資源簡介

《鳥》課后教學反思
今天教學《鳥》這課的第一個活動，總體感覺還可以，但有兩點很遺憾。
一、預設與生成有一定的差距。研究完鳥類動物具有的其他動物不具有的特征后，教師讓學生出示收集的資料（文字或圖片），在學生欣賞圖文的同時，教師應引導學生談談自己的感受，如美麗的羽毛、動聽的歌聲等，說明鳥類是人類的朋友，它們消滅害蟲，維護生態平衡，呼吁人們保護鳥類動物。
二、教學的重難點把握的不夠準確。本課的教學重點是分析和歸納鳥類動物的特征，難點是區分哪些動物是鳥。課前收集了大量的資料，并對學生容易誤判的“蝙蝠”、“雞、鴨、鵝”等動物進行了認真的研究。可是在判斷“企鵝”是不是鳥類時，學生還是有了異議。原因是企鵝是南極動物，學生沒有見過活生生企鵝，還有的學生也沒看過圖片，有同學雖然看過圖，但是圖片是模糊的，所以個別同學認為企鵝不是鳥類，它的身體表面是光滑的皮。加之企鵝的羽片比較小，而且很硬，導致學生誤解。針對這樣的問題，我認為這樣處理比較好：教師或學生收集圖片，這樣既直觀有形象，又省時省力，問題還能迎刃而解。至于學生提出的表面光滑這一問題，教師可以補充說明：大部分鳥類有一個尾脂腺的腺體，會分泌油脂物，鳥常用嘴去刮取，再涂抹全身，以達到防水的效果(如鴨子)。另外有些鳥類(如白鷺)，羽毛的羽尖會破碎成很小顆粒，叫做粉冉羽。粉冉羽涂抹在鳥身上，能隔絕一些污物(如魚的黏液)。涂油使其羽毛光滑，但這光滑的羽毛并不是皮。從學生的不同見解中，我又有了新的收獲，再一次體會到教學相長的含義！
(共78張PPT)
信心
勇氣
奮斗
智慧
猜 謎 語
有個醫生技術高， 尖嘴好像手術刀。 啄開樹皮把病瞧， 叼出蛀蟲一條條。
啄木鳥

空中排隊飛行
組織紀律嚴明
初春北方游玩
深秋南方過冬
大雁
縱橫沙漠中
展翅飛 不 起
快走猶如飛
鳥中第一大
鴕鳥
遠看像只貓
近看像只鳥
天天上夜班
抓鼠本領高
貓頭鷹
學習目標

1、認識千姿白態的鳥類
2、探究家鴿適于空中飛行的特征
3、鳥與人類生活的關系
藍天，我的家！
看！我漂亮吧！
看來，我們不需要鏡子了？
　我跳的是“霓裳羽衣舞”
　　孩子！那兒曾經是一片森林，那兒是我們曾經的家！
　　看什么看，沒看見過帥哥嗎？
　　照什么照，侵犯我肖像權，我投訴你！
　　我就是傳說中的“金剛”！
不好意思，長得太漂亮了！
好，你快去快回。
這兒的環境不錯，你在這兒守著，我去叫咱的朋友們。
孩子，快吃！吃完了去上自習！
挨得近就是暖和！
　　嘿！告訴你一個好消息，森林星光大
道開賽，我幫你報了名！
　　見過這種睡姿嗎？小孩切莫模仿，
我這可是真功夫！
欣賞圖片提出問題
為什么鳥類能展翅翱翔于天空中呢？
探究一、外部形態的觀察
觀察內容:
1.家鴿的身體呈什么形狀？

