資源簡介

●配套廣東高等教育出版社教材《信息技術》（主編：禹飚、陳茂賢）
信息技術教學指南
(八年級上冊)
信息技術教材編寫組 編寫
二○一九年七月
本冊主編：駱麗璇
編寫人員：駱麗璇 賴春華 陳敏賢 郭小喜
粵高教版信息技術教材教學指南（八年級上冊）
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前 言
教材不僅是知識的重要載體，更是育人價值、課程理念、教法學法的重要載體。
由禹飚、陳茂賢老師帶領核心名師團隊開發的義務教育階段信息技術全套教材，經歷近 20 年的迭代
修改，憑其先進性、適用性和可操作性等優勢，在省內多地進行了近 20 年的實踐應用，已成為省內一套
高質量的信息技術教材，為各地尤其是南海區信息技術教育的高品質發展作出了重要的貢獻。
最新版的本套信息技術教材，是在廣泛、深入調研的基礎上，以習近平新時代中國特色社會主義思想、
黨的十九大和習近平總書記在全國教育大會上的講話精神為指導，以 2017 年教育部頒布的《中小學綜合
實踐活動課程指導綱要》[設計制作活動（信息技術）推薦主題及其說明]為基本依據，對接《普通高中信
息技術課程標準（2017 年版）》修訂而成。
為了幫助廣大教師更好地把握教材所體現的課程理念，領會教材的設計思想和編寫意圖，深入理解和
掌握教材內容，在教學實踐中充分發揮教材的育人作用，打造高品質課堂，提升教學質量， 我們結合最
新版教材修改了教學指南，供老師們在教學時參考。
在本書中，從宏觀和微觀兩個層面對教材進行了解讀并給出使用的指導性意見。在宏觀上，通過“單
元概述”分析本冊教材每個單元教材的地位與作用、內容設計與組織意圖、教學目標與重點難點等，并對
每個單元提出教學建議和開展教學評價方式方法；在微觀上，逐課對教材內容進行深入細致的分析，包括
該課的地位與作用、內容主線、編寫意圖、教學目標、重點難點等，并從學情分析、課前準備、課堂活動
和教學拓展等方面提出教學建議，最后再給出了教學評價與反思的指引。
由于編者水平所限，本指南存在各種錯誤和不足在所難免，對教材理解、解讀表述等定有不足之處，
希教師們在使用本指南時，應結合教材進行深入研讀、透切理解，再結合學生的具體情況及本人的教學風
格特點，精心備課，才能上出高質量的課，讓學生學有所得，老師教有所成。
懇請廣大教師對教材和本教學指南中存在的問題及時反饋，并提出寶貴意見，以便我們今后進一步修
改完善。
編 者
2019 年 7 月
粵高教版信息技術教材教學指南（八年級上冊）
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目 錄
第一單元 我的 MV 我做主
本單元概述 ……………………………………………………………………………………………………1
第 1 課 認識動畫——動畫基礎知識……………………………………………………………………………4
第 2 課 我來做導演——動畫劇本的編寫………………………………………………………………………6
第 3 課 繪制可愛的小星星——動畫角色設計…………………………………………………………………8
第 4 課 打造夜空——動畫場景設計……………………………………………………………………………11
第 5 課 讓星星動起來——逐幀動畫的制作……………………………………………………………………13
第 6 課 變幻的星空——動作補間動畫的制作…………………………………………………………………15
第 7 課 星星大變身——形狀補間動畫的制作…………………………………………………………………17
第 8 課 飛舞的螢火蟲——引導線動畫的制作…………………………………………………………………19
第 9 課 讓動畫響起來——導入聲音及遮罩動畫的制作………………………………………………………21
