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5.3善用法律課件(16張幻燈片)+教案+1視頻

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  1. 二一教育資源

5.3善用法律課件(16張幻燈片)+教案+1視頻

資源簡介

《善用法律》教學設計初稿
一、教學目標
通過“討債不成欲輕生”的案例,明白遇到侵害時要依法求助;
閱讀課本P58和P59,說出我國的法律服務機構和國家救濟機關有哪些;
運用案列能夠分別出三種類型的訴訟;
通過校園欺凌案例分析和同桌合作,掌握同違法犯罪作斗爭的常見方法。
二、教學重難點
重點:遇到侵害要依法求助,掌握同違法犯罪作斗爭的常見方法。
難點:掌握同違法犯罪作斗爭的常見方法。
教學過程
【視頻導入】
學生觀看視頻《討債不成欲輕生》,思考以下問題,教師逐一出示。
問題1:曹某討債不成欲輕生的做法可能會帶來怎樣的后果?
問題2:曹某的行為是一種什么性質的違法行為?說明理由。
問題3:曹某的事給了你什么啟示?
引出在遇到法律問題或者權益受到侵害時,要及時尋求法律救助,依靠法律維護自己的合法權益。
【新課教學】
(一)遇到侵害 依法求助
接上述視頻中的案例,教師繼續提問。
教師:曹某在找不到欠債者的情況下,可以采取哪些方式來依法維護自己的合法權益呢?
學生:我們可以通過法律服務機構來維護合法權益;受到非法侵害,可以尋求國家的法律救濟。
教師: 提供法律服務和幫助的機構有哪些?
學生:法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助。
通過連連看的形式了解這4個機構的職能。
結合教材P60的相關鏈接,了解訴訟的三中類型:民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟。
結合案例進行鞏固:
公安機關對曹某實行行政處罰,曹某不滿意公安機關作出的處罰,于是向人民法院起訴當地派出所濫用職權。——行政訴訟
曹某找不到袁某,一紙狀書將袁某告到法院,起訴袁某欠債不還。——民事訴訟
多次找不到袁某,曹某氣急敗壞,與袁某父母發生肢體沖突,推搡間袁某父親摔倒在地,造成重傷。人民法院判處曹某有期徒刑3年。——刑事訴訟
活動:頭腦風暴
問題1:有人說到法院打官司是不光彩的事情,只有違法的人才去法院打官司,你贊同這一觀點嗎?請舉例說明原因。
問題2::是不是所有情況都適合訴訟(打官司)?
小結:遇到侵害,我們可以通過法律服務機構來維護合法權益;受到非法侵害,可以尋求國家的法律救濟。
有勇有謀 應對違法犯罪
出示校園欺凌案例: 曾被欺凌過的女生小林好不容易回到學校上課,有一天,她和另外兩個女同學小方和小冬在放學回家的路上,看見兩個手持兇器的歹徒正在對一位同學搜身。
小方:“我們去和兩個歹徒拼了。”
小林:“我們別管這事了,和我們沒關系,他們很恐怖的,我們快走吧!”
小冬:“你倆盯住歹徒,我去報警。”
問題1:請任選一位同學的言行進行評價,并說明理由。
問題2:你認為青少年要見義勇為嗎?為什么?
小結:青少年與違法犯罪作斗爭要有勇有謀的原因:同違法犯罪作斗爭,是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任;見義勇為作為高尚的品質,歷來受到全社會的褒揚和敬佩。未成年人體力不具優勢,心智尚未成熟,如果魯莽行事,自己極易受到傷害,也不利于制止犯罪。
同桌合作:大膽猜想接下來會發生什么?(要求:2—3人為一組,一人負責記錄,一人起來發言,共同思考完成。)
學生討論后并發言。
教師呈現事先整理好的可能發生的情況:
小方難以控制洪荒之力,沖上去與歹徒搏斗。
警察很快趕到現場
正好有幾個大人從不遠處走來
歹徒發現了不遠處的小林和小方
小林和小方先將自己隱藏好,并仔細觀察歹徒的樣貌和一舉一動。
教師和學生再次分析可能出現的后果。
問題4:如果憤怒的小方在搏斗的過程中致使一名歹徒受重傷,小方需要承擔法律責任嗎?為什么?
引出正當防衛,學生齊讀教材P61相關鏈接中的法律條文。
問題5:你認為受害者怎樣做才能使損失和傷害降到最低?
問題6:結合上述情況,你從中獲得了什么啟發?
小結:在面對違法犯罪時,我們要善于斗爭,在保全自己、減少傷害的前提下,巧妙地借助他人或社會的力量,采取機制靈活的方式,同違法犯罪作斗爭。
課堂小結 溫故知新
教師引導學生結合板書回顧本課知識點。
作業布置
作業本相關內容
板書設計
善于用法
被侵害后 依法求助
被侵害時 善于斗爭

