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人教版小學美術四年級上5課時教學設計

課題 《節奏的美感》 單元 學科 美術 年級 四
學習 目標 知識與技能：學生能夠列舉生活中有節奏的景或物，了解節奏與美術的密切聯系。過程與方法：學生能用繪畫或剪紙的形式表現美術中的節奏。情感態度價值觀：發展學生的藝術感知能力，體會美術作品和生活中的節奏美感。
重點 學生能夠通過欣賞圖片，觀察、體驗美術中的節奏感，體會節奏與美術的密切關系。
難點 學生能夠運用二方連續、四方連續紋樣或有規律的紋樣表現節奏。

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 展示視頻打鼓《老三點》，提出問題：聽這鼓聲給你什么樣的感覺？ 教師引導學生思考并小結：有非常強烈的節奏感，韻律感。 你知道生活中還有哪些節奏嗎？ 引出課題： 節奏的美感 觀察視頻，說出鼓聲中的節奏感。 激發學生興趣，初步感受節奏的魅力。
講授新課 教師講述引導語：美術作品中兩種或多種要素按照一定秩序重復出現，可以產生節奏感。它是構成美術作品形式美的重要因素。 展示圖片生活中的節奏之建筑，引導學生觀察建筑窗戶排列的節奏：重復出現。 展示圖片生活中的節奏之梯田，引導學生觀察田埂排列的節奏：重復出現。 展示圖片生活中的節奏之陳設，引導學生觀察室內陳設排列的節奏：重復出現。 展示圖片生活中的節奏之藝術品，引導學生觀察圖案紋飾的節奏：組合反復。 展示圖片生活中的節奏之藝術品，引導學生觀察作品內容的節奏：畫面內容秩序排列。 找一找：展示圖片海南省的黎族春華紋織錦（局部），引導學生觀察并提問：圖中的節奏是什么？重復相間排列。 課堂小結：美術作品中的節奏非常關鍵。美術作品中兩種或多種不同要素按照一定秩序重復出現，可以產生節奏感。它是構成美術作品形式美的重要因素。 想一想： 美術作品中的節奏感可以怎樣表現出來呢？展示圖片： 大小、粗細、曲直、疏密。有規律的重復，是形成節奏感的基本條件之一。層次變化及連續中的停頓也是產生韻律感的重要因素。反復、變化、停頓等如果運用得當不但可以產生鮮明的節奏，而且會呈現出鮮明的韻律感。議一議：展示圖片東山揆夷的繪畫中的節奏--綠韻（日本畫）現代 ，引導學生觀察并提出問題：畫家是怎樣運用節奏感表現作品的？ 這幅風景畫以西方寫實的眼光捕捉日本情調之美，表現出未經現代文明污染的純潔的大自然。 畫面中顏色深淺、高矮不同的樹使人們覺得畫面起伏，生動，構成了畫面中的韻律感和節奏感。 展示圖片工藝品中的節奏-----青花瓷盤（瓷器）清代： 引導學生觀察并提出問題：工藝品中的節奏感是怎么表現的？青花瓷是釉下彩瓷，青花瓷盤的花邊采用二方連續紋樣進行設計，由于它具有重復、條理及有節奏的形式美，具有很強的韻律感，所以常用于器皿的花邊設計上。 試一試：用繪畫或剪紙等方法表現節奏感。 展示優秀學生作品：引導學生觀察其表現節奏感的方式:相同元素變形重復組成;相同元素重復排列。 課堂示范剪紙步驟：折好的彩紙先畫圖案，剪，后展開完成。圖片示例葡萄和桃子的剪制方法。 學習建議：可以運用重復或二方連續紋樣表現節奏。 欣賞優秀作品，尋找靈感。 觀察生活中的節奏。 欣賞觀察作者是怎么運用節奏感表現畫面的。藝術品是怎么運用節奏表現秩序感的。 欣賞觀察作者是怎么運用節奏感表現畫面的。藝術品是怎么運用節奏表現秩序感的。了解節奏的表現方式。
實踐練習 作業： 自選主題，用繪畫或剪紙的方法表現節奏。 要求： 多形式表現節奏感（散點式、折線式、波線式）。 根據要求進行創作 通過創作，讓學生練習學習的知識。
課堂小結
板書 節奏的美感 重復排列











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(共31張PPT)
第五課 節奏的美感
美術人教版 四年級上
新知導入
思考解答
新知導入
思考解答
有非常強烈的節奏感，韻律感。
新知講解
新知講解
新知講解
生活中的節奏
重復出現
新知講解
生活中的節奏
新知講解
生活中的節奏
新知講解
生活中的節奏
新知講解
藝術品的節奏
新知講解
藝術品中的節奏
新知講解
圖中的節奏是什么？
黎族春華紋織錦（局部）海南省
新知講解
課堂小結
新知講解
美術作品中的節奏感可以怎樣表現出來呢？
新知講解
新知講解
畫家是怎樣運用節奏感表現作品的？
這幅風景畫以西方寫實的眼光捕捉日本情調之美，表現出未經現代文明污染的純潔的大自然。
畫面中顏色深淺、高矮不同的樹使人們覺得畫面起伏，生動，構成了畫面中的韻律感和節奏感。
繪畫中的節奏--綠韻（日本畫）現代
東山揆夷
新知講解
工藝品中的節奏感是怎么表現的？
青花瓷是釉下彩瓷，青花瓷盤的花邊采用二方連續紋樣進行設計，由于它具有重復、條理及有節奏的形式美，具有很強的韻律感，所以常用于器皿的花邊設計上。
工藝品中的節奏
-----青花瓷盤（瓷器）清代
新知講解
課堂探索
新知講解
作品欣賞
新知講解
課堂示范
畫
剪
展開完成
畫
剪
展開完成
新知講解
學習建議
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
實踐練習
作業：
自選主題，用繪畫或剪紙的方法表現節奏。
要求：
多形式表現節奏感（散點式、折線式、波線式）
實踐練習
圖示人物已經開始創作了，我們也開始吧。
展示與評價
課后延伸
謝謝
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