資源簡介

(共20張PPT)
新知導入
預防
犯罪
做守法的公民
據最高人民法院發布《未成年人權益司法保護和犯罪特點司法數據分析報告》顯示，初中生成為未成年人犯罪高發群體。2018年至2019年，全國法院新收未成年人犯罪案件中，被告人以初中生為主，占比為68.08%，是犯罪預防的主體人群。
01.火眼金睛善分辨
北京西城區某職業學校高一的5名女生，平時以取笑他人的相貌體格特征為樂，并給同學們起了不少侮辱性綽號。據該班同學反映，她們經常頂撞父母和老師，結交了不少社會不良青年，曾因抽煙、翹課等不良行為受到校規校紀的處分。
2018年11月，這5名女生在宿舍樓內無故毆打、辱罵另2名女生，并脫光了其中一名女生的衣服進行攝像和網絡傳播。根據刑法，5名女生的行為構成了尋釁滋事罪，被判處有期徒刑1年11個月。
這5名女生的所有行為都是犯罪嗎？
根據你的生活經驗，哪段中提到的行為是犯罪？
試從危害程度、違反規則、行為后果等方面對兩段材料中的行為進行對比分析。
嚴重
刑罰
刑法
01
應受
刑罰處罰
觸犯了刑法
02
03
嚴重
社會危害性
最本質特征
法律標志
必然法律后果
區分"罪”與“非罪”的標準
　　犯罪的三個基本特征是相互聯系、不可分割的，它們共同構成了區分罪與非罪的標準。
　
法網恢恢，疏而不漏。任何人的犯罪行為都應當受到法律的制裁。犯罪的法律后果是刑罰，分為主刑和附加刑。
主刑
管制
拘役
有期徒刑
無期徒刑
死刑
附加刑
罰金
剝奪政治權利
驅逐出境
沒收財產
四川省公安廳日前發布消息，四川瀘州警方破獲一起跨省考試作弊案。成功抓獲尹某、宋某等30名涉案嫌疑人，搗毀3個組織考試作弊的教育咨詢公司，收繳作弊器材近千套，查獲涉嫌參與作弊考生400余名。涉案金額400余萬。《刑法修正案(九)》第284條規定：在法律規定的國家考試中，組織作弊的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金;情節嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。目前，其中16名犯罪嫌疑人被警方依法刑拘；與該案相關的其余14人被處以相應的行政處罰；涉嫌參與作弊考生取消考試成績，并給予1至3年不等的禁考處分。目前該案件正在進一步審理中。
嚴重社會危害性
應受刑罰處罰性
刑事違法性
你怎樣看待考試作弊？它是犯罪嗎？你判斷的依據是什么？
同學們分析一下，楊勇是如何走上犯罪道路的？
02.以人為鑒明得失
普法小貼士
攜帶管制刀具
不良行為
嚴重不良行為
糾集他人結伙滋事
協助盜竊
多次攔截強行索要他人財物
如何區分不良行為和嚴重不良行為？
1
遭勒索騙家長
去網吧
2
結識損友
協助盜竊
3
攜帶刀具
致人重傷
4
受到法律制裁
5
《預防未成年人犯罪法》第三章第十四條，九項不良行為：曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆，辱罵他人；強行向他人索要財物；偷竊、故意毀壞財物；參與賭博或變相財博；觀看、收聽色情淫穢的音像制品；進入法律、法規規定的未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；其他嚴重違背社會公德的不良行為。
第三十四條，本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：糾集他人結伙滋事，擾亂治安；攜帶管制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；傳播淫穢的讀物或者音像制品等；進行淫亂或者色情、賣淫活動；多次偷竊；參與賭博，屢教不改；吸食、注射毒品；其他嚴重危害社會的行為。
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普法小貼士
違德、違紀和輕微違法的行為
——
不良行為
——
犯罪
具有嚴重社會危害性、觸犯了刑法、應當受到刑罰處罰的行為。
——
嚴重不良行為
嚴重危害社會、尚不夠刑事處罰的違法行為。
03.解疑釋惑心分明
不良行為沒那么可怕，不就是被批評教育一下嗎，我只要不犯罪就可以了！
未成年人享受法律的特殊保護，就是犯罪也會減輕處罰，又有什么大不了呢！
法律面前，人人平等！
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不滿十四周歲
不承擔刑事責任。（注意：由于不滿十四周歲的人實施的行為可能具有違法性，對不滿十四周歲的人實施的違法行為，根據具體情形，可以進行正當防衛。
已滿十四周歲不滿十六周歲
犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪(投放危險物質罪)的，應當負刑事責任。
未成年人的違法行為也會受到法律的制裁，甚至也會對自身的生命健康造成傷害，因此必須遵紀守法，遠離犯罪。
1.要珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪。
　　
17歲的趙某因打架搶劫了同學，被判刑5年，送進少管所。其父母對此痛不欲生，非常傷心，整天憂憂郁郁，沒有精神。可是作為貨運公司司機的父親又不能停下生意，在一次出車時，因注意力不集中，發生交通事故，不幸身亡。母親經不起接二連三的沉重打擊，導致嚴重的精神分裂。趙某一念之差實施了犯罪行為，也可能沒有想到是犯罪行為，就構成了犯罪。這種突如其來的犯罪行為，讓父母幾十年辛辛苦苦建設的幸福家庭，頃刻之間化為烏有，危害后果不堪設想。
2.
