資源簡介

八年級第一冊
目錄
讓我們起航
1 去物理之海沖浪 2 有用的物理學 3 測量的歷史
聲
聲波的產生和傳播 1-2 聲音的特質
光
2-1 光的反射 2-2 光的折射 2-3 透鏡成像 2-4 光的色散
運動和力
3-1 機械運動 3-2 勻速直線運動 *3-3 變速直線運動 3-4 力 力的圖示
3-5 重力 力的平衡 3-6 慣性 慣性定律
1去物理之海沖浪-致同學們
一、物理學是一門十分有趣的科學,它研究聲、光、熱、電、力等形形色色的物理現象，它不僅有趣，而且十分有用。
在物理學發展史上有三位偉大的物理學家，他們是意大利的伽利略、英國的牛頓、和美國的愛因斯坦。伽利略發現擺的等時性，牛頓發現了萬有引力定律，愛因斯坦建立了相對論。
二、怎樣學習物理(1) 勤于觀察.勤于動手?? 物理學是一門以觀察.實驗為基礎的科學,人們的許多物理知識,物理規律,重大發明都是通過觀察和實驗,經過認真思索而總結出來的。
（2）勤于思考.重在理解?? 觀察、實驗、看書、聽課、都要多動腦子勤于思考,對于科學知識不滿足于背誦條文,要力求理解,應該養成看、問 、“為什么”的習慣,用疑問的眼光看待各種現象,探究我們不知道的自然規律。（3）聯系實際.聯系社會?? 物理知識是從實際生活中來的,又要用到實際中去,為改善人們的生活,造福人類。在物理學的學習過程中不能忘記思考科學技術與社會的關系。? 沒有物理學和其它科學技術的成就，能有我們今天的生活嗎？?? 不恰當地使用科技成果，是不是也會給人們的生活帶來麻煩？三、閱讀伽利略對擺動的探究
討論：a.? 伽利略怎樣觀察吊燈的擺動,并發現了值得注意的現象。b.? 伽利略在在觀察中推出了什么疑問？ 對于這些疑問作出了什么猜想？c.? 伽利略怎樣設法證實自己的猜想。d.? 科學家對于擺動規律經歷了怎樣的歷程,這說明了什么?
重要的物理實驗方法：控制變量法——在探究某一物理現象可能與某幾個因素有關時，只讓一個因素發生變化而保持其他因素不變，從而考慮該因素產生的影響，這種方法叫做控制變量法。
測量的歷史
測量的目的：為了進行可靠地定量比較。
單位：公認的比較標準
二、正確使用刻度尺進行長度的測量。1.長度的單位。測量任何物理量都必須先規定它的單位，而長度測量是基本的測量。要熟記下列長度的單位及換算。長度的單位有：千米（km）,（國際單位）米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）等，生活中單位：公里、里。換算關系是： 1Km=1000m=1公里=2里????? 1m=10dm?????? ?