2.家鴿的體表有什么？羽毛分為哪幾種？各有什么特點和功能？
流線型
家鴿的羽毛
羽片---
正羽
羽軸---
絨羽
家鴿兩種羽毛的比較
總結
適于飛翔生活
外部形態
身體呈流線形
前肢變成翼
體表被覆羽毛
探究二、觀察家鴿的骨骼
骨骼的特點：薄、愈合、長骨中空、輕而堅固，減輕了重量，便于飛行。
觀察與思考：
家鴿最發達的肌肉在什么部位，
它的作用是什么？
胸肌發達，能牽動兩翼完成飛行
探究三、肌肉
骨骼和肌肉
總結
骨骼和肌肉適于飛翔生活的特點
長骨中空——減輕體重
胸肌發達 ——增加飛行的力量
胸骨發達有龍骨突。
口
食道
嗉囊
腺胃
小腸
肝
肌胃
直腸
泄殖腔
四、家鴿的消化系統
口
食道
嗉囊
腺胃
小腸
肝
肌胃
直腸
泄殖腔
食物消化吸收的過程
口
食道
嗉囊
腺胃
小腸
肝
肌胃
直腸
泄殖腔
口
食道
嗉囊
腺胃
小腸
肝
肌胃
直腸
泄殖腔
口
食道
嗉囊
腺胃
小腸
肝
肌胃
直腸
泄殖腔
口
食道
嗉囊
腺胃
小腸
肝
肌胃
直腸
泄殖腔
口
食道
嗉囊
腺胃
小腸
肝
肌胃
直腸
泄殖腔
口
食道
嗉囊
腺胃
小腸
肝
肌胃
直腸
泄殖腔
口
食道
嗉囊
腺胃
小腸
肝
肌胃
直腸
泄殖腔
口
食道
嗉囊
腺胃
小腸
肝
肌胃
直腸
泄殖腔
討論：
家鴿的消化系統有哪些特點與它的飛行生活相適應？
（１）食量大，消化能力強。
（２）直腸很短，糞便可以隨時排出體外，有利于減輕體重。
當兩翼舉起時，肺擴張，外界的空氣就進入肺里。
五、家鴿的呼吸過程
也有一部分空氣進入氣囊。
當兩翼下垂時，氣囊收縮，氣囊里的空氣經過肺又進行一次氣體交換。
最后氣體排出體外。
呼吸系統
總結
呼吸系統適于飛翔生活的特點
雙重呼吸—保證高空飛行需要大量的氧氣
肺發達，并有大量氣囊
循環系統
家鴿的心臟
家鴿的心臟有四個腔
左心室
左心房
右心房
右心室
（拓展）家鴿的體溫
家鴿的體溫總是保持在420C，不隨外界溫度的變化而改變，叫做恒溫動物
企鵝生活在南極地區
鴕鳥生活干旱沙漠地區
恒溫動物可以擴大動物生存范圍.
拓展
家鴿適應飛行生活的特征

結構 適應飛行生活的特征
體形 呈流線型，減少空氣阻力
羽毛 減輕體重，形成流線型身體
肌肉 胸肌發達
骨骼 輕而堅固，壁薄，中空；胸骨發達
呼吸 用肺呼吸，氣囊輔助
其他 食量大，消化快；口腔無牙齒；心臟四腔，心跳快；體溫恒定；卵生，卵殼堅硬
鳥糞：可以控制和消滅一些害蟲和野鼠。
信鴿，能為人們傳遞信息
食腐
鳥類：能保持環境衛生。

