資源簡介

(共28張PPT)
2019新人教版部編本二年級上冊
第三單元 我們在公共場所
8.裝扮我們的教室
第二課時
一、情景再現，我和公物的故事
　　1.師：我們來聽聽《課桌椅的對話》。
　　一天傍晚，小朋友們放學回家了，校園里靜悄悄的，只聽到教室里有小聲的說話聲。哦，原來是課桌椅在閑聊。椅子弟弟說：“我現在的小主人對我可好了，每天都把我擦得干干凈凈的。”一旁的課桌說：“我們是大家的，我喜歡愛護我的小朋友。”這時，后面的椅子哥哥嘆了口氣說：“是啊，多數小朋友都很愛護我，可是有一個小朋友在我身上寫了字……”說著忍不住哭了起來。前面的椅子也犯愁了：“明天同學要換座位了，誰會是我的新朋友呢？”……
新授課文

小朋友，教室里的課桌椅為什么有的在哭，有的在笑呢？它們與小主人之間發生了怎樣的故事呢？
（一）情景再現，我和公物的故事
　3.看，它們現在的小主人來了……（出示3個小朋友）你能說說他們與課桌椅之間的故事嗎？
　　A：小紅對課桌椅可好了，每天把課桌椅擦得干干凈凈的，不在上面亂涂亂畫。
　　B：小明也愛護自己的課桌椅，每天坐得端端正正，不搖不晃。
　　C：小剛在課桌椅上寫字，讓課桌椅很傷心。
　　4.聽了它們的對話，你有什么想說的嗎？
新授課文

想一想，沒有了課桌椅，我們怎么來學習呢？來，離開課桌椅體驗一下。我們拿起紙和筆，寫一下“這些是大家的”。
一、情景再現，我和公物的故事
　　師：學校的公物和我們的學習生活息息相關，我們誰都離不開它們。接下來，請小朋友們說一說你和公物之間發生的故事吧。先在小組內講故事。
　　要求：
　　（1）將你和公物的故事講給同組的小朋友聽。
　　（2）每個組員輪流講，故事不能超過2分鐘。
　　（3）推選講得完整、流利的小朋友在全班講。也可以邀請小組同學，一起演一演。
新授課文

從剛才小朋友的故事中，你感受到了什么？


桌椅的傾訴：
1.是啊，多數同學都很愛護我，可是有一個同學在我身上寫了字。
2.明天同學要換座位了，誰會是我的新朋友呢?
3.我現在的小主人對我可好了，每天都把我擦得干干凈凈的。
4.我們是大家的， 我喜歡愛護我的小朋友。
新授課文









　二、校園公物小調查
1、師：同學們的故事說明學校的公物跟我們的生活息息相關，我們愛護了公物，公物就可以更好地服務于我們。假如這些公物經常收到破壞，我們的生活是怎樣的呢？老師在課前進行了一個小調查。
生 1：如果教室的很多桌面都壞了，教室不美觀，我們也顯得沒有素質。
生 2：操場上的運動器材被損壞了，運動時容易造成安全事故。 …

新授課文









　二、校園公物小調查
2、整潔安全的公共財物對于大家的學習生活非常重要。美麗學校的創建就需要我們大家一起來愛護公物。那么，我們學校公物的愛護的怎們樣呢？我 請我們班能干的“小福爾摩斯”再去細細的偵查一下。
3、學生展開調查并填寫公物愛護小調查表。教師引導學生相互交流。

新授課文
　三、愛護公物我能行
1、師：通過公物調查，我請同學先思考一個問題：為什么有些公物會保持得干凈、整潔，而有些公物卻破損嚴重呢？讓我們一起來找找原因。
2、師：找到了原因，大家覺得應該怎樣才能更好地愛護它們呢？

