資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
人教統(tǒng)編版七年級道德與法治上冊
4.10.1
《感受生命的意義》同步練習
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、選擇題(下列各題4個備選答案中,只有1個是最符合題意的。請選出正確答案并將其序號填入下面相應(yīng)的表格內(nèi)。2×12=24分)
1.
不同的人對待生命的態(tài)度是不同的。在下面幾種人生態(tài)度中，你贊成的是(
)
A.
今朝有酒今朝醉
B.
身處順境時，春風得意；遭遇挫折時，灰心喪氣
C.
得過且過，隨遇而安
D.
時刻珍惜生命，讓生命更加美好
2.
據(jù)新華社報道，某地廣泛開展“崗位學(xué)雷鋒”活動，大力弘揚雷鋒精神。弘揚雷鋒精神啟示我們(
)
①在奉獻中提升自己的生命價值
②做雷鋒精神的忠實傳承者和社會主義核心價值觀的模范踐行者
③弘揚雷鋒精神，過有意義的生活，必須干轟轟烈烈的大事
④有意義的人生可以在平凡的生活中實現(xiàn)
A.
①②③
B.
②③④
C.
①②④
D.
①③④
3.
“時代楷模”廖俊波把“民”字刻印在腦海，心系群眾，忘我工作、無私奉獻，靠實績贏得了老百姓的口碑。從廖俊波的事跡中我們可以感悟到(
)
①只有犧性個人利益才能實現(xiàn)生命價值
②生命的意義在于對社會作出貢獻
③提升生命價值的目的是贏得百姓口碑
④要在為人民服務(wù)中提升生命價值
A.
③④
B.
②③
C.
①④
D.②④
4.
探索生命意義，是人類生命的原動力之一。以下觀點中，正確的是(
)
①對他人有幫助的人的生命就是有價值的生命
②過好每一天，讓自己的生活有意義，充實的生命就是有價值的生命
③人的生命的價值只有活著的時候才存在，死后就沒有什么價值了
④生命的意義就在于你為國家、為社會多作貢獻，這樣的生命才是有價值的生命
A.
①②④
B.
①②③
C.
②③④
D.①③④
5.
據(jù)新華社報道，某地廣泛開展“崗位學(xué)雷鋒”活動，大力弘揚雷鋒精神。弘揚雷鋒精神啟示我們(
)
①在奉獻中提升自己的生命價值
②做雷鋒精神的忠實傳承者和社會主義核心價值觀的模范踐行者
③弘揚雷鋒精神，過有意義的生活，必須干轟轟烈烈的大事
④有意義的人生可以在平凡的生活中實現(xiàn)
A.
①②③
B.
②③④
C.
①②④
D.
①③④
6.
截至2018年3月28日，我國已累計完成公民逝世后器官捐獻達1.65萬例，捐獻器官近4.65萬個，累計報名登記42.2萬人，年捐獻和移植數(shù)量居亞洲首位、世界第二。國人捐獻器官的做法，引起了人們對生命及生命價值的思考。下列說法中你贊同的是(
)
①生命是可貴的，必須珍惜生命
②珍愛他人生命，就要放棄自己的生命
③生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻
④熱心公益，服務(wù)社會，使自身的價值在奉獻中提升
A.
①②④
B.
①②③
C.
①③④
D.
②③④
7.
在“黃沙遮天日，飛鳥無棲樹”的荒漠沙地上，河北塞罕壩林場建設(shè)者默默奉獻五十多年，創(chuàng)造了將荒原變?yōu)榱趾５娜碎g奇跡。他們的事跡告訴我們(
)
A.
生命是頑強的，也是弱的
B.
各種生命都具有獨特性
C.
每個人實現(xiàn)人生價值的方式是相同的
D.
生命的意義在于對社會的貢獻
8.
我國“兩彈一星”元勛━━99歲高齡的程開甲說:“我這輩子最大的心愿就是國家強起來，國防強起來。”懷著赤子之心，他兩易專業(yè)方向，奉獻大漠20多年，苦干驚天動地事，甘做隱姓埋名人。程開甲的感人事跡，說明(
)
①生命的意義不在于奉獻，而在于長短
②要追求生命的質(zhì)量，實現(xiàn)人生的意義
③要具有對祖國和人民的高度責任感
④要弘揚以愛國主義為核心的民族精神
A.
