資源簡介

(共26張PPT)
材料 危害程度 違反的法律 承擔的責任 所屬違法類別 違法大類


民事法律規范

三類違法行為的相同點
第2課時 預防犯罪
情感目標：加強自身修養，增強法治觀念，防微杜漸。
能力目標：逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。
知識目標：知道犯罪的危害，基本特征及刑罰的種類；懂得不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪。
要求：請同學們以導學案為依據，大聲閱讀教材，找出知識梳理中所列知識點和問題，理解記憶！
知識梳理：（老師要檢測呦 ）
一、了解罪與罰
1、刑法的含義： 刑法的作用：
2、犯罪的含義： 犯罪的特征：
3、刑罰的含義： 刑罰的種類：
二、加強自我防范
1、了解：不良行為和嚴重不良行為有哪些？

2、思考：有人認為年齡小與犯罪無關，年
齡小犯罪不受處罰，這個觀點對嗎？說明
理由。
3、歸納：青少年如何預防犯罪？
知識梳理之檢測：
1、刑法的含義：刑法是明確規定什么行為是_____，以及對______應當判處什么樣的____ 的一部法律。
2、刑法的作用：是懲治 ____，保護___________利益的有力武器。
犯罪
犯罪
刑罰
犯罪
國家和人民
小貼士1：
刑法是我國法律體系中最嚴厲的法律。
犯罪是我們成長路上最兇險的陷阱。
1、犯罪的含義：犯罪是具有______社會危害性，觸犯了______，應當受到______處罰的行為。
2、犯罪的特征：
（1）
（2）
（3）
刑事違法性
嚴重社會危害性
應受刑罰處罰性
（最本質特征）
（法律標志）
（必然后果）
知識梳理之檢測：
刑罰
刑法
嚴重
刑罰的種類
主刑
附加刑
管制 拘役 有期徒刑 無期徒刑 死刑


罰金 剝奪政治權利沒收財產 驅逐出境
知識梳理之檢測：
1、刑罰的含義：刑罰又叫________ 、______，是指________依法對________適用的強制性法律制裁方法，以___________犯罪人權益為主要內容。

限制或剝奪
犯罪分子
審判機關
刑事處分
刑事處罰
2、
不良行為：曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆、侮辱他人；強行向他人索要財物；偷竊、故意毀壞財物；參與賭博或者變相賭博；觀看收聽色情淫穢音像制品和讀物；進入法律法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳；其他嚴重違背社會功德的不良行為。
嚴重不良行為：糾集他人結伙滋事，擾亂治安；攜帶管制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；傳播淫穢的讀物或者音像制品；進行淫亂色情賣淫活動；多次偷竊；參與賭博，屢教不改；吸食注射毒品；其他嚴重危害社會的行為。
小貼士2：
不良行為屬于嚴重違背社會公德的行為，
嚴重不良行為屬于嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為。
知識梳理之理解：不良行為與嚴重不良行為
知識梳理之理解：
那種認為年齡小與犯罪無關，年齡小犯罪不受處罰的想法對不對？為什么？
這種想法是錯誤的。因為，我國刑法第十七條規定，已滿十六歲犯罪應負刑事責任。已滿十四歲未滿十六歲的人，犯故意殺人罪、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸罪、搶劫罪、販賣毒品罪、放火罪、投毒罪、爆炸罪的，應當負刑事責任。
小貼士3：
任何人的犯罪行為都會受到法律制裁，未成年人也不例外。
①我們作為社會成員，要珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪。
②預防犯罪，需要我們杜絕不良行為。
③生活在法治社會，我們應增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。
④我們要從小事做起，避免沾染不良習氣，自覺遵紀守法，防患于未然。
知識梳理之總結： 青少年如何預防犯罪？
案例分析：
湖南匡某于2015年12月組織“槍手”代替考生參加2016年的全國碩士研究生招生考試，影響極其惡劣，被人民法院以組織考試作弊罪提起公訴。 2016年7月15日匡某一審被判 有期徒刑8個月，并處罰金15000元。這是自去年11月《刑法修正案 （九）》正式實施以來，北京首起涉嫌組織考試作弊罪的新型案件。
請你判斷：匡某的行為屬于什么性質的行為？請說出你判斷的依據。
所有的考試作弊行為都是犯罪嗎？
小貼士4：
犯罪=嚴重違法行為= 刑事違法行為
犯罪的特征是區分罪與非罪的標準，判斷一個人的行為是否犯罪，必須同時具備三個特征。三者相互依存，缺一不可。
運用所學的法律知識找出下文中的三處錯誤
2017年1月24日，因非法經營疫苗被告人龐衛、孫琪被山東濟南
公安機關開庭審判，依據我國《民法》認 定被告人龐衛、孫琪犯非法經營罪判處拘役和有期徒刑15年，并沒收個人全部財產，剝奪政治權利2年。
人民法院
刑法
主刑不能并列使用
小貼士5：
刑罰在適用時，主刑只能單獨使用，附加刑既可單獨使用，也可并列使用.
要求：小組成員全員參與討論，五分鐘后檢驗各小組的交流成果。
1、結合教材53頁“探究與分享”的兩個案例說說一般違法與犯罪的區別
2、結合教材55頁“探究與分享”陳某案例，分析說明陳某是怎樣走上犯罪道路的？
陳某的行為軌跡告訴我們什么道理？
為你解惑：一般違法與犯罪的區別？
1、危害程度：一般違法對社會的危害性較輕，犯罪行為對社會的危害嚴重。
2、違反法律:一般違法違反的是民事或行政法律法規 ，犯罪違反的是刑法。
3、法律后果:一般違法行為要受到民事處罰或行政制裁，犯罪會受到刑事處罰。
（從危害程度、違反法律、法律后果方面思考）
？
中學生陳某原本是個好學生，自從結識了社會上一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無心學習，不完成作業，經常曠課。開始，他還有些自責，覺得對不起老師、父母。后來便放縱自己，曾因偷學校的東西、打罵同學等受到學校紀律的處分。他非但沒有接受教訓，反而變本加厲，在社會上偷竊財產、參與賭博，因此被公安機關拘留，但他仍不悔改。為了搞錢到網吧玩游戲，他跟另外兩個“朋友”竟攔路搶劫，在短短的幾天內就作案三起，最終因搶劫罪被判刑。

為你解惑：2、結合教材55頁“探究與分享”陳某案例，分析說明陳某是怎樣走上犯罪道路的？陳某的行為軌跡告訴我們什么道理？（提示：可以從陳某的行為和不良行為與違法犯罪的關系方面考慮）
違紀行為
學校紀
律處分
一般違法行為
行政
處罰
犯罪行為
刑罰
處罰
陳某是怎樣走上犯罪道路的？
小貼士6：
不良行為與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，許多犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的，如果不及時加以改正，就可能發展為犯罪，所以我們要防微杜漸，防患于未然。
據陳某材料分析
1、陳某走上犯罪道路的自身原因有哪些？
2、陳某的行為給他帶來了哪些危害？
3、從中我們得到什么啟示？
4、反思自己：
做遵紀守法的好公民，
預防犯罪，從我做起，
從小事做起，從現在做起！

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