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版本科目年級(jí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 《家的意味》 單元 第三單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 七年級(jí)
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知道家庭的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形理解“家的意味”理解為什么要孝親敬長(zhǎng)，怎么做到孝親敬長(zhǎng) 識(shí)記如何孝親敬長(zhǎng)應(yīng)掌握的方法
重點(diǎn) 理解為什么要孝親敬長(zhǎng)，怎么做到孝親敬長(zhǎng)
難點(diǎn) 理解為什么要孝親敬長(zhǎng)，怎么做到孝親敬長(zhǎng)

教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 布置自主預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一定的了解。新課導(dǎo)入：猜猜這是什么字？引出本課主題--家 讀材料，思考問題。 從古代漢字入手，引發(fā)思考認(rèn)識(shí)到什么是家。
講授新課 第一目：生命的居所 探究一：家是什么 家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織 家庭關(guān)系確立的幾種情形？ （1）依照法定條件和法定程序結(jié)婚而組成的家庭——小兩口結(jié)婚成了家； （2）因血緣關(guān)系組成的家庭——寶寶降生使家庭喜添新成員； （3）依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭——養(yǎng)子女與養(yǎng)父母成為一家人； 家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種多樣的功能，主要有以下幾項(xiàng)： 1、經(jīng)濟(jì)功能 2、生育功能 3、教育功能 4、消費(fèi)功能 5、休息娛樂功能 6、撫育和贍養(yǎng)功能 7、情感交流功能 探究二：家的作用 思考：這兩個(gè)故事告訴我們什么道理？ 如何理解“家的作用”？ A．家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的。我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。 B．家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們心靈有所依靠。 第二目：中國人的“家” 探究三：中國的“家”文化 家規(guī)：是指一個(gè)家庭的行為規(guī)范，一般是由一個(gè)家族傳承下來的教育、規(guī)范后代子孫的準(zhǔn)則。 家訓(xùn)：是指對(duì)子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨。 探究四：中國的“家”文化—孝 分析上述兩則材料，說說你對(duì)“孝”的理解？ 在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國公民的法定義務(wù)。 探究五： “男孩暴飲暴食增肥救父” 如何孝親敬長(zhǎng)？ 盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。 如何孝親敬長(zhǎng)應(yīng)掌握的方法？ 尊敬；（2）傾聽；（3）感恩 學(xué)生結(jié)合探究活動(dòng)及自身的經(jīng)歷以小組討論的方式概括出家的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出家的作用 學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷闡述對(duì)“孝”的理解 學(xué)生識(shí)記應(yīng)該怎樣孝親敬長(zhǎng)和具體的方法 讓學(xué)生通過具體情景理解家的含義，通過具體的材料分析認(rèn)識(shí)到家的作用以及“家”文化，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“孝”的文化，對(duì)更好地做到孝親敬長(zhǎng)。

課堂小結(jié) 通過本課學(xué)習(xí)，我們有了對(duì)家的更深一步的了解，知道了家的含義、家庭關(guān)系確立的情形以及家的作用。本次內(nèi)容還涉及到“家”的文化，重點(diǎn)對(duì)“孝”進(jìn)行了學(xué)習(xí)，有助于我們更好地孝親敬長(zhǎng)，為創(chuàng)建和諧、有愛的社會(huì)氛圍貢獻(xiàn)自己的一份力量。
板書 家庭的含義 如何理解“家的意味” 為什么要孝親敬長(zhǎng)怎樣做到孝親敬長(zhǎng)、具體方法






如何做到文明有禮

家的意味






21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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(共27張PPT)
道德與法治 部編版 七年級(jí)上
第七課 親情之愛
7.1 家的意味
課前預(yù)習(xí)：自主預(yù)習(xí)課本P71--75頁，回答問題。

1、家庭是什么？家庭關(guān)系的確立有幾種情形？
2、家的作用是什么？
3、為什么要孝親敬長(zhǎng)？
4、如何孝親敬長(zhǎng)？其方法是什么？
古代王公貴族死后，一般建起“廟”以便經(jīng)常祭祀；平民百姓是沒有“廟”的，往往在屋廊下擺“豕”（豬）祭拜，這就是”家“，后來引申為”住所“等義。
猜猜這是什么字？
新課導(dǎo)入：
第一目：生命的居所
家
family是什么意思？