1dm=10cm? ?1cm=10mm??? 1mm=1000um???? ?1um=1000 nm?2.正確使用刻度尺。測量長度的基本工具是刻度尺，常見的還有：卷尺、直尺、三角尺、米尺、游標卡尺、螺旋測微計等。
使用刻度尺時應做到“三會”。（1）會觀察：用刻度尺前要注意觀察它的零刻線、量程和分度值（又叫最小刻度）。（2）會使用：用刻度尺測量時，尺要沿著所測長度，不利用磨損的零刻線（零刻線若磨損可以從其它刻度線量起）。讀數時，視線要與尺面垂直。（3）會讀數、記錄：在精確測量時，要估讀到分度值下一位，測量結果由數字和單位組成。3.測量長度幾種方法：　　普通方法：利用刻度尺直接測量物體的長度。如用刻度尺測課本的長或寬。　　特殊方法：利用刻度尺間接測量物體的長度。如用積累法測細金屬線直徑。還有積薄成厚法。　　輔助工具法：利用三角板配合刻度尺測硬幣的直徑。
4、誤差與錯誤：
誤差：我們把測量值和真實值之間的差異叫誤差。
誤差產生的原因：由于估讀的數值不同，儀器本身不準確，一些環境（溫度、濕度變化）等因素對測量工具的影響，造成了誤差。
測量的誤差是不可避免的。誤差不可能消除，只能盡量的減小。減小誤差的措施比較多如選擇精密的測量儀器、多次測量取平均值等．
錯誤是由于操作者不當引起的，可以在測量中改正。
誤差不等于錯誤。
三、時間的測量
時間的國際單位是秒（S），其他單位如日、小時、分等
1日=24小時 1小時=60分 1分=60秒
打點計時器測時間：
打點計時器是利用電流的磁效應制成的計時裝置，在交流電6～9伏條件下正常工作，振針每0．02秒打一個點，即打點計時器在紙帶上打出的相鄰2點之間的時間間隔為0.2秒。
生活中用秒表、鐘表測時間。
四、質量的測量
1、定義;
物體是由物質構成的。質量表示物體所含物質的多少。任何物體都有質量。
質量是物體的屬性。
質量是由物體本身決定的。不隨物體的形狀、狀態、位置而變化。
國際單位制中質量的單位是千克（KG），其他單位：噸、克、毫克，公斤、斤。
1噸=1000千克 1千克=1000克 1克=1000毫克
1千克=1公斤=2斤
質量的測量工具：
實驗室常用的是托盤天平，生活中常用的電子稱、臺秤、磅秤等。
5、托盤天平的構造如下圖：

6、天平的使用方法
（1）要放置在水平的臺面上。游碼要歸零。
（2）調節平衡螺母(天平兩端的螺母)調節零點直至指針對準中央刻度線。
（3）左托盤放稱量物，右托盤放砝碼。根據稱量物的性狀應放在玻璃器皿或潔凈的紙上，事先應在同一天平上稱得玻璃器皿或紙片的質量，然后稱量待稱物質。
（4）添加砝碼從估計稱量物的最大值加起，逐步減小。托盤天平只能稱準到0.1克。加減砝碼并移動標尺上的游碼，直至指針再次對準中央刻度線。
（5）過冷過熱的物體不可放在天平上稱量。應先在干燥器內放置至室溫后再稱。
（6）物體的質量 =砝碼+游碼
（7）取用砝碼必須用鑷子，取下的砝碼應放在砝碼盒中，稱量完畢，應把游碼移回零點。
使用注意：
1.事先把游碼移至0刻度線,并調節平衡螺母，使天平左右平衡。
2.左放物體，右放砝碼。
3.砝碼不能用手拿，要用鑷子夾取。在使用天平時游碼也不能用手移動。
4.過冷過熱的物體不可放在天平上稱量。應先在干燥器內放置至室溫后再稱。
5.稱量干燥的固體藥品時，應在兩個托盤上各放一張相同質量的紙，然后把藥品放在紙上稱量。
6.易潮解的藥品，必須放在玻璃器皿上（如：小燒杯、表面皿）里稱量。
7.加砝碼應該從大到小，可以節省時間。
8.在稱量過程中，不可再碰平衡螺母。
9.砝碼若生銹，測量結果偏小；砝碼若磨損，測量結果偏大
10.若砝碼與要稱重物體放反了，則所稱物體的質量比實際的大。
7、測量液體的質量：
A、調節天平平衡在水平面上
B、用天平稱出空燒杯的質量m
C、用天平稱出燒杯和液體的總質量M
D、液體的質量為M－m
E、整理儀器
聲現象
聲音的產生和傳播
1、聲音是由物體的振動產生的；（人靠聲帶振動發聲、蜜蜂靠翅膀下的小黑點振動發聲，風聲是空氣振動發聲，管制樂器靠里面的空氣柱振動發聲，弦樂器靠弦振動發聲，鼓靠鼓面振動發聲，鐘靠鐘振動發聲，等等）；
2、振動停止，發聲停止；但聲音并沒立即消失（因為原來發出的聲音仍在繼續傳播）；（注：發聲的物體一定振動，有振動不一定能聽見聲音）
