資源簡介

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部編版道德與法治七年級上冊
3.6.1 《走進老師》教學設計

課題 走進老師 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 七上
學習 目標 情感態度價值觀：認同教師職業所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業、愛；承認不同教師之間的風格差異，接納和尊重老師。能力目標：通過對老師職業的分析，能夠正確地評價教師在文化傳承上的作用；在理解教師風格的差異的基礎上初步掌握與不同老師相處的技巧。 知識目標：了解教師工作的基本特點和時代要求，懂得面對不同風格老師的一些相處技巧。
重點 1. 了解教師的職業特征 2. ：如何接納和欣賞不同風格的教師
難點 如何接納和欣賞不同風格的教師

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 看視頻，答問題： 1.你對視頻中老師對為什么要讀書的解釋認可嗎? 2.你了解老師嗎？說說你的看法。國王的勛章該給誰？ 看視頻討論交流 代表展示 初中學生喜歡音視頻材料，通過思考，學生知道老師的重要性。 教師引入本節課課題
講授新課 主題一：了解教師職業活動一：思考老師 憶老師，答問題：結合P60 “運用你的經驗” 1.如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？ 2.以上三個不同時期，老師在你心目中的印象有什么變化嗎？ 3.回憶并分享老師對自己成長的幫助。 展示課件探究感悟1.教師是人類文明的主要傳承者之一 P61① 展示課件 人類數千年文明的延續，在很大程度上靠教育來傳承。古老的職業：至圣先師、萬世師表的教育家孔子，提出“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“學思結合”等教育思想。師者，所以傳道授業解惑也：人民教育家陶行知，中國近現代教師的代表和楷模，主張教育培植學生的生活力、創造力；教學相長，教學做合一。活動二：圖片說理 賞圖片，答問題： 這些圖片說明什么問題？ 展示課件探究感悟2.教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命 P61② 課件展示 已發展為一種專門職業。 教師法規定：教師的資格、任用、培養和培訓等活動三：教師職業特點讀導圖，答問題： 你從教師職業思維導圖中了解教師職業還具有什么特點？ 課件展示 探究感悟3.教師的工作理念和工作方式隨時代發生變化 P62 課件展示活動四：支月英的故事 讀事跡，答問題：結合P62 “閱讀感悟” 新的時代，對教師提出了哪些新的要求？ 探究感悟4.新時代“四有”好教師的要求 P62 課件展示 理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心主題二：風格不同的老師活動五：保護好個人信息 仿例句，答問題：結合P63 “探究與分享” 1.比較各自喜歡的老師在風格上的差異。 2.你如何看待這些差異？問題解答：老師們的差異使我們可以領略不同老師的風格，欣賞他們的個性和長處。探究感悟1.老師不同風格的原因 P63① 展示課件：由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。2.要承認老師間差異，接納每位老師的不同 P63② 展示課件 每個人心中都有好老師的形象，我們喜歡的老師風格可能不盡相同。我們要承認老師之間的差異，學會接納不同風格的老師。 方法技能 面對風格不同的老師 P64 探究感悟3.要尊重老師的“不同” P64 課件展示 尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。歸納整理課堂練習單項選擇題： 1. 一個人遇到好老師是人生的幸運,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。成為好老師的標準有（ ） ①有理想信念 ②有道德情操 ③有扎實學識 ④有仁愛之心 A．①②④ B．②③④ C．①④ D．①②③④2.在教我們的老師中，每個老師的風格各有不同，造成風格不同的原因有（ ） ①老師的學識和閱歷不同 ②老師的性格不同 ③老師解決問題的方法和表達方式不同 ④老師的性別不同 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④3．捷克著名教育家夸美紐斯說:“太陽底下再也沒有比教師這個職業更高尚的了。”在我國,人們常用“蠟燭”“春蠶”“人類靈魂的工程師”等美譽來稱贊老師。這是因為(　　)①老師是人類文明的傳播者　②老師幫助我們掌握科學文化知識和技能　③老師教我們學會做事,學會做人　④老師誨人不倦,默默奉獻,給了我們無私的愛 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④4．有人這樣歌頌老師:“您不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂……我們尊敬您,我敬愛的老師。”老師之所以受到學生的尊敬、社會的尊敬,是因為(　　)①老師教給我們知識,是我們學習的指導者　②老師教給我們做人的道理　③老師是人類文明的傳播者　④只有老師才對社會作出了貢獻 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 讀教材，找關鍵詞填空 代表回答 觀看課件 教材中找出 標記要點 看課件 教材中找出 標記要點 看課件 讀教材 找問題 標記要點 交流討論 展示 看課件 讀教材 找問題 標記要點 交流討論 展示 看課件 讀教材 找問題 標記要點 交流討論 展示 欣賞課件 閱讀教材 思考問題 交流討論 展示 看故事閱讀教材 思考問題 交流討論 代表展示 觀看課件 教材中標注要點 觀看課件 教材中標注要點 看課件 教材中標注要點 觀看圖片 閱讀教材 思考問題 交流討論 代表展示觀看課件 教材中標注要點 做題 展示 發揮學生主體作用，讓學生整體感知教材，明確重點。 對教材資源進行再開發，圖片吸引學生注意力。學生表演激發學生的興趣。 引導學生學會分析問題 幫助學生理解 引導學生用事例證明觀點 用形象的圖片激發學生學習興趣，圖片內容比文字更豐富，是對教材資源的再開發。 用形象的圖片激發學生學習興趣，是對教材資源的再開發。 教會學生學會歸納 調整學習節奏，引出主題： 鞏固本節課所學內容
課堂小結 教師寄語： 老師是我們成長的引路人，也是文化的傳播者。 了解老師的職業、老師的特點，有助于我們理解老師；理性分析老師的差異、老師的優勢，有助于培養深厚的師生情誼。 “親其師，信其道。”讓我們走近老師，讀懂老師。 聆聽，思考情感升華 幫助學生了解老師，尊重不同風格的老師。
板書 3.6.1 走進老師一、了解教師職業 1．教師是人類文明的主要傳承者 2．教師是一種專門職業3.教師工作理念和工作方式發生變化4.新時代“四有”好教師的要求二、不同風格的老師 1.不同風格產生的原因 2.要承認老師間的差異，接納每一位老師3.要慎重將網友轉化為現實朋友3.要尊重不同風格的老師 速記強化印象 結構式板書，將兩個主題知識點內容進行簡潔呈現，邏輯清晰，直觀明了，讓人有一目了然之感，便于學生理解，力爭讓學生理解記憶。

















