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部編版道德與法治七年級第七課時教學設計

課題 《尊重他人》 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 八年級
學習 目標 明確尊重的含義。 意識到尊重的重要性，為什么要尊重他人。 如何做到尊重他人，營造良好的氛圍。
重點 如何做到尊重他人
難點 如何將所學運用到實際行動中，做到尊重從我做起。

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 以新聞視頻素材導入。引導學生思考：思考：結合以上兩個案例，談談你是如何理解尊重的？ 尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個人內在修養的外在表現；生活中應該尊重他人的人格、權利等。 引出本課主題--尊重他人 思考問題。對比材料中不同的做法從中理解什么叫尊重 從學生關心的體育熱點入手，引發思考，從而引出本節課的主題。
講授新課 探究一：體會尊重 讓學生看圖片思考：你贊同什么樣的觀點？說說理由。 答案解析：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗。 探究二：尊重的重要性 讓學生觀看視頻思考：你贊同圖書館的做法嗎？ 答案解析：贊同。因為這是積極關注、重視他人的表現。有利于社會的和諧、融洽。我們應該平等對待他人。 老師引導學生總結為什么要尊重他人？①尊重他人是一個人內在修養的外在表現； ②每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。（必要性） ③尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的特征。 尊重可以促進社會進步，提高社會文明程度。（重要性） 探究三：尊重如何做 引導學生思考：如果遇到類似的情形，你會怎么做？請說明理由。 答案解析：①幫助小萌解決問題后，改天再去美術館。②熱情接待同學，共同合作，認真地撰寫演講稿。③雖不感興趣，也會認真地聽舅舅講述，與舅舅談論劇情。也可以委婉地去拒絕別人。理由：積極關注、重視他人 引導學生思考：觀看視頻思考：短發女生的做法給我們什么啟示？ 答案解析：平等對待他人。老師引導學生總結如何做到尊重他人？①積極關注、重視他人。考慮他人感受，認真對待他人，給予他人應有的適當的關注。 ②平等對待他人。發自內心的尊重他人人格，對所有的人一視同仁。 ③學會換位思考。設身處地的為他人著想，不把自己的意志強加給他人。 ④學會欣賞他人。善于發現他人的潛質和特長，給予他人積極評價。 學生結合自己的生活經歷體會尊重 學生觀看視頻結合案例小組討論總結得出尊重的重要性。 小組討論回答問題，在老師的引導下總結出如何做到尊重他人？ 讓學生通過具體情景體驗、視頻感受，體會尊重他人的重要性。

課堂小結 通過本課學習，我們認識到尊重他人的重要性，知道怎樣做到尊重他人，共同和諧友愛的社會氛圍。
板書 尊重的含義 尊重他人 為什么要尊重他人 如何做到尊重他人






如何做到文明有禮






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(共24張PPT)
道德與法治 部編版 八年級上
第四課 社會生活講道德
4.1 尊重他人
結合視頻思考：面對上述情景，你有何感受？


尊重是交往的起點

新課導入：
7月21日，2019國際泳聯世錦賽400米自由泳比賽，中國奧運老將孫楊以3分42秒44的成績奪得400米冠軍。
一并奪得的還有職業生涯上男子400米自由泳上的“四連冠”，世界歷史第一人！
更值得恭喜的是，這也是孫楊收獲的第十枚世錦賽金牌。
老冤家霍頓奪得第二。
但在賽后頒獎儀式中卻出現了尷尬一幕，霍頓拒絕站上領獎臺。
林丹說，他是我不斷提高自己、不停取得勝利的力量。李宗偉說，沒有他，我覺得我也沒有這么刻苦地去訓練。這是林丹和李宗偉的惺惺相惜，這是兩位偉大羽毛球運動員的彼此肯定。
從2005年的首次交鋒至今，林李二人已經在賽場上隔網相對了13年，橫跨3個奧運周期。
出現在屬于林丹的時代無疑對李宗偉是殘酷的，他曾三次獲得奧運會亞軍、四次獲得世錦賽亞軍。從交手記錄來看，李宗偉對林丹，也以12勝28負的戰績明顯處于劣勢。
沒有一座世界大賽冠軍的他被稱為“無冕之王”。但他卻用自己的堅持，贏得了林丹的敬意，也得到了萬千球迷的支持。
這一次輸球后，35歲的他依然說，“相信我，我明年肯定還會回來的。”

尊重是交往的起點

新課導入：
思考：結合以上兩個案例，談談你是如何理解尊重的？





1.尊重的含義

尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個人內在修養的外在表現；生活中應該尊重他人的人格、權利等。