第 10課 聽指揮的動畫——動畫按鈕的制作及腳本設計………………………………………………………23
*
第 11 課 綜合應用實踐——動畫創作比賽……………………………………………………………………25
第二單元 做個網絡小專家
本單元概述………………………………………………………………………………………………………27
第 1課 認識計算機網絡——計算機網絡及其分類……………………………………………………………30
第 2課 選擇組網設備——傳輸介質與網絡設備………………………………………………………………32
*第 3 課 組建家庭計算機網絡——局域網的安裝……………………………………………………………34
*第 4 課 確保安全上網——互聯網的連接與安全防護………………………………………………………36
*第 5 課 綜合應用實踐——評選優秀網絡小專家……………………………………………………………39
_________________________________
注：打“*”的課為選學內容。
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第一單元 我的 MV 我做主
本單元概述
一、教材分析
（一）本單元的地位和作用
學生在小學階段已經學習了畫圖軟件，初一學習了 Photoshop，已經初步掌握了計算機繪圖和圖像處
理的基本方法。同時動漫是初中學生比較感興趣的內容，不少學生有著較豐富的漫畫繪圖經驗，也渴望使
用計算機制作出自己設計的作品。本單元的內容涵蓋了動畫基本常識、動畫劇本創作、flash 鼠繪、flash
動畫制作等內容，正好給學生一個發揮創意的機會。通過本單元的學習，能夠讓學生體驗到制作動畫短片
的全過程， 提高動畫設計與制作水平，也有助于教師從中發掘有能力的動漫創作苗子。
（二）本單元主要內容介紹
1.內容主線
本單元采用項目教學方式，圍繞制作兒歌《小星星》動畫 MV 展開教學。本單元根據動畫片的制作流
程安排教材內容，使學生體驗完整的動畫制作過程。本單元共安排了 11 課，包括 1課時動畫常識介紹，1
課時劇本設計，2課時角色、場景設計，5課時分鏡頭動畫制作，2課時動畫合成、按鈕制作。
本單元主要內容：
第 1課：本課主要是通過欣賞應用于生活中各個領域的動畫短片，讓學生了解動畫在各個領域的應用，
了解傳統動畫與計算機動畫的異同，從中認識和理解動畫的形成與原理。
第 2課：介紹了動畫短片制作的基本步驟以及動畫劇本編寫的方法，組織學生從創意開始，通過編寫
劇本將自己的創意變成文字及畫面，為接下來的動畫創作提供劇本依據。
第 3課：介紹了 Flash 的界面及工具箱，讓學生對 Flash 有一個感性的認識。通過設計小星星、月亮
及螢火蟲三個角色形象，掌握 flash 鼠繪的技巧、熟練 flash 繪圖工具及顏色面板的設置、并能夠合理創
作動畫角色。
第 4課：介紹了 flash 的變形面板及元件的轉換及調用。通過繪制城市的高樓讓學生進一步熟練用基
本圖形繪制，通過繪制雛菊叢熟悉變形面板，以及掌握轉換、調用元件的方法以及理解元件的作用。
第 5課：介紹了 flash 的時間軸和幀，以及逐幀動畫的基本原理，并利用逐幀動畫制作星星眨眼睛動
畫。
第 6課：介紹了 Flash 動作補間的原理，通過天空變色及群星旋轉動畫，學習動作補間動畫的制作。
第 7 課：介紹了 Flash 形狀補間的原理，通過圓變矩形的動畫，引出形狀補間動畫的制作方法。通過
制作小星星變藍色眼睛及月亮睡著了的動畫，讓學生在探究實踐中掌握形狀補間動畫的制作方法。
第 8 課：介紹了 Flash 的引導線動畫，并運用它來制作飛舞的螢火蟲動畫，讓學生學會如何制作引導
線動畫。
第 9 課：介紹了遮罩和遮罩動畫，通過制作 MV 字幕動畫，讓學生學會創建遮罩動畫，同時介紹了在
