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《會(huì)變的線條》教學(xué)反思
《會(huì)變的線條》這一課主要是引導(dǎo)學(xué)生感受不同種線條帶來的美感，學(xué)習(xí)用線描的方法來表現(xiàn)、裝飾畫面。
線描是用線條作畫，是學(xué)生比較喜愛的一種繪畫表現(xiàn)形式，低年級(jí)學(xué)生（包括幼兒）的涂鴉，往往都是用線條來表現(xiàn)。應(yīng)該說，線描使用工具簡單，畫起來方便，它對(duì)具體物象既能作概括處理，也可進(jìn)行細(xì)致刻劃。學(xué)習(xí)線描能很好的培養(yǎng)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)；在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，線描教學(xué)是繪畫教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)由易到難，梯度發(fā)展的規(guī)律，我把這一課分成兩個(gè)部分，第一部分主要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、認(rèn)識(shí)、感受線描作品中不同線條組合變化的美，在練習(xí)中嘗試用不同線條組合變化的方法來裝飾已有的畫面。第二部分再由繪畫中的線條帶入到生活中更為廣泛的線條世界，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用不同的線條來豐富地表現(xiàn)自己的所見、所聞、所想，進(jìn)一步提高線描繪畫表現(xiàn)能力。
在第一部分的教學(xué)活動(dòng)中，我主要把它分成四大環(huán)節(jié)：第一，課前組織活動(dòng)。我利電子白板課件中循環(huán)播放畫面的功能，引導(dǎo)學(xué)生在感性的音樂聲中跟著畫面徒手認(rèn)認(rèn)、畫畫各種不同的線條，學(xué)生的情緒得到了較好的調(diào)節(jié)，他們一個(gè)個(gè)都進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為下面的活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。第二，激趣導(dǎo)入。我利用拉幕的形式展現(xiàn)畫面，請(qǐng)學(xué)生猜猜看今天老師帶來了什么？學(xué)生的注意力一下子被吸引了。學(xué)生通過比較觀察認(rèn)識(shí)了線描畫，也初步感受了線描畫的美，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。第三，學(xué)習(xí)線條裝飾畫面的方法。這也是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。為了能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生充分觀察和感受畫面中不同線條組織變化的形式，我特意有目的的設(shè)計(jì)了一幅衣服的范畫，在范畫中盡量包含線條組合變化的各種方法，以“練眼力”的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，感受線條組織變化的美，如：線條形狀的變化、粗細(xì)的變化、疏密的變化、方向的變化、長短的變化等，針對(duì)線條不同的組織變化形式我又設(shè)計(jì)了不同的小練習(xí)，畫一面你在畫面中發(fā)現(xiàn)的不同線條；怎樣使樹葉一邊稀疏的線條變密集；怎樣把“愛心”里的細(xì)線變成粗線；畫面中線條方向變化有什么特點(diǎn)，像什么，給你這樣的感覺；畫面中線條長短變化有什么規(guī)律，給你這樣的感覺等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，使學(xué)生掌握線條組織變化的一些方法，讓學(xué)生在看看、想想、說說、畫畫中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，豐富了活動(dòng)的形式。第四，欣賞和感受。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索的作品《坐在柳條椅上的多拉．馬爾》過程中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受帽子、手、柳條椅、背景上的線條特點(diǎn)及給人的感受，使學(xué)生明白在用線條作畫時(shí)可以投入自己的主觀感受，表達(dá)自己的情感。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品時(shí)，我主要讓學(xué)生進(jìn)一步感受線描畫表現(xiàn)對(duì)象的多樣化及畫面中線條組織變化的美，發(fā)現(xiàn)線描畫中點(diǎn)、線、面的有機(jī)組合，豐富學(xué)生的知識(shí)和技能。第五，實(shí)踐練習(xí)。很多學(xué)生在繪畫過程時(shí)不知道怎么畫，有時(shí)候常常會(huì)畫得很亂，下筆很重，盲目下筆，沒畫多少就用橡皮擦。因此，在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我先通過演示啟發(fā)學(xué)生用不同的圖形、線條來劃分塊面，再進(jìn)行局部的刻畫，強(qiáng)調(diào)作畫步驟，從大整體到小局部，從長線條到短線條，培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣。第六，活動(dòng)評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生都有展示自己作品的欲望，因此，在評(píng)價(jià)時(shí)我注意多元化的原則充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能性，竟可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己作品的機(jī)會(huì)，把學(xué)生的作品滿滿地布置在黑板上，學(xué)生不管自己畫得怎樣，他們一個(gè)個(gè)都非常高興欣賞著自己的畫和別人的畫，在交流中鞏固了所學(xué)的知識(shí)，提高了作品欣賞能力，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
總體來說，我覺得這次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容由易到難，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，在講練時(shí)間安排上也比較合理。從學(xué)生的練習(xí)來看，他們對(duì)線描畫的知識(shí)和表現(xiàn)技能掌握較好。但也有進(jìn)一步改善的地方，如：教學(xué)思路可以更靈活些，在教學(xué)中可以更大膽地放手讓孩子表達(dá)和變現(xiàn)，在練習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的繪畫能力來選擇練習(xí)，給基礎(chǔ)差的學(xué)生提供已有的圖形，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生根據(jù)自己喜歡的事物自己用線條來畫輪廓，再劃分塊面用不同的線條組織變化裝飾畫面，這樣既可以照顧到基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行線描練習(xí)，也可以使能力強(qiáng)的學(xué)生自主能力得到更好的鍛煉和發(fā)揮。由本課的教學(xué)使我想到，要把美術(shù)教材變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體，使美術(shù)課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的沃土，就必須深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)習(xí)新課標(biāo)，首先要加深對(duì)美術(shù)課程的理解。只有這樣，才能綱舉目張，而不至犯穿新鞋走老路的錯(cuò)誤。

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