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《中國共產(chǎn)黨執(zhí)政歷史和人民的選擇》教學設計
一、貫徹新課改教學理念
本節(jié)課力求體現(xiàn)課程改革的新理念，堅持以“學生為本，教師為導”的教學觀。注重過程性，以問題為中心，關注問題，引發(fā)問題，圍繞問題展開敘述，進行探究；注重實踐性，采用多種教學實現(xiàn)方式，師生互動，生生互動，在平等的交流中完成教學目標；注重開放性，給學生思維和能力的發(fā)展提供一個更開闊的空間和視野，引導學生去發(fā)現(xiàn)、去探索、去思考、去查、去做，使學生在多層次的探究活動中，體驗到探究的樂趣，增長學習的能力。
二、明確學習目標
（一）知識目標
了解中國共產(chǎn)黨的領導和執(zhí)政地位的確立是在歷史進程中，我國人民作出的鄭重選擇，也是由其性質(zhì)和宗旨決定的。
認識中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)領導核心。
中國共產(chǎn)黨科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政、依法執(zhí)政是黨的基本執(zhí)政方式。
（二）能力目標
中國共產(chǎn)黨執(zhí)政，中國走上社會主義道路，這是中國人民對中國近代史上各種政治力量和出現(xiàn)的種種建國方案進行比較鑒別作出的抉擇，引導學生試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價問題，提高學生的比較、鑒別的能力。
引導學生利用已有的歷史知識，深入學習本課，培養(yǎng)學生善于將不同學科知識綜合起來，不斷提高自主學習的能力。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標
通過展示中國共產(chǎn)黨領導我國人民創(chuàng)建新中國的光輝歷程和中國特色社會主義建設的偉大成就，使學生對黨的認識升華，進而更加信賴和熱愛中國共產(chǎn)黨，努力學習書本知識，堅持走中國特色社會主義道路的信念。
三、教材處理和思路設計
首先投放《焦點訪談》──加強黨的執(zhí)政能力建設專題，給學生設置政治情景，引出本節(jié)要學習的問題。
然后激勵學生緊跟時代步伐，帶著問題，共同探究第六課第一框《中國共產(chǎn)黨執(zhí)政歷史和人民的選擇》內(nèi)容。
（一）中國共產(chǎn)黨領導和執(zhí)政地位的確立
1.教師點撥學生共同回憶中國近代史。
通過體驗太平天國運動、戊戌變法、辛亥革命的相繼失敗得出歷史結(jié)論：農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級都不能擔負起領導中國革命的重要使命，所以歷史選擇了中國共產(chǎn)黨來承擔此重任。
2.教師繼續(xù)點撥學生回憶黨史。
中國共產(chǎn)黨在1921年登上歷史舞臺以后，開始了艱苦卓絕的斗爭。中國又相繼出現(xiàn)了三種建國方案，擺在人民面前，讓人民來選擇。人民究竟該選擇誰來領導呢？看《淮海戰(zhàn)役》的片段。
從《淮海戰(zhàn)役》這場“小車推出來的勝利”中又得出一個歷史結(jié)論：人民選擇了中國共產(chǎn)黨。在中國共產(chǎn)黨的領導下，我們偉大的國家不僅站起來了，而且富起來了，強起來了，這些都證明了人民的選擇是正確的。
于是，水到渠成，自然而然得出了第一個問題的結(jié)論：中國共產(chǎn)黨的領導和執(zhí)政地位的確立不是自封的，而是歷史的選擇、人民的選擇。
而歷史和人民之所以選擇中國共產(chǎn)黨領導和執(zhí)政，歸根到底是由中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定的。
這個問題由學生自主探究兩個問題來理解。教師總結(jié)：通過理解課本知識，進一步明確：中國共產(chǎn)黨一登上歷史舞臺，就始終代表中國最廣大人民的利益，而不是只代表少數(shù)人的利益，更沒有自己特殊的利益，所以，歷史和人民就選擇了中國共產(chǎn)黨來執(zhí)掌政權(quán)，從而維護了人民的根本利益。而且黨的性質(zhì)和宗旨也決定了黨不僅能夠救中國，還能夠發(fā)展中國。
（二）中國特色社會主義事業(yè)必須堅持以中國共產(chǎn)黨為領導核心
今天中國共產(chǎn)黨執(zhí)政55年了，中國成為令世界矚目的強國。出示數(shù)據(jù)──數(shù)字中國。
學生共同探究兩個問題。通過這兩個問題的探究討論，既讓學生感受中國的輝煌成就，又能印證中國共產(chǎn)黨領導國家無比的智慧和能力，從而得出一個深刻的結(jié)論：中國特色社會主義事業(yè)必須以中國共產(chǎn)黨為領導核心。投放三個現(xiàn)實意義。
在明確了必須要堅持以中國共產(chǎn)黨為領導核心的前提下，讓學生從自身談起，親身體驗沂蒙山區(qū)的巨變。
說說心里話，感悟黨的偉大，黨的英明領導。從而增強愛黨之情。
（三）中國共產(chǎn)黨科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政
通過讓學生憶過去黨的崢嶸歲月，看今朝黨的輝煌成就，更讓我們堅信：只有堅持中國共產(chǎn)黨的領導，才能全面建設小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
而要實現(xiàn)全面建設小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，必須要求中國共產(chǎn)黨不斷加強自身政執(zhí)能力建設，不斷改善其與時俱進的執(zhí)政方式。
1.了解三種執(zhí)政方式，深刻理解其內(nèi)涵。把握關鍵詞，清晰把握三種執(zhí)政方式的實質(zhì)。
2.結(jié)合中國修憲歷程，理解三種執(zhí)政方式。學生共同探究兩個問題。
師生互動，生生互動，把課本語言和材料語言結(jié)合起來。先討論，后表述。教師進行評價并補充完善。
3.總結(jié)三種執(zhí)政方式的地位及關系，科學執(zhí)政是前提，民主執(zhí)政是本質(zhì)所在，依法執(zhí)政是基本方式。
三種執(zhí)政方式相互統(tǒng)一，相輔相成。并且重點強調(diào)依法執(zhí)政的作用。
4.走進生活，參與體驗，學生運用黨的三種執(zhí)政方式來體驗，采用分組探究的方式參與“文明臨沂”的城市建設，做一個有責任感的臨沂市民。
（四）本課小結(jié)
總結(jié)本課知識，明確知識結(jié)構(gòu)，升華學生思想感情，堅定熱愛黨的信念，努力學習，準備投身于建設有中國特色社會主義的事業(yè)中。
五、學生談感受，激發(fā)愛黨情感（略）
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