資源簡介

(共30張PPT)
6.1我對誰負責 誰對我負責
統編版道德與法治 八年級上
1、知道責任的含義、來源。
2、了解責任與角色的關系。（重點）
3、理解負責任的重要意義（難點）
識 責 篇
1.做家庭作業時，能做到靜下心來，不玩耍、不看電視寫作業。（A.好 B.較好 C.差）
2.能每天堅持讀書半小時左右。 （A.好 B.較好 C.差）
3.做到按時完成作業。（A.好 B.偶爾有不完成 C.差）
4.上下課時能做到老師在與不在一個樣。（A.好 B.較好 C.差）
5.在學習的過程中，遇到不懂的地方會自覺想辦法搞懂。（A.好 B.較好 C.差）
6.能做到隨時隨地都不說臟話。（A.好 B.較好 C.差）
7. 面對自己犯的錯能夠主動承認。（A.好 B.較好 C.差）
8.上課認真聽其他同學的發言。（A.好 B.較好 C.差）
9.認真聽課，不做干擾他人學習。（A.好 B.較好 C.差）
10.公共場所能自覺做到不喧嘩、追逐打鬧、遵守紀。（?A.會 B.有時 C.從不?）?
數為80以上上：你是個非常有責任感的人。你行事謹慎、懂禮貌、為人可靠，并且自制力、自律力很強。
分數為 60-79分：大多數情況下你都很有責任感，只是偶爾有些率性而為，沒有考慮得很周到。
分數為 40-59分 ：你的責任感有所欠缺，這將會使得你難以得到大家的充分信任。
分數為40分以下：你是個完全不負責任的人。
責任是一個人分內應該做的事情（也可以是
不應該做某些事情）
識 責 篇
1.責任的含義
　　生活中我們扮演了許多不同的角色。
每一種角色都意味著承擔相應的責任。
兒女
姐姐
學生
責任是遵守學校紀律，好好學習
責任是教書育人。
教師：
學生：
責任是撫育子女
父母：
責任是贍養父母
子女：
法律規定、職業要求
法律規定、職業要求、道德規范
法律規定、對他人的承諾
法律規定、道德規范
2.責任的來源
請同學們結合生活實際，分享自己的擔責經歷。
孝敬父母、做力所能及的家務
遵守校規校紀，主動完成學習任務
忠誠、互助、互諒、理解、包容
遵紀守法、維護正義、保護環境、助人為樂

法律
道德
承諾
職業要求
……
我們每個人都扮演著不同的角色,每一種角色都意味著承擔相應的責任。
作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負責；同時也要對他人和對社會負責。
……
角色 責 任 來 源
子女
學生
朋友
公民
課代表
……
　　隨著時代發展和所處環境的變化，我們會不斷地變換自己的角色，承擔著不同的責任。
3、責任與角色的關系
（1）在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。隨著時代發展和所處環境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調節角色行為。
（2）每種角色都意味著承擔相應的責任。只有人人認識到自己扮演的角色、承擔相應的責任，才能構建各盡所能、各得其所又和諧相處的社會。
拓展：角色與責任之間的關系
測一測：下列行為是不是對自己負責的行為
1、上學時把學習用品、假期作業忘在家里，最后只好拜托父母送到學校來。
2、每天的換洗衣物不自己洗，把臟衣服塞給父母。
3、宿舍輪值時需要舍友提醒或幫忙。
4、考試成績不好把原因歸咎于試卷太難。
5、自己做錯了事情卻把責任推卸給別人。
任何大事都是由小事積累而成的，做人做事要腳踏實地，一步一個腳印，不能好高騖遠，眼高手低。首先要對自己負責。
盡 責 篇
A、表現：在我們成長的過程中，小到按時完成作業、為自己的一次約定守時，大到終身信守承諾 、認真做事，都是對自己責任的表現。
B、作用：只有對自己負責的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發揮，才能資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。
對自己負責是個人自立自強、走向成熟的重要標志！
4.對自己負責的表現和作用
　　 我們享受的美好生活，無不受惠于他人對我們所負的責任。
你知道都有哪些人在為我們的成長默默地付出著嗎？
擔 責 篇
探究分享：
列舉他人承擔責任對你有直接影響的事例。
以一項職業為例，說說履行職業責任的重要性。
沒有環衛工人辛苦打掃，就沒有我們干凈的環境。
沒有農民辛苦勞作，就沒有糧食的豐收。
風雨中，汗水中，堅持以最快的速度，將每個包裹微笑送達客戶手中。
看兩個簡單的數學算式：
A： 0.9×0.9 ×0.9 ×0.9 ×……≈0
B： 1×1×1×1×……×0＝0
想一想：這幾個算數式告訴我們什么？
A即使每人只錯一點點，哪怕是完成了自己工作的0.9，那么最后結果還是趨于0。
B如果有一個人不負責任，沒有完成自己的任務，那么最后結果等于0。
1.負責是一種優秀的品格，是一種精神境界，在承擔責任中能提升人生價值，感受幸福與快樂。(個人)
(補充）
做一個負責的人的作用/意義？
2.有利于營造良好的人際關系，在彼此負責中體驗幸福和快樂。(他人)
3.有利于形成良好的社會風氣，維護良好的社會秩序，構建和諧社會。(社會)
“最后神圣一棒既是使命又是責任”對于這句話你有什么感悟？