3、發聲體可以是固體、液體和氣體；
4、聲音的振動可記錄下來，并且可重新還原（唱片的制作、播放）；
聲音的傳播
1、聲音的傳播需要介質；固體、液體和氣體都可以傳播聲音；一般情況下，聲音在固體中傳得最快，氣體中最慢；
2、真空不能傳聲，月球上（太空中）的宇航員只能通過無線電話交談；
3、聲音以聲波的形式傳播；
4、聲速：物體在每秒內傳播的距離叫聲速，單位是m/s；聲速跟介質的種類和溫度有關；聲速的計算公式是v=s/t；聲音在15℃的空氣中的速度為340m/s；
*回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，再傳入人的耳朵里，人耳聽到反射回來的聲音叫回聲（如：高山的回聲，北京的天壇的回音壁）
1、聽見回聲的條件：原聲與回聲之間的時間間隔在0.1s以上（教室里聽不見老師說話的回聲，狹小房間聲音變大是因為原聲與回聲疊加重合）；
2、回聲的利用：測量距離（車到山的距離，海的深度，冰川到船的距離）；
*怎樣聽見聲音
1、人耳的構成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺神經組成；
2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動，再經聽小骨、聽覺神經傳給大腦，形成聽覺；
3、在聲音傳給大腦的過程中任何部位發生障礙，人都會失去聽覺（鼓膜、聽小骨處出現障礙是傳導性耳聾；聽覺神經處出障礙是神經性耳聾）
4、骨傳導：不借助鼓膜、靠頭骨、頜骨傳給聽覺神經，再傳給大腦形成聽覺（貝多芬耳聾后聽音樂，我們說話時自己聽見的自己的聲音）；骨傳導的性能比空氣傳聲的性能好；
5、雙耳效應：聲源到兩只耳朵的距離一般不同，因而聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及步調也不同，可由此判斷聲源方位的現象（我們聽見立體聲就屬于雙耳效應的應用）；
二、聲音的特征
聲音的特性包括：音調、響度、音色；
1、音調：聲音的高低叫音調，與發聲體振動的頻率有關，頻率越高，音調越高（頻率：物體在每秒內振動的次數，表示物體振動的快慢，單位是赫茲，振動物體越大音調越低；）
2、響度：聲音的強弱叫響度；與發聲體的振幅、距離聲源的距離有關，物體振幅越大，響度越大；聽者距發聲者越遠響度越小；
3、音色：聲音的品質特征；與發聲體的結構和材料有關，不同的物體的音調、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同；（辨別是什么物體發的聲靠音色）
注意：音調、響度、音色三者互不影響，彼此獨立；
超聲波和次聲波
1、人耳感受到聲音的頻率有一個范圍：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超聲波；低于20Hz叫次聲波；
2、動物的聽覺范圍和人不同，大象靠次聲波交流，地震、火山爆發、臺風、海嘯都要產生次聲波；
噪聲的危害和控制
1、噪聲：（1）從物理角度上講物體做無規則振動時發出的聲音叫噪聲；（2）從環保的角度上講，凡是妨礙人們正常學習、工作、休息的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都是噪聲；
2、樂音：從物理角度上講，物體做有規則振動發出的聲音；
3、常見噪聲來源：飛機的轟鳴聲、汽車的鳴笛聲、鞭炮聲、金屬之間的摩擦聲；
4、噪聲的等級：表示聲音強弱的單位是分貝，符號為dB。為了保護聽力，聲音不能超過90分貝；為了保證工作和學習，聲音不能超過70分貝；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50分貝；0dB指剛剛引起聽覺；
5、控制噪聲：（1）在聲源處減弱(安消聲器)；（2）在傳播過程中減弱（植樹。隔音墻）（3）在人耳處減弱（戴耳塞）
八、聲音的利用
1傳遞信息（醫生查病時的“聞”，打B超，敲鐵軌聽聲音，超聲波基本沿直線傳播用來回聲定位制作聲納等等）
2聲可以傳遞能量（飛機場旁邊的玻璃被震碎；雪山中不能高聲說話；一音叉振動，未接觸的音叉振動發生；超聲波的能量大、頻率高用來打結石、清洗鐘表等精密儀器）