①②④
B.
②③④
C.
①③④
D.
①②③
9.
英國科學(xué)家霍金因病癱瘓，但他依然對研究宇宙充滿熱情，寫下了《時間簡史》等著作，被稱為“輪椅上的宇宙之王”。這告訴我們(
)
①沒有挫折就不可能有成就
②要激發(fā)探索熱情，勇于戰(zhàn)勝挫折
③每個人的生命都是有價值的
④要悅納自我，不斷更新和完善自我
A.
①②④
B.
①②③
C.
①③④
D.②③④
10.
連云港市市民孫曉建成功為一名8歲白血病患者捐獻了造血干細胞，使孩子獲得了新生。下列與孫曉建行為詮釋的人生價值觀相一致的是(
)
A.
己所不欲，勿施于人
B.
授人玫瑰，手留余香
C.
天下興亡，匹夫有責
D.
取人之長，諒人之短
11.
俄國作家車爾尼雪夫斯基說：“生活，只有在平淡無味的人看來，才是空虛而平淡無味的。”對這句話的理解不正確的是(
)
A.
生活本來就是平淡無味的
B.
追求積極向上的人生目標的人，他們的人生更有意義、更有價值
C.
保持積極樂觀的人生態(tài)度的人，他們的生活并不是平淡無味的
D.
沒有遠大理想的人，他們的生活是平淡無味的
12.
“齊魯時代楷模”殷樹山夫婦一生懷著共同的理想信念，建愛心書屋、送愛心蔬菜、捐款逾百萬，生命的最后還捐出遺體。殷樹山夫婦生前身后的行動(
)
①折射出平凡點滴小事中的高尚情操
②書寫了對祖國和人民的無私奉獻
③體現(xiàn)了崇高的精神境界和不懈的人生追求
④啟迪我們要立刻投身到社會實踐中去
A.
①②④
B.
①③④
C.
②③④
D.
①②③
題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
答案
2、非選擇題（56分）
13.【志愿服務(wù)
奉獻社會】（8分）
材料
:
觀看漫畫，回答問題。
（1）
在上圖的志愿活動中，志愿者獲得了什么？（2分）
（2）這些志愿活動對他人、對社會有什么意義？（3分）
（3）你準備怎樣去創(chuàng)造自己生命的意義？（3分）
14.
【接受幫助
回報社會】
材料：小剛說:“我從上初中開始，一直接受好心人的幫助。他們的幫助使我完成了學(xué)業(yè)。現(xiàn)在，我參加工作了，我也要積極回報幫助過我的人、回報社會。”
（1）小剛的人生有意義嗎 為什么 （4分）
（2）為了讓生命有意義，你打算怎么做
(4分）
15.
【情境探究
明理洞悉】
以下是中學(xué)生明明生活中的三個情境,請你運用所學(xué)知識,對其進行探究。
情境一　明明的同班同學(xué)小剛說“人活著就是為了養(yǎng)育后代。”
(1)小剛的說法是:
　
(2)理由:　
情境二　明明與同學(xué)討論時遇到一種觀點“生命的意義是抽象的”
(1)明明說法是:
　
　
(2)理由:
　
情境三　明明說“探索生命的意義是沒有必要的。”
(1)明明觀點是:　
(2)理由:　
　
16.【做好自己
實現(xiàn)價值】
材料一:
王平準備參加社會實踐小組，周日到大街當文明監(jiān)督員，協(xié)助交警維持秩序。對此，媽媽說：“在大街上干再好，也沒有人知道是你，勞而無功，不值得。”
材料二:
“成功是多元化的，每個人都在追求屬于自己的成功，但成功不是要和別人相比，而是要讓自己的每一天都比昨天更好，從這個意義上說，成功就是成為最好的自己。”
（1）媽媽的觀點對嗎 為什么 （4分）
（2）從生命的角度談?wù)劜牧隙o我們的啟示（4分）
材料三:
馬云這個名字我們都很熟悉，他是一個傳奇，為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了一個奇跡，開創(chuàng)了電子商務(wù)新紀元。
馬云對夢想的那份堅持和執(zhí)著讓他一次又一次取得了成功，馬云的事業(yè)上已經(jīng)有十七座光輝的里程碑了，但他還在追求夢想的道路上砥礪前行。福布斯雜志評價他“深凹的顴骨，扭曲的頭發(fā)，淘氣地露齒而笑，擁有一副5英尺、100磅的頑童模樣，這個長相怪異的人卻創(chuàng)造
了解了馬云的經(jīng)歷后，有同學(xué)認為只有處處向馬云學(xué)習才能成功，這種想法對嗎 為什么
（3）了解了馬云的經(jīng)歷后，有同學(xué)認為只有處處向馬云學(xué)習才能成功，這種想法對嗎 為什么 （6分）
