資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺


8年級上 7.1關愛他人 課時教學設計

課題 關愛他人 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 8年級
學習 目標 情感、態(tài)度和價值觀目標：感受關愛的力量，增強關愛他人的意識。 　　能力目標：運用全面的、發(fā)展的觀點分析關愛他人的意義，提高辯證思維能力。 　　知識目標：知道關愛傳遞著美好情感，了解關愛對他人、社會和個人的意義。 　　懂得關愛要盡己所能，掌握關愛他人的策略和注意事項。
重點 關愛他人是一種幸福。
難點 關愛他人是一門藝術。

教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放公益廣告《一盞燈》，思考：看視頻后你的第一感受是什么？ 觀看視頻 思考回答
講授新課 第一目?關愛他人是一種幸福 　　1.關愛是維系友好關系的橋梁。 　　生活情境：《關愛在身邊》 　　分析：小明受傷后，都有哪些人對小明表達了關愛之情? 　　每個人都是通過怎樣的方式關愛小明的? 　　周圍人的關愛對小明產(chǎn)生怎樣的影響? 　　關愛就是關心愛護。 　　分析：小明受傷——眾人關愛(問候、幫助、鼓勵、照料、探望)—— 順利康復 　　結論：關愛總是解人于迷茫之時，助人于困境之際。關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。 　　問題：如果你是小明的同學，打算怎樣關愛他? 　　在日常生活中，你曾經(jīng)給予過他人哪些關愛? 　　你體會到了來自他人和社會的哪些關愛? 　　2.關愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。 　　探究與分享： 　　人帥心美!地鐵上“人肉”相助，固定輪椅。 　　問題：在社會生活中，關愛起到怎樣的作用? 　　感受關愛：煙臺公交車站感人一幕 　　問題：此刻，你有怎樣的感受?如果讓你對這位環(huán)衛(wèi)工說幾句話，你會說什么? 　　結論： 　關愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。點滴關愛匯聚成愛的海洋，一次次的善舉使社會發(fā)展充滿正能量。 關愛使人們在交往過程中互諒互讓，相互尊敬，與人為善，增進信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。 探究與分享 　　歸納整理：關愛他人是一種幸福 　3.關愛他人也是關愛和善待自己。 　　身邊故事：地鐵偶遇 　　問題：小龍和小亮關愛他人的行為，給自己帶來了什么?你從中領悟到了什么道理? 　結論：關愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關心和幫助，獲得更多的發(fā)展機會。 關愛他人也是關愛和善待自己。 第二目?關愛他人是一門藝術模擬義賣活動《盲人點燈》故事分享 　　1.要心懷善意 　　說一說：微信朋友圈中，遇到“輕松籌”，你會怎么處理? 　　你如何看待以下三位同學的觀點? 　　甲：我要把我的壓歲錢捐給他一些。 　　乙：獻愛心是大人的事，我們小孩子還是以后再說吧! 　　丙：我又不認識他，跟我有什么關系? 　　結論：關愛他人，要盡己所能。關愛不分大小，貴在有愛心。 一個人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻社會，就是一個友善和值得稱贊的人。 　　3.要講究策略 　　事件：大數(shù)據(jù)“精準扶貧”，高校悄悄給貧困生飯卡充錢 　　問題：“暖心飯卡”項目“暖”在哪里? 　　點撥：幫助他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。 南京理工大學啟動“暖心飯卡”項目，不僅達到了資助的目的，還很好地保護了貧困大學生的自尊心。 　　實踐平臺： 　　期中考試成績出來了，你成績優(yōu)異，得到了老師的表揚。而和你平時成績相當?shù)暮门笥褏s嚴重失利，這幾天一直無精打采，一蹶不振，你應該怎樣表示你的關心? 　　分享與探究： 哈爾濱市松花江狗島上，十名大學生在江邊聚會時一人溺水，同學三人手拉手下水營救，其中一人也發(fā)生溺水。附近的巡邏快艇接警后及時趕到救援，不幸的是，一名男學生溺亡，另一名男學生在送醫(yī)后不治身亡。 　　問題：這次事件在“關愛他人”方面給我們什么啟示? 　　結論：幫助他人時，面對復雜情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。 　　身邊榜樣：可愛…… 　　問題：你所在班級，有沒有“小佳”這樣的同學? 　　拓展空間：關愛他人不是一朝一夕的事情，需要我們長期付出努力和共同行動。為此，讓我們擬定一份關愛宣言。學生辨析觀點 　　學生回答問題 　　分析事件 　　學生思考并回答問題 　　分析事件，回答問題，尋找班級“關愛”榜樣 　　完成宣言。 究活動 小組活動思考回答 閱讀材料 交流討論5分鐘 小組學生代表回答 閱讀材料 交流討論5分鐘 小組學生代表回答究活動 小組活動思考回答 閱讀材料 交流討論5分鐘 小組學生代表回答 閱讀材料 交流討論5分鐘 小組學生代表回答

