資源簡(jiǎn)介

課件20張PPT。第 5 課時(shí) 速度、時(shí)間和路程4 三位數(shù)乘兩位數(shù)R 四年級(jí)上冊(cè) 海孜實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐迎春10千米/時(shí)80千米/時(shí)340千米/時(shí)160千米/時(shí)800千米/時(shí)300米/分鐘課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)（1）速度的認(rèn)識(shí)（2）速度、時(shí)間和路程的關(guān)系1探究點(diǎn) 1速度的認(rèn)識(shí)10千米/時(shí)表示馬車(chē)每小時(shí)行10千米 800千米/時(shí)表示飛機(jī)每小時(shí)行800千米 ↓↓80千米/時(shí)340千米/時(shí)160千米/時(shí)你能像剛才一樣去說(shuō)一說(shuō)它們的意義嗎？300米/分鐘 我們把這些表示每小時(shí)、每分鐘、每秒
所行走的路程叫做速度。 一共行了多長(zhǎng)的路，叫做路程；
每小時(shí)（或每分鐘等）行的路程，叫做速度；
行了幾小時(shí)（或幾分鐘等），叫做時(shí)間。歸納總結(jié)：10千米/時(shí)80千米/時(shí)340千米/時(shí)160千米/時(shí)800千米/時(shí)300米/分鐘仔細(xì)觀察以上速度，說(shuō)一說(shuō)速度的表示方法。提示：我們?cè)诒硎舅俣葧r(shí)，一般將路程寫(xiě)在左邊，時(shí)間寫(xiě)在右邊，中間用“/”隔開(kāi)，在讀速度時(shí)，可以按照從左向右的順序，“/”讀作“每”，即路程＋每＋時(shí)間；也可以按照每＋時(shí)間＋路程的讀法讀。1.寫(xiě)出下面的速度。大約每小時(shí)60千米
寫(xiě)作：大約每小時(shí)50千米
寫(xiě)作：大約每分鐘0.5千米
寫(xiě)作：大約每秒0.2厘米
寫(xiě)作：60千米/小時(shí)50千米/小時(shí) 0.5千米/分鐘0.2厘米/秒小試牛刀探究點(diǎn) 2速度、時(shí)間和路程的關(guān)系（1）一輛汽車(chē)每小時(shí)行70千米，4小時(shí)行多少千米？
（2）一人騎自行車(chē)每分鐘行225米，10分鐘行多少米？
70×4＝280（千米）225×10＝2250（米）解答下面的問(wèn)題。這兩個(gè)問(wèn)題有什么共同點(diǎn)？70 ×4＝280（千米）225×10＝2250（米）你知道速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系嗎？
速度×?xí)r間＝路程速度×?xí)r間＝路程 你能根據(jù)速度、時(shí)間和路程之間的這個(gè)關(guān)系，寫(xiě)出求速度和時(shí)間的關(guān)系式嗎？試一試吧！路程÷時(shí)間=速度 路程÷速度=時(shí)間 路程可以是兩個(gè)點(diǎn)間曲線的長(zhǎng)，也可以是線段的長(zhǎng)，有別于距離，距離指的是兩點(diǎn)間線段的長(zhǎng)。小試牛刀1.不解答，只說(shuō)出下面各題已知的是什么，要求的是什么。（1）小林每分鐘走60米，他15分鐘走多少米？（2）聲音每秒傳播340米，聲音傳播1700米要用多長(zhǎng)時(shí)間？已知速度和時(shí)間，求路程。已知速度和路程，求時(shí)間。張叔叔騎自行車(chē)從家去郵局，他每分鐘騎300米，騎了12分鐘，則他家離郵局有多遠(yuǎn)？（答案不唯一）2.提出一個(gè)已知速度和時(shí)間，求路程的問(wèn)題。
一共行了多長(zhǎng)的路，叫做路程；
每小時(shí)（或每分鐘等）行的路程，叫做速度；
行了幾小時(shí)（或幾分鐘等），叫做時(shí)間。速度×?xí)r間＝路程1．填空。(1)一輛汽車(chē)每小時(shí)行駛80千米，2小時(shí)可行多少千米？
“每小時(shí)行駛80千米”是指汽車(chē)的(　　　)，
“2小時(shí)”是指汽車(chē)行駛的(　　　)，
“2小時(shí)可行多少千米”就是求汽車(chē)的(　　　)。
數(shù)量關(guān)系式是(　　　　　　　　　)。
(2)時(shí)間＝(　　　　)÷(　　　　)
(3)速度＝(　　　　)÷(　　　　)速度×?xí)r間＝路程路程路程路程時(shí)間時(shí)間速度　速度　