動畫中插入音樂的操作，讓學生學會根據音樂節奏來調節補間動畫速度的方法
第 10 課：本課是《小星星》動畫制作的最后一課，主要有三項內容，包括將 5——9課的作品合成在
一個文件中，制作按鈕以及利用 ActionScrip 語言控制按鈕的跳轉動作。
第 11 課：本課是本單元的綜合應用實踐課，以比賽的形式分小組進行，給學生提供一個互相交流、
互相學習、展示自我的平臺。本課的參考主題有涉及到近年來不同動畫作品比賽的主題，教師也可以通過
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本課的活動，從中挑選優秀的作品參加各類比賽。
本單元知識技能要點：
（1）動畫的簡單知識：動畫的起源與發展、動畫原理。
（2）動畫制作的基本流程及劇本編寫。
（3）Flash 動畫角色設計：繪圖工具箱、繪制線條的基本操作、混色器設置等。
（4）場景設計：圖層應用。
（5）元件、時間軸、幀及幀頻等。
（6）幾種類型動畫的制作方法：逐幀動畫、動作補間動畫、形狀補間動畫、引導線動畫、遮罩動畫。
（7）動畫插入音樂、字幕及按鈕制作、腳本編寫等。
2.編寫意圖
本單元注重創意培養，強調前期的劇本對動畫片制作的影響。整個單元的教學活動設計均以前期的分
鏡頭劇本為依據，根據劇本設計的動作來完成每一課時的作品制作。同時教材中也注重了對創作思路的解
釋，比如如何設計才能令小星星顯得可愛，為什么要通過調用元件的方式來繪制花叢，為什么要用引導線
動畫來制作螢火蟲飛舞的動畫等等。這些都是為了讓學生明白為什么要這樣做，而不是毫無目的地機械學
習。
（三）教學目標
1.了解動畫的相關常識。
2.了解制作動畫短片的基本流程。
3.掌握構思和設計動畫劇本的方法。
4.掌握使用 Flash 繪制動畫角色和場景的方法。
5.理解 Flash 的幾種動畫類型的原理，包括逐幀動畫、動畫補間、形狀補間、遮罩動畫、引導線動畫。
6.學會制作按鈕，并初步了解 ActionScrip 語言。
7.能夠根據創作需求，設計動畫劇本，熟練使用幾種動畫類型創作動畫短片，提升對動畫作品的鑒
賞力和創作力。
（四）重點難點分析
【教學重點】
1.掌握使用 Flash 繪制動畫角色和場景的方法。
2.綜合運用各種類型動畫的創作動畫短片。
3.學會制作按鈕，并初步了解 ActionScrip 語言。
4.形成先思考分析再創作、先策劃設計再制作的作品創作流程。
【教學難點】
1.分鏡頭劇本創作。
2.鼠繪技巧。
3.幾種動畫類型的原理及綜合運用。
二、教學建議
1.建議采用合作學習，分別做不同的練習任務，最后合并。如第 3課，可以分別設計不同的角色，第
7 課，分別制作月亮睡覺和星星變眼睛的動畫。
2.采用半成品加工的方式，即教師課前準備好已經處理好圖層的半成品供學生練習。比如第 6課時，
提前準備好已經有城市和夜空層的文件，在元件庫里面放置好已經處理好的逐幀效果的星星元件，這樣一
來，學生只需先學習單個元件的動作補間動畫（夜空變暗），多個元件一起運動的動作補間動畫（群星旋
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轉）。教材里面將每個步驟的將得很清楚，這樣是為了方便學生們課后自學，但教師在上課時要根據實際
教學進度和學生能力，靈活使用教材，采用半成品的方式預先將非重點的操作處理好，再讓學生學習，這
樣能較好地提高教學效率。
3.本單元每一節課的作品雖然是一個獨立文件，但課與課之間的作品有一定的延續性，上新課時需要
再次使用之前的作業。建議使用 FTP 或教學網站的方式提交作業，保障學生練習的延續性。如果技術上無
法實現，則建議每一節課前挑選優秀作品、中等層次的作品供學生繼續做。
