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部編版本道德與法治七年級《敬畏生命》教學設計

課題 敬畏生命 單元 四 學科 道德與法治 年級 七
學習 目標 懂得對生命的敬畏，知道對生命產(chǎn)生敬畏的原因，能自覺敬畏生命、珍視生命。懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必須承認別人的生命同樣重要。 提髙學生的合作交流、探究學習能力和書面及口頭表述能力。激發(fā)學生思考自己的生命價值，讓其懂得敬畏生命，珍視生命的道理。能夠做出正確的價值評判，形成正確的價值觀，鍛造堅強的意志品質(zhì)。立志提升自身生命的價值，樹立積極的人生觀和科學的人生態(tài)度。
重點 敬畏生命。
難點 敬畏生命。

教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
展示圖片，提問：俗語云：“救人一命，勝造七級浮屠”。對此，你怎么理解？


學生思考回答 以俗語事導入，吸引學生興趣。
5.播放視頻《雅安地震十大感人瞬間：天災無情人有情》，提問：結(jié)合視頻，談談你的感想？
12.提問：在休戚與共的社會中，如何做到敬畏生命？學生看書回答。
16.提問：作為中學生，我們該用怎樣的實際行動來珍愛自己的生命，關(guān)愛他人生命呢？學生思考回答。
17.展示圖片，提問：他們，這種對生命的敬畏之情是出于職責，還是發(fā)自內(nèi)心的自愿選擇？學生思考回答。18.講述當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。 學生預習學生思考回答 學生思考回答學生思考回答學生思考回答學生思考回答學生討論回答 學生思考回答 學生看書回答學生思考回答 學生思考回答學生思考回答學生思考回答 學生看書回答 以名人的故事增強說服力。時髦用語。 生活化教學。 熱點時事。 設置沖突，引發(fā)思考。 以成語或名句拓展思維。 生活化教學。 情感教育。

生命是脆弱的、艱難的，同時也是堅強的、有力量的，所以我們要對生命有一種敬畏的情懷。我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳．斘覀兡軌蚺c周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。這樣，我們的社會就會更加和諧。

板書








21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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(共29張PPT)



新知導入
俗語云：“救人一命，勝造七級浮屠”。對此，你怎么理解？
認真獨立完成以下內(nèi)容：
01
02
03
新知講解
“敬”是嚴肅、認真的意思，還指做事嚴肅，免犯錯誤；“畏”指謹慎、不懈怠。
敬畏是在面對權(quán)威、莊嚴或崇高事物時所產(chǎn)生的情緒，帶有恐懼、尊敬及驚奇的感受，它是對一切神圣事物的態(tài)度。
我們?yōu)槭裁匆次飞?br/>雅安地震十大感人瞬間：天災無情人有情
結(jié)合視頻，談談你的感想？
① 當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結(jié)束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；
② 當人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

我們對生命要有一種敬畏的情懷。
生命的脆弱的，也是堅強的
思考：當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結(jié)束……時；我們會有何感受？
當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為災難、、、、時我們會感受到：
生命是脆弱的、艱難的。
當人們在災難面前，表現(xiàn)出的那種對生的渴望和人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到：
（2）生命是堅強的、有力量的、是崇高的、神圣的
用殘缺的肢體奏響生命的最強音
生命是堅強的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。
當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。
生命的價值高于一切
思考：
災難發(fā)生后，各方為什么要全力搜救傷員搶救生命？
生命是寶貴的，生命價值高于一切，生命至上。
生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。
“仁者愛人”“推己及人”具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
珍愛他人的生命
重慶萬州公交車墜江事故原因公布
悲劇發(fā)生的原因是什么？能給我們怎樣的啟示？
16歲美國少年他人致死，在法庭上假惺惺痛哭哀求輕判
如何評價視頻中少年的行為？
敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。 （意識層面）

