資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺


7年級 4.2深深淺淺話友誼 課時教學設計

課題 深深淺淺話友誼 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 7年級
學習 目標 情感、態(tài)度與價值觀目標：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。 能力目標：學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅持自己的道德底線。 知識目標：了解友誼的特質，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼。
重點 友誼的特質。
難點 正確處理交友中存在的誤區(qū)。

教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放視頻《詩詞的大會》，說說你所知道的關于友誼的詩詞，進而引出友誼話題導入新課。
1、6-8人小組分享自己最喜歡的詩句，小組討論詩句所反映友誼的特質。
2、討論時間2分鐘。觀看視頻：麥特因為沒有及時看凱文的朋友圈，讓凱文生氣。凱文認為真正的朋友應該關注對方朋友圈，這樣才顯得在乎對方。友誼的特質1：友誼是一種親密的關系。 （醉眠秋共被，攜手日同行） 友誼的特質2：友誼是平等的，相互的。 （投我以桃，報之以李） 友誼的特質3：友誼是心靈的相遇。 （海內存知己，天涯若比鄰） 探究2 播放視頻：奧吉在友誼中受傷 像奧吉一樣，我們在和朋友在一起的時候也會有不愉快的時光，請你和我們分享。最后你是怎么處理的呢？ 1.友誼不是一成不變的。 自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。 李敏的煩惱：我和李華（化名）從小一起長大，小時候，我們經(jīng)常比試成績，我們的父母經(jīng)常拿對方身上的優(yōu)點來教育自己，為此我們吵過鬧過。小學畢業(yè)后，我考進了遂寧市的重點中學，她沒考上。她現(xiàn)在想考我們學校，找我了解學校教學進度、考試題型這些。我感覺挺糾結，我既不想李華（化名）傷心，又不愿再次和她在一個學校競爭…… 2.競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。 在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。探究活動：小川帶給我的煩惱友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。（P48） 小組內討論，并選代表展示結論 觀看視頻，總結思考 小組內討論，并選代表展示結論 小組內討論，并選代表展示結論 教師通過整合學生的分享，自然而然地得出友誼的三個特質：友誼是一種親密的關系；友誼是平等的、相互的；友誼是一種心靈的相遇。承接友誼話題，引導學生追溯自己的友誼 用貼近學生生活的事例，激發(fā)學生學習興趣，

課堂小結
板書











21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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(共28張PPT)

李白
桃花潭水深千尺，
贈汪倫
不及汪倫送我情。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李
白
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。

渭城曲
勸君更盡一杯酒，
西出陽關無故人。
王維

杜甫
攜手日同行。
醉眠秋共被，
與李十二白同尋范十隱居

正是江南好風景，
落花時節(jié)又逢君。
杜甫
江南逢李龜年

琵琶行
白居易
同是天涯淪落人，
相逢何必曾相識。

別董大
高適
莫愁前路無知己，
天下誰人不識君。

王勃
天涯若比鄰。
送杜少府之任蜀州
海內存知己，
友誼
深深淺淺話友誼
在展示的詩句當中，你最喜歡哪一句？它反映了友誼怎樣的特質？
小組討論 合作探究：
1、6-8人小組分享自己最喜歡的詩句，小組討論詩句所反映友誼的特質。
2、討論時間3分鐘。