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人教部編版七年級道德與法治上冊
3.6.1 《走進老師》同步練習
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、選擇題(下列各題4個備選答案中,只有1個是最符合題意的。請選出正確答案并將其序號填入下面相應的表格內。2×12=24分)
1. 新修訂的《中小學教師職業道德規范》更加強調教師“育人”職責。這說明(　　)
A.教師的職責是傳授學生知識
B.教師教給我們解決問題的方法
C.教師在我們失敗的時候鼓勵我們
D.教師是“人類靈魂的工程師”,教給我們做人的道理
2. 2019年9月10日是我國第35個教師節,一名學生寫了一首贊美詩獻給自己的老師:“詩詞歌賦,頌不完對您的崇敬!加減乘除,算不盡您作出的奉獻!您用知識甘露,澆開我們理想的花朵;您用心靈的清泉,潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里,獻上我們深深的祝福!”下列名言屬于贊美老師的是(　　)
①十年樹木,百年樹人　②三人行,必有我師焉　③春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干　④捧著一顆心來,不帶半根草去
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
3. 捷克著名教育家夸美紐斯說:“太陽底下再也沒有比教師這個職業更高尚的了。”在我國,人們常用“蠟燭”“春蠶”“人類靈魂的工程師”等美譽來稱贊老師。這是因為(　　)
①老師是人類文明的傳播者　②老師幫助我們掌握科學文化知識和技能　③老師教我們學會做事,學會做人　④老師誨人不倦,默默奉獻,給了我們無私的愛
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
4. 世界上很多國家設立教師節,形成尊師重教的風尚。這是因為(　　)
①老師是人類文明的傳播者　②老師也有煩惱需要我們解決　③老師肩負著培養人才的重任　④老師被譽為“人類靈魂的工程師”
A.①② B.①③ C.③④ D.②④
5. 老師的教學方式各有特色,而你對某一老師的上課方式不太喜歡。對此,正確的做法是(　　)
A.找老師交換意見,請他進行指導
B.從此以后拒絕再聽該老師講課,以示抗議
C.勉強聽著,反正能聽多少是多少
D.抓住各個時機與老師唱對臺戲
6. 有人這樣歌頌老師:“您不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂……我們尊敬您,我敬愛的老師。”老師之所以受到學生的尊敬、社會的尊敬,是因為(　　)
①老師教給我們知識,是我們學習的指導者　②老師教給我們做人的道理　③老師是人類文明的傳播者　④只有老師才對社會作出了貢獻
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
7. 觀察下圖,最能體現圖片內容的選項是(　　)
A.老師是我們成長道路上的引路人
B.老師教給我們學習方法
C.老師太懶,不告訴學生那個字
D.老師也不認識那個字
8. 魏巍在《我的老師》原文中,以兒童的眼光和心理回憶了他小學的三位教師:兇狠無情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴厲粗暴的宋老師,抒寫了自己對蔡老師的摯愛,對柴老師、宋老師的畏懼。這說明(　 　)
A.每個人心目中都有好老師的形象
B.我們喜歡的老師,風格是相同的
C.我們只尊重風格適合我們的老師
D.魏巍不尊重自己的老師
9. 王建的數學老師嚴肅認真,對同學們要求極其嚴格,同學們很害怕上數學課;音樂老師性格開朗,講課風趣幽默,大家都非常喜歡上他的課。對此,下列說法正確的是(　 　)
①兩位老師的授課方式不同,他們都對工作認真負責　②我們應接受不同老師的不同風格,尊重他們
③數學老師讓人害怕,不是好老師,音樂老師才是好老師　④自己不喜歡的老師,就可以不學習他的課
A. ③④ B. ①② C.②③④ D.①③④
10. 下列對漫畫《師“道”》認識正確的是(　 )
①教師具有無私奉獻的精神　 ②教師是人類文明的主要傳承者之一　 ③尊師重教是中華民族的傳統美德　④教師承擔教書育人的使命
A.①②④ B.②③④ C.②④ D.①③
11. “一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現一批又一批好老師則是民族的希望。”好老師是指(　 )
①有理想信念的老師　②有道德情操的老師　③有扎實學識的老師　④有仁愛之心的老師
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D. ①②③④
12. 王某在師范院校讀書時取得了教師資格證,大學畢業后被招聘到一所初級中學,教那里的孩子學文化,每天上下班,生活有規律。這說明(　 )
A.教師是履行教育教學職責的專業人員
B.教師的生活最舒適、最愜意
C.取得教師資格證,就能讓每個學生成才
D.王某非常喜歡教師這一職業

