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樹(shù)立正確的消費(fèi)觀
一、基本說(shuō)明
1模塊：高中思想政治
2年級(jí)：高中一年級(jí)
3所用教材版本：人民教育出版社
4所屬的章節(jié)：第一章第一節(jié)
5學(xué)時(shí)數(shù)： 40分鐘（教室授課）
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)目標(biāo)：了解消費(fèi)心理的種類(lèi)，并能結(jié)合具體消費(fèi)行為辨別不同的消費(fèi)心理；同時(shí)能夠?qū)Σ煌南M(fèi)心理進(jìn)行評(píng)價(jià)。
理解正確的消費(fèi)原則，能夠結(jié)合個(gè)人消費(fèi)行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才是一個(gè)理智的消費(fèi)者。
2、內(nèi)容分析：消費(fèi)是社會(huì)再生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一方面，它貼近我們的生活；另一方面，它對(duì)生產(chǎn)、分配具有反作用 。而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀將在很大程度上影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高。所以，本框是第一單元的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是《 經(jīng)濟(jì)生活》的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。
本課有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)是消費(fèi)心理，另外一個(gè)是樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。前者是心理，后者可以說(shuō)是具體的行為。兩者之間存在意識(shí)決定物質(zhì)的辯證關(guān)系。換言之，即前面的心理可以影響后面的消費(fèi)行為。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)教參的分析與教學(xué)大綱的要求，本框題是第七課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最具有思想教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重點(diǎn)：什么是正確的消費(fèi)觀？如何樹(shù)立正確消費(fèi)觀？
教學(xué)難點(diǎn)是：生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系；家庭消費(fèi)與整個(gè)社會(huì)的關(guān)系。
3、學(xué)情分析：學(xué)生是高一的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，經(jīng)濟(jì)實(shí)力也都還不錯(cuò)。普遍存在好奇好強(qiáng)求勝的心理，很容易標(biāo)新立異、攀比的同時(shí)也容易隨大流，盲目的跟隨廣告進(jìn)行消費(fèi)。與此同時(shí)在生活水平日益提高的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)勤儉節(jié)約和艱苦奮斗逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹(shù)立正確消費(fèi)觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)向?qū)W生進(jìn)行這方面的教育。
4、設(shè)計(jì)思路：為了讓學(xué)生了解各種消費(fèi)心理，設(shè)計(jì)情境分析法。引進(jìn)一個(gè)學(xué)生過(guò)生日的視頻，讓學(xué)生圍繞怎么過(guò)送什么的情境中得出各種消費(fèi)心理的特征，并對(duì)里面消費(fèi)行為進(jìn)行探究討論，得出應(yīng)該樹(shù)立什么樣的消費(fèi)觀。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都有自己的生日，過(guò)生日對(duì)于年輕的我們是一個(gè)難得的節(jié)日。可是有人過(guò)生日卻很煩惱。我們來(lái)看小強(qiáng)十六歲的生日。看的時(shí)候結(jié)合課本思考下：小強(qiáng)、小強(qiáng)的父母和朋友的行為都受到什么消費(fèi)心理的影響？
描述故事基本概況：
（第一幕）旁白：小強(qiáng)同學(xué)，今年剛上高一，9月9日是他的生日，現(xiàn)在他正煩著。
