資源簡介

統編人教版道德與法治七年級上冊
4.8.2 《敬畏生命》教學設計

課題 敬畏生命 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 七上
學習 目標 情感態度價值觀：養成對生命負責的態度。增強感恩生命的意識。?能力目標：認識人類生命的接續性，提高對生命的理解和分析能力。 知識目標：了解生命有時盡，理解生命有持續。知道每個人的生命都是屬于我們自己的奇跡，珍惜生命。
重點 1. 為什么要敬畏生命 2. 怎樣敬畏生命
難點 面對生命，休戚與共的做法

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動

導入新課 看視頻，答問題： 1.面對突如其來的地震，你的感受是什么? 2.社會各界努力抗震救災，你體味到什么？ 3.譚千秋遺物被帶回老家、湖南大學時，為什么會有上萬名鄉親、師生迎接？ 4.對生命的敬畏有無傳承？ 看視頻討論交流 代表展示 初中學生喜歡音視頻材料，通過思考，學生知道要敬畏生命。 教師引入本節課課題
講授新課 主題一：生命至上活動一：生命是脆弱的 賞圖片，答問題：結合P94 第1個“探究與分享”、導入視頻 從這些圖片中，我們會體味到生命是什么？ 問題解答 生命是脆弱的、艱難的。活動二：生命是堅強的 賞圖片，答問題：結合P94 第1個“探究與分享”、導入視頻 從這些圖片中，我們會體味到生命是什么？ 問題解答 生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、圣神的 探究感悟 1.對生命要有一種敬畏的情懷 P94 展示課件 生命的特點是脆弱的，又是堅強的。 活動三：挑戰 足跡找人 賞圖片，答問題：結合P94-95 第2個“探究與分享” 1.國家為什么要設立“中國醫生節”？ 2.這個節日對每一個中國人有什么意義。問題解答1.是對醫生的一種尊重、關愛，是尊重生命、敬畏生命 2.①有利于提高醫生的業務水平和科研能力，為患者提供優質服務，為醫學創新貢獻智慧②有利于培育尊重醫生、關愛醫生的社會氛圍 活動四：MH370搜救 賞圖片，答問題：結合P94-95 第2個“探究與分享” 認為花費如此巨大的人力、物力、財力尋找失聯的MH370客機值得嗎？為什么？問題解答值得。 這是對生命的尊重，是對社會，對家屬的責任。生命是崇高的，神圣的，是任何代價都換取不來的。生命的價值高于一切。每個生命都有其存在的意義和價值，我們要以一種敬畏之心來對待每一個生命。探究感悟2. 敬畏生命的原因 P94-95① 生命是脆弱的，又是堅強的 P94② 生命是寶貴的，生命價值高于一切 P95 課件展示 我們的生命都是寶貴的，每個人的生命者都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。活動五：生命不可逆賞賞圖片，看視頻，答問題：結合P95 第2個“探究與分享” 不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？ 問題解答 不是， 一個人的生命并不完全是屬于自己的，我們為自己活著的同時，也都為他人活著。不顧自身危險救他人是珍愛和關注他人生命的表現，是值得我們學習的。探究感悟3. 敬畏生命的做法 P94-96① ①思想上：對生命要有敬畏的情懷 P94② 行動上：要珍視生命 P95③ 行動上：必須承認別人的生命同樣重要 P95課件展示并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同等重要。“仁者愛人”、“仁者愛人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，自覺珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。主題二：生命有接續活動六：起風了，小貓餓死了 聽童話，答問題：結合P96 “閱讀感悟” 這個童話說明生命間是什么關系？ 探究感悟如何與他人休戚與共 P96②-98① 推己及人：意識到每個都與他人共同生活 P92②展示課件：從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷。活動八：學會對待 看情境，答問題：結合P97 “探究與分享” 1.上述四個情境分別帶給你怎樣的感受？ 2.你能從上述不同的情境中發現哪些共同的態度？問題解答尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人探究感悟1.如何理解生命有接續 P92①-93②個人的生命是我們的生命：社會關系中的生命 P92②課件展示如何與他人休戚與共 P96②-98①②學會對待：尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人 P97。