資源簡介

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課 題 9 知法守法 依法維權(quán) 第1課時 課型
教學目標 1.知識與技能：了解公民享有的各項權(quán)利，了解保護公民權(quán)利的相關(guān)部門法，未成年人享有的其他特殊權(quán)利，了解依法維權(quán)的途徑，對司法制度、法院、檢察院、律師的功能和職責有初步的認識。 2.過程與方法：學習通過上網(wǎng)、查閱文獻資料等方法了解公民享有的權(quán)利和保護公民權(quán)利的相關(guān)部門法；通過實地觀察、交流訪談等方法了解司法制度、法院、檢察院、律師等功能與職責；學習搜集證據(jù)的相關(guān)方法：攝像、錄音、簽訂合同等。 3.情感態(tài)度與價值觀：懂得遵守法律，做守法公民，不違法犯罪；在權(quán)利受到侵害時，知道運用相應法律，依法維護自身權(quán)利；遠離違法犯罪行為，形成守法意識與習慣。
教學重 難點 正確認識未成年人的法律責任；靈活、有效地運用法律
教具準備 多媒體
一、導入新課 激發(fā)學習興趣，導入新課,同學們，在第8課《我們受特殊保護》中，我們學習了未成年人的特殊權(quán)利，今天我們將視角從未成年人的特殊權(quán)利，擴展至未成年人及普通公民的普通權(quán)利，一起學習第9課《知法守法 依法維權(quán)》。本課有三個話題，今天我們學習第一個話題：用好法律 維護權(quán)利。讓我們來認識一位姐姐，她的名字叫——呂慧嫻。我們一起來聽聽她的故事。 二、新授教學 活動一：用法律維護權(quán)利 （一）知曉法律 1. 教師出示材料一：懂法、用法、學法的心路歷程。 2.學生觀看后在小組內(nèi)討論：故事中，呂慧嫻的哪項權(quán)利受到了侵犯？是哪一部法律維護了她的權(quán)利？(受教育權(quán)；《中華人民共和國義務教育法》)你是怎么認識事例中不同人物行為的？ 3.在學生交流的基礎(chǔ)上，師小結(jié)：呂慧嫻積極尋求各方保護，維護自身權(quán)利的事例，讓我們認識到公民享有廣泛的權(quán)利，可以運用法律，依法維護權(quán)利。 4.請同學們閱讀P82頁正文，并思考：未成年人的一般權(quán)利有哪些？ 5.在學生交流的基礎(chǔ)上，PPT出示未成年人的權(quán)利大致有以下16種：發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)、受教育權(quán)、 刑事豁免權(quán)、隱私權(quán)、 受保護權(quán)， 生命健康權(quán)、人身自由權(quán)， 姓名權(quán)， 肖像權(quán)、榮譽權(quán)、財產(chǎn)所有權(quán)、 著作權(quán)、專利權(quán)、批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)、取得國家賠償權(quán)、宗教信仰自由權(quán)、通信自由和通信秘密權(quán)。 6.小結(jié)：同學們，在生活中，如果遇到一些問題不能通過協(xié)商解決時，要想到有法律，法律可以廣泛保護我們的權(quán)利。 （二）用好法律 1. 教師： 大學生呂慧嫻在法律援助中心實習。這一天，她為幾名前來請求法律援助的人提供了建議。 2. PPT出示材料二，請同學們閱讀四個案例，有不懂的地方在小組內(nèi)交流，請教，或者全班交流。 3.請同桌之間選一個場景模擬練習：一位同學扮演呂慧嫻，一位同學扮演求助者。 4.請生聯(lián)系生活來談談。 3.請學生列舉生活中的事例，引導學生討論解決問題對應的法律，引導學生學習尋找法律的方法。 4.在學生交流的基礎(chǔ)上，整理出常用的法律維護自身權(quán)利的方式，并幫助學生了解仲裁、私力救濟、報案、訴訟等常識。 活動二：尋找未成年人的專門保護 1. 提問：國家通過專門的法律保護未成年人的特別權(quán)利，你知道有哪些法律嗎？ 想一想，國家通過專門的法律保護未成年人的特別權(quán)利，有《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》；憲法、刑法、刑事訴訟法、民法通則、治安管理處罰法、禁毒法、未成年人保護法等等，都有保護未成年人的法律條款。 2.請學生在“活動園”欄目中選一選，并組織交流，理解法律規(guī)定和配套制度對于未成年人的保護，分析四個情境涉及的法律規(guī)定。 3. 拓展：師提供媒體視頻，案例說明。林某猥褻女孩被判刑的案例。 4.交流課前的觀察，在日常生活中，你見到過哪些涉及未成年人權(quán)利保護的情形？ 活動三：在法律范圍內(nèi)維護權(quán)利 1.出示活動園材料：廣場舞的矛盾 (媒體展示：視頻+文字+畫面) 2.請同學們討論：無限制的廣場舞是否超越權(quán)利邊界，侵害他人的權(quán)利？運用違法方式維護自身的休息權(quán)是否正確，可能造成什么后果？合法維權(quán)的做法有哪些？不同的合法維權(quán)方式，力度和效力有何不同？ 跳廣場舞的人在享有跳“廣場舞”的娛樂權(quán)利的時候，侵犯了業(yè)主休息的權(quán)利。告誡我們公民在行使權(quán)利時要尊重他人權(quán)利，在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。運用違法方式維護自身的休息權(quán)是錯誤的。可以到居委會反映，也可以向派出所、環(huán)保局反映，甚至可以向法院提出訴訟。 3.交流后，教師小結(jié)：法律是維護權(quán)利的有力手段，當我們的權(quán)利受到侵害時要在法律范圍內(nèi)行使和保護權(quán)利，不能超越法律范圍濫用權(quán)利，也不能用違法方式維護自身權(quán)利。我們要選擇合法、智慧、有效的維權(quán)方式。 總結(jié)： 同學們，今天我們學習了第9課 知法守法 依法維權(quán)的第一個內(nèi)容：用好法律 維護權(quán)利。同學們通過兩份閱讀材料和兩個活動園，有哪些收獲？希望同學們在今后的生活中，能擁有用法律解決問題的思維方式，學習運用相應的法律維護自身權(quán)利，理解自己作為未成年人的特別權(quán)利，在權(quán)利的邊界內(nèi)尋求法律的支持。
板書設(shè)計： 9 知法守法 依法維權(quán) 用好法律 維護權(quán)利 一、用法律維護權(quán)利 二、尋找未成年人的專門保護 三、在法律范圍內(nèi)維護權(quán)利
作業(yè)布置：
教學反思：
教研組或教導處檢查： 年 月 日