第二章 光
光的直線傳播
1、光源：定義：能夠發光的物體叫光源。
分類：自然光源，如 太陽、螢火蟲；人造光源，如 篝火、蠟燭、油燈、電燈。月亮 本身不會發光，它不是光源。
2、規律：光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。
3、光線是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
練習：☆為什么在有霧的天氣里，可以看到從汽車頭燈射出的光束是直的？
答：光在空氣中是沿直線傳播的。光在傳播過程中，部分光遇到霧發生漫反射，射入人眼，人能看到光的直線傳播。
☆早晨，看到剛從地平線升起的太陽的位置比實際位置 高 ，該現象說明：光在非均勻介質中不是沿直線傳播的。
4、應用及現象：
① 激光準直。
②影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體的后面形成黑色區域即影子。
③日食月食的形成：當地球 在中間時可形成月食。
如圖：在月球后
1的位置可看
到日全食，在2的
位置看到日偏食，在3的位置看
到日環食。
④ 小孔成像：小孔成像實驗早在《墨經》中就有記載小孔成像成倒立的實像，其像的形狀與孔的形狀無 關。
5、光速：
光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空氣中速度約為3×108m/s。光在水中速度為真空中光速的3/4，在玻璃中速度為真空中速度的2/3 。
光的反射
1、定義：光從一種介質射向另一種介質表面時，一部分光被反射回原來介質的現象叫光的反射。
2、反射定律：三線同面,法線居中,兩角相等,光路可逆.即:反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居于法線的兩側，反射角等于入射角。光的反射過程中光路是可逆的。
3、分類：
⑴ 鏡面反射：
定義：射到物面上的平行光反射后仍然平行
條件：反射面 平滑。
應用：迎著太陽看平靜的水面，特別亮。黑板“反光”等，都是因為發生了鏡面反射
⑵ 漫反射：
定義：射到物面上的平行光反射后向著不同的方向 ，每條光線遵守光的反射定律。
條件：反射面凹凸不平。
應用：能從各個方向看到本身不發光的物體，是由于光射到物體上發生漫反射的緣故。
練習：☆請各舉一例說明光的反射作用對人們生活、生產的利與弊。
⑴有利：生活中用平面鏡觀察面容；我們能看到的大多數物體是由于物體反射光進入我們眼睛。
⑵有弊：黑板反光；城市高大的樓房的玻璃幕墻、釉面磚墻反光造成光污染。
☆把桌子放在教室中間，我們從各個方向能看到它原因是：光在桌子上發生了漫反射。
4、面鏡：
⑴平面鏡：
成像特點：等大,等距,垂直,虛像
①像、物大小相等
②像、物到鏡面的距離相等。
③像、物的連線與鏡面垂直
④物體在平面鏡里所成的像是虛像。
成像原理：光的反射定理
作 用：成像、 改變光路
實像和虛像：實像：實際光線會聚點所成的像
虛像：反射光線反向延長線的會聚點所成的像
⑵球面鏡：
定義：用球面的 內 表面作反射面。
性質：凹鏡能把射向它的平行光線 會聚在一點；從焦點射向凹鏡的反射光是平行光
應 用：太陽灶、手電筒、汽車頭燈
定義：用球面的 外 表面做反射面。
性質：凸鏡對光線起發散作用。凸鏡所成的象是縮小的虛像
應用：汽車后視鏡
練習：☆在研究平面鏡成像特點時，我們常用平板玻璃、直尺、蠟燭進行實驗，其中選用兩根相同蠟燭的目的是：便于確定成像的位置和比較像和物的大小。
☆ 汽車司機前的玻璃不是豎直的，而是上方向內傾斜，除了可以減小前進時受到的阻力外，從光學角度考慮這樣做的好處是：使車內的物體的像成在司機視線上方，不影響司機看路面。汽車頭燈安裝在車頭下部：可以使車前障礙物在路面形成較長的影子，便于司機及早發現。
