些不良的生活習慣會影響你的健康？ 答案解析：暴飲暴食、熬夜探究二：珍視肉體生命 思考：材料給我們帶來什么啟示？ 答案解析：關注自己的內在感受，當某些內心需要，（如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等）得不到滿足時，我們不應該做出過激的行為，傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。 探究三：面對災難 如何自救 我們應該如何愛護自己身體？ ①養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度 ②關注自己的內在感受，當某些內心需要，（如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等）得不到滿足時，有的人經不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。 ③增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。 第二目：養護精神 探究四：物質和精神的關系 精神發育和物質支持的關系: ①我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。 ②一方面，即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。另一方面，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。 探究五：追求精神世界的富足 探究六：在傳統文化中滋養精神 如何養護精神？ ① 過精神生活，滿足精神需求； ②處理好精神養育與物質生活條件和外部環境的關系； ③守護精神家園，繼承和弘揚優秀傳統文化，在個人世界的充盈中發揚民族精神。 根據自己的親身生活體驗總結健康的生活方式 學會愛護自己的肉體生命 根據老師提供的案例和課本知識總結出如何愛護自己的身體 在老師的幫助下結合具體情境小組討論出精神發育與物質支持的關系以及如何養護精神 我們首先要愛護自己的身體，有一個健康的生活方式，學會愛護自己的肉體生命。其次我們要養護精神，處理好精神和物質的關系，幫助學生更好地養護自己的精神，使學生更全面的發展。

課堂小結 通過本課學習，我們了解到健康的生活方式，在以后的學習生活中及時改正不良的生活習慣，從而更好地愛護身體。在生命中要處理好精神和物質的關系，把本節課學習到的養護精神的方法用到生活中。
板書 如何愛護身體 守護生命 精神和物質的關系 如何養護精神











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(共24張PPT)
道德與法治 部編版 七年級上
第九課 珍視生命
9.1 守護生命
課前預習：自主預習課本P99--104頁，回答問題。
我們應該如何愛護自己身體？
精神發育和物質支持的關系？
我們應該如何養護自己的精神？
新課導入：
說說下圖涉及生命的哪些方面
第一目：愛護身體
兒童肥胖
墜入毒海
愛護身體
VS
養護精神
1、要關心身體的狀況，養成健康的生活方式。
世界衛生組織指出，人的健康與長壽15%取決于遺傳，10%取決于社會條件，8%取決于醫療條件，7%取決于自然環境，而60%取決于其生活方式。
思考：生活的細節會影響我們的健康，談一談生活中哪些不良的生活習慣會影響你的健康？
探究一：健康生活方式
健康的生活方式
合理的飲食
充足的睡眠
適量的運動
良好的衛生習慣
保護視力
遠離有害物質，
如（煙、酒、毒品等）
了解自己的
過敏情況
不濫用藥物
了解家庭成員
的健康信息
定期體檢
1957年11月29日，在全校體育工作干部會上，時任校長蔣南翔提出了“為祖國健康工作五十年”的口號，這個膾炙人口的口號從此成為清華人的奮斗目標。幾十年來，這個口號不僅在清華，也在全國的高等學校以至社會都產生了廣泛影響。

為祖國健康工作五十年是清華大學的一種體育精神。清華的歷史上有一條“鐵”的規定：體育課不及格不能畢業。其目的是希望培養出來的畢業生有較好的身體素質，能更好的為祖國服務。
守護生命首先要關注自己的身體。
關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。
第一目：愛護身體
第一目：愛護身體
關注自己的內在感受，當某些內心需要，（如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等）得不到滿足時，我們不應該做出過激的行為，傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。
探究二：珍視肉體生命
曉麗是廣東省某重點中學的2019年高考生，6月24日高考放榜后，她對自己的成績非常不滿意，心態瞬間崩掉了，父母也沒有及時對她進行有效的心理疏導。6月26日下午3點左右，曉麗在朋友圈發布了一則類似“吃藥輕生”的消息。
同學萱萱發現后，就第一時間撥打110尋求快速救援。警方通過視頻監控找到了曉麗的行動線索，終于在多方的共同努力下，于當晚9點左右在珠江邊平安找到了曉麗，一場與時間賽跑的救人行動慶幸以成功收官。
思考：材料給我們帶來什么啟示？