消滅害蟲
捕捉老鼠
候鳥的遷徙路程，短則幾百公里，長則幾千公里。但是，它們總能準確地到達世世代代選定的目的地。這說明候鳥有極好的導航本領。弄清鳥類導航的原理之后，仿生學家和設計師就可以模仿制造各種小巧可靠的導航儀器，為發展航空、航海事業做出貢獻。
在企鵝的啟示下，人們設計了一種新型汽車——“企鵝牌極地越野汽車”。這種汽車用寬闊的底部貼在雪面上，用輪勺推動前進，這樣不僅解決了極地運輸問題，而且也可以在泥濘地帶行駛。
人們看到天空中的飛鳥，想到了一種能把我們帶到天空中飛的機器…飛機；山雕飛落地剎那間的堅定和穩重，讓人覺得自己也可以從天空中飛下，安全落地；
飛翔中的蜻蜓，給人類創造直升飛機帶來了靈感 ；貓頭鷹靈巧無聲的飛行，改造了飛機的性能；
天鵝在水面上撩飛的優雅，使水上飛機問世
科學家從鴿子的視覺發達得到啟示，發明了“電子鴿眼”；可以裝配在警戒雷達上，用來改進雷達系統，以便更好地監視一切進入保衛區的各種目標。
從貓頭鷹眼睛的特殊構造，發明了“夜視儀；
鷹的眼睛是異常敏銳的。它能夠從許多相對運動著的景物中發現兔子、老鼠，并且敏捷地俯沖而下，一舉捕獲。現代電子光學技術的發展，使我們有可能研究一種類似鷹眼的系統，幫助飛行員識別地面目標，同時可以控制導彈。
保護鳥類的措施：
1、首先保護鳥類的棲息環境：積極參加植樹造林，治理水污染。
2、同不良行為做斗爭：不隨意掏鳥蛋、毀鳥巢和捕殺鳥類；
樹上掛人工巢箱
供鳥類繁殖、育雛
3、設法為鳥類創造營巢或居留的條件。
避風處設飼養臺
幫助鳥類度過寒冬
田野樹立棲木，供猛禽駐足停息
小結：
練習
1.關于鳥類的雙重呼吸的敘述不正確的是（ ）
A．雙重呼吸提高了氣體交換的效率
B．每呼吸一次空氣兩次經過肺
C．肺和氣囊是進行氣體交換的場所
D．雙重呼吸是鳥類特有的　呼吸方式
2．下列哪種不是鳥類：（　）
Ａ．家鴿 Ｂ．野鴨 Ｃ．畫眉 Ｄ．蝙蝠
C
D
3．下列關于氣囊的作用的敘述錯誤的是（　　 ）
A．散熱降溫 B．輔助呼吸
C．產生熱量 D．減輕身體比重
4.鳥的主要運動器官是（　）
A.鰭 B.翅 C.翼 D.足
5.下列鳥類的特征中，與其飛行生活沒有直接關系的是（　）
A.身體呈流線形，體表被覆羽毛
B.前肢變成了翼，有發達的胸肌
C.食量大，直腸短，可隨時排便
D.具有筑巢、孵卵、育雛等行為
C
C　
D　
6、下列哪一個特點與鳥類適應空中生活無關（ ）
A.身體呈流線型并覆蓋羽毛
B.喜歡吃空中的昆蟲
C.有發達的胸肌
D. 骨骼很薄，有的愈合在一起，有的中空
7、.大雁能在天空翱翔，與此無關的是（　　）
A．前肢變為翼
B．胸肌發達
C．胎生哺乳
D．直腸短
B
C
我該怎么做？
1、春天，你家的屋檐下有兩只燕子搭好了窩，可大人怕臟想把它捅下來，不讓它們在你家住。你該……
2、夏天，鄰居家的阿姨看見窗戶上有只壁虎就讓叔叔把它捅下來。你該……
我該怎么做？
3、秋天到了，一些農民怕麻雀偷吃谷子，就在地頭支起粘網抓麻雀，你該……
4、在集貿市場，你發現有人倒賣國家保護動物，你該……
教 學 案
課 題 §5－1.6 鳥 課 時
班 別 課 型
時 間 教 具
教 學 目 標 1.知識與技能：會概述鳥的主要特征；能說出恒溫動物和變溫動物的概念并舉例。能舉例說出鳥與人類生活的關系 2. 過程與方法：通過對各種鳥的對比觀察能概述鳥類的主要特征 3、情感態度與價值觀：舉例說明鳥與人類生活的關系，形成愛鳥護鳥的意識。
重點 1.鳥的主要特征。2.鳥與人類生活的關系。
難點 通過探究認識鳥適于飛行的形態、結構特點。
預 習 內 容 及 學 法 指 導 （閱讀教材33－34頁中的圖文資料10分鐘內完成以下問題）（閱讀教材P33 1-5自學完成）1、鳥類視覺 ，有些能在疾飛中捕食。用堅硬的 來啄取食物 ，嘴里沒有 。 2、鳥的呼吸作用旺盛，具有與 相通的 ，可 呼吸。 心跳頻率 ，體溫 。 3、鳥的生殖方式是 。4、舉例說出恒溫動物與變溫動物的區別 5、概述鳥的主要特征（合作交流，記錄小組觀點）閱讀教材P34舉例說出鳥與人類生活的關系
學 習 過 程
教學流程及時間 教師行為（活動） 學生行為（活動） 二次備課
有效導入 明確目標 (2分) 自學指導 合作探究 (8分) 大組匯報 教師點撥 （8分） 猜謎語：學生搶猜，搶答。會概述鳥的主要特征； 能說出恒溫動物和變溫動物的概念并舉例。能舉例說出鳥與人類生活的關系 （用關鍵詞解讀目標） 出示預習提綱：1.指導學生圍繞學習目標及預習提綱認真閱讀教材33－34頁中的圖文資料，有效自主學習 2. 預習檢測1）鳥的體溫不會隨著環境溫度的變化而改變，是 ； 反之為 ，如 2）鳥的主要特征是： ； ； ； 出示合作探究題：預習內容2 組織學生根據各組所交流、討論的結果進行展示，并對學生展示的成果適時進行評價 思考后回答 明確本節學習任務 學生根據教師出示的預習內容自主閱讀教材用筆勾畫知識點和存在的疑點 根據自學內容回答 強化記憶 小組內合作交流、討論，記錄小組觀點，達成共識 小組內展示，互相質疑、評價
教學流程及時間 教師行為（活動） 學生行為（活動） 教學筆記
變式練習 拓展提高 （8分） 組織學生根據所學內容解釋以下問題并適時進行精講點拔 鳥的呼吸器官是什么？有什么特殊性？ 針對疑問進行學以致用，加深對重點知識的理解
小 結 提 升 掌握鳥類主要特征；恒溫動物與變溫動物的區別；及能舉例說明鳥與人類生活的關系
達 標 檢 測 8分 1、教材P34—1、2、3、4 2、家鴿和蝗蟲都是我們熟悉的動物，下列有關說法不正確的是（） A、它們都能飛行 B、它們的呼吸器官相同 C、它們的生殖方式都是卵生D、它們胸部都有發達的肌肉 3、鳥類在人類生活中的作用有（）①人類動物蛋白的重要來源 ②供人觀賞 ③ 防止環境污染 ④調節氣候 ⑤防止農林害蟲A、①②③④ B、①②④⑤ C、①②⑤ D、①②③④⑤4、雙重呼吸指的是(?? ) A只在呼氣時，肺進行氣體交換 B只在吸氣時，肺進行氣體交換C吸氣和呼氣時，肺都能進行氣體交換D吸氣和呼氣時，肺和氣囊都進行氣體交換
布 置 作 業 做練習冊中本節的相關習題
板 書 設 計 §5－1.6 鳥 1、鳥類主要特征 2、恒溫動物與變溫動物的區別3、舉例說明鳥與人類生活的關系
教 學 反 思