教師總結









除了教材上介紹的方法外，你們還有什么更好的方法嗎？
觀看視頻《公益廣告愛護公物》，說說你的體會是什么？
教師總結

謝謝
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課 題 9.這些是大家的 第2課時 課型
教學目標 1．讓學生知道校園里的公物是大家共同使用的物品，是為大家服務的 2．提高學生愛護公物的意識，培養其愛護公物的能力 3．讓學生知道愛護公物的方法，并且在日常生活中能夠有效地運用它們
教學重 難點 讓學生知道愛護公物的方法，并且在日常生活中能夠有效地運用它們
教具準備 多媒體
一、情景再現，我和公物的故事 　　1.師：我們來聽聽《課桌椅的對話》。 　　一天傍晚，小朋友們放學回家了，校園里靜悄悄的，只聽到教室里有小聲的說話聲。哦，原來是課桌椅在閑聊。椅子弟弟說：“我現在的小主人對我可好了，每天都把我擦得干干凈凈的。”一旁的課桌說：“我們是大家的，我喜歡愛護我的小朋友。”這時，后面的椅子哥哥嘆了口氣說：“是啊，多數小朋友都很愛護我，可是有一個小朋友在我身上寫了字……”說著忍不住哭了起來。前面的椅子也犯愁了：“明天同學要換座位了，誰會是我的新朋友呢？”…… 　 2.師：小朋友，教室里的課桌椅為什么有的在哭，有的在笑呢？它們與小主人之間發生了怎樣的故事呢？ 　　3.看，它們現在的小主人來了……（出示3個小朋友）你能說說他們與課桌椅之間的故事嗎？ 　　預設：小紅對課桌椅可好了，每天把課桌椅擦得干干凈凈的，不在上面亂涂亂畫。 　　預設：小明也愛護自己的課桌椅，每天坐得端端正正，不搖不晃。 　　預設：小剛在課桌椅上寫字，讓課桌椅很傷心。 　　4.聽了它們的對話，你有什么想說的嗎？ 　　預設：課桌椅是我們大家的，我們都要愛護它們，這樣才能給接下來的同學更好地使用。 　　5.師：想一想，沒有了課桌椅，我們怎么來學習呢？來，離開課桌椅體驗一下。我們拿起紙和筆，寫一下“這些是大家的”。 　　師：老師來采訪一下，你有什么感受？ 　　預設：寫字的時候，手會抖。 　　預設：這樣寫出來的字不端正。 　　師：是呀，公物損壞了大家多不方便呀！ 　　6.師：學校的公物和我們的學習生活息息相關，我們誰都離不開它們。接下來，請小朋友們說一說你和公物之間發生的故事吧。先在小組內講故事。 　　要求： 　　（1）將你和公物的故事講給同組的小朋友聽。 　　（2）每個組員輪流講，故事不能超過2分鐘。 　　（3）推選講得完整、流利的小朋友在全班講。也可以邀請小組同學，一起演一演。 　　7.小組內講故事。 　　8.全班交流。 　　師：從剛才小朋友的故事中，你感受到了什么？ 　　預設：公物是我們大家的，我們要愛護公物。 　　（板貼：公物為我們服務，我們要愛護公物） 二、校園公物小調查 1、師：同學們的故事說明學校的公物跟我們的生活息息相關，我們愛護了公物，公物就可以更好地服務于我們。假如這些公物經常收到破壞，我們的生活是怎樣的呢？老師在課前進行了一個小調查。（出示一些破壞了的公物的照片。） 生 1：如果教室的很多桌面都壞了，教室不美觀，我們也顯得沒有素質。 生 2：操場上的運動器材被損壞了，運動時容易造成安全事故。 …… 2、整潔安全的公共財物對于大家的學習生活非常重要。美麗學校的創建就需要我們大家一起來愛護公物。那么，我們學校公物的愛護的怎們樣呢？我 請我們班能干的“小福爾摩斯”再去細細的偵查一下。 3、學生展開調查并填寫公物愛護小調查表。教師引導學生相互交流。 三、愛護公物我能行 1、師：通過公物調查，我請同學先思考一個問題：為什么有些公物會保持得干凈、整潔，而有些公物卻破損嚴重呢？讓我們一起來找找原因。 2、師：找到了原因，大家覺得應該怎樣才能更好地愛護它們呢？（出示教材圖片，學習基本的愛護公物的方法。） 3、除了教材上介紹的方法外，你們還有什么更好的方法嗎？（學生交流并嘗試實踐。） 4.觀看視頻《公益廣告愛護公物》，說說你的體會是什么？ 板書設計 9.這些是大家的 愛護公物，從我做起
作業布置：
教學反思：
教研組或教導處檢查： 年 月 日




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