重點難點精析1、光傳播到兩種不同物質的分界面時，有一部分會被反射，仍在原來的物質中傳播。這種現象就是光的反射現象。　　入射點（O）：光線射到鏡面上的點。　　法線（ON）；通過入射點，垂直于鏡面的直線。　　入射角（i）：入射光線與法線的夾角。　　反射角（r）：反射光線與法線的夾角。2、光在反射時遵循反射定律：　　①反射光線與入射光線、法線在同一平面上。　　　　　 　　②反射光線和入射光線分居法線的兩側。　　③反射角等于入射角。　　在反射現象中，光路是可逆的。　　反射光路圖的畫法：①過入射點畫法線；②畫反射光線（根據反射角等于入射角）。3、鏡面反射和漫反射　　鏡面反射：平滑的表面對光線的反射叫鏡面反射。　　漫反射：粗糙的表面對光線的反射叫漫發射。漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。（能從各個方向看到一個物體是因為物體發生了漫反射；黑板出現“反光”現象是因為發生了鏡面反射）。　　　　　　　　　　4、平面鏡：　　（1）成像特點：①物體在平面鏡里所成的像是虛像。②像、物到鏡面的距離相等。 ③像、物大小相等④像、物的連線與鏡面垂直。　　（2）“正立”“等大”“虛像”“像、物關于鏡面對稱。　　（3）成像原理：光的反射定律。　　（4）作　 用：成像、 改變光路。　　（5）實像和虛像：┏實像：實際光線會聚點所成的像，　　　　　 　　　　　┗虛像：反射光線反向延長線的會聚點所成的像。平面鏡成像試驗
某同學在做平面鏡成像特點實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B，一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察，如圖所示。在此實驗中：? （1）在探究活動中對玻璃板放置的要求是：　豎直　　　　　；
直尺的作用是便于比較物與像_ 距與物距__ __關系；
用玻璃板代替平面鏡的作用是 方便觀察像的位置
兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的__ 大小 ___關系；
移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_不能_接收到蠟燭A的燭焰的像（填“能”或“不能”），這說明平面鏡成的是__虛____像。
三、顏色及看不見的光
1、白光的組成:紅,橙,黃,綠,藍,靛,紫.
色光的三原色:紅,綠,藍. 顏料的三原色:品紅,黃,青
2、看不見的光:紅外線, 紫外線
2-2光的折射
1、定義：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生變化；這種現象叫光的折射現象。
2、光的折射定律：三線同面,法線居中,空氣中角大,光路可逆
⑴折射光線，入射光線和法線在同一平面內。
⑵折射光線和入射光線分居與法線兩側。
⑶ 光從空氣斜射入水或其他介質中時，折射角小于入射角，屬于近法線折射。
光從水中或其他介質斜射入空氣中時，折射角大于入射角，屬于遠法線折射。
光從空氣垂直射入（或其他介質射出），折射角=入射角= 0 度。
3、應用：從空氣看水中的物體，或從水中看空氣中的物體看到的是物體的虛像，看到的位置比實際位置 高
練習：☆池水看起來比實際的 淺 是因為光從 水中斜射向 空氣中時發生折射，折射角大于入射角。
☆藍天白云在湖中形成倒影，水中魚兒在“云中”自由穿行。這里我們看到的水中的白云是由 光的反射 而形成的 虛像 ，看到的魚兒是由是由光的折射而形成的 虛像 。
二、透鏡
名詞：薄透鏡：透鏡的厚度遠小于球面的半徑。
主光軸：通過兩個球面球心的直線。
光心：（O）即薄透鏡的中心。性質：通過光心的光線傳播方向不改變。
焦點（F）：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點。
焦距（f）：焦點到凸透鏡光心的距離。
典型光路
名稱
又名
眼鏡
實物
形狀
光學
符號
性質
凸透鏡
會聚透鏡
老化鏡
對光線有會聚作用
凹透鏡
發散透鏡
近視鏡
對光線有發散作用
3、填表：
2-3凸透鏡成像規律及其應用
1、實驗：實驗時點燃蠟燭，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使燭焰的像成在光屏中央。