課件展示 不漠視自己的生命，也不漠視他人生命，慎重對待生命關系、處理生命問題 反面案例 賞圖片，答問題： 1.他們對面對生命的做法對嗎？為什么？ 2.該記者被解雇的原因是什么？活動九：交通路口 看視頻，答問題：結合P97 “相關鏈接” 這段話對我們尊重他人生命有什么啟示？ 探究感悟如何與他人休戚與共 P96②-98① ③自愿選擇：對生命的敬畏出自內心的自愿選擇 P98 課件展示 我們對待他人生命的態度，表達著我們如何看待自己的生命。 當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向道德的生活。 圖片佐證 賞圖片，答問題： 他們對生命的敬畏之情是出于職責，還是發自內心的自愿選擇？ 拓展空間賞圖片，答問題：結合P98 “拓展空間” 1.這兩種說法有沖突嗎？ 2.哪種說法符合圖片的意思？ 問題解答 1.不矛盾 “心存敬畏，才能無畏”，指的是只有對生命心存敬畏，我們才能更有勇氣面對生活中的一切困難，無所畏懼； “心存敬畏,行有所止”,指的是為人做事要學會敬重和畏懼,要有底線,要有所為、有所不為課堂練習單項選擇題： 1. 央視記者采訪復旦投毒案的投毒者林森浩時，他曾說過這樣一段話：“生命只有一次，時間不能倒流。人，特別是年輕人應該意識到這一點，我們才會對生命敬畏，才會對自己的生活負責。”這啟示我們（ ） ①敬畏生命就能處理好人與人之間的關系 ②生命只有一次，我們應尊重生命，敬畏生命 ③敬畏生命，才會謹慎地對待生命關系 ④敬畏生命，才能遵守人與人之間的倫理道德 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④2.某校七年級（4）班的同學在班會上，就“敬畏生命”展開了熱烈的討論，以下是四位同學的觀點，你認為正確的是（ ） A.小紅說:“人的生命十分寶貴，它完全屬于自己。” B.小林說:“人的生命生來就是脆弱的，所以要敬畏生命。 C.小軍說:“我敬畏生命是因為老師讓我這樣做。” D.小梅說:“雖然生活復雜，但我們要追求生命的美好。”3．生命對于我們而言，包括（ ）①身體的生命 ②社會關系中的生命 ③虛無世界的生命 ④精神信念上的生命 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④4．有一篇文章曾這樣寫道：“人類的發展是通過不斷積累能量、釋放能量才有了今天的文明。生命存續是人類積累能量和釋放能量、促進發展的唯一條件。"對這句話理解正確的有( ) ①在生命的接續中，人類的精神文明也不斷積累和豐富 ②生命對我們每個人而言，就是指身體的生命 ③我們每個人在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果 ④我們每個人的生命還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命 看課件，思考問題 代表回答 觀看課件 教材中找出 標記要點 看課件思考問題 看課件 讀教材 找問題 交流討論 展示 看課件 看課件 標記要點欣賞課件 閱讀教材 思考問題 交流討論 展示 觀看課件思考問題 觀看課件思考 看課件 教材中標注要點聽童話 閱讀教材 思考問題 交流討論 代表展示 觀看課件教材標注要點 觀看課件 教材中標注要點 觀看課件思考問題觀看課件 教材中標注要點 觀看課件 教材中標注要點觀看課件 教材中標注要點 看課件思考問題觀看課件 標注要點觀看課件 標注要點 做題 展示 發揮學生主體作用，讓學生在圖片欣賞中感悟生命的特點。 對教材資源進行再開發，圖片吸引學生注意力。以此激發學生的興趣。 引導學生思考 幫助學生理解 對教材資源進行再開發，圖片吸引學生注意力。以此激發學生的興趣。 引導學生思考 視頻能激發學生學習興趣，是對教材資源的再開發。 用形象的圖片激發學生學習興趣，是對教材資源的再開發。 教會學生學會歸納 調整學習節奏，引出主題： 用聲音素材激發學生學習興趣，是對教材資源的再開發。 熟悉教材，是對教材資源的再開發。 用形象的圖片激發學生學習興趣，是對教材資源的再開發。 鞏固本節課所學內容
課堂小結 教師寄語： 生命是脆弱的、艱難的，同時也是堅強的、有力量的，所以我們要對生命有一種敬畏的情懷。我們要堅持生命至上，珍愛生命，從內心的自愿選擇敬畏生命，善待身邊的每一個人，與周圍的生命休戚與共，我們就走向了道德的生活。這樣，我們的社會就會更加和諧。 聆聽，思考情感升華 引導學生了解生命的特點，知道敬畏生命，知道如何與生命休戚與共。
板書 4.8.2 敬畏生命一、生命至上 1．對生命要有敬畏的情懷 2.為什么要敬畏生命①生命是脆弱的，又是堅強的②生命的價值高于一切3.怎樣敬畏生命二、休戚與共 1.從珍惜自己的生命走向關愛他人生命 2.尊重、關注、和善待身邊的每一個人3.敬畏生命是內心的自愿選擇 速記強化印象 結構式板書，將兩個主題知識點內容進行簡潔呈現，邏輯清晰，直觀明了，讓人有一目了然之感，便于學生理解，力爭讓學生理解記憶。

















