資源簡(jiǎn)介

學(xué)歷案
題 目 我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)
設(shè)計(jì)者 陳曉伯 課時(shí) 一課時(shí)
課標(biāo)要求 本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義。”
學(xué)情分析 初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的責(zé)任意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)到不同場(chǎng)合、不同角色需要承擔(dān)不同的責(zé)任；初步體會(huì)到承擔(dān)責(zé)任的快樂。但是有些同學(xué)面對(duì)責(zé)任時(shí)有推諉現(xiàn)象，不能積極主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任；有的同學(xué)只強(qiáng)調(diào)社會(huì)和他人對(duì)自己的責(zé)任，沒有看到自己對(duì)他人和社會(huì)也需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。整體上初中生的責(zé)任意識(shí)還不夠高。因此，有必要引導(dǎo)學(xué)生能夠扮演好自己的角色，自覺主動(dòng)地承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，并能對(duì)讓人、社會(huì)負(fù)責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過創(chuàng)設(shè)情境并回答相關(guān)問題，懂得每個(gè)人都扮演著不同的角色，并承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。2.通過討論，逐步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)，體會(huì)承 擔(dān)責(zé)任的意義。 3.通過觀看《愛心公益匯》視頻，體會(huì)責(zé)任是相互的，能夠 自覺幫助和服務(wù)他人。
教學(xué)重點(diǎn) 角色與責(zé)任的關(guān)系、對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及意義
教學(xué)難點(diǎn) 責(zé)任的含義、責(zé)任你我他
評(píng)價(jià)任務(wù) 1.是否主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，是否盡責(zé)盡責(zé)（討論） 2.學(xué)生參與活動(dòng)的情況（觀察） 3.對(duì)他人負(fù)責(zé)的感悟（實(shí)踐、體驗(yàn)） 4.對(duì)承擔(dān)責(zé)任的真實(shí)想法（創(chuàng)設(shè)情境、分享經(jīng)驗(yàn)）
教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、體驗(yàn)式教學(xué)法、實(shí)踐法
學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)過程 一、學(xué)法建議： 討論自主解決、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)、 觀賞視頻提升感悟 二、課前預(yù)習(xí)： （自己的學(xué)生查找最美司機(jī)、最美教師等感人故事） 三、課中學(xué)習(xí)： （一）創(chuàng)設(shè)情景1.材料中付澤的哪些行為是應(yīng)該做的？哪些是不應(yīng)該做的？ 什么是責(zé)任？（責(zé)任的含義） 2.材料中付澤都扮演了哪些角色？這些角色的責(zé)任分別是什 么？ 3.請(qǐng)總結(jié)角色與責(zé)任的關(guān)系？（角色與責(zé)任的關(guān)系）4.這些責(zé)任來源于哪里？（責(zé)任的來源）（二）討論與分享1.討論：在日常生活中怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)（對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)） （生命和健康、學(xué)習(xí)、與人相處......） 2.分享：在承擔(dān)責(zé)任中你有哪些收獲？ （舉例說明）（意義）（三）探究 1.生活中還有哪些人為我們承擔(dān)著責(zé)任？承擔(dān)了哪些責(zé)任？ （他人為我負(fù)責(zé)的表現(xiàn)）2.以一項(xiàng)職業(yè)為例，說說他們承擔(dān)責(zé)任對(duì)我們的好處。 （他人為我負(fù)責(zé)的意義） （四）視頻感悟1.你有什么心愿？請(qǐng)把它寫在心愿卡上。2.如果你是他們其中的一員，假設(shè)你的愿望得到實(shí)現(xiàn)，你會(huì) 對(duì)幫助你的人說些什么？打算今后如何幫助他人，服務(wù) 社會(huì)？（我對(duì)他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)） 3.如果你幫助他人實(shí)現(xiàn)愿望，會(huì)有哪些收獲？ （我對(duì)他人負(fù)責(zé)的意義）（四）學(xué)后反思回顧自己沒有認(rèn)真履行責(zé)任的事情，給自己、他人或者社會(huì)造成的影響，打算今后如何做。
檢測(cè)作業(yè) 1.我思我悟 2.社會(huì)實(shí)踐：發(fā)布微心愿，發(fā)布微捐贈(zèng)或領(lǐng)取微心愿
學(xué)后反思 回顧自己沒有認(rèn)真履行責(zé)任的事情，打算今后如何做。
板書設(shè)計(jì) 6.1我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)
教學(xué)反思



社會(huì)

他人

自己

責(zé)任



(共19張PPT)

馬云說： 一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)=德者+智者+能者+勞者







唐僧
豬八戒
孫悟空
沙僧
教學(xué)目標(biāo)

