資源簡介

課 時 導 學 設 計
課題
周末日記
授課時間
第（1）課時
教學
目標
1、學習從生活中發生的事件里尋找素材，提煉繪畫題材。認識兒童日記畫的格式，文字與圖形組合的構圖形式。
2、認識人物的動態、表情、服裝、道具、背景是讓畫面變得豐富的重要元素。
3、促進對事物表現的計劃性、條理性和連續性，提升畫面組織能力。
4、形成關注身邊事物、細心觀察的好習慣，發展熱愛生活的情感。
教學
重難點
重點：
1、認識兒童日記畫的格式，文字與圖形組合的構圖形式。
2、認識人物的動態、表情、服裝、道具、背景是讓畫面變得豐富的重要元素。
難點：
促進對事物表現的計劃性、條理性和連續性，提升畫面組織能力。
教學
準備
ppt課件
導學
環節
導學過程
復備
一、談話導入
二、講授
三、教師示范繪畫步驟
四、欣賞學生優秀作品
五、創作表現
六、評價拓展
七、課堂小結
1、同學們，你們周末過的愉快么？誰能把你愉快的事情和大家一起分享呢？
生：和好伙伴打籃球 生：和朋友放風箏 生：和父母去公園玩耍
看來同學們周末過得既愉快又有意義。今天我們一起學習第三課《周末日記》
2、板書課題：周末日記
方法探討 以一段范文為例進行講解：
課件出示一段日記：6月5日晴，早上爺爺來到院子里，順便把鳥籠掛在了樹上，爺爺坐在凳子上邊扇扇子邊聽嘰嘰喳喳的鳥叫聲。只要動物與人和睦，世界將變得更美好。
第一步：找詞語
找名詞：爺爺、院子、樹、籠子、鳥、扇子
找動詞：掛、扇
第二步：確定人物形象
1、提出問題：要畫幾個人？分別是什么樣的人？（男女老少）畫面中的典型人物是誰？ 生答：畫面中的人物是爺爺。
2、怎樣畫爺爺這一老人形象？
生答：胡須、皺紋、缺牙、稀疏的頭發、駝背........ 怎樣使畫面情節一目了然？ 生答：將主要人物放在畫面中心位置上。
第三步：確定人物服飾
人物的服飾：可根據文字提供的時間、季節、職業等來確定人物的服飾。 生答：6月5日是夏季，爺爺應該穿短褲、短袖、背心、拖鞋.........
第四步：確定人物動態
人物動態：是跑、站、坐、跪、趴還是躺.........
生答：人物動態是：坐。畫人物坐在凳子上，手里拿著扇子扇風。
第五步：添畫背景、道具
添畫什么背景？什么道具？
生答：背景是院子、樹。道具是籠子、扇子。
在空白處可補充一些與主要場景相關的細節，使畫面看上去更加豐富。例如晴朗的填空、鳥發出的叫聲...........
第六步：添加文字
根據畫面的布局來確定文字在畫面中的位置。
欣賞學生作品，分析文字的排版，橫排或豎排都可以。
欣賞學生作品，分析文字在畫面中的位置。
出示一幅作品，讓學生分析文字的排版、文字在畫面中的位置。
師示范，繪畫步驟（課件出示的范文為例）
找詞語
確定人物形象
確定人物服飾
確定人物動態
添畫背景、道具
6. 添畫文字
第一幅作品 師：人物主體是誰？ 畫了哪些細節？文字采用什么形式？
第二幅作品 師：人物主體是誰？ 畫了哪些細節？文字采用什么形式？
第三幅作品 師：人物主體是誰？ 畫了哪些細節？文字采用什么形式？
第四幅作品 師：人物主體是誰？ 畫了哪些細節？文字采用什么形式？
作業要求：用圖文結合的方式完成一幅周末日記。 欣賞同齡學生作品。 學生創作，教師巡視指導。 遇到有代表性的問題可以當著全班及時點評。
1、畫了幾個人？你能區分畫中人物的性別和年齡嗎？
2、人物有怎樣的動態和表情？人物刻畫細致嗎？
3、文字放在畫面的哪個地方？你認為合理嗎？
今天同學們學習了用圖文結合的方式畫日記畫。日記是一張很好的積累形式，不僅為我們繪畫提供豐富素材，也為成長留下足跡，希望同學們多運用這種方法來記錄下童年美好的足跡。
板
書
設
計
繪畫步驟
1.找詞語
2.確定人物形象
3.確定人物服飾
4.確定人物動態
5.添畫背景、道具
6.添畫文字
教學反思:

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