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7年級上冊 7.2愛在家人間 課時教學設計

課題 愛在家人間 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 7年級
學習 目標 情感、態度和價值觀目標：體味和理解父母為自己付出的辛勞，主動與父母溝通，并以實際行動孝順父母和長輩。 能力目標：學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等交流的能力。 知識目標：正確認識“親子沖突”的危害，了解影響與父母溝通的原因，了解和掌握一些與父母溝通的基本技巧和方法。
重點 體味親情；溝通傳遞愛
難點 愛的碰撞

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 今天繼續探討有關“愛”的話題，進入第七課第二框《愛在家人家》。首先，讓我們先來聽一首歌曲。播放《時間都去哪兒了》 觀看視頻
講授新課 （一） 評價任務：感悟理解 　　【親情萬花筒】回憶與家人相處的點滴生活，哪些飽含親情的物品或者事件，感動著你，溫暖著你？ 　　（課前準備：學生回想自己和父母生活的點滴，找出一件飽含親情的東西帶到課堂，如某個物品、照片，也可以是一張普通的字條等） 　　（二） 反饋指導： 　　分享交流：1.以小組為單位，組內交流； 2.選出本組代表，全班分享 　　（三）小結：親情之愛是立體的，豐富的。每個家庭的親情表現各不相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內斂深沉，有的自然隨和。親情的表達方式不同且會變，家庭中成員也可能會變，但是親情中愛的內涵永不變化！ 　　環節二：愛的碰撞 　　（一）評價任務：辯證解析 　　某青少年研究所曾對1600多名從小學五年級到高中三年級的學生做過一次問卷調查，在1514份有效回收問卷中，有45.8%的學生承認自己與父母或家長吵過架或打過架，15.8%的學生在過去一年中與父母發生了兩次到5次摩擦，11.8%的學生與父母吵架達5次以上。 　　過渡：這，是真的嗎？愛在家人間彌漫，但愛的碰撞也時有發生。 　　（二）反饋指導： 【親情碰撞】案例呈現，合作探究 　　觀看熱播電視劇《小歡喜》兩個片段視頻 　　結合片段1及生活回答以下問題 ： 　　問題1.與父母親子沖突的內容是什么？ 　　過渡：視頻中親子沖突主要體現在：個人隱私、興趣愛好、學習成績、交友問題……這樣的碰撞在你的生活中有沒有？你心里的感受是怎樣的？那么如何 正確認識親子沖突？ 　　問題2.親子沖突產生的原因是什么？ 　　過渡：親子沖突是成長中難以避免的問題，是親子互動的一種特殊形式。親子沖突產生的原因：從主觀方面看，獨立性與依賴性的矛盾；從客觀方面看，代際差異。 　　結合片段2及生活回答以下問題：案例再現 　　問題3.你是否認同方一凡的處理方式？為什么？你認為與父母的沖突誰應負責？ 　　（三）小結 　　其實生活在同一個屋檐下，家人之間的磕磕碰碰是很常見的事情，就像鍋勺難免碰到鍋沿，家庭中的叮叮當當更有生活氣息，但如果叮當聲過大過響就會影響我們接納父母的中肯建議，傷害雙方的感情，影響學習成績和家庭和睦。其實我們靜心反思，是不是我們往往會把最好的情緒，最傷人的話，留給我們最親密的人呢？因此，有效的化解矛盾，既需要父母做出榜樣，也需要我們自身的努力。 環節三：愛的溝通 　　過渡： 那我們該怎樣努力呢？ 　　（一） 評價任務：他山之石 　　結合《小歡喜》片段2及生活回答問題：你有哪些化解親子沖突的好方法嗎？（小組討論） 　　（二） 反饋指導 　　過渡：生活中，我們與父母矛盾的性質可以歸結為一點，那就是愛與期待中的矛盾。學習，可能一直都是大家與父母間矛盾的焦點所在，很多智慧的家長作出了智慧的回答，大家共同來感受一下來自父母深沉又寓意深刻的愛吧。 　　本課總結：小結 　　同學們，我們和父母彼此相愛這是毋庸置疑的，我們在愛與被愛中理解感悟親情，可有時候光有愛是遠遠不夠的，親情又在親子碰撞中經受考驗， 　　在與父母的溝通對話中還需要藝術和智慧，因此又需要在溝通理解中得到升華。同學們，愛是可以相互影響的，愛是需要雙方主動呵護的，不妨就從我們這節課開始，從手中那飽含溫情的信件開始，回家之后多于父母溝通交流，互訴衷腸，只有這樣，才能讓愛常駐我們的家人間。

課堂小結
板書











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(共21張PPT)
八年級上冊第7課第2框


愛在家人間
新知講解
回憶與家人相處的點滴生活，哪些飽含親情的物品或者事件，感動著你，溫暖著你？
這種親情產生的原因是什么?