若在實驗時，無論怎樣移動光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蠟燭在焦點以內；②燭焰在焦點上③燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度；④蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距，成像在很遠的地方，光具座的光屏無法移到該位置。
2、實驗結論：（凸透鏡成像規律）
F分虛實,2f大小,實倒虛正,
具體見下表:
物距
像的性質
像距
應用
倒、正
放、縮
虛、實
u>2f
倒立
縮小
實像
f照相機
f倒立
放大
實像
v>2f
幻燈機
u正立
放大
虛象
|v|>u
放大鏡
３、對規律的進一步認識：
⑴u＝f是成實像和虛象，正立像和倒立像，像物同側和異側的分界點。
⑵u＝2f是像放大和縮小的分界點
⑶當像距大于物距時成放大的實像（或虛像），當像距小于物距時成倒立縮小的實像。
⑷成實像時：
⑸成虛像時：
小磊在探究物距大于1倍焦距時凸透鏡的成像規律。他將不同的凸透鏡A、B和C（fA＞fB＞fC）固定在光具座上35cm刻度線處，將點燃的蠟燭放置在光具座上5cm刻度處，移動光屏使燭焰在光屏上成清晰的像，如圖4（a）、（b）和（c）所示。請仔細觀察圖13中的實驗操作過程和實驗現象，歸納得出初步結論。
（1）分析比較圖13（a）或（b）或（c）可得的初步結論是：_分析比較a或b或c可得_____________________________。
（2）分析比較圖13（a）和（b）和（c）可得的初步結論是：__分析比較a和b和c可得 _______。
第三章運動和力
運動的描述
1.機械運動：物理學中把物體位置的變化叫做機械運動，簡稱為運動。機械運動是宇宙中最普遍的運動。
2.參照物
(1)研究機械運動，判斷一個物體是運動的還是靜止的，要看是以哪個物體作為標準。這個被選作標準的物體叫做參照物。
(2)判斷一個物體是運動的還是靜止的，要看這個物體與參照物的位置關系。當一個物體相對于參照物位置發生了改變，我們就說這個物體是運動的，如果位置沒有改變，我們就說這個物體是靜止的。
(3)參照物的選擇是任意的，選擇不同的參照物來觀察同一物體的運動，其結果可能不相同。例如：坐在行使的火車上的乘客，選擇地面作為參照物時，他是運動的，若選擇他坐的座椅為參照物，他則是靜止的。對于參照物的選擇，應該遵循有利于研究問題的簡化這一原則。一般在研究地面上運動的物體時，常選擇地面或者相對地面靜止的物體(如房屋、樹木等)作為參照物。
3.運動和靜止的相對性：宇宙中的一切物體都在運動，也就是說，運動是絕對的。而一個物體是運動還是靜止則是相對于參照物而言的，這就是運動的相對性。
4.判斷一個物體是運動的還是靜止的，一般按以下三個步驟進行：
(1)選擇恰當的參照物。
(2)看被研究物體相對于參照物的位置是否改變。
(3)若被研究物體相對于參照物的位置發生了改變，我們就說這個物體是運動的。若位置沒有改變，我們就說這個物體是靜止的。
運動的快慢
1.知道比較快慢的兩種方法
(1)通過相同的距離比較時間的大小。(2)相同時間內比較通過路程的多少。
2.速度
(1)物理意義：速度是描述物體運動快慢的物理量。
(2)定義：速度是指運動物體在單位時間內通過的路程。
(3)速度計算公式：v=s/t。注意公式中各個物理物理量的含義及單位以及路程和時間的計算。
(4)速度的單位①國際單位：米/秒，讀做米每秒，符號為m/s或m·s-l。②常用單位：千米/小時，讀做千米每小時，符號為km/h。③單位的換算關系：1m/s=3.6km/h。
(5)勻速直線運動和變速直線運動
①物體沿著直線快慢不變的運動叫做勻速直線運動。對于勻速直線運動，雖然速度等于路程與時間的比值，但速度的大小卻與路程和時間無關，因為物體的速度是恒定不變的，無論通過多遠的路程，也不管運動多長時間。
②運動方向不變、速度大小變化的直線運動叫做變速直線運動。對于變速直線運動可以用平均速度來粗略的地描述物體在某段路程或某段時間的運動快慢。
③平均速度的計算公式：v=s/t，式中，t為總時間，s為路程。