4.教材中的教學范例用于示范動畫創作的最基本方法，在實踐教學中，建議教師可以結合更多的實際
應用例子，對教材進行二次開發，以及讓學生通過課內課外時間完成一些有實際應用意義動畫制作，激發
學生創意，鞏固操作技能、創作方法，更好地獲得數字化學習與創新能力等學科核心素養的培養。
5.培養學生創作思維一直是信息技術教學的重點，在教材中每個課時都有著重對創作思路的解釋。最
為明顯的是第 2 課時的編寫動畫劇本，雖然無法在一個課時里面讓學生全面掌握動畫劇本創作，但僅僅是
皮毛也需要學生去了解，去重視。教師在講課時要強調劇本對于接下來動畫制作的指導意義。接著在后面
講授動畫制作時，每節課都可以先從分析劇本開始，引導學生思考劇本中提到了什么動畫效果，這些動畫
效果有什么特點，要如何實現這些畫面，能否用已學過的動畫類型來實現。
三、課時分配建議
課題名稱 課時 備注
第 1課 認識動畫——動畫基礎知識 1
第 2課 我來做導演——動畫劇本的編寫 1
第 3課 繪制可愛的小星星——動畫角色設計 2
第 4課 打造夜空——動畫場景設計 1
第 5課 讓星星動起來——逐幀動畫的制作 1
第 6課 變幻的星空——動作補間動畫的制作 1
第 7課 星星大變身——形狀補間動畫的制作 1
第 8課 飛舞的螢火蟲——引導線動畫的制作 1
第 9課 讓動畫響起來——導入聲音及遮罩動畫的制作 1
第 10課 聽指揮的動畫——動畫按鈕的制作及腳本設計 2
第 11課 綜合應用實踐——動畫創作比賽 2 選學
四、教學評價
教師盡量讓學生提前弄清楚學習評估表的評價項目，讓學生知道學習完這一課后如何評價自己，讓學
生在學習知識的過程中主動地向學習評估表靠攏，更好地實現教學目標。
教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價方式要靈活多樣，可以采用教學網站、或 FTP 等方式發布
作品，便于學生相互評價作品。
同時要鼓勵學生創新，點評作品時，可以側重評價作品的創新之處。
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第 1 課 認識動畫
——動畫基礎知識
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
本課是學習計算機動畫的第一課，能否成功激發學生學習計算機動畫的熱情，本課起著非常關鍵的作
用。
（二）本課主要內容介紹
1.內容主線
從欣賞應用于生活中各個領域的動畫短片入手，讓學生了解動畫的起源與發展，了解傳統動畫與計算
機動畫，了解我國動畫的發展史及當今動畫技術的發展，認識和理解動畫的形成與原理。
2.編寫意圖
通過播放各種類型的動畫短片，引起學生對動畫的興趣，從而激發學生認識計算機動畫的欲望，進而
引導學生了解計算機動畫與傳統動畫的異同，認識和理解動畫的形成和原理。通過先播放“飛行的小鳥”
動畫，然后打開源文件，在對比分析的基礎上，理解動畫的原理。
（三）教學目標
1.了解計算機動畫的用途。
2.了解我國動畫的起源與發展。
3.了解傳統動畫和計算機動畫。
4.了解動畫的原理。
5.感受信息技術對傳統動畫產生的影響，體會信息技術的優越性。
（四）重點難點
【教學重點】
1.動畫的起源與發展。
2.傳統動畫與計算機動畫的區別。
3.動畫原理。
【教學難點】
1.傳統動畫與計算機動畫的區別。
2.理解動畫的形成原理。
二、教學建議
（一）學情分析
學生通過上網等途徑對計算機動畫已有一定的認識，可以在教師的指導下通過“交流”、“觀察”、“探
究”等完成每一個知識點的學習，如果學生出現偏差，教師可以適當點撥一下。初二級學生有一定的自學
能力，本節課力求在老師幫帶下，讓學生自己探究，自己動手，使學生養成獨立思考，自我感悟的學習習
慣。
（二）課前準備
給學生欣賞的動畫短片；“飛行的小鳥”動畫 fla 源文件和 swf 文件；Flash8.0 專業版。