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人教統編版七年級道德與法治上冊
4.8.2 《敬畏生命》同步練習
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、選擇題(下列各題4個備選答案中,只有1個是最符合題意的。請選出正確答案并將其序號填入下面相應的表格內。2×12=24分)
1. 回望汶川地震十余年，我們要銘記傷痛。我們誰都不能忘記地震奪走的數萬同胞的生命，誰都不能遺忘幸存者死里逃生的堅強，還有那些失去親人卻又不顧一切去拯救別人的英雄。這告訴我們( ）①生命是脆弱的、艱難的 ②生命是堅強的、有力量的
③生命是崇高的、神圣的 ④生命是獨特的、不可逆的
A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
2. 一位從安徽合肥到廣東出差的女士在東莞因急癥就近在東莞一所醫院接受治療，經初步診斷和本人要求，東莞的醫院立即安排救護車將她送往深圳南山醫院救治。當救護車行駛至特別擁堵的南海大
道玉泉路至深南立交橋附近路段時，無數司機在擁擠的道路中為救護車讓出一條“生命通道”。救護車僅用時3分鐘就穿過最堵路段，最終順利到達南山醫院。“為生命讓路”體現了（ ）
A.人類的生命最具智慧 B.肯定、尊重和珍愛生命
C.生命的意義不在長短 D.每種生命都具有獨特性
3. 一位女青年闖紅燈，別人勸阻時，她卻說：“生命是我自己的，關你什么事！”該女青年（ ）①漠視生命，對生命不負責任②遵守規則，呵護生命③遵守公德，敬畏生命④對生命沒有敬畏之心
A.①② B.①③ C.②④ D.①④
4. 下列做法中能體現珍惜和愛護生命的是（ )
①在十字路口，看見紅燈馬上停下 ②外出游玩時，遇到意外傷害能及時自救 ③自己不會游泳，遇到落水者，馬上下水營救 ④放學回家的路上，遇到陌生人誘騙學會拒絕
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
5. 古人有“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”的說法，自殺則更是對父母的不孝。所以，我們要倍加珍愛自己的生命，對生命有一種敬畏的情懷。珍愛和敬畏生命就應該（ ）
①認識到生命價值高于一切 ②肯定生命，尊重生命 ③謹慎地對待生命、處理生命問題 ④只關心自己的生命，不關心別人的生命
A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
6. 作為一名中學生，我們要懷有敬畏生命的情懷。下列行為不屬于敬畏生命的是（ ）
A.王莉同學從不闖紅燈，不穿越馬路隔離帶
B.張華同學為了顯示自己成熟，經常喝酒、抽煙
C.文青同學從不去營業性舞廳、網吧
D.何義同學每天堅持鍛煉身體
7. 每當看到虬枝盤旋破石出的勁松、傲霜斗雪凌風立的寒梅、破地驚石吐新綠的韌草，我們不能不驚嘆世間萬物生命力的頑強。然而，無情的火災、肆虐的洪水、頻繁的車禍、迭出的疾病又使多少人喪失寶貴的生命。由此可見( 　)