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案
2、非選擇題（56分）
13.【眼中老師 風格迥異】（8分）
材料 : 課外活動課上，同學們開始談論起自己對老師的看法。閱讀對話，回答問題

（1）運用所學知識，分析造成老師間差異的原因。（4分）




（2）我們應該以怎樣的態度面對不同風格的老師？（4分）






14. 【班主任悟 學生理解】
材料：周二中午,小亞去找班主任,無意間看到了班主任寫在筆記本上的一段內心獨白:作為七年級(1)班的班主任,備課、上課、批改作業、下班輔導、進行班級管理……天天如此。但我知道,作為一名教師,如果僅限于此,則無疑放棄了教師最神圣的使命——教育。用無私奉獻的愛、平等真誠的愛、充滿責任的愛去塑造千千萬萬個對社會有用之人,這追求、這胸懷正是師愛最偉大的體現。
（1）看了班主任這樣的內心獨白,你有什么樣的感受?（4分）


（2）你覺得老師有哪些職責?（你想對天天陪伴你的班主任說一句什么話?4分）






15. 【情境探究 明理洞悉】
以下是中學生明明生活中的三個情境,請你運用所學知識,對其進行探究。
情境一　明明與同學討論 “網絡交友給我們帶來極大便利，無需設防。”
(1)明明說法是: 　
(2)理由:　
情境二　明明與同學討論時說“符合我風格的老師，才是我的最愛。”
(1)明明說法是: 　 　
(2)理由: 　
情境三　明明說“隨便什么人都可以做老師。”
(1)明明觀點是:　
(2)理由:　 　?
16.【網紅老師 演繹最美】
材料一: 荷蘭一名女生物老師因新穎的教學方法走紅。這名叫做德比·希爾肯斯的教師在上課時,站在講桌上,穿著印有骨骼或內臟圖樣的緊身衣,以自己的身體為模型向同學們講授人體構造等知識,引來學生驚呼和全球無數網友贊嘆。
材料二: “你的英語是數學老師教的嗎?”原本一句網絡流行的段子,不曾想一夜之間成為了現實。《武漢晚報》官微報道了一名“教英語的數學老師”,一時間在微博引起熱議,視頻播放量一度沖高至700多萬次,而視頻中那位老師叫鐘平,他全程用公式、集合、量化等數學知識,把英語講得很透徹,思路非常顛覆,全程亮點滿滿。很多學生都喜歡他,親切地稱其為“鐘叔”。
（1）兩位老師雖然教學風格不同卻都風靡網絡,說明了什么道理?（4分）