（三）課堂活動
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本課可以采用“任務驅動法”，將“提出問題—探究—合作—形成結論”的思想滲透在整個教學過程
中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現問題、解決問題，最大限度地發揮學生的
學習積極性。
播放傳統動畫《山水情》及計算機動畫《熊出沒之奇幻空間》，引出計算機動畫的用途和作用，然后
引出計算機動畫與傳統動畫的異同。播放動畫“飛行的小鳥.swf ”，然后打開“飛行的小鳥.fla”文件，
分析動畫的構成，吸引學生產生探究動畫形成原理的欲望。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生
的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、
高效中進行。
教學時要注意引導學生認識計算機動畫在現實生活中的地位與作用，認識信息技術發展對傳統動畫的
影響，要注意傳授知識的科學性；從技能上要注意學生上網搜索能力的培養；從思維角度應考慮對學生分
析和歸納能力的培養。
實踐與創作這一環節讓學生充分運用本節課所學的知識開展實踐創作。
（四）教學拓展
鼓勵學生嘗試通過上網搜索了解更多的動畫知識。
三、教學評價與反思
（一）教學評價
關注教學過程中對學生的評價，鼓勵學生大膽去探究，充分肯定學生在探究過程的實績。
學生在表達動畫短片主題思想時，教師應肯定學生的歸納，肯定學生的分析能力，激發學生持續探究
的興趣。
教材里提供了學習評估表，教師可進行適當的引導，讓學生歸納總結本節課自己最大的收獲和不足，
并給自己一個恰當的評價。
（二）教學反思
本節課通過“交流”、“觀察”、“探究”，可以充分調動學生的學習興趣，使學生了解動畫的知識。同
時作為學習動畫的開篇，對動畫知識了解得是否深透，將直接影響著以后的教學。教師課后應反思本課教
學內容的呈現方式是否能激發學生學習興趣；反思教師的教學方式是否符合初二級學生的年齡特點及認知
規律，是否有利于培養學生的創新能力、分析與解決問題的能力、交流與合作的能力；反思學生的學習方
式是否體現自主探究學習；反思教學過程中師生是否交流與互動，教師是否關注促進學生“知識與技能、
過程與方法、情感態度與價值觀”等方面的全面發展。
四、參考答案
（一）課內活動答案
探究一：
1. 大鬧畫室 1926 2. 1960 4 3. 《山水情》
探究二：
1. 0.1 0.4 2. 流暢
（二）檢測與評估答案
1. 視覺暫留 2.ABD 3. AC 4.BC
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第 2 課 我來做導演
——動畫劇本的編寫
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
本課主要內容是動畫劇本的編寫，本課教學活動中所設計的分鏡頭劇本是接下來 8節課的教學依據。
因此，如能成功激發學生的想象力，編寫出創意十足的劇本，將是本單元順利開展的基礎。
（二）本課主要內容介紹
1.內容主線
本課介紹了動畫短片的制作過程、以及分鏡頭劇本的編寫，并以《小星星》動畫 MV 為例，設計了相
關的課堂活動，組織學生體驗從構思到劇本編寫的過程。
2.編寫意圖
將動畫劇本單獨作為一節課的內容，主要是讓學生重視作品的前期設計，讓學生通過合作學習、在討
論中激發靈感，體會到創意對于動畫作品的重要性，以及團隊合作在創意設計過程中的必要性。
（三）教學目標
1.了解制作動畫片的步驟。
2.理解如何構思動畫作品。
3.理解分鏡頭劇本的構成。
4.能夠根據創作需求，合理編寫動畫劇本。