A．生命是堅強的，也是脆弱的 B．動植物的生命可以自己把握
C．人的生命是自己不能把握的 D．世界因生命的存在而生動和精彩
8. 古人云：“水火有氣無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義，人有氣、有生、有知，亦且有義，故最為天下之貴也。”因此，我們對待生命的態度應該是(　 　)
①生命至上，只重視自己的生命 ②敬畏生命，謹慎處理生命問題
③仁者愛人，包容他人一切行為 ④珍愛生命，與周圍的生命休戚與共
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9. 某化工廠爆炸事故發生后，一場“生死大營救”爭分奪秒進行：930名消防員徹夜救援，甚至靠手刨救出幸存者；3 500名醫護人員參與不間斷救治；60多名專家第一時間趕赴現場指導救援善后工作；數千名群眾自發趕到現場參與志愿服務；200多位市民前來義務獻血……人們在災難發生后積極救援的行動啟示我們(　 　)
①珍惜自己生命的同時要善待他人生命 ②生命是可貴的，要珍愛生命
③尊重生命首先要對自己的人生負責 ④生命是脆弱的、艱難的，不可預料的
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
10. 習近平總書記在黨的十九大報告中指出，要健全公共安全體系，堅決遏制重特大安全事故，提升防災減災救災能力。這是因為(　 　)
①我們的生命都是寶貴的，生命價值高于一切 ②生命至上，我們要敬畏生命
③在時間的長河中，我們每個人的生命都是短暫的
④生命休戚與共，要關注、關懷、善待身邊的每一個人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11. 《地震中的父與子》這篇文章述說了一位父親為了營救兒子不顧一切的故事。在父親的努力下，兒子和他的同學得到了營救。兒子是這樣告訴他爸爸的：“爸爸，我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生了什么，我知道你總會跟我在一起。”這體現了人與人之間生命的休戚與共。對此我們應該認識到(　 　)
①每個人都需要與他人共同生活 ②謹慎地對待生命關系、處理生命問題
③尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人 ④與周圍的生命休戚與共
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
12. 在自然災害、事故災難面前，黨和國家爭分奪秒，不惜一切代價搶救生命。這是因為(　　)
A．人生的價值在于戰勝挫折
B．各種生命共生共存，息息相關
C．生命是堅強的、有力量的，也是脆弱的、艱難的
D．每個人的生命都有價值，要敬畏生命、關愛生命
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案
2、非選擇題（56分）
13.【關愛他人 善待生命】（8分）