關于《善用法律》教學反思
《善用法律》是部編版八年級道德與法治上冊第二單第五課《做守法的公民》中的第三課時。完成本堂課的教學后,本人就自己的感受說幾點。
作為法律課,案例的分析必不可少。本節課主要運用了兩個案例,討債不成欲輕生和校園欺凌,這兩個案例得到充分應用。如第一個案例,既是導入,又稱為了第一塊內容的主要案例,多次被應用;第二個案例貫穿于整個第二塊內容,在同桌活動環節,經過學生的大膽猜想,使案例更加的豐富生動,從而突破本課的重點及難點。可以說這是一個亮點。
法律課要有法律的味道。課堂教學中引導學生使用專業性術語,體現教學的嚴謹性。學生齊讀法律條文,增加對法律的了解,提高法律意識。
本堂課節奏流暢,學生參與度高。雖然課堂節奏有些快,但是學生事先認真預習過,對教材的布局比較了解,所以大部分學生都能跟上步伐,并積極提出自己的看法和想法,體現了學為主體。
在備課時,本人一直覺得內容不夠充實無法很好地撐起一節課,但是出乎意料,內容不多,節奏又偏快,可是設計內容卻超出了課堂時間。同桌合作環節,學生還有很多想表達的未能開展,隨后匆忙收尾。可見本堂課有些環節還需再調整和修改,如校園欺凌環節,可以將問題減少,放到活動中解決。

(共16張PPT)
善用法律
新知導入

《討債不成欲輕生》
1.曹某討債不成欲輕生的做法可能會帶來怎樣的后果?
2.曹某的行為是一種什么性質的違法行為?說明理由。
3.曹某的事給了你什么啟示?
在遇到法律問題或者權益受到侵害時,要及時尋求法律救助,依靠法律維護自己的合法權益。
4.曹某在找不到欠債者的情況下,可以采取哪些方式來依法維護自己的合法權益呢?
(一)遇到侵害,我們應怎樣依法求助?
1.可以通過法律服務機構來維護合法權益。
提供法律服務和幫助的機構有哪些?
法律服務所
1
律師事務所
2
公證處
3
法律援助中心
4
【遇到侵害 依法求助】
法律服務所
律師事務所
公證處
法律援助中心
依據法律和事實證明合同、遺囑、身份等情況的真實性、合法性
“弱者的保護神”
代寫法律文書,幫忙出主意,代替我們解決涉及法律的事務
處理法律事務、打官司、辯護等
連連看
(一)遇到侵害,我們應怎樣依法求助?
2.受到非法侵害,可以尋求國家的法律救濟。
公安局
人民法院
人民檢察院
我們可以依法到公安機關、人民法院或人民檢察院中的任何一個機關控告、舉報,必要時可以直接向人民法院起訴。

俗稱“打官司”,人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參加下,依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。
俗稱“民告官”,是指人民法院在雙方當事人的參與下,依照司法訴訟程序解決爭議案件的活動。
國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下,依法查明犯罪事實、懲罰犯罪分子、保障無罪的人不受刑事追究的活動。


刑事
訴訟
民事
訴訟
行政
訴訟
訴訟的三種類型
民事違法行為
行政違法行為
刑事違法行為
(2)曹某找不到袁某,一紙狀書將袁某告到法院,起訴袁某欠債不還。
(1)公安機關對曹某實行行政處罰,曹某不滿意公安機關作出的處罰,于是向人民法院起訴當地派出所濫用職權。
(3)多次找不到袁某,曹某氣急敗壞,與袁某父母發生肢體沖突,推搡間袁某父親摔倒在地,造成重傷。人民法院判處曹某有期徒刑3年。