17.【生命意義
實現(xiàn)價值】
材料一：為攻克超級雜交稻大面積畝產(chǎn)1000公斤難關(guān),雜交水稻之父、中國工程院院士袁隆平引入分子生物技術(shù)。在“十二五”國家科技部“863”課題“起高產(chǎn)水稻分子育種與品種創(chuàng)制”啟動式上,相關(guān)人員介紹說,課題組擬運用分子生物技術(shù),精細定位出一批重要性狀基因,創(chuàng)制一批優(yōu)異新種質(zhì)及新材料和選育有重大應(yīng)用前景的優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)新品種,并推廣種植4000萬畝。
（1）看了上述新聞后,張志偉同學(xué)說:“只有當科學(xué)家才能實現(xiàn)人生的價值。”你贊成他的看法嗎 請說明理由（4分）
（2）作為當代中學(xué)生,你準備怎樣實現(xiàn)人生價值 （4分）
材料二：指尖上的禍端——湖北17歲女生商某與同伴外出聚餐時，一邊走路一邊玩手機，一腳踩空，跌入十五六米深坎不幸身亡。
材料三：“一生沒走過路，卻教會無數(shù)人走人生路”的程浩，他自出生后，因病沒能下地走過路，醫(yī)生曾經(jīng)斷言他活不過5歲，然而他卻堅持活到了20歲。他雖然一直受到病魔的糾纏，但是從未放棄，他給無數(shù)健康的世人帶去走向成熟的力量。
（3）結(jié)合材料二中珍愛生命的表現(xiàn)，談?wù)勎覀內(nèi)绾巍白屔ň`放”？
（4分）
（4）結(jié)合材料三，說說怎樣的一生是值得的？（4分）
參考答案
一、選擇題
題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
答案
D
C
D
A
D
C
D
B
D
B
A
D
3、非選舉題
13.
答案
(1)
在這些志愿活動中，志愿者拓展了知識，增強了能力，培養(yǎng)了自己的社會責任感，提高了自己的思想道德修養(yǎng)，感受到快樂，實現(xiàn)了自己的生命價值。
（2）這些志愿活動清除了垃圾，為他人和社會營造了干凈的生活環(huán)境，保護了環(huán)境，有利于建設(shè)環(huán)境友好型社會，建設(shè)美麗中國。
（3）努力學(xué)習，增強責任感，做好自己的本職工作，積極參加社會公益活動，為需要幫助的人提供力所能及的幫助。
14.(1)
有意義。能夠活出自己的人生，自食其力，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的。能夠?qū)€人理想與國家發(fā)展民族復(fù)興和人類命運結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。
（2）每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。如，努力學(xué)習，掌握本領(lǐng)，今后我國家、人民作出貢獻等。
15.
情境一
（1）錯誤的
（2）人活著，為了養(yǎng)育后代，只是其中之一，還有很多事要做。
情境二
（1）錯誤的
（2）生命是獨特的，生命的意義是具體的。
情境三
（1）錯誤的
（2）為了讓生命有意義，探索生命的意義是有必要的。
16.
(1)
不對。理由：關(guān)愛社會、奉獻社會，人人有責。人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻。人生的價值，體現(xiàn)在對他人、社會的奉獻之中。一個人的能力有大小，但只要能為他人帶來幸福和歡樂，為社會作出貢獻，他的生命就有價值。
(2)
只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。我們要根據(jù)自己的個性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能。
(3)
錯誤。
①生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。
②生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
17.