材料 : 觀看漫畫，回答問題。
（1）虐童事件的頻繁發生說明了什么?（2分）




（2）你想對這些虐童事件的制造者說點什么?（6分）




14. 【最美逆行 敬畏生命】
材料一：在關于“生命的思考”的討論會上，同學們踴躍發言，各抒己見。以下是一名同學的發言：“有生命健康，才能參加各種社會活動；沒有了生命，哪來的生命價值。所以，我們應敬畏生命、守護生命，珍愛并延長生命，那就等于在創造和延伸生命的價值。”
材料二：您勇敢的逆行，讓我們更加安全，向英勇的消防員致敬！”
——《最偉大的逆行》
（1）本次活動向同學們發出倡議，“讓生命之花綻放”。請你寫出倡議要點。(至少兩點)（4分）


（2）“消防員面對危險勇敢逆行”是告訴我們：要尊重生命，敬畏生命。請問為什么要敬畏生命？(4分）






15. 【情境探究 明理洞悉】
以下是中學生明明生活中的三個情境,請你運用所學知識,對其進行探究。
情境一　明明與同學討論 “生命至上，我們必須時刻把自己的生命看得高于一切”
(1)明明說法是: 　
(2)理由:　
情境二　明明與同學討論時說“敬畏生命，行有所止。”
(1)明明說法是: 　 　
(2)理由: 　
情境三　明明說“推人及己，就要珍惜自己的生命。”
(1)明明觀點是:　
(2)理由:　 　?
16.【最美逆行 生命至上】
材料一: 兩年前，四川省北部阿壩州九寨溝縣發生7.0級地震，約有17萬人受災，7萬多間房屋受損。面對坍塌的滾石和逃離的群眾，武警官兵在災難中選擇了不一樣的方向。
材料二: 一名大學生回憶他經歷的地震時刻:陣晃動之后，一切歸于平靜，他在微信朋友圈發了“一切安好”，便關機睡黨了，等醒來后一開機，發現幾十個未接電話和幾十條微信、短信都來自爸媽。他突然想起，原來，他的微信朋友圈屏蔽了他們。他從未感到如此內疚……
（1）武警官兵的“逆行”為什么被人們稱贊為最美”?（4分）




（2）作為新時代的青少年，如何在實際生活中創造“最美”?（4分）




（3）材料二中，這名大學生為什么會“內疚”?這對你有何啟示?（2分）


（4）談談你怎樣做到“生命至上”。（4分）



17.【生命接續 精神傳承】
材料一：2016年3月27日深夜，四川師范大學大一男生蘆某在宿舍樓學習室內被其室友滕某殺害。事件經過：2016年3月26日，被害人蘆某在寢室內唱歌吵到了同寢室的滕某，兩人吵了一架，之后被室友勸和。第二天晚上，滕某把蘆某叫到了宿舍樓內不熄燈的學習室里，用一把不銹鋼菜刀將蘆某砍死。事后，滕某投案自首，警方依法將涉嫌故意殺人的犯罪嫌疑犬滕某刑事拘留。
材料二：24歲的劉杰是甘肅高臺人，退伍軍人。2018年12月28日夜間，劉杰不慎摔傷，導致昏迷，急送當地醫院，診斷為重度顱腦損傷。經積極救治，病情未能好轉，進一步發展至腦死亡。“我們決定把孩子的器官捐給需要的人，讓他們獲得新生。我想，劉杰的在天之靈也會同意我們的做法。”2019年1月11日11時，在蘭州大學第一醫院手術室外，45歲何玉琴的兒子劉杰去世，逝者的心臟、肝臟、雙腎及兩枚角膜將移植到6位患者體內，將讓他們重獲新生。
材料三： 《論語，學而》中有“慎終追遠”之說。“慎終追遠”既是對人自然生命的敬畏和敬重，還是對人精神生命的傳承與接續。誠如《論語?學而》所言:“父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改于父之道，可謂孝矣。”
材料四：在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。
【血的教訓】
（1）馬加爵、藥家鑫、林森浩從我們的記憶里還沒有隱去，又出現了一起殺人事件，請從生命的角度解讀出現這些事件的原因。（4分）

