資源簡介

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《樹立正確的消費觀》教案
一、教學目標
1、知識目標
識記：主要的消費心理。
理解：怎樣看待、評價各種消費心理；準確理解四大消費原則的含義。
運用：根據所學知識，擬定一份家庭消費計劃，并結合個人行為，說說怎樣才能做一個理智的消費者。
2、能力目標
深化學生對消費的認識，培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力，參與經濟生活的能力。
3、情感、態度和價值觀目標
（1）通過本課的學習，向學生進行勤儉節約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。
（2）使學生樹立環保和綠色消費的理念。針對環境污染問題，引導學生樹立可持續發展、人與自然和諧發展的觀念。
（3）使學生逐步養成適度消費、量入為出以及避免盲從的消費觀念，使學生成為理性的消費者。
二、教學重點
樹立正確的消費觀。
三、教學難點
消費心理對消費行為的影響。
四、教學課時：一課時。
五、教學方法：講授法、舉例法、多媒體教學法。
六、教學過程
課前復習
通過上節課學習，我們知道了消費的類型、消費結構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質量等客觀因素的影響。下面我們來看一幅漫畫。
新課導入
教師活動：多媒體放映漫畫
問題探究：圖中反應了什么樣的消費心理？
學生活動：分析漫畫，回答問題。
教師引導：同學們，我們學習了影響消費的各種因素，人們的消費行為受到多種因素的影響，而這些外部的因素常常影響到消費過程中的心理因素，使得消費帶有復雜性。下面，我們先來看一幅漫畫。漫畫中，我們看到圖中的那個人用的腰帶、穿的皮鞋、身上的西裝可都不是普普通通的老百姓都穿的起，買得起的，而同樣的，我們也用腰帶，也穿鞋子、衣服，我們的消費與他的有什么不同呢？有沒有像他那樣鋪張浪費呢？本節課我們就一起來探討人們的消費行為主要受哪些消費心理的影響，我們應該如何做理智的消費者。
講授新課
一、消費心理面面觀
問題情境1：多媒體放映一則心理測試（一群人走進了世外桃源，景色優美。現在讓你選一個地方，在那里建一幢房子住下來，你會選擇在哪里？）
學生活動：選擇答案A的同學示意（A、看看大多數人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起熱鬧，房子式樣什么要和別人差不多，不要太突出。）
教師活動：選擇這個答案的人是受了從眾心理的影響。有了這種消費心理的人往往不由自主地隨大流效仿他人，如人們為了追求時尚，本已淘汰的唐裝服飾又再一次成為世界的潮流。然而另一種從眾心理卻是大家需要警惕的。這位女生認為“在同學當中，幾乎每個女孩都覺得自己需要減肥，大家都希望是那種骨感女性。”像她這樣的盲目減肥也是因為從眾心理的驅使，但她也為此付出了巨大的代價。
問題探究1：看了以上的示例，從眾心理存在怎樣的特點？我們應該如何看待它呢？
學生活動：思考討論，回答問題
教師總結：從眾心理存在仿效性、重復性、盲目性。健康合理的從眾心理可帶動產業的發展；不健康、不合理的從眾心理誤導經濟的良性發展，對個人生活不利。因此，不能盲目從眾，要學會具體問題具體分析。
學生活動：選擇答案B的同學示意（B、大家在一起沒有意思，瞧他們都建在山腳下，我這么有個性的人怎么能和他們一般，我要建在山腰上）
教師總結：這部分的同學是求異心理引發的消費，有這種消費心理的人往往只求展示個性，有時借助消費活動體現其與眾不同的個性，我們應該這樣看待：這種心理引發的消費雖然推動了新工藝和新產品的出現，但展示個性的同時要考慮社會的認可，還要考慮代價。
學生活動：選擇C項的同學示意（C、我的房子地段肯定要比別人的好，房子造型……要有新意，不能讓別人看貶了。）
問題探究：這是一種怎樣的消費心理，應該怎樣看待這種消費？
教師總結：這是一種攀比的消費心理，這種消費心理是出于“向上看齊，人無我有，人有我優”的炫耀心理。這種消費心理是不健康的。
學生活動：選擇D項的同學示意（D、看看家里的存款有多少，再根據地段方便與否選一個地方。）
教師總結：這部分同學理智消費，是值得大家學習和發揚的。
二、做理智的消費者
材料一、根據一所農村中學住校生活情況的調查得知，學生在學校的消費月平均支出，有的多達700多元，僅是買零食就能花上300多元，而有的同學包括吃飯在內的全部花銷也僅僅是一百多塊，對比的懸殊，不禁讓我們思考，作為消費者的中學生們，消費的“度”，應該如何把握才是合理。