(1)
不贊成。①因為人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻一個人的力有大小,但只要能為他人帶來歡樂和幸福,為社會作出貢獻,他的生命就有價值。②科學(xué)家、工程師等通過干轟轟烈烈的大事,為社會作出貢獻,實現(xiàn)了人生價值。同樣,在平凡的工作崗位上無私奉獻的人,也為社會作出了貢獻,也可以實現(xiàn)人生價值。
(2)用實際行動實現(xiàn)人生的價值:①從日常生活的點滴小事做起,比如幫助同學(xué)、保護環(huán)境、主動為災(zāi)區(qū)捐款捐物等。②干好本職工作,勤奮學(xué)習,積極鍛煉,將來成為祖國的合格建設(shè)者和接班人。
(3)
①能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值；②在看到別人需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任；③將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。
（4）①能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；
②看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的；
③將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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統(tǒng)編人教版道德與法治七年級上冊
4.10.1
《感受生命的意義》教學(xué)設(shè)計
課題
感受生命的意義
單元
第四單元
學(xué)科
道德與法治
年級
七上
學(xué)習目標
情感態(tài)度價值觀：感受生命的意義和價值，認同培養(yǎng)熱愛生命的情感，以實際行動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。 能力目標：能夠辨析什么樣的人生是有意義的，發(fā)現(xiàn)自己生命的意義。知識目標：明確人生是有意義的，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
重點
1.
學(xué)會發(fā)現(xiàn)生命的意義
2.
如何戰(zhàn)勝挫折
難點
能夠分辨什么樣的人生是有意義的
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
看視頻，答問題：
1.你贊同阿朵對人生價值的看法嗎？
2.你有沒有思考過走什么樣的人生道路？
看視頻討論交流代表展示
初中學(xué)生喜歡音視頻材料，通過思考，學(xué)生知道要什么樣的人生是有價值的。教師引入本節(jié)課課題
講授新課
主題一：生命的追問活動一：為什么活著
賞圖片，答問題：結(jié)合P111
“運用你的經(jīng)驗”、導(dǎo)入視頻
請你說說,活著是為了什么？
問題解答
人們的回答也許各不相同
探究感悟1.人為什么活著
P112
①
課件展示
人們的回答也許各不相同。對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個令人滿意的答案了。活動二：雷鋒日記
如果
看視頻，答問題：結(jié)合P112
“閱讀感悟”
1.你活著,將為未來帶來什么？
2.人的一生怎樣過才是值得的？探究感悟1.人為什么活著
P112
①
課件展示
對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認為探索這個問題是有必要的。
活動三：觀點辨析
析觀點，答問題：結(jié)合P112
“探究與分享”
談?wù)勀愕睦斫猓⑴c同學(xué)交流分享問題解答兩種說法都是片面的。為自己而活，能夠活出自己的人生，自食其力，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。
但只顧自己需要，不管別人需要，是錯誤的；為別人而活，在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的
但只認為別人需要，為別人活，不顧自己需要，是錯誤的人活著，既為了自己，能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值。也為了別人，勇于承擔自己的責任，人生的價值在于奉獻。探究感悟2.怎樣的人生是值得的
P112
②
課件展示能夠活出自己的人生，自食其力，實現(xiàn)自我價值。當別人的需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任。活動四：生命的意義
看視頻，答問題：結(jié)合P112
“閱讀感悟”
人的一生怎樣過才是值得的？探究感悟2.怎樣的人生是值得的
P112
②
課件展示
03.能夠?qū)€人理想與國家發(fā)展，民族復(fù)興和人類命運結(jié)合起來。
要點歸納
主題二：發(fā)現(xiàn)我的生命活動五：哲學(xué)三問
賞圖片，答問題：結(jié)合P113“探究與分享”1.從哲學(xué)的經(jīng)典三問中，你能得出什么認識？2.人與其他動物的最大區(qū)別是什么？
探究感悟1.探索生命的意義，是人類生命的原動力之一
P113①
課件展示只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。活動六：人為什么活著
看視頻，答問題：結(jié)合P113
“相關(guān)鏈接”
從視頻中，你知道生命意義具有什么特點？探究感悟2.生命的意義是具體的
P113②
課件展示生命是獨特的，每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。活動七：參與公益活動
賞圖片，答問題：結(jié)合P114
“探究與分享”1.在這項志愿服務(wù)中,幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義 2.這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？
問題解答1.服務(wù)社會，奉獻自己，實現(xiàn)人生價值；2.提升自己，鼓勵自己創(chuàng)造更有意義的生活。
探究感悟3.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造
P114
課件展示
我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認真思考這些問題，我們會更加明確生命的意義。
歸納整理
如何認識生命的意義
P113①-114
拓展延伸
作為青少年我們該如何實現(xiàn)生命的價值？
問題解答
思想上：樹立理想，激勵自己為之不懈奮斗。行動上：努力學(xué)習，認真上好每一節(jié)課；揚長避短，學(xué)會接納和欣賞自己；團結(jié)同學(xué)，友善待人，尊敬師長，孝敬父母；樂觀積極，不因失敗挫折而自暴自棄；多讀好書，積極參加社會實踐活動，開拓思維，鍛煉能力課堂練習單項選擇題：1.