因?yàn)樗恢郎赵趺催^(guò)才好。前幾天，他參加好朋友小王的生日晚會(huì)，先在肯得基吃一頓，晚上在KTV包廂里唱歌，又買(mǎi)了一個(gè)大大的生日蛋糕，好氣派。現(xiàn)在都流行到這樣過(guò)生日，他好煩！（旁白：他也好想到肯得基過(guò)生日，可是……他又很難向父母開(kāi)口要錢(qián)，因?yàn)椋母赣H剛下崗，家里只靠母親一個(gè)人早出晚歸賣(mài)菜掙點(diǎn)生活費(fèi)，家里經(jīng)濟(jì)情況不是很好，他報(bào)名注冊(cè)交的錢(qián)也是父母費(fèi)了好大的心思才湊夠的。）
（第二幕）旁白：昨天，他嘗試問(wèn)一問(wèn)父母，看看他們打算如何給他過(guò)生日。
小強(qiáng)：爸爸，后天是我的生日，你們打算怎么過(guò)？
媽媽?zhuān)菏茄剑筇焓俏覀兊男?qiáng)16歲生日，看來(lái)，咱們要好好的慶祝一下。
爸爸：是要慶祝一下，可是，……，家里現(xiàn)在情況不好，這次就過(guò)得簡(jiǎn)單一些吧，媽媽在生日那天記得煮1個(gè)蛋，再煮為小強(qiáng)煮一碗長(zhǎng)壽面，等以后咱家有錢(qián)了，再好好過(guò)，好嗎？
小強(qiáng)：媽媽?zhuān)懿荒芙o我一百元錢(qián)，我想請(qǐng)我的好朋友先肯得基吃一頓，前天他剛請(qǐng)我先那過(guò)生日。
（長(zhǎng)鏡頭）媽媽翻了翻口袋，拿出一堆零錢(qián)，湊了湊……
媽媽?zhuān)哼@幾天買(mǎi)菜就賺到這點(diǎn)，總共56元6角，你拿去吧，……
小強(qiáng)接過(guò)錢(qián)……
（第三幕）走來(lái)走去，坐立不安
小強(qiáng)：現(xiàn)在只有56元6角，連一個(gè)大一點(diǎn)的蛋糕都不夠，怎么能去肯得基？好煩。……對(duì)啦，小王家很有錢(qián)，我先跟他借一百元，好了，這就么定了。（興高采烈）
（第四幕）小強(qiáng)的好朋友小王、小謝和小李。
小王：走來(lái)走去，自言自語(yǔ)，小強(qiáng)的生日，我要送什么給他呢？上一次我過(guò)生日，有個(gè)同學(xué)送我MP3，對(duì)啦，我送的禮物應(yīng)比他高級(jí)，我要送小強(qiáng)MP4播放器。
小謝：走來(lái)走去，自言自語(yǔ)，小強(qiáng)的生日，我要送什么給他呢？作為一個(gè)新新人類(lèi)，我是小強(qiáng)的好朋友，我送的禮物應(yīng)該是與眾不同的，送什么呢？對(duì)啦，親手為他制作一張生日FLASH，當(dāng)他當(dāng)成生日禮物。
小李：坐著思考，自言自語(yǔ)，小強(qiáng)的生日，我要送什么給他呢？我沒(méi)錢(qián)買(mǎi)貴的，我看同學(xué)的友誼也沒(méi)有必要通過(guò)禮物表現(xiàn)，只要我的真心的，就好了，對(duì)啦，買(mǎi)一張生日賀卡并為他織16只千紙鶴，祝他16歲生日快樂(lè)。（高興歡呼起來(lái)）
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖
觀看《小強(qiáng)的煩惱》 5分鐘 每個(gè)人都有自己的生日，過(guò)生日對(duì)于年輕的我們是一個(gè)難得的節(jié)日。可是有人過(guò)生日卻很煩惱。我們來(lái)看小強(qiáng)十六歲的生日。看的時(shí)候結(jié)合課本思考下：小強(qiáng)、小強(qiáng)的父母和朋友的行為都受到什么消費(fèi)心理的影響？ 觀看視頻，思考問(wèn)題 通過(guò)日常生活中，學(xué)生過(guò)生日的方式，自學(xué)消費(fèi)心理面面觀這一框題的同時(shí)，反思自己過(guò)生日的方式。
探究一：分組回答，小強(qiáng)、小強(qiáng)父母、小強(qiáng)同學(xué)的行為都受到了什么消費(fèi)心理的影響 設(shè)問(wèn)： 第一大組小強(qiáng)的做法受哪些消費(fèi)心理的影響？各有有什么特點(diǎn)？第二大組小強(qiáng)的父母的行為屬于什么消費(fèi)心理？有什么特點(diǎn)？你怎么看待他們的行為？第三大組是什么心理驅(qū)使他們選購(gòu)禮物的方式？這些心理各有什么特點(diǎn)？ 觀看課件，思考問(wèn)題，討論 通過(guò)接近學(xué)生生活的實(shí)例，同學(xué)合作學(xué)習(xí)，討論各類(lèi)消費(fèi)心理
小結(jié)消費(fèi)心理 （到此基本上花費(fèi)18分鐘） 展示課件表格，各種消費(fèi)心理，設(shè)問(wèn)求異消費(fèi)心理有什么優(yōu)點(diǎn)？ 學(xué)生筆記課件內(nèi)容，回答問(wèn)題 讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的思考問(wèn)題的同時(shí)，也讓學(xué)生初步了解消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的作用
二、做理智的消費(fèi)者。1、量入為出，適度消費(fèi) 你贊成小強(qiáng)借錢(qián)過(guò)生日么？為什么？ 回答問(wèn)題 引出要適度消費(fèi)，留下疑問(wèn)適度消費(fèi)，為什么不改成限制消費(fèi)
2、避免盲從，理性消費(fèi) 小強(qiáng)他們流行怎樣過(guò)生日？適合小強(qiáng)么？大家怎么過(guò)的生日 學(xué)生回答 引出消費(fèi)要避免盲從，理性消費(fèi)。