材料二、設計首富比爾.蓋茨，按照他的富裕程度，在消費上可以隨心所欲，但他花錢卻很節儉，他曾多次訪華，有時坐班機也只是買中等償。臺灣首富王永慶，外出辦事也只是吃普通的盒飯。香港首富李嘉誠曾試過創造6天狂賺12億元的奇跡，但他的節儉程度也是驚人的。
問題探究：1、以上的消費行為說明了什么，對你有什么啟示？
2、 什么樣的消費心理才是理智的？為什么？
學生討論
教師總結：1、材料一中部分中學生的高消費行為是攀比心理引發的，這是一種不健康的消費心理；材料二中富豪們的消費行為是求實心理引發的，是一種理智的消費行為。
2、求實的消費心理才是理智的，這對個人生活和社會發展都利，是值得我們提倡和學習的，作為青少年的我們應該樹立正確的消費觀，做到量入為出，適度消費。
量入為出，適度消費
含義：就是要求人們在自己的經濟承受能力之內進行消費。
如何理解？
1、 消費支出應該與自己的收入相適應，其中，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期。
2、 在自己的經濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費。否則，一方面會影響個人的生活質量，另一方面也會影響社會生產的發展，特別是，當前我們國家已經形成賣方市場，更加應該發揮消費對生產的帶動作用。
所以量入為出、適度消費既反對超前消費、鋪張浪費，也不提倡抑制消費。
避免盲從，理性消費（請同學們閱讀課本p24的漫畫，討論問題。）
1、 消費中要注意避免盲目從眾。盲目從眾是消費中經常出現的消費心理，而很多商家也抓住消費者的這種心理大打廣告戰，但是，消費中別人需要的東西我們不一定都需要，別人說好的東西不見得也適合我們，所以在日常消費中，我們要保持冷靜的頭腦，不能隨大流。
2、 盡量避免情緒化消費。情緒化消費是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的消費選擇。
3、 避免重視物質消費，忽視精神消費。隨著人們生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化和改善的，消費的選擇要有利于個人的全面發展。
保護環境，綠色消費
請同學們閱讀p25的材料，進行分析討論。
問題探究：1、我們應當如何對待發泡塑料餐盒？應該樹立怎樣的消費觀？
2、請為解決“白色污染”“資源浪費”出謀劃策。（嘗試從不同角度分析）
教師總結：（1）保護環境，綠色消費。
（2）作為消費者個人，應該盡量減少使用發泡塑料制品，增強環保意識，樹立綠色消費的觀念。
作為企業要從國家和人民生命健康的整體利益出發，杜絕這種產品的生產，積極從事綠色產品的生產，為環保事業作出貢獻。
作為國家，要加大環境保護的力度，加大對企業生產的宏觀調控和個人校尉行為的引導，堅決關停一些對環境污染嚴重的企業。
面對嚴峻的資源短缺和環境污染，我們應該重新審視以往的消費觀念，保持人與環境之間的和諧。
勤儉節約，艱苦奮斗
材料一：廣州一家高檔酒樓最近推出了歷年來最高價的年夜飯，打特價還要8萬8千元。重慶一家菜館把天價宴席標價推到了18萬8千元。廚師表示，這桌天價宴席中的一道“長白山百年老人參燉土雞”就值16萬，據說吃這道菜可以滋陰養顏。
材料二：參考教材p25的材料。
問題探究：兩則材料分別反應了怎樣的消費心理和消費行為？從中，我們應該樹立怎樣的消費觀念？
學生積極思考回答問題。
教師總結：材料一中的消費是攀比心理引發的消費行為，是一種不健康的消費心理，不值得提倡。
材料二中的消費體現了艱苦奮斗，勤儉節約的消費觀念，是值得提倡和發揚的。
從兩者材料中的分析和學習中，我們應該樹立艱苦奮斗，勤儉節約的消費觀念。
但是，有人說，艱苦奮斗已經是戰爭年代的事情了，隨著人們生活水平的提高，這種奮斗是不是有點過時了呢？答案是否定的，那么，為什么要堅持艱苦奮斗，勤儉節約？
下面我們從三方面來分析：
1、 從歷史的角度看，勤儉節約是傳統美德和優良作風，在中國革命中發揮了重要的作用。
2、 從現國情的角度看，中國是一個發展中的大國，面臨資源和人口壓力，所以更要戒奢從儉。
3、 從個人的成長看，懂得并且堅持艱苦奮斗，才能克服困難，成就事業。
4、 從勤儉節約、艱苦奮斗和合理消費的角度看，勤儉節約不是抑制消費，而是說不要鋪張浪費。
課堂小結
本節課主要學習了兩個知識點，一是影響消費行為的幾種消費心理，二是如何做理智的消費者。（請同學們一起總結。）
七、板書設計
從眾心理
求異心理
消費心理面面觀 攀比心理
求實心理
樹立正確的消費觀 量入為出、適度消費
做理智的消費者 避免盲從、理性消費
保護環境、綠色消費
艱苦奮斗、勤儉節約
八、鞏固練習
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