在某社區(qū)學(xué)習中心，一批志愿者堅持每個周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習英語。當被問及為什么要參加這項活動時，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事。”大學(xué)師小劉說：“我上學(xué)時得到過好多好心人資助，現(xiàn)在我也想多幫助別人，回報社會。”這則材料告訴我們
(
)①生命是獨特的，生命意義是具體的;②生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造;③我們要熱心公益、服務(wù)社會;④我們要增強責任感，在奉獻中提升生命價值A(chǔ)．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①②③④2.人，為什么活著 為了思念 為了活下去 為了活得更長 還是為了離開 5個臺灣人，平均年齡81歲，一個重聽，一個得了癌癥，三個有心臟病，每一個都有退化性關(guān)節(jié)炎，他們?nèi)拥袅怂幤蜗铝酸橆^，駕起了蒙塵多年的摩托車，六個月的準備，環(huán)島13天，1139千米，從北到南，從黑夜到白天，只為了一個簡單的理由——dream!這個真實的故事告訴我們?nèi)嘶钪?br/>(
)。
①要勇于追求自己的夢想，為自己的理想而奮斗；
②要到處走走，去領(lǐng)略生命中潛藏的景觀；③要任性，不顧一切追求夢想；
④要讓生命有意義。A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①④3．一位中學(xué)生給自己的箴言是：“人活著，不應(yīng)該追求生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。”對此處“生命的質(zhì)量”理解正確的應(yīng)是（
）A．生活條件的優(yōu)越
B．生活的艱辛和曲折C．生命的價值和意義
D．生活中的快樂和悲傷4．當國家需要與家庭需要同時擺在面前時，“中國核潛艇之父”黃旭華毅然選擇了國家需要。30年放棄親情，隱姓埋名，為我國核潛艇事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。從黃旭華的事跡我們可以看出這樣的一生是值得過的（
）A．能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自己的價值B．在看到別人的需要時付出自己的愛心C．將個人追求建立在國家需要的基礎(chǔ)上D．為自己家庭更美好而付出
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發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在圖片欣賞中感悟生命活著的價值。對教材資源進行再開發(fā)，圖片吸引學(xué)生注意力。以此激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考幫助學(xué)生理解對教材資源進行再開發(fā)，圖片吸引學(xué)生注意力。以此激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考圖片能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，是對教材資源的再開發(fā)。用形象的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，是對教材資源的再開發(fā)。教會學(xué)生學(xué)會歸納調(diào)整學(xué)習節(jié)奏，引出主題：
用圖片素材激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，是對教材資源的再開發(fā)。熟悉教材，是對教材資源的再開發(fā)。用形象的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，是對教材資源的再開發(fā)。鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
課堂小結(jié)
教師寄語：
生命的意義沒有統(tǒng)一的答案，也不在于他人的賦予和解讀，而在于自身的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵，明確我們自身的需要，我們會更加明確生命的意義。讓我們的生活更加幸福,讓我們的生命更有意義!
