資源簡介

課題
小步舞曲
所屬單元
歡快的舞步
本單元共 課時，第 課時
主備人
審核成員
審核領導
授課時間
學習目標
1. 模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽辨和標記樂曲段落。2. 了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關資料并向同學介紹。
學習重點
能聽辨出樂曲的結構，并用簡單的圖式表現。。
學習難點
模唱記憶第一段主題
教學準備
多媒體課件 電子琴
學案
教學調整
【溫故知新】
回顧上節課學習的歌曲《大家一起來》
【導學釋疑】
一、導入新課
　 1. 欣賞歌曲《不想長大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。師：這么時尚的歌曲中的有些旋律出自離我們非常有200多年之久遠的作曲家莫扎特。讓我們來走進莫扎特走進古典音樂的殿堂。 2. 教師介紹作者。（莫扎特簡介）二、欣賞小步舞曲 1. 教師介紹小步舞曲的風格特征。“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名。“小步舞”速度中庸，能描繪許多禮儀上的動態，風格典雅。《小步舞曲》的音樂特點是旋律流暢、優美、華麗，節奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點的節奏，使得樂曲更具有推動力，伴奏簡單清晰。 2. 初次聆聽樂曲《小步舞曲》。教學要求：感受樂曲的情緒，感受樂曲的整體段落，聽辨樂曲的演奏樂器。 3. 分段欣賞。 （一）聽賞第一部分。（教師播放《小步舞曲》第一部分音頻） ① 教學要求：熟悉樂曲第一部分。師：聽辨第一部分有幾種不同的旋律。（學生回答）教師講解：再次聆聽第一部分，感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈現的形式。宛如公主和王子在舞會中相識，你一言我一語在對話在舞蹈。師：我們暫且把第一旋律當作描寫公主的音樂，我們來聽聽它表現的是一種怎樣的情緒？教師指導：學生先以較慢的速度讀出節奏，然后跟琴進行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現樂曲輕巧俏皮的感覺。師：我們模仿驕傲的公主來跳一跳吧。（三步舞）師：第二旋律宛如王子娓娓動聽的話語，我們來感受一下旋律線的方向，感受樂曲的情緒。師：讓我們與公主來合作一段舞蹈吧。（隨女同學轉圈） ② 完整聽第一部分音頻。 （二）聽賞第二部分。（教師播放《小步舞曲》第二部分音頻）教學要求：熟悉第二部分旋律，感受樂曲的情緒。師：請跟著樂曲劃拍，聽辨這段旋律的節奏特點。生：每拍四個音，節奏緊湊，旋律流暢華麗。師：莫扎特的音樂典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。他的音樂風格具有誠摯、細膩、通俗優雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿了樂觀主義的情緒。師：我們來當一名鋼琴家怎么來演繹一下莫扎特的音樂。（用 O O 節奏來演奏一遍。）師：如果你是一名小提琴家如何來演繹莫扎特的作品（用皮筋來模仿X X X的節奏隨樂曲演奏。） （三）聽賞第三部分。（教師播放《小步舞曲》第三部分音頻） 教學要求：熟悉第三部分音樂的情緒。師：請同學聽賞第三部分重復的是哪一部分音樂，并用圖形表現樂曲的旋律層次。（學生活動） 4. 再次完整欣賞樂曲《小步舞曲》。教學要求：學生加入舞蹈和節奏聲勢。 5. 欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂浪漫典雅輕快活潑的特點，重點聽第三樂章具有小步舞曲風格的音樂。（播放《g小調四十交響曲》音頻）
【鞏固練習】
教唱歌曲
讓學生讀歌詞，唱譜子
老師彈電子琴，學生跟著唱
集體唱、個人唱
小組唱
玩游戲，小組或個人表演
【拓展延伸】
做游戲：
（1）用拍手的形式掌握節奏
（2）小組對唱
（3）個人唱
(4)唱的好的小組和唱的好的個別同學獎勵小桃心。
【課堂小結】
這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長笛等樂器的獨奏曲，這里選用的是小提琴獨奏的形式。據說，本曲是為慶賀薩爾茨堡貴族羅比尼希的長子齊格蒙德從薩爾茨堡大學畢業而作。同學們可以利用網絡資源再多一些了解《小步舞曲》的指示，也可以聽賞如貝多芬、巴赫等名家的相同題材作品，橫向的了解這一風格的音樂，擴展我們的藝術視野。

板
書設計
教學反思

展開更多......

收起↑