資源簡介

(共18張PPT)
1、使人愉悅的聲音叫樂音。
2、令人討厭的聲音叫噪聲。
1、發聲體做有規律振動時發出的聲音叫樂音。
2、發聲體做無規則振動時發出的聲音叫噪聲。
【樂音與噪聲】
從環境角度看：
從物理角度看：
從波形圖看：
有規律
無規則
我們身邊的聲音
樂音的三要素
一、音調
頻率（f）：
聲源每秒振動的次數。
頻率單位：
赫茲（Hz）
【結論】聲音的高低跟聲源振動的頻率有關：
聲源振動的頻率 ，音調 ；
聲源振動的頻率 ，音調 。
越高
越高
越低
越低
---聲音的高低
人發聲的頻率范圍大約是85-1100Hz
兒童說話的音調比成年人高，女孩的音調比男孩高。
用波形圖比較頻率
3次
9次
相同時間內，振動次數少，
頻率低，音調低
相同時間內，振動次數多，
頻率高，音調高
意義：人說話時，聲帶每秒鐘振動85—1100次。
人和一些動物發出聲音的頻率范圍
人和一些動物“聽到”聲音的頻率
想一想
1、人的發聲頻率和聽覺頻率范圍是否一樣？

2、為什么有時候在人沒有任何感覺時，狗卻能覺察出
異常情況？

3、蜜蜂飛行時翅膀每秒鐘振動三四百次，而蝴蝶飛行
時每分鐘只振動五六百次，據此說明為什么我們能聽
到蜜蜂從我們身邊飛過，而聽不到蝴蝶從身邊飛過？
活動2：探究影響弦樂器（吉他）音調的因素
弦樂器（吉他）能夠演奏出各種優美的音樂，弦樂器（吉他）的音調跟什么因素有關？
①可能與弦的粗細有關？
②可能與弦的長短有關？
③可能與弦的松緊程度有關？
【提出問題】
【猜想與假設】
①保持弦的長度、松緊相同，改變弦的粗細；
②保持弦的粗細、松緊相同，改變弦的長短；
③保持弦的粗細、長短相同，改變松緊程度。
【設計實驗與制訂計劃】
【進行實驗與收集證據】
高
高
高
低
低
低
實驗序號 粗細
㎜2 長短
（m） 松緊 音調
1 0.5 0.6 緊
2 0.8 0.6 緊
3 0.8 0.6 松
4 0.8 0.4 松
5 0.5 0.4 松
6 0.5 0.4 緊
高
高
高
低
低
低
（1）通過對比實驗序號1和2可知，當弦的長短、張緊程度相同時，弦越粗音調越 ；
低
【分析與論證】
實驗序號 粗細
㎜2 長短
（m） 松緊 音調
1 0.5 0.6 緊
2 0.8 0.6 緊
3 0.8 0.6 松
4 0.8 0.4 松
5 0.5 0.4 松
6 0.5 0.4 緊
高
高
高
低
低
低
（2）通過對比實驗序號3和4可知，當弦的粗細、張緊
程度相同時，弦越長音調越 ；
低
【分析與論證】
實驗序號 粗細
㎜2 長短
（m） 松緊 音調
1 0.5 0.6 緊
2 0.8 0.6 緊
3 0.8 0.6 松
4 0.8 0.4 松
5 0.5 0.4 松
6 0.5 0.4 緊
高
高
高
低
低
低
（3）通過對比實驗序號5和6可知，當弦的粗細、長短
程度相同時，弦越緊音調越 ；
高
【分析與論證】
實驗序號 粗細
㎜2 長短
（m） 松緊 音調
1 0.5 0.6 緊
2 0.8 0.6 緊
3 0.8 0.6 松
4 0.8 0.4 松
5 0.5 0.4 松
6 0.5 0.4 緊
弦樂器的音調跟弦的長度、粗細和松緊有關。
管樂器的音調與管內空氣柱的長短有關，一般情況下，空氣柱越短,音調越高。
【實驗結論】
【評估與交流】
管樂器的音調跟什么因素有關？
【活動1】 探究影響聲音高低的因素
（3）再試幾次，仔細觀察鋼尺振動的快慢，傾聽發出的聲音有什么不同？
（2）改變鋼尺伸出桌面的長度，再用手撥動使其上下振動，發出聲音。
（1）將一鋼尺緊壓在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手撥動使其上下振動，發出聲音。
分析：
鋼尺伸出桌面較長時，鋼尺振動的較 ，音調 ；
鋼尺伸出桌面較短時，鋼尺振動的較 ，音調 ；
快
慢
低
高
結論：
聲音的高低與物體振動的快慢有關，物體振動越快（越慢），音
調越高（越低）。
2.1 我們怎樣聽見聲音（課堂檢測）
1、D 2、A 3、C 4、B 5、D
6、振動 空氣 鼓膜
7、空氣 340 2720
8、振動 空氣 不能
聲音不能在真空中傳播

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