【】
（2）被害人的生命已逝，然而對這幾起事件的反思卻不應逝去。這幾起事件給你什么啟示？（4分）


【追求美好】
（3）向著陽光奔跑，便會遠離黑暗；關懷他人生活，便不會舉刀殺人。我們應怎樣與他人“休戚與共”？ （4分）


（4）生命對于我們而言，包括哪些方面?（4分）








參考答案

一、選擇題
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 B B D C C B A C A B D D
3、非選舉題
13.（1）有的父母、老師缺乏對他人生命敬畏的情懷。(符合題意即可)
（2）①生命是寶貴的,生命價值高于一切。②要自覺地珍愛他人的生命,如同珍愛自己的
生命一樣。③每個人都需要與他人共同生活。我們只有不漠視自己的生命,也不漠視他人的
生命,謹慎地對待生命關系、處理生命問題,才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
④我們對生命的敬畏并不是誰的命令,而是內心的自愿選擇。等等。(符合題意、四點即可)（2）生命是脆弱的、艱難的，也是堅強的、有力量的，是崇高的、神圣的。當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它；我們的生命都是寶貴的，生命價值高于一切；生命至上，會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
15.
情境一 （1）錯誤的
（2）生命至上，生命是寶貴的的，我們必須時刻把每個人的生命看得高于一切。
情境二 （1）準確的
（2）敬畏生命就要行為有底線，有所為，有所不為。
情境三 （1）錯誤的
（2）推己及人，我們才會如同珍愛自己的生命一樣，去自覺珍愛他人生命。
16. （1）因為他們能夠活出自己的人生，珍愛和敬畏生命，實現自我價值。當別人需要幫助時，他們付出自己的愛心，自愿承擔責任。他們關切他人的生命，將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起。
（2）因為生命來之不易。每個人的生命是在無數的偶然性中產生的，在這一點上我們是幸運的，生命是獨特的，每個人的生命都不可替代。在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。我們在人類生命的接續中，擔當一份使命。
（3）因為這名大學生在微信朋友圈中屏蔽了他的父母，他的父母無法得知地震后他是否安好，他讓父母擔心了。人與人在相互依存和彼此的關切中感受溫暖、傳遞溫暖，生命拒絕冷漢。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。（4）生命是脆弱的、艱難的，也是崇高的、神圣的。我們對生命要懷有敬畏之心。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
17. (1) ①數起殺人事件，而且有的還很殘忍，說明他們自身生命意識淡薄。②身為大學生，文化素質比較高，但仍然做出此種行為，說明我們在青少年的生命意識教育上還存在欠缺
(2) ①人人都渴望生存，我們應對生命心存敬畏。我們只有對生命心存敬畏，才能謹慎地對待生命關系、處理生命問題。②我們應把對生命的敬畏內化為自己的自愿選擇，而不僅是書本上和他人的教導，這樣才不會因一時沖動，就魯莽地采取過激行為。
(3) ①我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
②我們對待他人生命 的態度。表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。
（4）生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命。






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(共26張PPT)
道德與法治
統編人教版版 七年級上
4.8.2 敬 畏 生 命
看視頻，答問題：
1.面對突如其來的地震，你的感受是什么?
2.社會各界努力抗震救災，你體味到什么？
3.譚千秋遺物被帶回老家、湖南大學時，為什么會有上萬名鄉親、師生迎接？
4.對生命的敬畏有無傳承？

敬 畏 生 命







教學目標
新知導入
主題一、生 命 至 上
教學目標

圖片探究
賞圖片，答問題：結合P94 第1個“探究與分享”、導入視頻
從這些圖片中，我們會感受到生命是什么？

生命是脆弱的、艱難的
新知講解
教學目標

圖片探究
賞圖片，答問題：結合P94 第1個“探究與分享”、導入視頻
從這些圖片中，我們會體味到生命是什么？

生命是堅強的、有力量的
生命是崇高的、圣神的
教學目標

探究感悟
1.對生命要有一種敬畏的情懷 P94

生命是
脆弱的
艱難的
當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……

生命是
堅強的、有力量的
崇高的、神圣的
當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀…………
生命的特點
生命的特點

做 法
教學目標

探究分享
賞圖片，答問題：結合P94-95 第2個“探究與分享”
1.國家為什么要設立“中國醫生節”？
2.這個節日對每一個中國人有什么意義
著名婦產科專家林巧稚
諾貝爾獎獲得者屠呦呦
村醫吳懷英
抗震救災醫療隊

1.是對醫生的一種尊重、關愛，是尊重生命、敬畏生命
2.①有利于提高醫生的業務水平和科研能力，為患者提供優質服務，為醫學創新貢獻智慧②有利于培育尊重醫生、關愛醫生的社會氛圍