生命屬于我們只有一次，每個人的生命對于自己、對于他人、對于社會都是有意義的，我們要努力去愛你自己、愛你的家人、愛你的朋友、愛你的愛人、愛這個世界所有的人們。這就是生命的意義！
聆聽，思考情感升華
引導(dǎo)學(xué)生理解生命的意義，掌握實現(xiàn)生命價值的方法。
板書
4.10.1
感受生命的意義一、生命的追問1．人為什么活著
2.怎樣的一生是值得二、發(fā)現(xiàn)我的生命1.探索生命的意義，是人類生命的原動力之一
2.生命意義是具體的
3.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造
速記強化印象
結(jié)構(gòu)式板書，將兩個主題知識點內(nèi)容進行簡潔呈現(xiàn)，邏輯清晰，直觀明了，讓人有一目了然之感，便于學(xué)生理解，力爭讓學(xué)生理解記憶。
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精品試卷·第
2
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（共
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道德與法治
統(tǒng)編人教版版
七年級上
4.10.1
感受生命的意義
看視頻，答問題：
1.你贊同阿朵對人生價值的看法嗎？
2.你有沒有思考過走什么樣的人生道路？
要感受生命的意義與價值
教學(xué)目標
新知導(dǎo)入
主題一、生命的追問
教學(xué)目標
情境探究
賞圖片，答問題：結(jié)合P111
“運用你的經(jīng)驗”、導(dǎo)入視頻
請你說說,活著是為了什么？
人們的回答也許各不相同
新知講解
教學(xué)目標
探究感悟
1.人為什么活著
P112
①
學(xué)
習
養(yǎng)育后代
幫助他人
生活本身
豐富多彩
生命無窮
的奧秘
為
人
么
什
活
對有些人來說
生活本身的豐富多彩和探索生命無窮的奧秘
教學(xué)目標
探究分享
看視頻，答問題：結(jié)合P112
“閱讀感悟”
1.你活著,將為未來帶來什么？
2.人的一生怎樣過才是值得的？
教學(xué)目標
探究感悟
1.人為什么活著
P112
①
為
人
么
什
活
對有些人來說
生活本身的豐富多彩和探索生命無窮的奧秘
對有些人而言
是為了讓生命有意義
教學(xué)目標
探究分享
析觀點，答問題：結(jié)合P112
“探究與分享”
談?wù)勀愕睦斫猓⑴c同學(xué)交流分享
兩種說法都是片面的
為自己而活，能夠活出自己的人生，自食其力，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。
但只顧自己需要，不管別人需要，是錯誤的
為別人而活，在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的
但只認為別人需要，為別人活，不顧自己需要，是錯誤的
人活著，既為了自己，能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值。也為了別人，勇于承擔自己的責任，人生的價值在于奉獻。
教學(xué)目標
探究感悟
2.怎樣的人生是值得的
P112
②
01.能夠活出自己的人生
自食其力，實現(xiàn)自我價值
楊佩失去了雙臂，依然活得很好
02.當別人的需要幫助時
付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任
教學(xué)目標
探究分享
看視頻，答問題：結(jié)合P112
“閱讀感悟”
人的一生怎樣過才是值得的？
教學(xué)目標
探究感悟
2.怎樣的人生是值得的
P112
②
03.能夠?qū)€人理想與國家發(fā)展
民族復(fù)興和人類命運結(jié)合起來
教學(xué)目標
要點歸納
2.怎樣的人生是值得的
P112
②
03.能夠?qū)€人理想與國家發(fā)展---為人類活
民族復(fù)興和人類命運結(jié)合起來
02.當別人的需要幫助時---為他人活
付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任
01.能夠活出自己的人生---為自己活
自食其力，實現(xiàn)自我價值
三者緊密聯(lián)系
三者互相促進
主題二、發(fā)
現(xiàn)
我
的
生
命
教學(xué)目標
探究分享
賞圖片，答問題：結(jié)合P113“探究與分享”
1.從哲學(xué)的經(jīng)典三問中，你能得出什么認識？
2.人與其他動物的最大區(qū)別是什么？
教學(xué)目標
探究感悟
1.探索生命的意義，是人類生命的原動力之一
P113①
只有人類
才可能駕馭自己的生活
選擇自己的人生道路
教學(xué)目標
探究分享
看視頻，答問題：結(jié)合P113
“相關(guān)鏈接”
從視頻中，你知道生命意義具有什么特點？
教學(xué)目標
探究感悟
2.生命的意義是具體的
P113②
生命是
獨特的
我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”
每個人的生活不盡相同
教學(xué)目標
探究分享
賞圖片，答問題：結(jié)合P114
“探究與分享”
1.在這項志愿服務(wù)中,幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義