（2）你身邊有這樣“獨特”而受歡迎的老師嗎?如果有,請說說他們的故事（4分）



材料三: “我愿意用我的青春甚至一生,擔負這份責任,守護農村教育的根。”在鄉村學校工作了17年的西安市周至縣終南鎮終南村小學老師何亞蘭如是說。2017年9月8日上午,在陜西省慶祝2017年教師節表彰大會暨“最美鄉村教師”先進事跡報告會上,5位鄉村教師扎根鄉村、教書育人的事跡,令現場觀眾深受感動。
（3）請你寫出何老師身上的優秀品質。(至少兩方面)（2分）



（4）評選“最美鄉村教師”有什么意義? （4分）




17.【獎勵教師 學會相處】
材料一：“四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州”。2019年9月10日，全國教師迎來了第35個教師節，全國各級政府開展了形式多樣的表彰大會，表彰在教育戰線做出突出貢獻的老師。 （1）請你分析各級政府召開教師表彰大會的原因。（4分）


（2）在教師節這一天，請你在學校廣播站以校園播音員身份向全校教師說幾句感恩的話。（2分）



材料二：下面是幾位同學對老師的評價：
小李：我很敬佩王老師，他的知識很淵博，講得很精彩，要比我們強多了。老師在我心中是很崇高的，我從心里敬仰他，但也害怕他，有時想和老師說說我的想法，卻怎么也不敢。
小趙：老師總喜歡用他們那一套來約束我們，我對生活和學習有困惑也不愿請老師幫助，跟他們說了，他們就會講一套大道理，我真不愿意聽。
小徐：上課時，老師就喜歡那幾個好學生，總提問他們，我真的很不高興，好像我們都成了“旁聽生”。
（3）上述材料說明了什么？（4分）


（4）我們應該如何對待風格不同的老師？（4分）





參考答案

一、選擇題
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 D B D B A A B A B C D A
3、非選舉題
13. (1) 由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。
(2) ①我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。②無論什么風格的老師都應受到尊重；尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。14. (1) (1)感受到老師無私奉獻的愛、平等真誠的愛、充滿責任的愛;感受到老師的偉大和艱辛,為了學生的成長和發展,老師要擔當學生的長輩、朋友,班級的組織者、管理者等多重角色,在平凡生活中體現了老師的不平凡。(答案言之有理即可)
(2)老師是人類文明的傳播者。老師承擔著教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族綜合素質的使命。
比如:老師,您辛苦了!
15.
情境一 （1）錯誤的
（2）網絡是獲取知識的重要渠道，但老師的人格引領是無法被取代。
情境二 （1）錯誤的
（2）對于不同風格的老師，我們要學習他們身上值得的地方。
情境三 （1）錯誤的
（2）現代社會，教師已發展為一種專門職業。
16. （1）①由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問題的方法和表達方式不同,由此呈現出不同的風格。無論什么風格的老師都應該受到尊重。②我們要承認老師之間的差異,接納每位老師的不同,他們身上都有值得我們學習的地方。
(2)略。提示:答案開放,言之有理即可。
（3）無私奉獻,勇擔責任,大愛無疆。(其他符合題意的答案也可)
(4)①有利于傳承中華民族的傳統美德。②有利于弘揚民族精神。③有利于社會主義精神文明建設。(其他符合題意的答案也可)
17. (1) ①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。
②教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。
③時代在發展，也對教師提出了更高的要求。
(2)略
（3）上述材料說明了現實生活中老師的風格各不相同。由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。
（4）對待風格不同的老師，我們要：①承認老師之間的差別，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。
②無論什么風格的老師都應該受到尊重。尊重老師的“不同”，要學會發現不同風格老師的優點。
③走近老師，更深入地了解老師，了解老師教育行為的目的。
④主動和老師交往，表達自己對老師的親近感，拉近師生間的距離。




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道德與法治
部編人教版版 七年級上
3.6.1 走 進 老 師
看視頻，答問題：
1.你對視頻中老師對為什么要讀書的解釋認可嗎?
2.你了解老師嗎？說說你的看法。
走進教師







新知導入
主題一、了 解 教 師 職 業
教學目標

探究分享
憶老師，答問題：結合P60 “運用你的經驗”
1.如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？
2.以上三個不同時期，老師在你心目中的印象有什么變化嗎？
3.回憶并分享老師對自己成長的幫助。

新知講解
教學目標

探究感悟
1.教師是人類文明的主要傳承者之一 P61①












古老的職業
師者，所以傳道授業解惑也
人類數千年文明的延續，在很大程度上靠教育來傳承
教師

至圣先師、萬世師表的教育家孔子，提出“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“學思結合”等教育思想。