（四）重點難點
【教學重點】
1.制作動畫短片的步驟。
2.分鏡頭劇本的編寫。
【教學難點】
分鏡頭劇本的編寫。
二、教學建議
（一）學情分析
學生初步認識動畫劇本，但從未嘗試過用繪圖加文字的方式設計作品，是第一次以團隊形式設計和編
寫劇本。
（二）課前準備
《小星星》動畫MV、《新河神故事》動畫及分鏡頭文檔，學生準備好鉛筆、草稿紙。
（三）課堂活動
本課的重點是分鏡頭劇本設計，因此如何激發學生們的創意是本節課順利完成的關鍵。建議采用合作
學習的方式，讓學生通過討論交流，產生思維碰撞，激發靈感。
本課的活動涉及繪畫，建議讓學生帶筆直接在紙上或書上繪畫。
（四）教學拓展
可以適當介紹帶故事情節的動畫文學劇本，引導學生創作有故事情節的動畫劇本。
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三、教學評價與反思
（一）教學評價
可以先讓學習小組展示他們的作品，對小組學習成果進行評價。并組織學生對他們的合作情況進行
反思，總結經驗得失，并根據學習評估表對自己進行自評。
（二）教學反思
本課教學組織方法是否恰當，是否達到了教學目標，收到預期效果？
四、參考答案
（一）課內活動答案
（略）
（二）檢測與評估答案
1．ABCDEF 2. B 3. ABD
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第 3 課 繪制可愛的小星星
——動畫角色設計
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
第 3課與第 4課的教學內容都是 flash 鼠繪為主，本課是鼠繪的入門課，將會引導學生從零開始學習
如何運用線條、顏色等繪制圖形。由于鼠繪具有可修改性、組合性與可動性，即使沒有美術基礎也可以輕
松上手，所以會受到學生的喜愛。本課是打好鼠繪操作基礎的關鍵一課，學生如能成功繪制出自己喜愛的
動畫角色形象，將有助于他們提高學習興趣。
（二）本課主要內容介紹
1.內容主線
本課介紹《小星星》中主要角色形象設計，通過繪制小星星的輪廓，學習 flash 中的線條基本操作，
通過給小星星填充顏色，學習 flash 顏色填充操作。同時通過設計月亮和螢火蟲的形象，讓學生進一步熟
練鼠繪，并能夠體驗用基本圖形組合出動畫角色形象的繪圖技巧。
2.編寫意圖
鼠繪是制作精美動畫的必要技能，本課讓學生通過設計動畫角色學習鼠繪，一方面是通過繪制簡單的
圖形熟練鼠繪技巧，另一方面也是為了培養學生的創造力，如月亮、螢火蟲等，不說明操作步驟，讓學生
充分發揮想象，自由創作。
（三）教學目標
1.了解 Flash 界面以及繪圖工具箱。
2. 掌握舞臺屬性、混色器的設置。
3. 熟練繪制線條的基本操作。
4. 能夠根據角色特點，熟練運用鼠繪技巧繪制動畫角色。
（四）重點難點
【教學重點】
1.繪圖工具箱。
2.制線條的基本操作。
3.混色器的設置。
4.鼠繪技巧。
【教學難點】
1.混色器設置。
2.鼠繪技巧。
二、教學建議
（一）學情分析
在學習 flash之前，學生們已經學習過 phtoshop，flash與 photoshop在圖層操作、繪圖工具等方面有許
多共同之處，可以引導學生們在初次接觸 Flash嘗試與 Photoshop進行比較。另外學生中相當大部分美術基
礎不足，因此在講授鼠繪時，更要著重引導學生發現鼠繪的技巧
（二）課前準備
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準備好各種輪廓簡單的星星、月亮、螢火蟲的圖形供學生繪圖時參考。
（三）課堂活動
繪畫是受學生喜愛的學習內容，本課是最能讓學生發揮創意的課時。本課的例子都可以通過繪圖工具