在社會生活中，每個人都扮演著自己的角色，承擔相應的責任。社會和諧、民族振興、國家富強，離不開你我他的責任和擔當。
無論身在何處,身處何時，我們每個人的每一分辛勤付出,都是對小家的愛心守護,每次一奮力拼搏,都是對國家的深情告白。請圍繞“奮斗之青春”這一主題，向全校學生發出勇于負責，勇于奮斗的倡議。
“國旗下 奮斗是對你最好的告白”
倡議書要領
1.我要對自己負責，我認真扮演 角色，承擔 責任，為此，我將 ；
2.我要對他人負責，我認真扮演 角色，承擔 責任，為此，我將 ；
3.我要對社會負責，我認真扮演 角色，承擔 責任，為此，我將 ；
4.我要對祖國負責，我認真扮演 角色，承擔 責任，為此，我將 ；
……
二、盡責篇
對自己負責
三、擔責篇
含義、來源、關系
他人對我負責
我對他人負責
課堂總結
課堂練習
1. 今年春節期間，小張同學被朋友拉進一個微信群，他發現群里時不時會有人發些謠言、詐騙、傳銷等信息。對此，他應該（ ）
①知法守法，遠離網絡生活
②及時舉報檢舉不法行為
③增強法制觀念，少發不良信息
④提高辨別能力．防止上當受騙
A .①② B .①③ C .②④ D .③④
2. 2019年的3月30日17時，四川省涼山州本里縣境內發生森林火災，在撲火行動中30名撲火隊員不幸殉職，他們勇闖火海，是災難面前的“美逆行者”。他們的“美”體現在（ ）
①不言代價與回報
②對他人社會和集體負責
③對自我生命輕視對他人生命重視
④敢于創造價值和榮譽
A .①③ B .②③ C .①② D .③④
3. 尚未出生時，父母長輩就開始為我們承擔責任了；出生時，醫院的區生、護士為我們承擔責任；求學期間，學校老師為我們承擔了主要責任……我們無時無刻不感受著社會和他人對我們的付出。關于責任，認識正確的是（ ）
①我們只需享受他人為我們的付出，自己不需要承擔責任
②人在社會生活中是相互聯系和相互支持的，因而責任也是相互的
③作為社會的一員，承擔責任是我們成長的內在需要
④雖然我們還年輕，但也要盡到對社會、對他人的責任
A .①②③ B .①②④ C .①③④ D .②③④
謝謝
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部編版道德與法治八年級《誰對我負責，我對誰負責》教學設計
課題 誰對我負責，我對誰負責 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 八
學習 目標 的責任，懂得每個人應該對自己負責，懂得人與人之間要相互盡責。 能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人和社會負責。 情感態度價值觀目標：愿意為自己的行為負責，對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情，積極承擔對他人、社會和國家的責任和愛心，培養家國情懷
重點 了解責任與角色的關系
難點 理解負責任的重要意義

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 在社會生活中，每個人都扮演著自己的角色，承擔著相應的責任。社會和諧、民族振興、國家富強，離不開你我他的責任和擔當。那么，什么是責任？責任與角色的關系是什么？帶著這樣的思考，今天我們一起來學習，“我對誰負責，誰對我負責”這一話題。 學生思考問題 通過話題導入，激發學生興趣，引入新課“誰對我負責，我對誰負責”
講授新課 自主學習：1、責任的含義是什么？ 2、角色與責任是什么關系？ 3、負責任有什么重要意義？（一）識責篇你是一個負責任的人嗎？ 我們來做一個調查問卷： 1.做家庭作業時，能做到靜下心來，不玩耍、不看電視寫作業。（A.好 B.較好 C.差） 2.能每天堅持讀書半小時左右。 （A.好 B.較好 C.差） 3.做到按時完成作業。（A.好 B.偶爾有不完成 C.差） 4.上下課時能做到老師在與不在一個樣。（A.好 B.較好 C.差） 5.在學習的過程中，遇到不懂的地方會自覺想辦法搞懂。（A.好 B.較好 C.差） 6.能做到隨時隨地都不說臟話。（A.好 B.較好 C.差） 7. 面對自己犯的錯能夠主動承認。（A.好 B.較好 C.差） 8.上課認真聽其他同學的發言。（A.好 B.較好 C.差） 9.認真聽課，不做干擾他人學習。（A.好 B.較好 C.差） 10.公共場所能自覺做到不喧嘩、追逐打鬧、遵守紀。（?A.會 B.有時 C.從不?）? 評分標準：A為5分；B為3分；C為2分。 由調查的結果直接引出責任的含義： 責任是一個人分內應該做的事情（也可以是 不應該做某些事情） 請你列舉出你認為在法律和道德范圍應該做的事情和不應該做的事情。家庭方面 學校方面 社會方面 進一步追問：這些責任的來源是什么呢？ 責任的來源：責任來自對他人的承諾 、職業要求、道德規范、法律規定等。 下面進行探究與分享： 我的角色，我的責任！ 角色：學生，子女，朋友，同桌··· 責任： 我們的責任是一成不變的嗎？說一說，長大后你的角色會發生變化嗎？ 問題：角色與責任之間有什么樣的關系？ 引導學生明白：在社會的舞臺上，每種角色往往意味著一種責任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責任。