人民教育家陶行知，中國近現代教師的代表和楷模，主張教育培植學生的生活力、創造力；教學相長，教學做合一。
教學目標

探究分享
賞圖片，答問題：
這些圖片說明什么問題？
教學目標

探究感悟
2.教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命 P61②
職業
已發展為一種專門職業
法律名稱
教師法
法律要求
教師的資格、任用、培養和培訓等
教學目標

探究分享
讀導圖，答問題：
你從教師職業思維導圖中了解教師職業還具有什么特點？

教學目標

探究感悟
3.教師的工作理念和工作方式隨時代發生變化 P62
教學目標

探究分享
讀事跡，答問題：結合P62 “閱讀感悟”
新的時代，對教師提出了哪些新的要求？

1980年江西奉新縣邊遠山村教師奇缺，19歲的南昌姑娘支月英不顧家人反對，只身到離家兩百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小學，成一名深山女教師。36年，她從“支姐姐”到“支媽媽”，絢爛了大山里兩代人的童年。
很多人問我：“到底是什么讓你如此兢兢業業地堅守在這里？”是啊，20年了，我至今還是一名普普通通的鄉村教師，但是做鄉村教師始終是我無怨無悔的選擇！雖然這些山里娃的童年并不富足，但是他們肯吃苦、勤快、生活能力強。
有許多山里娃的家長不在身邊，就把我當成家長，我們親如一家，相互關愛，彼此扶持。這些樸實可愛的山里娃充盈著我的生命，我也用我的生命為他們播下希望的種子！
教學目標

探究感悟
4.新時代“四有”好教師的要求 P62
“四有” 好教師

道德情操
仁愛之心
理想信念
扎實學識
主題二、風 格 不 同 的 老 師






教學目標

探究分享
仿例句，答問題：結合P63 “探究與分享”
1.比較各自喜歡的老師在風格上的差異。
2.你如何看待這些差異？
老師們的差異使我們可以領略不同老師的風格，欣賞他們的個性和長處。
教學目標

探究感悟
1.老師不同風格的原因 P63①

差 異
年齡
學識
閱歷
性格
情感
思維方式等




解決問題的方法
表達方式
不 同
每位老師
教學目標

探究感悟
2.要承認老師間差異，接納每位老師的不同 P63②


我們喜歡的老師風格可能不盡相同
他們身上都有值得我們學習的地方
每個人心目中都有好老師的形象
教學目標

方法技能
面對風格不同的老師 P64

了解目的

主動交往

發現優點

承認差別

1
2
3
4
教學目標

探究感悟
3.要尊重老師的“不同” P64


受到尊重


尊重不同


作 用
無論什么風格的老師都應
可以讓我們走進老師
可以讓我們更深入地了解老師
老師是我們成長的引路人，也是文化的傳播者。
了解老師的職業、老師的特點，有助于我們理解老師；理性分析老師的差異、老師的優勢，有助于培養深厚的師生情誼。
“親其師，信其道。”讓我們走近老師，讀懂老師。
課堂總結
C
D
1.一個人遇到好老師是人生的幸運,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。成為好老師的標準有（ ）
①有理想信念 ②有道德情操 ③有扎實學識 ④有仁愛之心
A．①②④ B．②③④ C．①④ D．①②③④
2.在教我們的老師中，每個老師的風格各有不同，造成風格不同的原因有（ ）
①老師的學識和閱歷不同 ②老師的性格不同
③老師解決問題的方法和表達方式不同 ④老師的性別不同
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
課堂練習
A
D
3. 捷克著名教育家夸美紐斯說:“太陽底下再也沒有比教師這個職業更高尚的了。”在我國,人們常用“蠟燭”“春蠶”“人類靈魂的工程師”等美譽來稱贊老師。這是因為(　　)①老師是人類文明的傳播者　②老師幫助我們掌握科學文化知識和技能　③老師教我們學會做事,學會做人　④老師誨人不倦,默默奉獻,給了我們無私的愛
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
4.有人這樣歌頌老師:“您不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂……我們尊敬您,我敬愛的老師。”老師之所以受到學生的尊敬、社會的尊敬,是因為(　　)①老師教給我們知識,是我們學習的指導者　②老師教給我們做人的道理　③老師是人類文明的傳播者　④只有老師才對社會作出了貢獻
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
預習第六課第二框題《師生交往》P65-70，找出：
1.如何正確對待老師的表揚和批評？
2.如何建立良好的教師關系？
教學目標

課后預習
了解老師職業



教師是人類文明的主要傳承者
6.1
走進老師
風格不同的老師
要承認老師間的差異，接納每一位老師
不同風格產生的原因
教師工作理念和工作方式發生變化
要尊重不同風格的老師
教師是一種專門職業
新時代“四有”好教師的要求
板書設計
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