2.這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？
1.服務(wù)社會，奉獻自己，實現(xiàn)人生價值；
2.提升自己，鼓勵自己創(chuàng)造更有意義的生活。
教學(xué)目標
探究感悟
3.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造
P114
我想要過怎樣的生活？
我該如何創(chuàng)造我想要的生活？
通過認真思考這些問題，我們會更加明確生命的意義
教學(xué)目標
要點歸納
如何認識生命的意義
P113①-114
原動力
探索生命的意義，是人類生命的原動力之一
P113①
具體的
生命的意義是具體的
P113②
發(fā)現(xiàn)
創(chuàng)造
生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造
P114
思想上：樹立理想，激勵自己為之不懈奮斗
行動上：努力學(xué)習，認真上好每一節(jié)課；
揚長避短，學(xué)會接納和欣賞自己；
團結(jié)同學(xué)，友善待人，尊敬師長，孝敬父母；
樂觀積極，不因失敗挫折而自暴自棄；
多讀好書，積極參加社會實踐活動，開拓思維，鍛煉能力
作為青少年我們該如何實現(xiàn)生命的價值？
教學(xué)目標
拓展延伸
生命的意義沒有統(tǒng)一的答案，也不在于他人的賦予和解讀，而在于自身的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵，明確我們自身的需要，我們會更加明確生命的意義。讓我們的生活更加幸福,讓我們的生命更有意義!
生命屬于我們只有一次，每個人的生命對于自己、對于他人、對于社會都是有意義的，我們要努力去愛你自己、愛你的家人、愛你的朋友、愛你的愛人、愛這個世界所有的人們。這就是生命的意義！
課堂總結(jié)
D
D
1.在某社區(qū)學(xué)習中心，一批志愿者堅持每個周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習英語。當被問及為什么要參加這項活動時，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事。”大學(xué)師小劉說：“我上學(xué)時得到過好多好心人資助，現(xiàn)在我也想多幫助別人，回報社會。”這則材料告訴我們
(
)①生命是獨特的，生命意義是具體的;②生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造;③我們要熱心公益、服務(wù)社會;④我們要增強責任感，在奉獻中提升生命價值
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①②③④
2.人，為什么活著 為了思念 為了活下去 為了活得更長 還是為了離開 5個臺灣人，平均年齡81歲，一個重聽，一個得了癌癥，三個有心臟病，每一個都有退化性關(guān)節(jié)炎，他們?nèi)拥袅怂幤蜗铝酸橆^，駕起了蒙塵多年的摩托車，六個月的準備，環(huán)島13天，1139千米，從北到南，從黑夜到白天，只為了一個簡單的理由——dream!
這個真實的故事告訴我們?nèi)嘶钪?br/>(
)。
①要勇于追求自己的夢想，為自己的理想而奮斗；
②要到處走走，去領(lǐng)略生命中潛藏的景觀；③要任性，不顧一切追求夢想；
④要讓生命有意義。
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①④
課堂鞏固
C
C
3.一位中學(xué)生給自己的箴言是：“人活著，不應(yīng)該追求生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。”對此處“生命的質(zhì)量”理解正確的應(yīng)是（
）
A．生活條件的優(yōu)越
B．生活的艱辛和曲折
C．生命的價值和意義
D．生活中的快樂和悲傷
4.當國家需要與家庭需要同時擺在面前時，“中國核潛艇之父”黃旭華毅然選擇了國家需要。30年放棄親情，隱姓埋名，為我國核潛艇事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。從黃旭華的事跡我們可以看出這樣的一生是值得過的（
）
A．能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自己的價值
B．在看到別人的需要時付出自己的愛心
C．將個人追求建立在國家需要的基礎(chǔ)上
D．為自己家庭更美好而付出
預(yù)習第十課第二框題《活出生命的精彩》P115-120，找出：
1.如何活出生命的精彩？
2.怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大？
教學(xué)目標
課后預(yù)習
生命的追問
人為什么要活著
10.1
感受生命的意義
發(fā)現(xiàn)我的生命
人類生命的原動力之一
怎樣的人生是值得的
生命是獨特的，意義是具體的
生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造
自身
他人
人類
板書設(shè)計
謝謝
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