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(共31張PPT)
2019新人教版部編本六年級上冊
第四單元 法律保護我們健康成長
9 知法守法 依法維權(quán)
第一課時
用好法律 維護權(quán)利


學校
公共場所
比賽場上
生意場上


法律
權(quán)利
同學們，在第8課《我們受特殊保護》中，我們學習了未成年人的特殊權(quán)利，今天我們將視角從未成年人的特殊權(quán)利，擴展至未成年人及普通公民的普通權(quán)利，一起學習第9課《知法守法 依法維權(quán)》。本課有三個話題，今天我們學習第一個話題：用好法律 維護權(quán)利。讓我們來認識一位姐姐，她的名字叫——呂慧嫻。我們一起來聽聽她的故事。

導入新課
呂慧嫻積極尋求各方保護，維護自身權(quán)利的事例，讓我們認識到公民享有廣泛的權(quán)利，可以運用法律，依法維護權(quán)利。
教師談話
講授新課
活動一：用法律維護權(quán)利
（一）知曉法律
1. 請仔細地閱讀“懂法、用法、學法的心路歷程”。
2.學生觀看后在小組內(nèi)討論：故事中，呂慧嫻的哪項權(quán)利受到了侵犯？是哪一部法律維護了她的權(quán)利？受教育權(quán)，《中華人民共和國義務教育法》)你是怎么認識事例中不同人物行為的？
懂法、用法、學法的心路歷程
呂慧嫻
我坐在大學教室里，聆聽講臺上的老師講授法律課程。其他同學也全神貫注，我非常開心,
我出生在一個偏遠山區(qū)，在讀五年級那年，母親因中風臥病在床。父親讓我退學進城打工，貼補家用。盡管我非常留態(tài)課堂，還是聽從了父親的安排。但是，我真的很想上學。
有一天，班主任方老師找到我，問我:“你真的想上學嗎?”我含著淚點了點頭。方老師說:“你依法享有上學的權(quán)利，我們會幫助你，做你父親的工作，讓你重返校園?！敝?，方老師、校長、村委會和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦公室的叔叔、阿姨去勸說我父親。他們給我父親講解了《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，還給我發(fā)放了貧國生補助金，父親終于同意我繼續(xù)上學。我又回到了學校，更加發(fā)慣讀書。在高考填報志愿時，我報然選擇法學作為我的大學專業(yè)。
法律維護了我的權(quán)利，讓我走上了幸福之路。未來，我也要用法律去幫助