教學目標

探究分享
賞圖片，答問題：結合P94-95 第2個“探究與分享”
認為花費如此巨大的人力、物力、財力尋找失聯的MH370客機值得嗎？為什么？
值得。
這是對生命的尊重，是對社會，對家屬的責任。生命是崇高的，神圣的，是任何代價都換取不來的。生命的價值高于一切。每個生命都有其存在的意義和價值，我們要以一種敬畏之心來對待每一個生命。
2014年3月8日零點四十分，馬航MH370從吉隆坡飛往北京，飛機上共有227名乘客以及12名機組工作人員，其中有大陸同胞152人。凌晨一點二十一分，MH370突然改變飛行線路，凌晨兩點四十分，MH370從雷達上消失。
26個國家參與搜尋馬航MH370的過程堪稱航空史上最大規模的一次行動，搜尋時間2014-2018年4年，持續了1782天，覆蓋12萬平方千米的海底區域，總共耗資1.6億美元。搜索行動于今年1月停止，除在印度洋沿岸多處發現被沖上岸的5塊飛機殘片外，沒有找到這架飛機的下落。

教學目標

探究感悟
2. 生命至上的原因 P94-95
① 生命是脆弱的，又是堅強的 P94
② 生命是寶貴的，生命價值高于一切 P95
我們的生命都是寶貴的
每個人的生命者都比金錢、權勢等更重要
在這些外在的東西面前，生命價值高于一切
教學目標

探究分享
賞圖片，看視頻，答問題：結合P95 第2個“探究與分享”
不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？

不是，
一個人的生命并不完全是屬于自己的，我們為自己活著的同時，也都為他人活著。不顧自身危險救他人是珍愛和關注他人生命的表現，是值得我們學習的。

2014. 7. 5?杭州公交車燃燒致32人傷 當時車內有80余乘客
教學目標

探究感悟
3. 敬畏生命的做法 P94-96①
①思想上：對生命要有敬畏的情懷 P94
② 行動上：要珍視生命 P95
③ 行動上：必須承認別人的生命同樣重要 P95



重要性
并不意味著只看到自己生命的



一樣珍愛
如同自己的生命



生命至上



同樣重要
我們也必須承認別人的生命



仁者愛人
推己及人



自覺珍愛
他人的生命



情 懷
道 理
具備這樣的情懷
理解這樣的道理
主題二、休 戚 與 共
教學目標

探究分享
聽童話，答問題：結合P96 “閱讀感悟”
這個童話說明生命間是什么關系？

起風了 小貓餓死了
起風了，風把窗簾掀起來了。
窗簾拍倒了花瓶，花瓶的水灑到地板上了。
地板濕了，老婆婆滑倒了。
她撞壞了椅子，木匠來修椅子了。
木匠砍倒了一棵樹，大樹把面包師的房子砸壞了。
面包師搬家了，老鼠沒東西吃了。
老鼠不來了，小貓餓死了。
教學目標

探究感悟
如何與他人休戚與共 P96②-98①
①推己及人：意識到每個都與他人共同生活 P92②
從對自己生命的珍惜走向
自 己
對他人生命的關懷
他 人
教學目標

探究分享
看情境，答問題：結合P97 “探究與分享”
1.上述四個情境分別帶給你怎樣的感受？
2.你能從上述不同的情境中發現哪些共同的態度？

謙讓
我是你的拐杖
蹲下去
陪伴和分享
關懷與溫馨
同學的幫助和友誼
關心、尊重
尊老的美德
尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人
教學目標

探究感悟
如何與他人休戚與共 P96②-98①
②學會對待：尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人 P97
自己的生命
不漠視
他人的生命
也
不漠視
對待生命關系、處理生命問題
謹慎地
教學目標

反面案例
賞圖片，答問題：
1.他們對面對生命的做法對嗎？為什么？
2.該記者被解雇的原因是什么？


11月15日早7時45分，安徽高速阜陽段30余輛車連續相撞致18人死亡，21人受傷。潁上電臺87.7頻率主持人在車禍現場微笑自拍，引起輿論爭議。即日，記者從潁上縣廣播電視臺獲悉，該名工作人員已被解聘
教學目標