我們既不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。（行為層面）

我們對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。（道德層面）
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在休戚與共的社會中，如何做到敬畏生命？
現(xiàn)實生活中漠視生命的現(xiàn)象
無論是別人的生命，還是自己的生命，也無論是植物、動物，還是微生物，只要是生命，我們都不能漠視，而要珍愛生命，因為每一種生命的存在都有其存在的意義和價值！
敬畏生命，讓我們對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。
生命意識的缺失，是導致悲劇的重要原因。我們的生命都是寶貴的，生命價值高于一切。但生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。
據(jù)檢察機關(guān)指控，2002年一二月間，他先后兩次在北京動物園熊山黑熊、棕熊展區(qū)，分別將事先準備的氫氧化鈉(俗稱“火堿”)溶液、?硫酸溶液，向上述展區(qū)內(nèi)的黑熊和棕熊進行投喂、傾倒，致使3只黑熊、2只棕熊(均屬國家二級保護動物)受到不同程度的損傷，給北京動物園造成了一定的經(jīng)濟損失，被公安機關(guān)抓獲 。
劉海洋，清華大學機電系學生。
作為中學生，我們該用怎樣的實際行動來珍愛自己的生命，關(guān)愛他人生命呢？請選擇：
思考：
他們，這種對生命的敬畏之情是出于職責，還是發(fā)自內(nèi)心的自愿選擇？
醫(yī)生為救人跪著手術(shù)
軍人為救援舍生忘死
警察為救人跳入水中
張老師為學生舍棄雙腿
這種無畏，是因為敬畏

我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳?br/> 當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。
課堂練習
1.央視記者采訪復旦投毒案的投毒者林森浩時，他曾說過這樣一段話：“生命只有一次，時間不能倒流。人，特別是年輕人應該意識到這一點，我們才會對生命敬畏，才會對自己的生活負責。”這啟示我們（ ）
①敬畏生命就能處理好人與人之間的關(guān)系
②生命只有一次，我們應尊重生命，敬畏生命
③敬畏生命，才會謹慎地對待生命關(guān)系
④敬畏生命，才能遵守人與人之間的倫理道德
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
B
2.某校七年級（4）班的同學在班會上，就“敬畏生命”
展開了熱烈的討論，以下是四位同學的觀點，你認為正
確的是（ ）
A.小紅說:“人的生命十分寶貴，它完全屬于自己。”
B.小林說:“人的生命生來就是脆弱的，所以要敬畏生命。
C.小軍說:“我敬畏生命是因為老師讓我這樣做。”
D.小梅說:“雖然生活復雜，但我們要追求生命的美好。”
D
拓展提高
有人說，心存敬畏，才能無畏；也有人說，心存敬畏，行有所止。這兩種說法沖突嗎？
只有對生命心存敬畏，我們才能更有勇氣面對生活中的一切困難，無所畏懼；只有對生命心存敬畏，我們對待生命才會有更謹慎的態(tài)度。中國自古以來就有敬畏生命的文化傳統(tǒng)。心存敬畏,行有所止,意味著為人做事要學會敬重和畏懼,要有底線,要有所為、有所不為。
課堂總結(jié)
生命是脆弱的、艱難的，同時也是堅強的、有力量的，所以我們要對生命有一種敬畏的情懷。我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳．斘覀兡軌蚺c周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。這樣，我們的社會就會更加和諧。
板書設計
敬畏生命
休戚與共
（行為）
生命至上
（原因）
生命是脆弱的、艱難的，也是堅強、有力量的，崇高的、神圣的。
不漠視他人的生命，謹慎地對待生命
關(guān)系，處理生命問題
（尊重、關(guān)懷、關(guān)注和善待）
對生命的敬畏，是內(nèi)心的自愿選擇。
自己的生命重要，別人的生命同樣重要。
生命是寶貴的，生命的價值高于一切。
敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人生命。
作業(yè)布置
完成課后作業(yè)
謝謝
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