新課導(dǎo)入
師徒四人分別扮演什么角色？
承擔(dān)了什么責(zé)任？
角色定位
教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)題
第三單元 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任
第六課 責(zé)任與角色同在
第一框 我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)
教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.通過討論，逐步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)，體
會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義。
1.通過創(chuàng)設(shè)情境并回答相關(guān)問題，懂得每個(gè)人都扮演著
不同的角色，并承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。
3.通過觀看《愛心公益匯》視頻，體會(huì)責(zé)任是相互的，能
夠自覺幫助和服務(wù)他人。
教學(xué)目標(biāo)

主題一
星期六，付澤像往常一樣早早起床，吃完早飯
后便開始幫助父母做家務(wù)。中午，他和朋友相約
1：00在公園門口相見，結(jié)果他晚到了15分鐘。下午，
付澤和爸爸媽媽一起去看電影，期間他用手機(jī)和同
學(xué)大聲聊天。將3D眼鏡損壞后主動(dòng)賠償。
我的角色，我的責(zé)任
材料中付澤的哪些行為是應(yīng)該做的？哪些是不應(yīng)該做的？什么是責(zé)任？
付澤的一天
責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情或不應(yīng)該做的事情。沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而承擔(dān)相應(yīng)的損失。
1.材料中付澤都扮演了哪些角色？這些角色的責(zé)
任分別是什么？
2.請(qǐng)總結(jié)角色與責(zé)任的關(guān)系？
結(jié)論：隨著場(chǎng)合的變化，我們會(huì)不斷變換
自己的角色，需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，角色不同，
責(zé)任不同。
3.這些責(zé)任來源于哪里？
責(zé)任來自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。
教學(xué)目標(biāo)

小結(jié)
在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處 的社會(huì)。
角色不同，責(zé)任不同
討論：在日常生活中怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)？
（生命和健康、學(xué)習(xí)、與人相處......）

溫馨提示：團(tuán)隊(duì)合作，各盡其能
做好記錄
分享：在承擔(dān)責(zé)任中你有哪些收獲？
（舉例說明）
教學(xué)目標(biāo)

主題二
責(zé)任你我他
教學(xué)目標(biāo)

盤點(diǎn)收獲
承擔(dān)責(zé)任助我成長(zhǎng)








物質(zhì)
精神
我的收獲
信心
潛力
......
學(xué)識(shí)
能力
對(duì)自己負(fù)責(zé)

總結(jié)：只有對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能有資格、有能力、有信心承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任。
回家路上下起雨，付澤看到交警、環(huán)衛(wèi)工人、警察
還在工作。
1.生活中還有哪些人為我們承擔(dān)著責(zé)任？
2.以一項(xiàng)職業(yè)為例，說說他們承擔(dān)責(zé)任對(duì)我們的好
處。


總結(jié)：很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。
播放青山區(qū)黨建《愛心公益匯》宣傳視頻
1.你有什么心愿？請(qǐng)把它寫在心愿卡上。
2.如果你是他們其中的一員，假設(shè)你的愿望得到
實(shí)現(xiàn)，你會(huì)對(duì)幫助你的人說些什么？打算今后
如何幫助他人，服務(wù)社會(huì)？

3.如果你幫助他人實(shí)現(xiàn)愿望，會(huì)有哪些收獲？
感謝 感恩 幫助 關(guān)心……
快樂 幸福 友誼……
教學(xué)目標(biāo)

感悟
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。


回顧自己沒有認(rèn)真履行責(zé)任的事
情，給自己、他人或者社會(huì)造成的影響，打算今后如何做。
教學(xué)目標(biāo)

學(xué)后反思
教學(xué)目標(biāo)

課堂總結(jié)
在社會(huì)生活中，每個(gè)人都扮演著自己 的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。社會(huì)和諧、民族振興、國(guó)家富強(qiáng)，離不開你我他的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
教學(xué)目標(biāo)

作業(yè)
下載黨建公益app,通過青山區(qū)黨建·愛心公益匯平臺(tái)，發(fā)布你的微心愿，并且發(fā)布微捐贈(zèng)或領(lǐng)取微心愿。
謝謝聆聽！
各位評(píng)委老師：?
大家上午好！?
今天我說課的題目是《我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)》，我將從設(shè)計(jì)依據(jù)、教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思五個(gè)部分進(jìn)行說課