001
02
03
04
05
親情產生的原因
他們給了我們生命，
他們為我們的生活操勞

分享了我們的喜悅，
分擔我們的憂傷

他們是我們生命中重要的影響者
他們是我們成長的陪伴者和見證者
這就是家庭中的親情之愛
01
05
體味親情
一、體味親情
　　不因親情表現方式的不同而否認親情的存在
　　每個家庭的親情表現不同。我們不能因為它的平常而忽略它，不能因為感受不到自己渴望的親情就否認它的存在。

　　小莉：“我媽媽讓我無法忍受，同學來個電話總要先問清是誰、找我有什么事才讓我接，而且還在旁邊監聽！”

　　小林：“別以為我喜歡彈琴，我是讓父母逼出來的，他們讓我每天必須至少練習半小時。”
體味親情
再婚
　　現實生活中，由于親人的離開、新成員的出現，我們的家庭結構也會因之改變。但是，只要我們用心感悟就會發現，家中的親情仍在，盡管它的表現形式可能會發生變化。
世界上最疼我的那個人去了
　　即使家庭結構發生變化，但家中親情仍在
體味親情
電視劇《小歡喜》方一凡和媽媽發生親子沖突
結合視頻及自己的生活分析：
方一凡與媽媽的親子沖突集中在哪方面？
你認為造成與父母的沖突的原因有哪些？？
學習成績
興趣愛好
交友問題
個人隱私
親子沖突的內容
矛盾心理
一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活。（獨立性）
另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關注和呵護。（依賴性）


親子沖突產生的原因
代際差異

作為兩代人，由于我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
主觀
客觀
你是否認同方一凡的處理方式？為什么？
你認為方一凡與媽媽的沖突誰應負責？
案例呈現，合作探究
如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
親子沖突的危害
有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自身的努力
你有哪些化解親子沖突的好方法？
發現愛：——要善于尋找被平凡和瑣碎掩蓋的愛
　　互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。如果與父母發生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。
溝通傳遞愛：













Step 1
關注事實
Step 2
把握時機
Step 3
留意態度
Step 4
選擇方式
Step 5
考慮環境

和父母溝通的技巧
呵護愛：良好的互動溝通解決愛的碰撞
　　作為子女，我們無法選擇父母的相貌、性格、貧富，也無法選擇父母對待我們的態度和教育我們的方式，但我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。
表達愛：用雙方接受的方式傳遞愛
愛的悟語
孩子，我要求你用功讀書，不是因為我要你跟別人比成績，而是，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴給你快樂。
——龍應臺
板書設計
材料一： 《爸爸去哪兒》歌詞
　　(孩子)我的家里有個人很酷／三頭六臂刀槍不入／他的手掌有一點粗／牽著我學會了走路／……
　　(爸爸)謝謝你光顧我的小怪物／你是我寫過最美的情書／鈕扣住一個家的幸福／愛著你呀風雨無阻……你拼命發芽我白了頭發／一起寫下一撇一捺……寶貝 寶貝/我是你的大樹／一生陪你看日出……
材料二：
　　上小學，我是“媽媽貼心的小棉襖”，上中學，媽媽是“我煩心的破書包”，隨著年齡的增長，父母的關愛好像成為我們成長的羈絆，讓我們厭煩不已。據一項調查數據顯示，很多中學生反感于“父母過度關心”。“父母根本不明白我，還要常常管著我!”很能代表一部分中學生的心聲。
　　（1）從上面的歌詞中，你能體會到什么？
　　（2）舉出“父母過度關心”自己的事例。為什么父母眼里的“關愛”卻讓我們“反感”？
　　（3）作為子女，我們應該怎樣處理與父母之間的這種“愛的沖突”？
課堂練習
謝謝
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