《鳥》說課稿
一．今天我講的是這節課，圍繞鳥類主要特征，主要解決兩個問題：
教師的情感表現對學生學習情感的影響
多媒體手段的運用對維持學生興趣的關系
二.教材分析
這節課在教材中站了很重要的地位，并和前面的魚類和后面的家畜想連接，可以多運用比較學習法，讓學生印象更清晰。重點是鳥類的主要特征，難點是鳥類適于飛行的特征。
三維目標包括以下幾點：
知識目標
①掌握家鴿適應空中飛行的形態結構特征。
能力目標
①掌握科學的觀察方法。
② 提高對資料的整合、分析能力。
③提高對結論的總結、歸納能力。
情感目標
① 通過小組探究，形成團結合作的精神。
② 關愛鳥類，關注生命。
難點突破
鳥類適于飛行的特點，學生通常會想到鳥類有羽毛，有翅。實際上，這些只是鳥類能飛行的部分原因。鳥類的身體比較輕，能保持體溫的恒定，能得到飛行所需的足夠能量等都是鳥類能夠飛行的重要原因。對這些鳥類適于飛行的特點，讓學生通過對家鴿標本和各種結構示意圖的觀察，以小組合作的方式展開充分的討論交流，讓學生體會到鳥類能夠飛行是因為鳥類的全身都具有與之相適應的特點，從而學會客觀、全面的看待分析問題。
教學方法是：
?????? 小組探究
?????? 圖片觀察
?????? 分析、歸納
學生的學習方法主要是合作交流，集體歸納。
三.主要環節和教學理念

1. 導入
?????? 猜謎語：猜到的小組加分，
?????? 2.明確目標：自主學習

3..師生互動
千姿百態的鳥類
??????展示關于鳥類的活動
?????? 鳥類作為飛行家，它們的形態結構是如何解決飛行中的難題？
——引入探究活動
4.學生互動
探究家鴿適應空中飛行的特征
? 小組活動，觀察家鴿的圖片和資料。
小組交流，并歸納家鴿適應飛行生活的特征。
討論比較蝙蝠、鴕鳥、家鴿的特征，總結鳥類的共同特征。
最后總結
鳥類的共同特征
身體被覆羽毛；
前肢變成翼；
有角質的喙；
用肺呼吸，以氣囊輔助呼吸；
體溫恒定；
卵生，卵有堅硬的外殼。

5.展示成果：并說出自己的學習成果

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