課堂小結
板書











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(共26張PPT)
八年級上冊第七課第一框

關愛他人
打開記憶的閘門······
請你回味得到過的關愛，把你覺得最溫暖的一件事分享給大家。（長輩、老師、同伴、陌生人…...)
新知講解
得到關愛的體驗
在家庭
在學校
在社會
（陌生人）
愛的反饋表
關愛他人的體驗



來自家庭的關愛
來自學校的關愛
來自國家、社會的關愛


陌生人


付出


熟悉人


得到
關
愛
他人
1.關愛無時不在，無處不在。關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。
關愛他人是一種幸福
你希望生活在哪種社會情境下？
情境一
情境二
公益廣告《一張票傳》
　　2018年1月，蒼南縣啟動關愛留守兒童“暖冬計劃”；
　　2018年7月，成都市“關愛未來 青年成才”公益訓練營溫情開幕；
　　2018年9月，淮安市啟動“關愛老年人”三年行動計劃；
　　2018年9月，江蘇省組織關愛殘疾人士的暖心活動；
　　2018年9月，金臺區(qū)學生資助管理中心繼續(xù)深入開展寶雞市高教救助活動，讓黨和政府的關愛溫暖每個貧困家庭；
　　2018年9月，內蒙古“光明行”關愛青少年眼健康護眼行動走進鄂爾多斯；
　　 　 …………
關愛，社會在行動……
關愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。關愛使人們在交往過程中互諒互讓，相互尊敬，與人為善，增進信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。
漫畫中的行為會有什么后果？
　　在每年舉行的南瓜大賽上，小李因培育的南瓜個頭大、品質優(yōu)而奪冠。每次得獎后，小李都會毫不吝惜地將優(yōu)質南瓜種子分給鄰居們種植。小李家的地與鄰居家的地緊挨著，每年蜜蜂授粉時，都會在田間飛舞，小李將品質好的種子分給鄰居們種植，能夠避免蜜蜂在傳粉過程中將較差南瓜品種的花粉傳給自己的南瓜，從而使鄰居和自己都獲得更大的收益。
兩則材料給我們怎樣的啟示？　
　　愛是一個會意字，它的意思就是用“爪”（爫）掀開蒙在“心”心上的遮擋物（冖），從而敞開心扉、真心實意地用心和被愛的對象作“友”。
3.關愛他人，收獲幸福。關愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關心和幫助，獲得更多的發(fā)展機會。從一定意義上說，關愛他人也是關愛和善待自己。
探究實踐
任務一：在小組為單位制作一張義賣宣傳海報，請你選擇什么內容作為宣傳材料？

任務二：義賣活動結束后，學校收到了同學們、各班級的義賣善款。如何將這份善款送到貧困學生手中？

班級宣傳板制作
關愛他人，貴在有愛心
關愛他人，要心懷善意。我們應心懷友善，學會關心、體貼、幫助他人。當他人遇到困難的時候，我們應該在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷。


選擇繼續(xù)關愛他人

會影響自己繼續(xù)關愛別人
關愛他人的過程中，如果遭到他人的不理解···



如何看待這些言論？
　　2.關愛他人，要盡己所能。關愛不分大小，貴在有愛心。一個人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻社會，就是一個友善和值得稱贊的人。



善款捐助環(huán)節(jié)策劃
義賣活動結束后，學校收到了同學們、各班級的義賣善款。如何將這份善款送到貧困學生手中？
實話實說：你希望得到這樣的救助嗎？
關愛他人，我們要考慮到他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。
在保護自己不受傷害的前提下采取果斷和理智的行動。

講究策略


盡己所能


心懷善意

關愛他人是一門藝術
板書設計
課堂練習
參考答案：
　　（1）幫扶隊同學的行為，是關愛他人的行為。
　　（2）關愛他人，對他人來說，傳遞著美好的情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁；對社會來說，弘揚了社會正氣，是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量；對自己來說，會收獲幸福，關愛他人也是關愛和善待自己。
　　小剛一出生就患有罕見的“脆骨病”，不但無法行走，稍有不慎還會骨折。為幫助他正常上學，班內5名同學自覺組成了幫扶隊，常年接送、照顧小剛。“我這幾名同學，對我比親兄弟還親。“提起同學們對自己的照顧，小剛感激地說。而這5名同學也感覺生活得很充實、很愉快，周圍的老師和同學們對他們的善舉給予了高度贊揚。
　　運用所學知識，請你對幫扶隊同學的行為進行簡要的評析。
謝謝
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