資源簡介

《財政及其重要作用》教學設計
1、 教材分析
本節課內容是《經濟常識》（滬教版）第四課第一框的《財政及其重要作用》，主要內容有：財政的含義；財政收支的形式和原則；財政的作用等。財政部分是歷年會考和等級考重點之一，每年都有所涉及；從形式上看，考試形式主要以選擇題為主，考查學生運用所學知識分析、解決問題的能力；從內容上看多以財政收支的原則和財政的作用為考點對學生進行考查。
二、學情分析
高一（1）是物理班，學生思維活躍，理解能力較強，對《經濟常識》的較有興趣，但自主學習意識較差。財政的作用是重點，財政收支的原則是難點，這對初學者來說，有一定難度。為了突破重點和難點，必須堅持生活化教學原則，借助生活經驗，聯系身邊事，幫助學生理解和掌握教材知識。
三、教學目標
知識與技能目標：
1、識記財政收支的形式、本質，以及國家預算和財政赤字；
2、能理解財政收支的原則；理解財政的重要作用；
3、能舉出生活中的典型事例，運用相關原理，理解財政的作用，闡述財政作用的發揮與財政收入、經濟發展的關系，初步運用財政巨大作用分析現實案例。
過程與方法目標：
網上搜索和查閱與財政相關的案例；
學會聯系現實經濟生活給出比較、說明、評價；
提高運用所學知識分析和解決實際問題的能力。
情感態度價值觀目標：
引導學生關心國家財政收入與支出，關注國家與社會發展，增強主人翁意識。
四、教學重難點
教學重點 財政的重要作用
教學難點 財政收入安排的原則
5、 教學過程
教學程序 教學活動（含過程與方法） 設計目的和說明
課前準備 通過導學案預習新課，對課本知識有大體了解。教師：收集南水北調、青藏鐵路、西氣東輸、西電東送等國家投資情況的相關資料和圖片，制作多媒體課件。 激發學生學習興趣，養成良好課前準備習慣。
導入新課 播放“國家賬本”視頻。設問：錢從哪里來，錢又到哪里去？導出課題：財政及其重要作用（板書） 利用國家賬本的視頻，激發學生興趣，引發學生好奇，使學生對本課產生期待。
知識精講 檢查學生根據導學案預習的情況（一、財政收入板塊），并針對存在的共性問題，重點講解：1、財政收入的主要形式（圖片），突出稅收這個主要來源；2、經濟發展與財政收入的關系（圖片），強調發展經濟是增加財政收入的根本。財政收入（板書） “先學后教”，把教師的主導作用和學生的主體作用較好地結合起來。
合作探究一 出示國家賬本（略），根據下列問題進行探究。 1、減稅降費對國家“錢袋子”有什么影響？2、國家“錢袋子”里的錢是根據什么原則收來的？3、是不是說國家吃虧了？ 在小組討論中，教師巡視指導；之后各小組進行交流。最后老師借用國家稅務總局局長王軍的一段話進行總結：“幾年來，國家用稅收的‘減法’，換來了企業效益的‘加法’，帶來了經濟發展的‘乘法’。”我們知道了錢從哪里來，那錢又到哪里去了？（過渡）財政支出（板書） 在梳理知識的基礎上，開展探究活動，以突破“財政收入安排的原則”這一難點。問題設計盡量“接地氣”，讓學生借助生活經驗來加深對經濟知識的理解。引用國家稅務總局局長王軍作總結，更是印象深刻。
知識精講 檢查學生根據導學案預習的情況（二、財政支出板塊），并針對存在的共性問題，重點講解：1、財政支出的形式和作用的聯系。 2、財政支出的作用。運用“四大工程”加深學生對財政促進經濟發展的認識；在財政促進人民生活水平提高中，加入十九大對新社會矛盾的概述，新舊矛盾形成對比，對課本內容進行適當拓展。 “先學后教”，把教師的主導作用和學生的主體作用較好地結合起來。 這是我們開展“十九大精神進教材、進課堂”活動的一個體現。
合作探究二 播放“精準扶貧”視頻，根據視頻結合材料，在小組內討論以下問題：1.這三部分錢，各起了什么作用？ 2. 國家花錢可以任性嗎？ 3.國家花錢的目的是什么？ 小組討論時，教師巡視指導；之后各小組進行觀點交流和思想碰撞。 三個探究問題，層層遞進，環環相扣，問題更加生活化、通俗化，激發了學生學習興趣，提高了理解能力。
過渡 國家財政就像一個天平，一邊是收入，一邊是支出，那財政收入與支出之間是什么關系呢？收支關系（板書） 承上啟下
知識精講 檢查學生根據導學案預習的情況（三、財政收入與支出板塊），并針對存在的共性問題，重點講解： 1、財政收入和支出的三種情況；（圖表）2、財政收入與支出的辯證關系。 通過多媒體展示圖片，讓學生更加生動、形象的理解和把握，加深學生對財政收支情況的理解與記憶。
合作探究三 根據2018年的國家賬本和三大攻堅戰的材料，學生同桌兩人之間交流討論：1、赤字率為2.6%，赤字風險大嗎？ 2、為什么會出現財政赤字？ 3、怎樣彌補財政赤字？三個問題，引導學生理解適度的財政赤字，拉動經濟增長;惡性的財政赤字，抑制經濟發展。 本部分內容以生活實際和當前時政熱點問題為背景，淺顯易懂、深入淺出，降低學生對財政赤字的理解難度，從而引導并培養學生小組學習能力。
課堂練習 單選題：1、財政收入與支出屬于經濟活動四個環節中的（　） A、生產　 B、交換　 C、分配2、我國的國家預算是由下列國家機關審查批準的(? ) A、國務院?B、財政部? C、全國人大???3、2018年財政預算指出，中央財政共安排大氣、水、土壤三項污染防治資金405億元，比2017年增長19%。這說明財政能（　） A、促進經濟發展 B、有利于滿足人民美好生活需要　C、促進科學、教育、文化、衛生事業的發展4. 2018年，全國一般公共預算收入將超過18萬億元，支出接近21萬億元，國家組織財政支出的原則，是指（ ） A.量入為出的原則B.效率與公平兼顧的原則 C.利益兼顧的原則 5、我國財政收入連年增加的根本原因是（ ） A.人民生活水平的顯著提高 B.全社會依法納稅的意識明顯增強 C.國民經濟平穩較快發展6.有人說“財政收入越多越好”，對此，你的看法是（） A.正確，財政收入越多，越有利于財政對經濟作用的發揮 B.正確，財政收入越多，越有利于實現社會公平 C.錯誤，財政收入越多，會加重企業和個人負擔，不利于經濟發展 課堂練習涉及本節課的重點難點，在練習中材料運用最新時政資料，培養學生分析問題解決問題的能力，呈現相關訓練題，進一步鞏固本節課的重點內容。
課堂小結 只有保證國家財政收支基本平衡，才能促進經濟的協調發展和人民生活水平的不斷提高。 總結本節課知識，梳理主要內容，幫助學生構建知識體系。
課堂作業 從政府工作報告中查找，今年政府給我們發了幾個“民生紅包”？ 作業緊密結合時事政治，既能對課本知識進行鞏固拓展，也能向學生普及時事政治，實現了教學時空的開放和學生學習的個性化，引導學生關注國家與社會發展，增強主人翁意識和愛國主義情感。

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