2．蝸牛2小時(shí)爬了8米，它的速度是(　　　　)。
3．人造衛(wèi)星5秒運(yùn)行40千米，它的速度是( 　　　　)。
4．小明騎自行車(chē)的速度是180米/分，表示(　　　　　　　　　　　)。4米/時(shí)8千米/秒自行車(chē)每分鐘行180米5．判斷，若不對(duì)，請(qǐng)改正。小華騎自行車(chē)的速度是250米/分，2小時(shí)行多少米？列式是
250×2＝500(米)。 (　　)
改正：×250×2×60＝30000(米)辨析：速度和時(shí)間不對(duì)應(yīng)。速度的單位是米/分，所求時(shí)間段是2個(gè)小時(shí)，應(yīng)先把2小時(shí)化成分鐘再進(jìn)行計(jì)算。6．算一算，比一比。 每秒飛6米　　 每分鐘飛500米
(　　　　)飛得快。蝴蝶辨析：進(jìn)行速度比較時(shí)，應(yīng)先把單位進(jìn)行統(tǒng)一。作 業(yè) 請(qǐng)完成教材第54頁(yè)練習(xí)九第7題、第9題。 
Thank you! 速度、時(shí)間和路程
課題：
速度、時(shí)間和路程
課型：
新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明
學(xué)生在已有的生活實(shí)踐中，經(jīng)歷過(guò)路程、時(shí)間與速度，能模糊地感覺(jué)到它們之間可能存在一定的關(guān)系，這些知識(shí)、能力及經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，建構(gòu)行程問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系模型，為解決相應(yīng)的應(yīng)用題提供了前提條件。為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課我利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，變知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程這一教育理念，我以學(xué)生的發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，以教材素材為主載，以設(shè)疑激趣、直觀演示等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)模型、拓展模型、運(yùn)用模型這一科學(xué)的探究過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力、分析能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。整個(gè)過(guò)程中，知識(shí)是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)的，這種發(fā)現(xiàn)理解最為深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。　
2.根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。　　
3.樹(shù)立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
讓學(xué)生理解和掌握行程問(wèn)題中速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
應(yīng)用關(guān)系式解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：PPT課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題
1.同學(xué)們，你們平時(shí)上學(xué)是步行還是乘車(chē)？這段路有多長(zhǎng)？你每次用的時(shí)間都一樣嗎？大家都是同時(shí)到校嗎？
通過(guò)剛才的談話，老師了解到，由于很多原因，同學(xué)們到校的時(shí)間各不相同。這是為什么呢？今天老師就和大家一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的又一個(gè)殿堂，去探索行程問(wèn)題的奧秘。孩子們，有興趣嗎？
教師引入行程問(wèn)題有三個(gè)基本概念。（板書(shū)課題）
分析探究，掌握新知
1.教學(xué)“速度、時(shí)間、路程”三者之間的關(guān)系。
課件出示例5：
（1）根據(jù)題意自主嘗試解答。
（2）教學(xué)“速度、時(shí)間、路程”的含義。
一共行了多長(zhǎng)的路，叫做路程；每小時(shí)（或每分鐘）行的路程，叫做速度；行了幾小時(shí)（或幾分鐘），叫做時(shí)間。
2.教學(xué)速度的讀寫(xiě)法。
一輛汽車(chē)的速度是每小時(shí)行35千米，可以寫(xiě)作35千米／時(shí)。
35千米／時(shí)讀作35千米每時(shí)，“／”讀作每。
3.總結(jié)“速度、時(shí)間、路程”之間的關(guān)系。
在例5中，每小時(shí)行70千米和每小時(shí)行225米叫做速度，4小時(shí)和10分鐘叫做時(shí)間，行的距離叫做路程，大家能用一個(gè)式子表示速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系嗎？
4.組織學(xué)生總結(jié)。
如何求路程？
如何求時(shí)間？
如何求速度？
鞏固練習(xí)。
完成教材第53頁(yè)“做一做”。
二、分析探究，掌握新知。（17分鐘）
1.教學(xué)“速度、時(shí)間、路程”三者之間的關(guān)系。
課件出示例5：
（1）根據(jù)題意自主嘗試解答。
（2）教學(xué)“速度、時(shí)間、路程”的含義。
一共行了多長(zhǎng)的路，叫做路程；每小時(shí)（或每分鐘）行的路程，叫做速度；行了幾小時(shí)（或幾分鐘），叫做時(shí)間。
2.教學(xué)速度的讀寫(xiě)法。
一輛汽車(chē)的速度是每小時(shí)行35千米，可以寫(xiě)作35千米／時(shí)。
35千米／時(shí)讀作35千米每時(shí)，“／”讀作每。
3.總結(jié)“速度、時(shí)間、路程”之間的關(guān)系。
在例5中，每小時(shí)行70千米和每小時(shí)行225米叫做速度，4小時(shí)和10分鐘叫做時(shí)間，行的距離叫做路程，大家能用一個(gè)式子表示速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系嗎？
4.組織學(xué)生總結(jié)。
如何求路程？
如何求時(shí)間？
如何求速度？

三、鞏固練習(xí)。
(15分鐘)
完成教材第53頁(yè)“做一做”。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
（2分鐘）
1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.布置作業(yè)。
五、教學(xué)板書(shū)
六、教學(xué)反思
本節(jié)課注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)對(duì)生活中實(shí)例的自主探索來(lái)明確路程、時(shí)間和速度之間的關(guān)系，有效地把握好教材，使《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些基本理念和思想在課堂中得到很好地落實(shí)。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，探索路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，讓學(xué)生更好地感知、思考、表達(dá)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，新課伊始，創(chuàng)設(shè)遞進(jìn)的情境，讓學(xué)生思考、表達(dá)。
速度有快有慢，單位也各不相同，這需要學(xué)生在具體生活情境中加以理解和感受。可以通過(guò)播放課件，讓學(xué)生親身感受飛機(jī)飛行之快、光傳播速度之快，使學(xué)生在輕松與震撼中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解速度，進(jìn)而能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的自然現(xiàn)象。而不是單一地給出概念。

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