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《趣味文字》課后反思
《趣味文字》是一堂貼近學生生活、培養(yǎng)學生美術應用能力及提高學生想象力與表現(xiàn)力的繪畫課。文字對于每個學生來說是最熟悉不過的了，美術字更是廣泛運用于我們的日常生活中，但是變體美術字的書寫對于學生來說是一種新的嘗試。趣味化的變體美術字能激起學生很大的學習興趣。對于小學中高年級的學生來說，書寫變體美術字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字也能成為學生筆下精美的藝術品。
在這堂課中，我運用了PPT課件，選擇用此課件來輔助課堂教學，將教學內(nèi)容生動直觀地展示，以達到教學目標、解決教學重點、突破教學難點，提高學生的學習積極性。
在教學中我設計了解決教學重點的關鍵環(huán)節(jié)是觀察教師通過展示臺演示變體美術字的書寫變化步驟，讓學生在觀察的過程中學會設計的方法和步驟。學生觀察教師的書寫，通過演示、提問的方式來解決書寫變體美術字最關鍵的問題是能從字義、形和結構方面考慮，對字的筆畫和結構做合理的聯(lián)想和變形，然后應用已有知識和經(jīng)驗來解決問題，這是一個利用舊知同化新知的過程。
學生在自主探究嘗試過程中，讓學生能夠大膽想象，我及時地參與、引導學生對嘗試的設計作深入探究，充分體驗探究的樂趣，感受變體美術字的樂趣。
我通過課題的示范，不經(jīng)意間展示了變體美術字的趣味美，對于學生來說也是很有啟發(fā)的，教學的探索是無止境的，所以最后還對此課做了拓展，通過欣賞，讓學生開闊思路，領悟到表現(xiàn)趣味文字的多種手法和實用性。
在教學中，我特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，做到因材施教。根據(jù)學生個性及作品特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，自己評價、同學及老師評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。
總體上扎實的完成了教學任務，但整堂課還是存在一些不足之處。如：在教學過程中個別學生還是缺乏一些激情，是我的引導還存在欠缺之處。在臺上，教師應該無時無刻地散發(fā)出熱情與活力，教師的狀態(tài)感染到學生，才會有精彩的課堂。

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