預防犯罪，需要我們杜絕不良行為。
預防犯罪
案例1
激情犯罪
石家莊某中學初二學生小羅碰翻了同學小邵的課桌，兩人互不相讓，口角不斷升級。情緒激動的小邵忽然拿起自動鉛筆刺擊小羅的頸部，致使小羅急性失血性休克死亡。
案例2
無心之失
為向同伴炫耀，北京某中學兩名高二學生到寵物店盜竊了價值兩萬五千余元的珍奇寵物。法院經審理認為，二人以非法占有為目的，秘密竊取他人財物且數額巨大，已構成盜竊罪，且系共同犯罪。事發后二人后悔不已：“我們沒有惡意，只想炫耀一下就悄悄還回去，以為沒人知道，哪想……”
案例3
助人下石
父母離異后，小白隨母親與李某同居。多年來，李某經常毆打母女二人。某日，小白母親趁李某熟睡結束了他的生命。小白在目睹母親殺害李某的情況下，幫助母親清理現場，掩蓋犯罪事實，情節嚴重，其行為已構成幫助毀滅證據罪。案發時小白是成都某中學的一名初三在校生。
他們在校期間表現良好，為什么犯罪會發生在他們身上呢？
導致他們犯罪的共同的根本性原因是什么？
沖動
虛榮
僥幸
家庭
身心
自我
觀念
大部分同學沒有不良行為，更別談嚴重不良行為了，預防犯罪對我們還有意義嗎？
討論
導致犯罪的原因是復雜多樣的，未成年人年齡小不成熟，在情緒控制、好奇心管理、應變突發事件等方面的能力還有待提高。唯有將法律根植于內心，心中警鐘長鳴，才可能防患于未然。
　　3.我們應增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。我們要從小事做起，避免沾染不良習氣，自覺遵紀守法，防患于未然。
預防犯罪
預防犯罪
了解罪與罰
加強自我防范
犯罪的基本特征
認識刑罰
認清犯罪危害，遠離犯罪
杜絕不良行為，遠離“雷區”
增強法治觀念，依法自律
板書設計
課堂練習
1.“小時偷針，大時偷金”“惡不積不足以滅身”。下面與這兩句古訓寓意相符的是（
）
①許多犯罪往往是從小錯開始的
②犯些小錯不必在意
③有點小錯不改，最終必然走向犯罪的深淵
④防微杜漸，防患于未然
A．①②
B．②③
C．①③
D．①④
２．犯罪歷來是國家法律打擊的重點，犯罪分子終究要受到嚴厲的刑罰處罰。犯罪的基本特征有（
）
①犯罪是具有嚴重社會危害性的行為
②犯罪是一種觸犯刑法的行為
③犯罪是一種觸犯民事法律法規的行為
④犯罪是應受到刑罰處罰的行為
A．
①②③
B．①②④
C．①③④
　
D．②③④
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八年級上
5.2預防犯罪
課時教學設計
課題
預防犯罪
單元
第二單元
學科
道德與法治
年級
8年級
學習目標
1.知識目標：了解刑法與刑罰，認清犯罪特征，知道如何加強自我防范，遠離犯罪。2.能力目標:能夠判斷犯罪行為，能夠明辨是非，自覺遵紀守法，防患于未然。3.情感、態度、價值觀目標:
樹立法治觀念，增強防范意識，杜絕不良行為，自覺遵紀守法
重點
犯罪的特征。
難點
加強自我防范
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
播放視頻《鐵窗淚》據最高人民法院發布《未成年人權益司法保護和犯罪特點司法數據分析報告》顯示，初中生成為未成年人犯罪高發群體。2018年至2019年，全國法院新收未成年人犯罪案件中，被告人以初中生為主，占比為68.08%，是犯罪預防的主體人群。
觀看視頻
講授新課
01.火眼金睛善分辨北京西城區某職業學校高一的5名女生，平時以取笑他人的相貌體格特征為樂，并給同學們起了不少侮辱性綽號。據該班同學反映，她們經常頂撞父母和老師，結交了不少社會不良青年，曾因抽煙、翹課等不良行為受到校規校紀的處分。2018年11月，這5名女生在宿舍樓內無故毆打、辱罵另2名女生，并脫光了其中一名女生的衣服進行攝像和網絡傳播。根據刑法，5名女生的行為構成了尋釁滋事罪，被判處有期徒刑1年11個月。試從危害程度、違反規則、行為后果等方面對兩段材料中的行為進行對比分析。講解：區分"罪”與“非罪”的標準犯罪的法律后果是刑罰，分為主刑和附加刑。探究材料：四川省公安廳日前發布消息，四川瀘州警方破獲一起跨省考試作弊案。成功抓獲尹某、宋某等30名涉案嫌疑人，搗毀3個組織考試作弊的教育咨詢公司，收繳作弊器材近千套，查獲涉嫌參與作弊考生400余名。涉案金額400余萬。《刑法修正案(九)》第284條規定：在法律規定的國家考試中，組織作弊的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金;情節嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。目前，其中16名犯罪嫌疑人被警方依法刑拘；與該案相關的其余14人被處以相應的行政處罰；涉嫌參與作弊考生取消考試成績，并給予1至3年不等的禁考處分。目前該案件正在進一步審理中。你怎樣看待考試作弊？它是犯罪嗎？你判斷的依據是什么？02.以人為鑒明得失播放視頻《如果》同學們分析一下，楊勇是如何走上犯罪道路的？講解：如何區分不良行為和嚴重不良行為？03.解疑釋惑心分明辨析三種觀點講解：如何預防犯罪
閱讀課本，得出結論聯系實際回答問題小組活動：探究與分享：回答問題閱讀課本，觀看課件。小組討論，回答問題閱讀材料，聯系教材，回答問題
課堂小結
板書
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精品試卷·第
2
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