閱讀角
講授新課
4.請同學們閱讀P82頁正文，并思考：未成年人的一般權(quán)利有哪些？
刑事豁免權(quán)、隱私權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)、受教育權(quán)、 刑事豁免權(quán)、隱私權(quán)、 受保護權(quán)， 生命健康權(quán)、人身自由權(quán)， 姓名權(quán)， 肖像權(quán)、榮譽權(quán)、財產(chǎn)所有權(quán)、 著作權(quán)、專利權(quán)、批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)、取得國家賠償權(quán)、宗教信仰自由權(quán)、通信自由和通信秘密權(quán)。
同學們，在生活中，如果遇到一些問題不能通過協(xié)商解決時，要想到有法律，法律可以廣泛保護我們的權(quán)利。
教師小結(jié)
講授新課
活動一：用法律維護權(quán)利
（二）用好法律
1. 教師：大學生呂慧嫻在法律援助中心實習。這一天，她為幾名前來請求法律援助的人提供了建議。
2. 請同學們閱讀P83四個案例，有不懂的地方在小組內(nèi)交流，請教，或者全班交流。
3.請同桌之間選一個場景模擬練習：一位同學扮演呂慧嫻，一位同學扮演求助者。


大學生呂慧嫻在法律援助中心實習。這一天，她為幾名前來請求法律援助的人提供了建議。
張彤的爸爸被施工隊拖久工資，呂慧嫻建議張彤的爸爸依《勞動法》申請勞動仲裁。
大學生呂慧嫻在法律援助中心實習。這一天，她為幾名前來請求法律援助的人提供了建議。
。
王曉蒙和媽媽在小區(qū)散步時被一條沒拴狗鏈的狗咬傷，呂慧嫻建議他和家長依《侵權(quán)責任法》向狗的主人索賠。
大學生呂慧嫻在法律援助中心實習。這一天，她為幾名前來請求法律援助的人提供了建議。
何潔上街購物時，被人偷走錢包，呂慧嫻建議她依《治安管理處罰法》向公安局報案。
大學生呂慧嫻在法律援助中心實習。這一天，她為幾名前來請求法律援助的人提供了建議。
劉文娟的叔叔對交警作出的罰款決定不服，昌慧嫻建議他依《行政訴訟法》向法院提起行政訴訟。
講授新課
活動一：用法律維護權(quán)利
（二）用好法律
4.請生聯(lián)系生活來談談。
3.請學生列舉生活中的事例，討論解決問題對應的法律，學習尋找法律的方法。
4.交流的基礎(chǔ)上，整理出常用的法律維護自身權(quán)利的方式，了解仲裁、私力救濟、報案、訴訟等常識。
資料查詢
（二）用好法律
調(diào)節(jié)與臨時仲裁屬于私力救濟，公力救濟的手段主要有兩種：民事訴訟和強制執(zhí)行。
調(diào)解是指雙方或多方當事人就爭議的實體權(quán)利、義務，在人民法院、人民調(diào)解委員會及有關(guān)組織主持下，自愿進行協(xié)商，通過教育疏導，促成各方達成協(xié)議、解決糾紛的辦法。
仲裁一般是當事人根據(jù)他們之間訂立的仲裁協(xié)議，自愿將其爭議提交由非司法機構(gòu)的仲裁員組成的仲裁庭進行裁判，并受該裁判約束的一種制度。仲裁活動和法院的審判活動一樣，關(guān)乎當事人的實體權(quán)益，是解決民事爭議的方式之一。
公力救濟：當權(quán)利人的權(quán)利受到侵害或者有被侵害之虞時，權(quán)利人行使訴訟權(quán)，訴請人民法院依民事訴訟和強制執(zhí)行程序保護自己的權(quán)利的措施。
私力救濟：是指權(quán)利主體在法律允許的范圍內(nèi)，依靠自身的實力，通過實施自衛(wèi)行為或者自助行為來救濟自己被侵害的民事權(quán)利。行走于公力救濟邊緣的私力救濟，是人類社會最初的權(quán)利救濟方式。在現(xiàn)代社會中，私力救濟依然保持了它自己的領(lǐng)地，與公力救濟相輔相成，互為補充，維護著社會的和諧與穩(wěn)定。
講授新課
活動二：尋找未成年人的專門保護
1. 國家通過專門的法律保護未成年人的特別權(quán)利，你知道有哪些法律嗎？想一想，國家通過專門的法律保護未成年人的特別權(quán)利。
有《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》；憲法、刑法、刑事訴訟法、民法通則、治安管理處罰法、禁毒法、未成年人保護法等等，都有保護未成年人的法律條款。
講授新課
活動二：尋找未成年人的專門保護
2.請學生在“活動園”欄目中選一選，并組織交流，理解法律規(guī)定和配套制度對于未成年人的保護，分析四個情境涉及的法律規(guī)定。
紅領(lǐng)巾小學六(1)班學生邀請當?shù)胤ㄔ旱姆ü倨占胺芍R。授課結(jié)束后，同學們又向法官咨詢了四種情形。你認為這些情形會運用到下列哪部法律請將合適的序號填寫在圓圈中。
1.《中華人民共和國反家庭暴力法》
2.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
3.《中華人民共和國義務教育法》
4.《中華人民共和國未成年人保護法》
活動二：選一選