尊重是交往的起點

筆記區

尊重是交往的起點

探究一：體會尊重
你有過類似經歷嗎？談談當時感受

我希望被他人尊重，因為受到尊重，心里感覺很好。

只有他人尊重我，我才會尊重他人。

要想獲得他人的尊重，首先要自己尊重自己。

別人是否尊重我，我不在乎，我只關心自己內心的感受。

思考：你贊同哪位同學的觀點？說說理由
每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗。

尊重是交往的起點

探究一：體會尊重
杭州圖書館接納拾荒者進館，被贊最溫暖圖書館

贊同。因為這是積極關注、重視他人的表現。有利于社會的和諧、融洽。我們應該平等對待他人。
思考：你贊同圖書館的做法嗎？
我無權拒絕他們入內讀書，
但您有權選擇離開。
——杭州市圖書館館長楮樹青

尊重是交往的起點

探究二：尊重的重要性
拾荒者去世，遺產驚人！
尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。“敬人者，人恒敬之”。

尊重是交往的起點

探究二：尊重的重要性




2.為什么要尊重他人

①尊重他人是一個人內在修養的外在表現；
②每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。（必要性）
③尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的特征。 尊重可以促進社會進步，提高社會文明程度。（重要性）


尊重是交往的起點

筆記區
情景一
小東打算放學后去參觀美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發。這時，同學小萌拿著數學試卷過來向他請教一個問題。
幫助小萌解決問題后，改天再去美術館。
情景二
小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽。這時，幾個提前約好的同學來他家一起商量撰寫演講稿的事。
熱情接待同學，共同合作，認真地撰寫演講稿。


情景三
小明的舅舅興致勃勃地談前一天晚上看過的電影，小明卻并不感興趣。

雖不感興趣，也會認真地聽舅舅講述，與舅舅談論劇情。也可以委婉地去拒絕別人。







尊重從我做起

探究三：尊重如何做
思考：如果遇到類似的情形，你會怎么做？請說明理由。
（1）關注他人：尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認真對待他人，給予他人應有的、適當的關注，而不冷落、忽視他人。
（2）重視他人：我們應該重視他人，對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。

1.積極關注、重視他人

尊重從我做起

探究三：尊重如何做

尊重從我做起

探究三：尊重如何做
地鐵上的外來務工者
觀看視頻思考：短發女生的做法給我們什么啟示？
平等對待他人。
我們每個人在人格和法律地位上都是平等的，平等對待，要求我們發自內心的尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視歧視他人。



己所不欲，勿施于人

我們要設身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人；應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。




3.如何做到尊重他人？

①積極關注、重視他人。考慮他人感受，認真對待他人，給予他人應有的適當的關注。
②平等對待他人。發自內心的尊重他人人格，對所有的人一視同仁。
③學會換位思考。設身處地的為他人著想，不把自己的意志強加給他人。
④學會欣賞他人。善于發現他人的潛質和特長，給予他人積極評價。


尊重從我做起

筆記區
發生在地鐵上的這一幕
曾給無數人帶來觸動
夜深了，一群農民工兄弟想
坐地鐵回家
勞累了一天的他們
為了不把座椅弄臟
聚堆兒坐在了地上
有時候

能夠做到互相理解

也是一種尊重


尊重從我做起

體味尊重
在生活中，除了尊重他人，我們還應該尊重什么？
書籍
尊重動物、植物
尊重大自然
尊重歷史文化

尊重他人

拓展空間

尊重他人
尊重是交往的起點
尊重從我做起

內在修養的外在表現
每個人都希望得到尊重
尊重使社會生活和諧融洽

積極關注，重視他人
平等對待他人
學會換位思考

學會欣賞他人

尊重他人

課后小結
古人說：“敬人者，人恒敬之。”要想贏得 他人的尊重，首先要尊重他人。在日常生活中，我們不應該（? ?）?
A.尊重他人人格???
B.尊重他人勞動??????
C.對他人有禮貌???
D.欣賞他人，善待他人，事事遷就自己?
D
本課小測
2.“己所不欲，勿施于人”這句話的意思是說，自己不愿意做的事情，不要強加給別人。因為（ ??）?
①只有尊重他人，才能贏得他人的尊重?
②無論做什么事情，首先考慮自己的需要，至于別人的需要則無關緊要?
③不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重?
④超越自負，告別自卑?
A.①②???? B.①③???????
C.②④???? D.①②④?
B
本課小測
3.殘疾人是社會的弱勢群體之一，生理的缺陷使他們承受著常人難以忍受的痛苦。面對弱勢群體我們應該(　　)
①平等對待他們　
②尊重他人人格　
③為他們提供力所能及的幫助　
④歧視、嘲笑他們　
⑤憑借自己的某些優勢，在他們面前顯示出“高人一等”
A．①②③④　　　 B．①③④
C．①②③ D．①②③⑤

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本課小測
4.著名文學家、戲劇作家夏衍臨終前感到十分難受。秘書說:“我去叫大夫。”當他開門欲出時，夏衍突然睜開了眼睛，艱難地說:“不是叫，是請。”隨后就昏迷過去，再也沒有醒來。“不是叫，是請”，竟成了夏老臨終前的最后遺言。這反映了夏老（ ）
A.平等待人 B.尊重他人
C.舉止端莊 D.寬以待人

B
本課小測
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