資源簡介

(共31張PPT)
享受學(xué)習(xí)
享受學(xué)習(xí)的高爾基
高爾基從小酷愛讀書，一有空閑，就"撲在書籍上，象饑餓的人撲在面包上一樣"。他白天干活干得精疲力盡，晚上還要躲到閣樓上去讀書。他曾在一家面包房工作過，每天干十六小時(shí)的活，他就用碎木柴做成一個(gè)小書架，一面揉面團(tuán)，一面看書。一次他正在聚精會(huì)神地看托爾斯泰的著作，連工廠主走了進(jìn)來也沒有發(fā)覺。工廠主抓起書就要往火扔，愛書如命的高爾基，竟忘記了拿著他的書的，是操縱自己命運(yùn)的人，怒吼道："你敢燒那本書!"工廠主從來沒見過高爾基發(fā)這么大的火，又把書還給了他。 高爾基后來寫道： "我夢(mèng)想享受大學(xué)生讀書的幸福，甚至甘愿忍受任何拷打。"
。"
問題：高爾基夢(mèng)想享受大學(xué)生讀書的幸福，甚至愿意為這個(gè)夢(mèng)想忍受挨打。說明讀書給他帶來了什么？
學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂與辛苦，享受學(xué)習(xí)的過程。

2、學(xué)會(huì)正確對(duì)待學(xué)習(xí) 壓力，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中的不良情緒。
自主學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)是苦樂交織的過程
2.好的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)中讓自己感到辛苦的事：
學(xué)習(xí)中讓自己感到快樂的事：

活動(dòng)一：體味學(xué)習(xí)的苦與樂
——“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”

——“頭懸梁”“錐刺骨”的典故

——“梅花香自苦寒來”的名言
尋找學(xué)習(xí)的苦
1.學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)太多，有時(shí)又不會(huì)做；

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2.每天課程安排滿，自由活動(dòng)時(shí)間少，感覺很累；
3.學(xué)習(xí)很枯燥，考試成績不如意。

學(xué)習(xí)中有苦：
故事一：愛迪生發(fā)明了電燈、電話、電報(bào)、電影等，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。他一生的發(fā)明有一千多種，平均15天就有一種新發(fā)明，是世界上當(dāng)之無愧的最偉大的發(fā)明家。為了搞發(fā)明創(chuàng)造，他幾乎每天都在實(shí)驗(yàn)室里辛苦工作18小時(shí)，在那里吃飯、睡覺，但他絲毫不以為苦。他說：“我一生中從未做過一天的工作，我每天都其樂無窮。”

故事二：宋末遺民翁森在他的名作《四時(shí)讀書樂》中寫道，春天“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不鋤”，夏季“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)”，秋季“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。字里行間流露出學(xué)習(xí)的無窮樂趣和他對(duì)讀書的濃厚興趣。
尋找學(xué)習(xí)的樂
1、經(jīng)過自己的努力，把一到很難的數(shù)學(xué)題解出來，感到高興；
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2、作文當(dāng)作范文被閱讀，心情很好；
3、學(xué)習(xí)成績提高，受到老師表揚(yáng)，非常高興。
學(xué)習(xí)中有樂：
學(xué)習(xí)中既有辛苦，也有快樂。當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。
1.學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來說，都是苦樂交織的。
記憶大比拼
1、記憶時(shí)間：30秒
2、30秒后默寫
3、默寫時(shí)間：10秒
活動(dòng)二：感受學(xué)習(xí)
2 4 6 8
3 9 12 15
13 26 39 52
252 353 454

記憶大比拼
1、記憶時(shí)間：30秒
2、30秒后默寫
3、默寫時(shí)間：10秒
記憶大比拼
2 4 6 8
3 9 12 15
13 26 39 52
252 353 454
有的同學(xué)很快就記住了，而有的同學(xué)很長時(shí)間也沒記住，說明了學(xué)習(xí)還應(yīng)該注重什么？
學(xué)習(xí)有方法
好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的重要保證。

（1）保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)習(xí)方法
探究與分享:教材P22頁
1、你有哪些學(xué)習(xí)方面的困惑？
2、面對(duì)這些困惑，該怎們辦？
據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)：假定人的壽命為60年，總共有21900天。其用途分別為：睡覺20年，吃飯6年，娛樂活動(dòng)8年。生病3年，打電話1年，雜事5年80天，上下班途中和旅行5年，等待3年，最后只剩下8年285天，即3205天。
2016年9月20日上午，山東，一輛120救護(hù)車載著從德州樂陵來濟(jì)南看病的3歲女童，孩子數(shù)天高燒不退，生命奄奄一息。120救護(hù)車爭分奪秒，卻被車輛堵在了路口，連續(xù)打轉(zhuǎn)方向試圖沖出車流，但前方車輛并無讓行者。救護(hù)車被路面交通耽擱了10分鐘，最終，孩子送到醫(yī)院后因搶救無效死亡。