講授新課
活動二：尋找未成年人的專門保護
3. 拓展：師提供媒體視頻，案例說明。林某猥褻女孩被判刑的案例。
4.交流課前的觀察，在日常生活中，你見到過哪些涉及未成年人權(quán)利保護的情形？


想一想：在日常生活中，你還見到過哪些涉及未成年人權(quán)利保護的情形？




趙志剛的姑姑懷孕了，喜歡安靜的環(huán)境?？墒?，小區(qū)外面的廣場上，每天都有一些跳“廣場舞”的人把音箱的音量開得特別大。早上六點多，第一撥廣場舞開始了;而晚上的舞蹈，則從八點一直持續(xù)到十點多。趙志剛的姑姑早晚都不能好好休息。趙志剛的姑父多次找跳舞的人交涉，他們卻說:“廣場又不是你家的，跳舞健身是我們的權(quán)利，你管得著嗎?”周末，趙志剛的姑父邀請了同樣備受噪聲困擾的鄰居和趙志剛的爸爸等親成商量應該怎么辦。
活動三：辯一辯
做法1:把他們的音箱砸了，揍他們一頓，他們就老實了。
做法2:實在沒人管，咱們也買個音箱，開大音量跟他們對著干。
做法3:在廣場上拋撒垃圾，把他們趕走。
講授新課
跳廣場舞的人在享有跳“廣場舞”的娛樂權(quán)利的時候，侵犯了業(yè)主休息的權(quán)利。告誡我們公民在行使權(quán)利時要尊重他人權(quán)利，在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。運用違法方式維護自身的休息權(quán)是錯誤的。可以到居委會反映，也可以向派出所、環(huán)保局反映，甚至可以向法院提出訴訟。
教師小結(jié)

討論一下，上面的做法合法嗎？如果你是趙志剛，應該建議家人怎么做？把你想到的合法的做法寫出來。




我的建議
法律是維護權(quán)利的有力手段，當我們的權(quán)利受到侵害時要在法律范圍內(nèi)行使和保護權(quán)利，不能超越法律范圍濫用權(quán)利，也不能用違法方式維護自身權(quán)利。我們要選擇合法、智慧、有效的維權(quán)方式。
同學們，今天我們學習了第9課 知法守法 依法維權(quán)的第一個內(nèi)容：用好法律 維護權(quán)利。同學們通過兩份閱讀材料和兩個活動園，有哪些收獲？希望同學們在今后的生活中，能擁有用法律解決問題的思維方式，學習運用相應的法律維護自身權(quán)利，理解自己作為未成年人的特別權(quán)利，在權(quán)利的邊界內(nèi)尋求法律的支持。

教師總結(jié)
9 知法守法 依法維權(quán)
用好法律 維護權(quán)利
一、用法律維護權(quán)利
二、尋找未成年人的專門保護
三、在法律范圍內(nèi)維護權(quán)利
板書設(shè)計
謝謝
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