第一部分：設(shè)計(jì)依據(jù)
此部分共分為二點(diǎn)：既本課的課標(biāo)解讀和學(xué)情分析。
1、課標(biāo)解讀
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義。”
2、學(xué)情分析
初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的責(zé)任意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)到不同場(chǎng)合、不同角色需要承擔(dān)不同的責(zé)任；初步體會(huì)到承擔(dān)責(zé)任的快樂。但是有些同學(xué)面對(duì)責(zé)任時(shí)有推諉現(xiàn)象，不能積極主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任；有的同學(xué)只強(qiáng)調(diào)社會(huì)和他人對(duì)自己的責(zé)任，沒有看到自己對(duì)他人和社會(huì)也需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。整體上初中生的責(zé)任意識(shí)還不夠高。因此，有必要引導(dǎo)學(xué)生能夠扮演好自己的角色，自覺主動(dòng)地承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，并能對(duì)讓人、社會(huì)負(fù)責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

第二部分：教材分析
此部分包括本課地位、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析。
1、本課地位
本框是第三單元《承擔(dān)社會(huì)責(zé)任》第六課《角色與責(zé)任》中的第一框，在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，是對(duì)第二單元內(nèi)容的深化和后面內(nèi)容的鋪墊。本框共包括角色與責(zé)任和責(zé)任你我他兩個(gè)方面。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）通過創(chuàng)設(shè)情境并回答相關(guān)問題，懂得每個(gè)人都扮演著不同的角色，并承擔(dān)
著相應(yīng)的責(zé)任。
制定依據(jù)：課標(biāo)（知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)）、重點(diǎn)、
達(dá)成度：
（2）通過討論，逐步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義。
制定依據(jù)：課標(biāo)（體會(huì)承擔(dān)責(zé)任意義）、學(xué)情（整體上初中生的責(zé)任意識(shí)不夠高）
達(dá)成度：
（3）通過觀看《愛心公益匯》視頻，體會(huì)責(zé)任是相互的，能夠自覺幫助和服務(wù)
他人。
制定依據(jù)：難點(diǎn)、學(xué)情（有的同學(xué)只強(qiáng)調(diào)社會(huì)和他人對(duì)自己的責(zé)任，沒有看到自
己對(duì)他人和社會(huì)也需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。）
達(dá)成度：
3、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：角色與責(zé)任的關(guān)系、對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及意義
突破措施：創(chuàng)設(shè)情境、談?wù)撆c經(jīng)驗(yàn)
難點(diǎn)：責(zé)任的含義、責(zé)任你我他
突破措施：創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)感悟

第三部分：教學(xué)方法
1、創(chuàng)設(shè)情境法
依據(jù)：以學(xué)生的實(shí)際生活為場(chǎng)景，切近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生有話可說，提高學(xué)生課堂的參與度。幫助學(xué)生更好地理解教材相關(guān)內(nèi)容。
2、討論法
依據(jù)：更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、口頭表達(dá)能力，善于運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決教學(xué)中的問題。
3、體驗(yàn)式教學(xué)法
依據(jù)：了解學(xué)生的真實(shí)想法、學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)幫助他人和服務(wù)社會(huì)，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生情感得以升華。
4、實(shí)踐法
依據(jù)：落實(shí)責(zé)任，從實(shí)踐中體會(huì)責(zé)任你我他。

第四部分：教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
活動(dòng)：呈現(xiàn)《西游記》的圖片，并說明馬云對(duì)于成功團(tuán)隊(duì)的理解，要求學(xué)生將德者、智者、能者和勞者與《西游記》中的唐曾、孫悟空、豬八戒和沙僧相對(duì)應(yīng)。
意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課內(nèi)容。
二、講授新課
1、創(chuàng)設(shè)情境
活動(dòng)：以付澤的一天生活為主線，回答相關(guān)問題。
意圖：生活場(chǎng)景切近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生有話，提高學(xué)生課堂的參與度。幫助學(xué)生更好地理解責(zé)任的含義、角色與責(zé)任的關(guān)系、責(zé)任的來源。
2、討論與分享
活動(dòng)：討論如何對(duì)自己負(fù)責(zé)、分享對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義
意圖：更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，學(xué)生能夠從多角度思考問題，懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)。通過分享以了解學(xué)生的真實(shí)想法，使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的承擔(dān)責(zé)任。
3、探究
活動(dòng)：探究生活中他人對(duì)我們負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及意義
意圖：體會(huì)到很多人在為我們承擔(dān)著責(zé)任，為我們的生活保駕護(hù)航，知道他人對(duì)我負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及意義。
4、視頻感悟
活動(dòng)：觀看視頻，回答問題。
意圖：懂得對(duì)他人負(fù)責(zé)，體會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)的意義，學(xué)會(huì)感恩，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)關(guān)心和幫助他人，培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識(shí)。
5、學(xué)后反思
活動(dòng)：反省自己的過失及造成的不良影響。
意圖：了解學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是否增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)負(fù)責(zé)人的人。
三、作業(yè)布置

第五部分：教學(xué)反思

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