時(shí)間就是生命
（2）珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間
珍惜時(shí)間體現(xiàn)在善于有效利用零星的時(shí)間上。
一分鐘可以背誦5個(gè)單詞；
一分鐘，能連著投籃六七次；
一分鐘快速做完一道選擇題；
一分鐘，采摘機(jī)可以摘西紅柿６９公斤；
一分鐘，一臺(tái)印刷機(jī)可以印表冊(cè)４０張，印書頁５０張；
一分鐘可做15個(gè)俯臥撐，跳近200下繩子，在操場(chǎng)上跑200米；

裝瓶實(shí)驗(yàn)：
沙土、大石子、小石子、水能全部裝進(jìn)瓶子里嗎？
怎樣裝？
排好先后順序
活動(dòng)三：該怎么裝？


緊急
不緊急
緊急不重要：
緊急且重要：
不重要

不重要、不緊急：
重要
重要不緊急：
先做
其次做
再接著做
最后做
分出輕重緩急
珍惜時(shí)間體現(xiàn)在合理安排時(shí)間。
▲你在什么時(shí)間精神最好？
▲你在什么時(shí)間記單詞和文言文？
▲你有什么興趣愛好，安排在什么時(shí)間？
▲對(duì)你來說，哪些學(xué)科難學(xué)，用哪段時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化提高？
活動(dòng)四：課堂調(diào)查

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“愛賓浩斯”遺忘曲線
圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識(shí)數(shù)量，橫軸表示時(shí)間(天數(shù))，曲線表示記憶量變化的規(guī)律。


在學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上你有什么啟示？
珍惜時(shí)間體現(xiàn)在科學(xué)合理的安排學(xué)習(xí)任務(wù)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：
一、做課前預(yù)習(xí)。
二、上課認(rèn)真聽講。
三、按時(shí)完成作業(yè)。
四、每周做知識(shí)點(diǎn)穿線。
五、學(xué)會(huì)各科之間融合知識(shí)點(diǎn)。
六、在題海戰(zhàn)術(shù)中會(huì)選擇適合自己的題，節(jié)約寶貴時(shí)間。
七、從題中能夠總結(jié)自己欠缺的知識(shí)點(diǎn)。
八、要有不恥下問的精神。
（3）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
（2）珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。
（3）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（4）善于運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方式。如分工合作學(xué)習(xí)或獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。


2.學(xué)習(xí)有方法
經(jīng)典的高效學(xué)習(xí)法
1.《神探夏洛克》劇中曾透漏過破案時(shí)更聰明的秘訣：人在饑餓的時(shí)候大腦會(huì)比平常聰明10倍。其實(shí)，這句話也是非常有科學(xué)依據(jù)的，人吃太飽之后，消化系統(tǒng)需要占據(jù)大量的血液循環(huán)量，導(dǎo)致腦供血不足，就容易困乏，對(duì)外界事物反應(yīng)變遲鈍，就變得不“聰明”啦。


2、與外界隔絕幾小時(shí)
《肖申克的救贖》這部電影堪稱經(jīng)典中的經(jīng)典，作者斯蒂芬·金能完成這篇鴻篇巨制，也肯定了他在文壇上的地位。他的高效學(xué)習(xí)方法最大的特點(diǎn)就是：適度與外界保持距離。
每天給自己定個(gè)“今日計(jì)劃”，把自己與外界隔絕開，并沉浸在這片小天地中。保證每天至少兩個(gè)小時(shí)要做到心無旁騖，專心學(xué)習(xí)，不完成計(jì)劃不休息。
3.制定可實(shí)現(xiàn)的長短期目標(biāo)
現(xiàn)代管理之父彼得·德魯克一生著述頗豐，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理的影響，沒有人能超過他。他的學(xué)習(xí)方法是：每年給自己定個(gè)長期目標(biāo)，然后制定每三個(gè)月的短期目標(biāo)和完成時(shí)間，但是可以根據(jù)實(shí)際情況稍微調(diào)整。他的建議是：“不要老盯著那些你做不到的事情，多關(guān)注你能做到的。”學(xué)會(huì)把知識(shí)用自己的語言進(jìn)行分析總結(jié)，從不同視角去思考并定義已有事物。
4.融入集體
日本近代著名啟蒙思想家福澤諭吉，是日本民族現(xiàn)代的靈魂人物，他重視教育，辦了日本的第一份報(bào)紙，日本的第一所大學(xué)。他告訴日本人一個(gè)民族要崛起，首先要改變的是人心。如此有前瞻性的思想家，他的也有自己的一套高效學(xué)習(xí)方法。加入學(xué)習(xí)小組，大家互相監(jiān)督、互相幫助，都沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍里。一個(gè)人學(xué)習(xí)雖然跑得快，但卻是孤獨(dú)無助的，融入集體中，大家分享學(xué)習(xí)思路，一個(gè)人的智慧就變成了一群人的智慧，這樣才能走得更遠(yuǎn)。
本課小結(jié)
1.學(xué)習(xí)是苦樂交織的過程
2.好的學(xué)習(xí)方法

謝 謝

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