注意：討論有記錄，發(fā)言有代表。
新知講解
品詩詞 話友誼
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。—李白《贈汪倫》
正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。—杜甫《江南逢李龜年》
投我以桃，報之以李—《詩經(jīng)·大雅》
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——王維《渭城曲》
海內存知己，天涯若比鄰。—王勃《送杜少府之任蜀州》
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。____高適《別董大二首》
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。—李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。—白居易《琵琶行》
醉眠秋共被，攜手日同行。—杜甫《與李十二白同尋范十隱居》
麥特因為沒有及時看凱文的朋友圈，讓凱文生氣。凱文認為真正的朋友應該關注對方朋友圈，這樣才顯得在乎對方。
電影《奇跡男孩》里的威爾和奧吉，奧吉住在高級街區(qū)，家里條件很好，科學成績很好，而威爾家庭貧困，上學需要獎學金，科學成績不好，但他們成為了最好的朋友。
友誼的美好就在于它一定意義上超越了物質、家庭條件、學習成績等外在因素，是心與心的相遇。
友誼的特質：
友誼的特質1：友誼是一種親密的關系。
（醉眠秋共被，攜手日同行）
友誼的特質2：友誼是平等的，相互的。
（投我以桃，報之以李）
友誼的特質3：友誼是心靈的相遇。
（海內存知己，天涯若比鄰）
友誼的澄清
幼兒園
小學
中學
大學
工作后
一
奇跡男孩·受傷
像和奧吉一樣，我們在和朋友在一起的時候也會有不愉快的時光，請你和我們分享。
最后你是怎么處理的呢？
1.友誼不是一成不變的。
自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。

我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
澄清我們對友誼的認識？
李敏的煩惱：我和李華（化名）從小一起長大，小時候，我們經(jīng)常比試成績，我們的父母經(jīng)常拿對方身上的優(yōu)點來教育自己，為此我們吵過鬧過。小學畢業(yè)后，我考進了遂寧市的重點中學，她沒考上。她現(xiàn)在想考我們學校，找我了解學校教學進度、考試題型這些。我感覺挺糾結，我既不想李華（化名）傷心，又不愿再次和她在一個學校競爭……
(1)競爭會傷害友誼嗎？
(2)如果朋友贏，是否就意味著自己輸？
英雄相惜，亦敵亦友：敬奧運賽場上最偉大的對手們
林丹和李宗偉在彼此的職業(yè)生涯中都是非常強勁的對手，兩個人分別為中國和馬來西亞羽毛球實力最強的選手。兩位偉大的選手在職業(yè)生涯中已經(jīng)彼此影響了整整16年，期間一共交戰(zhàn)33次，無論對誰來說，對方都是彼此最強勁的對手，同時也是最好的朋友。
2.競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。
在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。
澄清我們對友誼的認識？
小川帶給我的煩惱
場景一
考試的時候，小川讓我給他遞紙條。
小川認為我是“他”的好朋友，不允許我與其他朋友交往。
場景二
小川和別人鬧矛盾，約我一起去教訓那人。
場景四
場景三
放學后小川去網(wǎng)吧打游戲，邀請我一起去，還說我的費用他包了。
友誼不是一成不變的。（P46）
競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。（P47）
友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。（P48）
澄清我們對友誼的認識

為友誼插上一雙翅膀！
飛的更高！飛的更遠！
板書設計
深深淺淺話友誼


友誼的特質
友誼的澄清清
1.友誼是一種親密的關系
2.友誼是平等的、雙向的
3.友誼是一種心靈的相遇
1.友誼會發(fā)生變化
2.競爭并不必然傷害友誼
3.朋友相處要講原則
4.澄清對友誼的認識，是我們成長必經(jīng)的歷程




課堂練習
1.小李和小王因為一個小問題而爭吵起來，最后不歡而散，后來倆人都覺得自己有不對的地方，但又覺得主動和對方說話是沒面子的事。對此，你的理解是
A.兩個人性格不合，不適合做朋友
B.應該是錯多的一方先開口承認錯誤
C.雙方?jīng)]有共同的追求
D.朋友之間難免有摩擦，善于理解和寬容對方，友誼會更牢固

2.小華和小麗原是一對好朋友，在最近的一次繪畫比賽中，小華以微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝小麗，獲得第一名。小麗心里很不是滋味，背地里散播謠言說小華賽前用不正當手段打聽到了比賽的內容。你認為小麗的這種心理和做法（ ）
A.是正常的忌妒心理，可以理解
B.沒有正確對待競爭，對小麗的身心健康發(fā)展有很大危害
C.證明了小麗才是真正的第一
D.表明小麗有強烈而健康的競爭意識
謝謝
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