只有人人都認識到自己所扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。 歸納知識點：責任與角色的關系 （1）在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。隨著時代發展和所處環境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調節角色行為。 （2）每種角色都意味著承擔相應的責任。只有人人認識到自己扮演的角色、承擔相應的責任，才能構建各盡所能、各得其所又和諧相處的社會。 拓展：角色與責任之間的關系 二、盡 責 篇 測一測：下列行為是不是對自己負責的行為 得出結論：任何大事都是由小事積累而成的，做人做事要腳踏實地，一步一個腳印，不能好高騖遠，眼高手低。首先要對自己負責。 思考：在日常生活中，你能承擔什么責任？ 引導學生明白，一屋不掃何以掃天下。我們要從小事做起，責任不分大小，我們要從小學會對自己負責 我們成長的過程，就是學會不斷承擔責任、勇于承擔責任的過程。例如，自己洗衣服、做飯，為班級打掃衛生，選擇綠色出行方式…… 思考：如果這些事情由別人替你來做，對你有什么影響？ 只有對自己負責的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發揮，才有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。 得出結論：負責任的意義： 作為社會的一員，我們每個人人首先要對自己負責。只有對自己負責的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發揮，才有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。 三、擔責篇 你知道都有哪些人在為我們的成長默默地付出著嗎？ 再播放一組圖片：父母養育子女，教師教書育人，醫生救死扶傷，戰士保家衛國 結論：很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任 探究分享： 列舉他人承擔責任對你有直接影響的事例。 以一項職業為例，說說履行職業責任的重要性。 展示四組圖片，教師做講解 思考：從這些圖片及故事中，最讓你感動的是什么？ 為了維護國家和人民的利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。 哪有什么歲月靜好，只不過有人替你負重前行… 得出結論：負責任的意義： 很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔的責任，很難想象我們的生活會變成什么樣。 我們的成長和幸福離不開他人對我們負責， 我們又該怎么做？ 結論：我們應該學會感恩，主動關心、幫助和服務他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。 整體歸納負責任的意義（3點） 看兩個簡單的數學算式： A： 0.9×0.9 ×0.9 ×0.9 ×……≈0 B： 1×1×1×1×……×0＝0 想一想：這幾個算數式告訴我們什么？ 我們要對自己負責，對他人負責 播放視頻“最后神圣一棒既是使命又是責任”對于這句話你有什么感悟？ 無論身在何處,身處何時，我們每個人的每一分辛勤付出,都是對小家的愛心守護,每次一奮力拼搏,都是對國家的深情告白。請圍繞“奮斗之青春”這一主題，向全校學生發出勇于負責，勇于奮斗的倡議。 學生根據自主學習問題提示，看課本，標疑難點學生看書思考問題 學生做好筆記 引導學生從不同的方面思考自己能做以及不能做的事情學生思考 學生通過對材料的分析解答問題 學生思考并回答 引導學生多角度散發思維 學生小組討論并派代表回答問題 學生做好相關筆記，齊讀重點知識點 學生回答 學生思考并回答 學生做好相關筆記 學生認真觀看圖片，并且思考問題 學生認真觀看圖片，并且思考問題 學生做好相關筆記 引導學生思考問題 小組討論 學生思考問題 學生觀看視頻，認真思考 初步感知本課重要知識點 初識責任，對責任的含義有基本的了解 深化感知責任，為引出責任的來源打下基礎 通過前面已學知識，在材料中尋找答案，進一步加深學生對責任來源的理解，同時，使學生明白，不同的人，承擔著不同的責任 主要引導學生探究，同一個人是不是只有一個責任，深化責任意識 深化對角色與責任的關系的理解 進一步鞏固 讓學生理解負責任對自己的意義 深化學生的理解 理解“我們對自己負責的意義” 情感升華 理解“他人對于我們負責” 進一步讓學生感知，我們的成長離不開他人對我們的負責 初步感知要感恩他人的付出理解“我們要對他人負責” 加深對“負責任的意義”的理解運用 情感升華 引導學生理解，不負責任對自己和社會都有很大的負面影響
課堂小結 學生分小組比賽，對本節課知識點進行歸納總結
板書











21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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