刑事
訴訟

行政
訴訟
民事
訴訟
判斷以下案例屬于什么類型的訴訟?
訴訟是處理糾紛、應對侵害最正規、最權威的手段,是維護合法權益的最后屏障。(地位)
有人說到法院打官司是不光彩的事情,只有違法的人才去法院打官司,你贊同這一觀點嗎?請舉例說明原因。
訴訟成本
(1)訴訟周期持續的長短
(2)訴訟程序適用的繁簡
(3)訴訟費用水平的高低
頭腦風暴
是不是所有情況都適合訴訟(打官司)?
1.我們可以通過法律服務機構來維護合法權益。
2.受到非法侵害,可以尋求國家的法律救濟。
(一)遇到侵害,我們應怎樣依法求助?
曾被欺凌過的女生小林好不容易回到學校上課,有一天,她和另外兩個女同學小方和小冬在放學回家的路上,看見兩個手持兇器的歹徒正在對一位同學搜身。
【有勇有謀 善于斗爭】
小 林
小 方
小 冬
“我們去和兩個歹徒拼了。”
“我們別管這事了,和我們沒關系,他們很恐怖的,我們快走吧!”
“你倆盯住歹徒,我去報警。”
(1)請任選一位同學的言行進行評價,并說明理由。
(2)你認為青少年要見義勇為嗎?為什么?
有勇
有謀
體力不具優勢;
心智尚未成熟;
如果魯莽行事,自己極易受到傷害,也不利于制止犯罪。

同違法犯罪作斗爭,是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。
見義勇為作為高尚的品質,歷來受到全社會的褒揚和敬佩。


原 因
(二)青少年與違法犯罪作斗爭要有勇有謀的原因
曾被欺凌過的女生小林好不容易回到學校上課,有一天,她和另外兩個女同學小方和小冬在放學回家的路上,看見兩個手持兇器的歹徒正在對一位同學搜身。
小 林
小 方
小 冬
“我們去和兩個歹徒拼了。”
“我們別管這事了,和我們沒關系,他們很恐怖的,我們快走吧!”
“你倆盯住歹徒,我去報警。”
(3)同桌合作:大膽猜想接下來會發生什么?(要求:2—3人為一組,一人負責記錄,一人起來發言,共同思考完成。)
同桌合作
可能會發生……

1.小方難以控制洪荒之力,沖上去與歹徒搏斗。


2.警察很快趕到現場


3.正好有幾個大人從不遠處走來


4.歹徒發現了不遠處的小林和小方


5.小林和小方先將自己隱藏好,并仔細觀察歹徒的樣貌和一舉一動。

小方被打傷
小方制服歹徒
警察成功抓住歹徒
歹徒已逃跑
及時向路人求助
不敢聲張
拔腿就跑,同時大聲呼救。
嚇到腿軟,被歹徒敲詐一筆。
警察來時能提供一些有用的信息。
(4)如果憤怒的小方在搏斗的過程中致使一名歹徒受重傷,小方需要承擔法律責任嗎?為什么?
(5)你認為受害者怎樣做才能使損失和傷害降到最低?
(6)結合上述情況,你從中獲得了什么啟發?
(三)如何正確同違法犯罪作斗爭?
在面對違法犯罪時,我們要善于斗爭,在保全自己、減少傷害的前提下,巧妙地借助他人或社會的力量,采取機制靈活的方式,同違法犯罪作斗爭。


法律服務機構

國家法律救濟

見義勇為

善于斗爭
善用法律

法律服務所

公證處


律師事務所
法律援助中心



公安機關
人民法院
人民檢察院

在保全自己、減少傷害的前提下,巧妙地借助他人或社會的力量,采取機智靈活的方式。
被侵害后
被侵害時
【課堂小結 溫故知新】


為了使國家利益、公共利益、本人或他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行為,對不法侵害人造成損害的,屬于正當防衛,不負刑事責任。








相關鏈接

《中華人民共和國刑法》第二十一條第一款規定

為了使國家利益、公共利益、本人或他人的人身、財產和其他權利免受正在發生的危險,不得已采取的緊急避險行為,造成損害的,不負刑事責任。

《中華人民共和國刑法》第二十條第一款規定

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