④正確理解平均速度：A.平均速度只是粗略地描述變速運動的平均的快慢程度，它實際是把復雜的變速運動當作簡單的勻速運動來處理，把復雜的問題簡單化。B.由于變速直線運動的物體的速度在不斷變化，因此在不同的時間、不同的路程，物體的平均速度不同。所以，談到平均速度，必須指明是哪一段路程，或哪一段時間的平均速度，否則，平均速度便失去意義。
力
1、力的概念：力是物體對物體的作用。
2、力產生的條件：①必須有兩個或兩個以上的物體。②物體間必須有相互作用（可以不接觸）。
3、力的性質：物體間力的作用是相互的（相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上）。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。
4、力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態。力可以改變物體的形狀。
說明：物體的運動狀態是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變（速度大小的改變）和物體的運動方向是否改變
5、力的單位：國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛，用N 表示。
力的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約1N。
6、力的測量：
⑴測力計：測量力的大小的工具。
⑵分類：彈簧測力計、握力計。
⑶彈簧測力計：
A、原理：在彈性限度內，彈簧的伸長與所受的拉力成正比。
B、使用方法：“看”：量程、分度值、指針是否指零；“調”：調零；“讀”：讀數=掛鉤受力。
C、注意事項：加在彈簧測力計上的力不許超過它的最大量程。
D、物理實驗中,有些物理量的大小是不宜直接觀察的,但它變化時引起其他物理量的變化卻容易觀察,用容易觀察的量顯示不宜觀察的量,是制作測量儀器的一種思路。這種科學方法稱做“轉換法”。利用這種方法制作的儀器象：溫度計、彈簧測力計、壓強計等。
7、力的三要素：力的大小、方向、和作用點。
8、力的表示法：
力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來,如果沒有大小,可不表示,在同一個圖中,力越大,線段應越長
力的圖示：在物理學中，通常用一根帶箭頭的線段來表示力，選取標度，在受力物體的作用點上沿著力的方向畫一條線段，線段的長度表示力的大小，在線段的末端內畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點， 這種表示力的方法叫做力的圖示。有時還可以在力的示意圖旁邊用數值和單位標出力的大小這樣將力的三要素都表示出來了。
牛頓第一定律
1、伽利略斜面實驗：
⑴三次實驗小車都從斜面頂端滑下的目的是：保證小車開始沿著平面運動的速度相同。
⑵實驗得出得結論：在同樣條件下，平面越光滑，小車前進地越遠。
⑶伽利略的推論是：在理想情況下，如果表面絕對光滑，物體將以恒定不變的速度永遠運動下去。
⑷伽科略斜面實驗的卓越之處不是實驗本身，而是實驗所使用的獨特方法——在實驗的基礎上，進行理想化推理。（也稱作理想化實驗）它標志著物理學的真正開端。
2、牛頓第一定律：
⑴牛頓總結了伽利略、笛卡兒等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內容是：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。
⑵說明：
A、牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，通過進一步推理而概括 出來的，且經受住了實踐的檢驗 所以已成為大家公認的力學基本定律之一。但是 我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實驗來直接證明牛頓第一定律。
B、牛頓第一定律的內涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止狀態,原來運動的物體,不管原來做什么運動,物體都將做勻速直線運動.