進行簡單加工就可以完成，難度不大。教師在教學時更多的是引導學生發現鼠繪的便捷性，如用大小兩個
圓圈重疊，刪除多余的線條，就能得到月亮的輪廓，畫一個小三角形再拖成曲線，就能得到月亮的鼻子等
等。總之要引導學生多觀察，多想象，學會用基本圖形（圓、矩形、三角形等）組合拼湊出所需要的圖形。
建議在課堂上組織設計比賽，讓學生自由設計動畫中的角色，教師可以從中選取最佳作品作為接下來
幾節課的制作素材。
（四）教學拓展
鼓勵學生運用所學到的知識進行大膽創作，如脫離課堂上原有的角色形象，自己獨創角色，或對圖
形另行設計填充顏色及五官表情，使角色的形象更可愛。
三、教學評價與反思
（一）教學評價
評價欄中有本課知識點掌握程度的自檢，學生可根據自己所得填寫。另外，也可以讓學生將作品上傳
到網絡上，實現學生之間作品相互打分、評價以及提出修改建議。
（二）教學反思
教師反思課堂教學：
1.學生是否能用 Flash 的工具熟練繪畫？不僅僅是熟練其中的基本操作，更重要的是靈活運用，能夠
將所想象的繪制出來。
2.如何提升學生的鼠繪技能？針對大部分學生美術基礎薄弱的問題，作為教師應該如何引導？除了要
盡可能給學生多點練習時間和自由創作的空間，還要注重教師自身的練習。建議教師在課前多嘗試繪制不
同的圖形，發現其中的技巧，這樣才能有充分的準備指導學生練習。
3.教學過程是否高效？本課的知識點雖然難度不大，但是數量較多，如何安排好教學環節將所有知識
點串聯在一起，滲透到學習活動中，是教學成功的關鍵。
四、參考答案
（一）課內活動答案
圖 1-3-3：
月亮繪圖參考：
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（二）檢測與評估答案
1. B 2. C 3. D
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第 4 課 打造夜空
——動畫場景設計
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
本課是 flash鼠繪的第二課時，除了繼續學習鼠繪的相關操作外，還會加入元件的相關操作介紹。本
課的場景作品將作為后面課時練習的模板，因此本課的作品能否完成，將影響后面課時學習。同時本課第
一次介紹元件，教材在后面的課時中也會逐步滲透元件的相關概念介紹及操作學習。元件是 flash 特有的
功能，這是一個全新的功能，也是 flash模塊中較難理解的一個概念，學生在此前從未接觸過類似的功能，
因此有必要讓學生從本課開始逐漸理解元件的作用和元件的相關操作。
（二）本課主要內容介紹
1.內容主線
設計《小星星》動畫中所需要的場景，從而進一步學習鼠繪中常用的“變形”面板操作、以及元件的
轉換及調用。
2.編寫意圖
本課需要學生在同一個文件中分三個圖層繪制兩組場景，這樣設計的目的在于讓學生通過分析場景共
性之處，合理利用圖層的特點來繪制場景，從而進一步理解分圖層繪制圖形的鼠繪技巧。通過繪制“城市”
場景，讓學生復習上一節課所學，再次熟練繪圖工具箱，并能夠靈活運用各種基本圖形組合來繪制樓房。
通過繪制雛菊叢，讓學生學會先分析圖形的共性，再利用復制、調用元件等方式提高繪圖效率的能力，同
時學習“變形”面板的操作，以及元件的轉換及調用。
（三）教學目標
1.了解變形面板的功能。
2.熟練運用任意變形工具及變形面板對圖形進行變形。
3.理解元件及其作用。
4.掌握轉換及調用元件的方法。
5.掌握調整實例的方法。
6. 掌握運用元件繪制多個同樣圖形的場景的鼠繪技巧。
7.能夠根據劇本設計，合理設計場景。
（四）重點難點
【教學重點】
1.對圖形進行變形。
2.轉換及調用元件。
3.先分析再繪制的鼠繪習慣。
【教學難點】
1.元件及其作用。
2.元件與實例的聯系與區別。
二、教學建議
（一）學情分析