我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

火災
地震

交通事故
第一目：愛護身體
探究三：面對災難 如何自救

洪災
2008年“5 · 12”汶川大地震，造成嚴重的人員傷亡和經濟損失。此次地震共造成6.9萬余人死亡，37萬余人受傷，1.7萬余人失蹤，造成的直接經濟損失達8451億元人民幣。
②關注自己的內在感受，當某些內心需要，（如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等）得不到滿足時，有的人經不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。
我們應該如何愛護自己身體？
①養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。
③增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
參觀博物館
觀看電影
文創節目
跳廣場舞
我們有過精神生活的需要:
第二次世界大戰期間，在一所名為特來津的納粹集中營里，一位名叫費利德的猶太女畫家，偷偷地教被關押在一起的猶太兒童繪畫。與當時很多被關押的猶太畫家不同的是，費利德并沒有讓兒童用筆去記錄集中營地獄般的生活，而是鼓勵孩子們去畫花卉、人物和窗外的風景。后來，費利德和她教的大部分兒童被納粹殺害。第二次世界大戰結束后，當一些記錄集中營悲慘生活的繪畫被發現，并被用來指證、譴責納粹對猶太民族所犯下的罪行時，很多人還無法理解和接受，為什么在特來津集中營中，孩子們的繪畫依然美麗。這些孩子的繪畫作品，現在被布拉格猶太人博物館收藏和展出，被稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。
第二目：養護精神
探究四：物質和精神的關系
思考：在集中營里，女畫家費利德為什么教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？

精神發育和物質支持的關系:
①我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。
②一方面，即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。另一方面，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。
第二目：養護精神
探究四：物質和精神的關系
2006年拍戲時，她發現孩子們上學的時候，每天都要走一個多小時的山路，而教室也是非常的簡陋。在拍完戲之后，江一燕的內心深深的被這些孩子給牽動著。于是她就決定了，要盡自己的力量讓這些孩子能夠好好的學習。
褪去明星光環，她成了孩子們最愛的江老師。有人說，這不過是一場秀，但是十年一場秀，未免時間太長。很多人去參加一場慈善，恨不得霸占各個新聞版面，讓全世界知道。但是十年的慈善之旅，只有愛心才能讓她默默堅守。因為這些，她被網投為“中國溫度”的人物代表，成為里約奧運火炬手。
是什么動力支持江一燕支教十年？她的支教給孩子帶來什么？給江一燕又帶來了什么？
探究五：追求精神世界的富足
守護精神家園，離不開優秀傳統文化的滋養，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。
共青團入團宣誓
參觀博物館
經典誦讀
茶葉制作
探究六：在傳統文化中滋養精神
① 過精神生活，滿足精神需求；

②處理好精神養育與物質生活條件和外部環境的關系；

③守護精神家園，繼承和弘揚優秀傳統文化，在個人世界的充盈中發揚民族精神。
如何養護精神？
第二目：養護精神
守護生命
愛護身體
養護精神
1.如何愛護身體
3.如何養護精神


2.精神和物質的關系
課后小結：
1.守護生命首先要關注自己的身體健康。下列屬于健康生活方式的是（ ）


A.適量運動 B.暴飲暴食
C.抽煙酗酒 D.熬夜學習
A
課后小測：
守護生命
2.作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養，因此我們要（ ）

①守護精神家園，繼承優秀中華文化
②發揚中華民族精神，堅定文化立場
③學會借鑒吸收，全盤照抄外來文化
④博采眾長，正確對待外來文化影響

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
D
課后小測：
守護生命
3.2018年5月11日，在全國第十個“防災減災日”到來之際，廣州市番禺區某校舉行防空防震應急疏散演練。2800多名師生參加了演練。開展這種應急避險演練活動，有利于（ ）


A.有效地預防青少年違法犯罪
B.增強中小學生安全防范意識
C.徹底消除中小學生學習壓力
D.把全部精力和時間放到演練
B
課后小測：
守護生命
4.在“珍愛生命”主題班會的討論中，同學們發表了下列看法，其中正確的是（ ）

①生命十分寶貴，只屬于自己
②珍愛他人生命如同珍愛自己
③只有自己和親人才是最重要
④珍愛生命也要提升生命價值

A. ②③ B. ②④ C. ①③ D. ①④
B
課后小測：
守護生命
謝謝
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