3、保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi) 送賀卡好？還是網(wǎng)上送電子禮物好？出現(xiàn)爭(zhēng)論后，引出長(zhǎng)沙市無(wú)紙化辦公的通知，以及中共湖南省委副書(shū)記、湖南省人民政府省長(zhǎng) 周強(qiáng)的昨天發(fā)表的署名文章《加強(qiáng)行政程序建設(shè)轉(zhuǎn)變政府職能 推動(dòng)科學(xué)發(fā)展》 學(xué)生討論回答，出現(xiàn)爭(zhēng)論。引導(dǎo)學(xué)生，四千張賀卡等于一棵十年的樹(shù)。 讓學(xué)生多角度思考問(wèn)題，消費(fèi)不僅會(huì)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生影響，還會(huì)影響社會(huì)，由此得出要保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗 我家的經(jīng)濟(jì)條件好，我想怎么過(guò)就怎么過(guò)，畢竟一年才一次 ……上一次生日，我爸爸花上千元錢(qián)在酒店專(zhuān)門(mén)為我慶祝生日，雖說(shuō)吃不完，浪費(fèi)一些，但我爸爸負(fù)擔(dān)得起，這樣過(guò)生日也算適度吧！你同意楊佳的觀點(diǎn)嗎？ 回答， 你同意楊佳的觀點(diǎn)嗎？為什么？由于前面學(xué)習(xí)了消費(fèi)不僅僅是個(gè)人的事，學(xué)生一邊倒的不同意。然戶(hù)展示【BTV2009年9月29日北京 《北京您早》】高盛的一份調(diào)查報(bào)告顯示，在2009年全球奢華產(chǎn)品市場(chǎng)出現(xiàn)萎縮情況下，預(yù)計(jì)今年中國(guó)奢華產(chǎn)品銷(xiāo)售將破天荒的達(dá)到50億美元，增幅居全球第一。目前，中國(guó)奢侈品消費(fèi)已占全球市場(chǎng)的25%，首次超過(guò)美國(guó)成為世界第二大奢侈品消費(fèi)國(guó)。 齊聲朗讀“人多，不發(fā)達(dá)，這是中國(guó)的兩大國(guó)情。中國(guó)有13億人口，不管多么小的問(wèn)題，只要乘以13億，那就成為很大很大的問(wèn)題；不管多么可觀的財(cái)力、物力，只要除以13億，那就成為很低很低的人均水平。”溫家寶總理的話(huà)。 通過(guò)楊佳的觀點(diǎn)，糾正部分學(xué)生類(lèi)似的觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)奢侈品消費(fèi)在中國(guó)目前國(guó)情下還是不太適合。讓學(xué)生從多個(gè)角度回答，為什么現(xiàn)在仍然強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，討論后總結(jié)，突破難點(diǎn)
探究討論: 我們身邊哪些小事可以促進(jìn)節(jié)約型社會(huì)的形成。 播放央視播放的李永波節(jié)約能源的視頻。（30秒） 學(xué)生積極出招。 情感升華到實(shí)際行動(dòng)中去，以此來(lái)達(dá)到學(xué)以致用的目的。
小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，并分析前面所學(xué)心理與后面的消費(fèi)觀有什么關(guān)系。 學(xué)生小結(jié) 讓學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
課后研究性學(xué)習(xí) 研究性學(xué)習(xí)課題 ：① 長(zhǎng)沙市高中學(xué)生生日消費(fèi)調(diào)查及分析② 長(zhǎng)沙市高中學(xué)生使用手機(jī)情況調(diào)查及分析 記錄老師聯(lián)系方式，為研究性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 引導(dǎo)學(xué)生往消費(fèi)這個(gè)方向做研究性學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)反思
1、問(wèn)題所設(shè)雖然目的性很強(qiáng)，學(xué)生的回答基本上按照自己的思路去走的。可是有點(diǎn)簡(jiǎn)單，很多學(xué)生都不太需要思考便能回答。
2、一個(gè)案例貫徹到底有一定的連貫性，在講解消費(fèi)心理時(shí)例子不夠多，講解其特征時(shí)顯得代表性不是特別強(qiáng)。聯(lián)系周強(qiáng)書(shū)記的文章時(shí)，學(xué)生反映不是很強(qiáng)烈，以后要讓學(xué)生多關(guān)注時(shí)事。
3、教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)速?zèng)]有控制好，重點(diǎn)部分沒(méi)有適當(dāng)放慢。
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