探究分享
看視頻，答問題：結合P97 “相關鏈接”
這段話對我們尊重他人生命有什么啟示？

孟子認為：每個人生來都有四種道德的潛能。他說：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。”
教學目標

探究感悟
如何與他人休戚與共 P96②-98①
③自愿選擇：對生命的敬畏出自內心的自愿選擇 P98


我們對待他人生命的態度
表達著我們如何看待自己的生命




當我們能夠與周圍的生命休戚與共時
我們就走向道德的生活


教學目標

圖片佐證
賞圖片，答問題：
他們對生命的敬畏之情是出于職責，還是發自內心的自愿選擇？

醫生為救人跪著手術
警察為救人跳入水中
張老師為學生舍棄雙腿
一家三口捐獻干細胞
賞圖片，答問題：結合P98 “拓展空間”
1.這兩種說法有沖突嗎？
2.哪種說法符合圖片的意思？

有人說，心存敬畏，才能無畏；
也有人說，心存敬畏，行有所止。
1.不矛盾
“心存敬畏，才能無畏”，指的是只有對生命心存敬畏，我們才能更有勇氣面對生活中的一切困難，無所畏懼；
“心存敬畏,行有所止”,指的是為人做事要學會敬重和畏懼,要有底線,要有所為、有所不為
拓展空間
生命是脆弱的、艱難的，同時也是堅強的、有力量的，所以我們要對生命有一種敬畏的情懷。我們要堅持生命至上，珍愛生命，從內心的自愿選擇敬畏生命，善待身邊的每一個人，與周圍的生命休戚與共，我們就走向了道德的生活。這樣，我們的社會就會更加和諧。
課題總結
D
B
1.央視記者采訪復旦投毒案的投毒者林森浩時，他曾說過這樣一段話：“生命只有一次，時間不能倒流。人，特別是年輕人應該意識到這一點，我們才會對生命敬畏，才會對自己的生活負責。”這啟示我們（ ）
①敬畏生命就能處理好人與人之間的關系 ②生命只有一次，我們應尊重生命，敬畏生命 ③敬畏生命，才會謹慎地對待生命關系 ④敬畏生命，才能遵守人與人之間的倫理道德 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2.某校七年級（4）班的同學在班會上，就“敬畏生命”展開了熱烈的討論，以下是四位同學的觀點，你認為正確的是（ ）
A.小紅說:“人的生命十分寶貴，它完全屬于自己。”
B.小林說:“人的生命生來就是脆弱的，所以要敬畏生命。
C.小軍說:“我敬畏生命是因為老師讓我這樣做。”
D.小梅說:“雖然生活復雜，但我們要追求生命的美好。”
課堂鞏固
D
B
3.生命對于我們而言，包括（ ）①身體的生命 ②社會關系中的生命 ③虛無世界的生命 ④精神信念上的生命
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
4.有一篇文章曾這樣寫道：“人類的發展是通過不斷積累能量、釋放能量才有了今天的文明。生命存續是人類積累能量和釋放能量、促進發展的唯一條件。"對這句話理解正確的有( )
①在生命的接續中，人類的精神文明也不斷積累和豐富
②生命對我們每個人而言，就是指身體的生命
③我們每個人在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果
④我們每個人的生命還包括社會關系中的生命、精神信念上的生命
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
預習第九課第一框題《守護生命》P99-104，找出：
1.怎樣愛護身體？
2.如何養護精神？
教學目標

課后預習
生命至上
(為什么）



對生命要有敬畏情懷
8.2
生命至上
休戚與共
（怎么做）
從珍惜自己的生命走向關愛他人生命
生命是寶貴的，價值高于一切
自己生命與他人生命同樣重要
尊重、關注、和善待身邊的每一個人
敬畏生命是內心的自愿選擇
板書設計
謝謝
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