Family=Father（爸爸）+And（和）+Mother（媽媽）+I（我）+Love（愛）+You（你們）
結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說說“家”是什么？
新課導(dǎo)入：
第一目：生命的居所
“我的家在某省某縣某鎮(zhèn)某村”
是住所
是地域
“那座房子就是我家”
探究一：家是什么
第一目：生命的居所
是一群人
“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、
還有……我們是一家人”
家庭成員中爸爸、媽媽、我各是什么關(guān)系？（法律角度）
爸爸和媽媽
爸媽和我
養(yǎng)父母和我
繼父母之間




婚姻關(guān)系
血緣關(guān)系
收養(yǎng)關(guān)系
婚姻關(guān)系（再婚）
家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
探究一：家是什么
第一目：生命的居所
家庭關(guān)系確立的幾種情形？
（1）依照法定條件和法定程序結(jié)婚而組成的家庭——小兩口結(jié)婚成了家；
（2）因血緣關(guān)系組成的家庭——寶寶降生使家庭喜添新成員；
（3）依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭——養(yǎng)子女與養(yǎng)父母成為一家人；
（4）隨父或母再婚組建新的家庭——繼子女和繼父母也是一家人。
探究一：家是什么
第一目：生命的居所
1、經(jīng)濟(jì)功能
2、生育功能
3、教育功能
4、消費(fèi)功能
5、休息娛樂功能
6、撫育和贍養(yǎng)功能
7、情感交流功能


家庭的功能
家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種多樣的功能，主要有以下幾項(xiàng)：
探究一：家是什么
第一目：生命的居所
一個(gè)醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，認(rèn)出他是當(dāng)?shù)氐母缓馈＞煺f：“我送你回家吧。”“家？我沒有······家。”警察指著遠(yuǎn)處的一幢別墅說：“那不是你的家嗎？”富豪說：“那······是我的房子。”
戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一位中年男子與家人離散，幾位親人喪生。后來他打聽到五歲的小女兒還活著，幾經(jīng)周折，終于找到了自己的親生女兒，淚流滿面的說：“我又有家了。”
探究二：家的作用
第一目：生命的居所
思考：這兩個(gè)故事告訴我們什么道理？
如何理解“家的作用”？
A．家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的。我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。
B．家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們心靈有所依靠。
探究二：家的作用
第一目：生命的居所
探究三：中國的“家”文化
第二目：中國人的“家”
你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？
探究三：中國的“家”文化—家風(fēng)
第二目：中國人的“家”
在習(xí)近平總書記的書架上，擺著這樣一張照片。記錄下了習(xí)近平陪伴母親散步的溫馨時(shí)刻，習(xí)近平拉著母親齊心的手，漫步在公園中。
家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”
探究三：中國的“家”文化—家規(guī)
第二目：中國人的“家”
家規(guī)：是指一個(gè)家庭的行為規(guī)范，一般是由一個(gè)家族傳承下來的教育、規(guī)范后代子孫的準(zhǔn)則。
家訓(xùn)：是指對(duì)子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨。
探究三：中國的“家”文化—家規(guī)
第二目：中國人的“家”
《朱子家訓(xùn)》是以家庭道德為主的啟蒙教材。《朱子家訓(xùn)》僅524字 ，精辟地闡明了修身治家之道，是一篇家教名著。
一粥一飯，
當(dāng)思來之不易。
半絲半縷，
恒念物力維艱
探究三：中國的“家”文化—家規(guī)
第二目：中國人的“家”
《誡子書》是三國時(shí)期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學(xué)淵博的父親，對(duì)兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)