C、牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運動可以不需要力，即力與運動狀態無關，所以力不是產生或維持運動的原因。
3、慣性：
⑴定義：物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。
⑵說明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小只與物體的質量有關，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等皆無關。
4、慣性與慣性定律的區別：
A、慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不受力時遵循的運動規律。
B、任何物體在任何情況下都有慣性，（即不管物體受不受力、受平衡力還是非平衡力），物體受非平衡力時，慣性表現為“阻礙”運動狀態的變化；慣性定律成立是有條件的。
☆人們有時要利用慣性，有時要防止慣性帶來的危害，請就以上兩點各舉兩例（不要求解釋）。答：利用：跳遠運動員的助跑；用力可以將石頭甩出很遠；騎自行車蹬幾下后可以讓它滑行。防止：小型客車前排乘客要系安全帶；車輛行使要保持距離；包裝玻璃制品要墊上很厚的泡沫塑料。
二力平衡
1.力的平衡
(1)平衡狀態：物體受到兩個力(或多個力)作用時，如果能保持靜止或勻速直線運動狀態，我們就說物體處于平衡狀態。
(2)平衡力：使物體處于平衡狀態的兩個力（或多個力）叫做平衡力。
(3)二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。二力平衡的條件可以簡單記為：等大、反向、共線、同體。物體受到兩個力的作用時，如果保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，則這兩個力平衡。
分類
平衡力
相互作用力
定義
物體受到兩個力作用而處于平衡狀態，這兩個力叫做平衡力
物體間發生相互作用時產生的兩個力叫做相互作用力
不同點
①受力物體是同一物體②性質可能不相同的兩個力
①分別作用在兩個物體上，它們互為受力物體和施力物體②性質相同的兩個力
共同點
①兩個力大小相等，方向相反，作用在一條直線上②施力物體分別是兩個物體
2.一對平衡力和一對相互作用力的比較
3.二力平衡的應用
(1)己知一個力的大小和方向，可確定另一個力的大小和方向。
(2)根據物體的受力情況，判斷物體是否處于平衡狀態或尋求物體平衡的方法、措施。
4.力和運動的關系
(1)不受力或受平衡力 物體保持靜止或做勻速直線運動(2)受非平衡力 運動狀態改變
重力
1.重力的由來：
(1)萬有引力：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。
(2)重力：由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力。地球上的所有物體都受到重力的作用。
2.重力的大小
(1)重力也叫重量。(2)重力與質量的關系：物體所受的重力跟它的質量成正比。公式：G=mg，式中，G是重力，單位牛頓(N)；m是質量，單位千克(kg)。g=9.8N/kg。(3)重力隨物體位置的改變而改變，同一物體在靠近地球兩極處重力最大，靠近赤道處重力最小。
3.重力的方向
(1)重力的方向：豎直向下。(2)應用：重垂線，檢驗墻壁是否豎直。
4.重心：
(1)重力的作用點叫重心。
(2)規則物體的重心在物體的幾何中心上。有的物體的重心在物體上，也有的物體的重心在物體以外。
摩擦力
1.摩擦力
兩個相互接觸的物體，當它們要發生或已經發生相對運動時在接觸面產生一種阻礙相對運動的力，叫摩擦力。
2.摩擦力產生的條件
(1)兩物接觸并擠壓。(2)接觸面粗糙。(3)將要發生或已經發生相對運動。
3.摩擦力的分類
(1)靜摩擦力：將要發生相對運動時產生的摩擦力叫靜摩擦力。
(2)滑動摩擦力：相對運動屬于滑動，則產生的摩擦力叫滑動摩擦力。(3)滾動摩擦力：相對運動屬于滾動，則產生的摩擦力叫滾動摩擦力。
4.滑動摩擦力
(1)決定因素：物體間的壓力大小、粗糙程度。(2)方向：與相對運動方向相反。(3)探究方法：控制變量法。
5.增大與減小摩擦的方法
(1)增大摩擦的主要方法：①增大壓力；②增大接觸面的粗糙程度；③變滾動為滑動。
(2)減小摩擦的主要方法：①減少壓力；②使接觸面光滑些；③用滾動代替滑動；④使接觸面分離。

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