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《綜合探究 聚焦文化競爭力》教學設計
一、基本說明
1模塊：文化生活
2年級：高中二年級
3所用教材版本：人民教育出版社
4所屬的章節：第一單元綜合探究
5學時數： 40分鐘（教室授課）
二、教學設計
1、教學目標：通過學生課前收集資料、課堂展示、小組討論及教師總結和講解等形式，明確文化競爭力在國際競爭中的地位，感受各國各國日益激烈的文化競爭力，探討如何提升中國特色社會主義文化的競爭力，培養學生的分析解決問題的能力，增強責任意識、科技意識和成才意識。
2、內容分析：文化在綜合國力中的作用是第一單元的重點，在湖南省學業水平考試中要求綜合運用，也是當前綜合國力競爭中的重要因素，要求學生重點把握。
3、學情分析：高二學生，有一定的理解判斷能力，但對文化在綜合國力中的作用理解不深刻， 對西方文化滲透缺乏認識。
4、設計思路：隨著新課程改革不斷深入, “以學生為本”的教學理念、“探究學習”的學習方法、開放性的教學觀念逐漸在教學設計、課堂教學中滲透和貫徹。在本課題的設計過程中,我在以下幾方面進行了一些嘗試：
(1）確立大課堂教學思想
新課程條件下，要求教學設計突破時空限制，把課堂教學與課前課后學生活動結合起來。在本課設計中，通過學生課前小組合作收集、整理相關資料，制作簡單課件。課后完成圖片展等環節，旨在培養學生的合作探究意識和相關技能,也體現了學生主體性原則和一切為了學生發展的核心理念。
(2)恰當處理教材：
新教材的特點是可讀性強，學生可以通過自學解決教材中的大部分問題。這就要求教師改變觀念，針對學生實際，對教材中的內容進行增刪和整合，以利于學生更好地發展。在本課設計中，對學生能通過自學掌握的基礎知識部分，只是簡單處理，而對發達國家的文化產業發展情況通過學生的活動著力加以渲染。我的指導思想是：面對發達國家的發達文化產業，學生在感受到強烈震撼的同時，引導學生深刻反思、探討：作為有幾千年文化底蘊的中華民族，中華文化源遠流長，博大精深。但我國的文化產業卻相對落后。原因是什么？我們缺少的是什么？通過討論環節增強學生的責任意識和成才意識，從而實現知識能力、情感和價值觀等多維目標。
三、教學過程
教學環節及時間 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考查及設計意圖
課前復習3’ 復習舊課：（提問）文化在綜合國力競爭中的地位和作用？ 學生回答問題 讓學生鞏固所學知識，起承前啟后的作用
創設情境問題導入新課：聚焦文化競爭力5’ 出示以色列地形圖（探究以色列發展之謎）教師設疑：看了這些資料，發自內心地，你的最大感受是什么？教師進一步設疑：前幾年，美國根據我國古代花木蘭的故事改編的動畫片在我國掀起熱播狂潮，獲得了巨大的經濟效益。這給我們哪些啟示？ 組織學生小組討論 這個導入比較容易激發學生興趣，能讓學生很快進入課堂氛圍。 結合材料，分析以色列崛起的原因:教育、科技、民族精神和民族凝聚力為后面的內容作鋪墊。
新授：引入什么是文化競爭力文化產業和5’ （板書）1. 什么是文化競爭力？（板書）2。什么是文化產業？ 學生思考討論回答問題 考查學生對文化產業和文化競爭力概念的理解。
新授：文化產業在各國的重要地位。10’新授：中國文化走向世界5 （板書）3.文化產業在各國的重要地位。教師提問：“各國為何要重視文化產業的發展？”教師對各組組長的發言進行總結和評價。（板書）4.如何提高中國文化競爭力？教師展示圖片：《哈利·波特》及其作者—— “你還能從社會生活的哪些現象中感受到一個國家的文化競爭力？” 教師展示圖片——我國的文化產業發展相對落后。教師提問：作為四大文明古國，中華文化可謂源遠流長，博大精深，日本、美國乃至英國，它們的文化底蘊與中國相比不可同日而語。為什么他們的文化產業如此發達，而我國卻存在較大的發展差距？（板書）5.中國文化走向世界播放歌曲《中國話》設問： “今天，中國文化為什么能夠在世界各地贏得尊重與喝彩？”教師歸納： 學生分組討論各組組長上臺發表課前小組對此問題的討論結果。各組派一人上臺發表課前小組對此問題的討論結果。并且對應所列原因，找出解決問題的對策，探討如何提升中國特色社會主義文化的競爭力。要求學生課后分組討論上述問題，學生討論 教師就此問題對學生進行解題思路的輔導：①理論依據：文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出，文化的力量，已經成為綜合國力的重要標志；②發展文化產業的意義。引導學生看書，結合材料思考文化競爭力的重要組成部分，教師展示相關知識圖示， 讓學生感受到文化競爭力在當前國際競爭中的重要性《哈利·波特》的作者因為這部小說的出版而使她從原本依靠政府救濟金度日的單親媽媽一夜之間成為英國最富有的女人之一， 以此讓學生感受到發展文化產業的意義。要求學生課后分組討論上述問題，并且對應所列原因，找出解決問題的對策，探討如何提升中國特色社會主義文化的競爭力。通過學生討論，學生對中國文化的魅力有更深的認識
關注和維護文化安全10’ 教師提問：為什么各國要關注文化安全？要求學生結合所學知識自由回答。教師總結： 文化安全越來越引起了各國的關注，那么我們要如何維護文化安全呢？（板書）6.關注和維護文化安全 學生復習舊課，運用所學知識來分析問題。） 通過復習加深學生理解①文化對一個民族（人）的影響是潛移默化、深遠持久的；②國際社會中存在著霸權主義。
課堂總結2’ 投影：三個知識點框架教師：請大家跟我一起來回顧本堂課學過的主要知識點課后作業：分組討論——為什么我國的文化產業與發達國家存在較大的發展差距？如何才能促進我國文化產業的發展？②應該如何維護我國的文化安全？ 學生一起回答 回顧教材，歸納知識點。加深印象，鞏固知識。
四、教學反思
1、聯系時政熱點知識，是調動學生積極性的有效途徑，通過聯系當前發達國家在文化產業方面的優勢，學生對提高文化競爭力的重要性深有體會。
2、發揮學生的主體作用，充分調動學生積極性，讓學生自己討論感受，真正落實素質教育。
3、如何處理教學資源與教材關系，做到二者的完美結合，是以后教學中繼續探討的問題。
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