--《誡子書》
為什么要孝親敬長(zhǎng)？
在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國公民的法定義務(wù)。
孝
材料一 孝悌者也，其為仁之本歟！
——《論語·學(xué)而》
材料二 《中華人民共和國憲法》規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。
分析上述兩則材料，說說你對(duì)“孝”的理解？
探究四：中國的“家”文化—孝
第二目：中國人的“家”
“男孩暴飲暴食增肥救父”，歷時(shí)三個(gè)月，河南男孩路子寬的體重，終于達(dá)到醫(yī)生要求。9月9日和10日，他分別為父親捐獻(xiàn)骨髓及造血干細(xì)胞。10歲男孩路子寬等待了半年的救父愿望，終于實(shí)現(xiàn)了。
路子寬的父親路炎衡，7年前不幸患上白血病。幾年來，路炎衡一直靠藥物維持，但從去年8月份以來，路炎衡的身體每況愈下，病情靠吃藥已經(jīng)無法緩解，只能靠輸血維持，醫(yī)生建議盡快進(jìn)行骨髓移植。經(jīng)過檢查，全家人只有路子寬和路炎衡配型成。

面對(duì)這樣的結(jié)果，路炎衡堅(jiān)決不同意，不斷地說要放棄治療。“孩子的人生才剛剛開始，不能拖累”
但路子寬的態(tài)度和父親正好相反，他一開始就很堅(jiān)決。當(dāng)聽說自己要體重要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)才能作為供者，他拍了拍胸脯說，“我一定會(huì)讓自己胖起來”

探究五： “男孩暴飲暴食增肥救父”
第二目：中國人的“家”
思考：作為青少年，如何做到孝親敬長(zhǎng)？
如何孝親敬長(zhǎng)？
盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。
如何孝親敬長(zhǎng)應(yīng)掌握的方法？
（1）尊敬；（2）傾聽；（3）感恩。
筆記區(qū)：
第二目：中國人的“家”
第二目：中國人的“家”
運(yùn)用拓展：你做到了嗎？
孝親敬長(zhǎng)不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)。
本課小結(jié)：
家的意味

家
家庭的含義
如何理解“家的意味”

孝親敬長(zhǎng)
家庭關(guān)系確立的情形
為什么
方法

怎么做
1、“數(shù)一數(shù)一生多少個(gè)寒暑，數(shù)一數(shù)起起落落的旅途……拍一拍肩上沾染的塵土，再累也一樣堅(jiān)持的腳步，回家真的幸福。”2015年春晚這一首《回家的路》不知道撥動(dòng)了多少游子的心。游子們想家的原因是（ ）
A.家里有親人，家中有親情
B.家能提供一切物質(zhì)基礎(chǔ)
C.家是休閑娛樂的場(chǎng)所
D.家是我們食宿的地方
A
課后小測(cè)：
2、結(jié)合右面的圖片，下列對(duì)“家”的理解正確的是（ ）
①家是我們成長(zhǎng)的搖籃、是我們溫馨的港灣
②家是一個(gè)充滿親情的地方
③家是一個(gè)充滿歡樂的地方
④家就是我們住的寬敞明亮的大房子
A.①②③ B.①③④
C.②③④ D.①②④
A
課后小測(cè)：
3、八年級(jí)學(xué)生文文的博客摘要：我有一個(gè)溫暖的家，爸爸對(duì)我的愛是在生活上的，媽媽對(duì)我的愛是在學(xué)習(xí)上的。家庭生活中，雖然會(huì)有許多的煩惱，但更多的時(shí)候，給予我的是巨大的快樂，我愛我家!文文愛自己的家是因?yàn)? )
①家是她成長(zhǎng)的搖籃，是她的港灣和第一所學(xué)校
②父母是她最親的人，也是她的第一任老師
③父母一味地遷就她，滿足她所有的要求
④父母無微不至地關(guān)心她、愛護(hù)她，使她盡享家庭的親情和溫暖
A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
C
課后小測(cè)：
4、同學(xué)們收集到一些有關(guān)孝敬父母的名言，你認(rèn)為在當(dāng)代仍有積極意義的是( )
①百善孝為先
②誰言寸草心，報(bào)得三春暉
③不孝有三，無后為大
④身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞
⑤親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢
⑥父母之年，不可不知也，一則以喜，一則以懼
A．①②③④ B．③④⑤⑥ C．①②④⑤⑥ D．②③④⑤
C
課后小測(cè)：
謝謝
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