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學生通過之前 Photoshop 的學習，已經熟悉了任意變形工具，對圖形的變形操作有一定的了解。本
課是學生第一次學習元件，要理解元件的概念及作用會有一定難度。
（二）課前準備
準備好《小星星》的分鏡頭劇本以及雛菊的照片，供學生練習時分析。
（三）課堂活動
本課首次介紹“元件”，建議結合教材的旁注，讓學生理解元件的作用，以及“元件”、“實例”兩個
概念的聯系與區別。
要著重培養學生在繪圖前先觀察分析的習慣，通過分析要繪制圖形的特點，利用基本圖形組合、復制、
變形、調用元件等方式繪制場景。如利用黑色長方形加黃色正方形的方式繪制樓房，利用復制并變形的方
式來繪制雛菊花瓣，調用元件來繪制雛菊叢等。
（四）教學拓展
鼓勵學生發掘更多鼠繪技巧，可以請優秀作品的作者介紹其繪圖技巧。也可以鼓勵學生跳出教材，根
據自己的理解繪制不一樣的城市及鄉村。
三、教學評價與反思
（一）教學評價
評價欄中有本課知識點掌握程度的自檢，學生可根據自己所得填寫。另外，也可以讓學生將作品上傳
到網絡上，實現學生之間作品相互打分、評價以及提出修改建議。
（二）教學反思
教師反思課堂教學：
1.能否有效地引導學生先觀察分析再繪制圖形？
2.學生們能否理解元件的作用，是否理解元件與實例的聯系與區別？
四、參考答案
（一）課內活動答案
（略）
（二）檢測與評估答案
1. BCD 2. C 3. ABC 4 .ABCD
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第 5 課 讓星星動起來
——逐幀動畫的制作
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
本節課學習的時間軸和幀，是制作 Flash 動畫的基礎，掌握好圖層及幀的操作對今后學生掌握 Flash
幾種動畫類型的制作和靈活運用有著深遠影響。
（二）本課主要內容介紹
1.內容主線
先讓學生認識時間軸和幀，然后讓學生打開“行走.fla”文件認識逐幀動畫，理解逐幀動畫的原理，
接著讓學生分析小星星 MV“鏡頭 1”動畫結構，最后用本節課所學的逐幀動畫原理制作星星眨眼睛動畫。
2.編寫意圖
通過制作星星眨眼睛動畫，讓學生學習圖層及幀的各種操作；通過制作“星星”圖形元件加深對元件
的理解，學會調用圖形元件播放起始幀的設置。
（三）教學目標
1.認識時間軸和幀。
2.掌握圖層的操作。
3.掌握插入幀、插入關鍵幀、復制幀等幀的操作。
4.掌握調用圖形元件播放起始幀的設置。
5.能夠根據物體運動特點，合理制作逐幀動畫。
（四）重點難點
【教學重點】
1.認識時間軸和幀。
2.插入幀、插入關鍵幀、復制幀等幀的基本操作。
【教學難點】
1.幀的復制。
2.設置圖形元件播放的起始幀。
二、教學建議
（一）學情分析
學生已經掌握了 Flash部分工具的使用，有一定的繪畫基礎，對 Flash 的界面比較熟悉。
（二）課前準備
“行走.fla”文件；“第 4課夜空.fla”文件。
（三）課堂活動
學生從前面幾課學習繪畫過渡到本課學習制作動畫難免有些不適應，因此本課先設計了認識時間軸和
幀，然后通過“行走.fla”文件，認識逐幀動畫的特點，再學習用逐幀方法制作星星眨眼睛動畫。教師要
注意引導學生掌握好方法，充分發揮自主探究的能力。由于學生是第一次學習復制幀，所以老師應采用演
示法，加以示范，然后讓學生跟著學。
（四）教學拓展
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鼓勵學生運用所學到的知識進行大膽創作，如制作蝴蝶飛舞動畫，制作四足動物走路動畫等。
三、教學評價與反思
（一）教學評價
評價欄中有本課知識點掌握程度的自檢，學生可根據自己所得填寫。另外，也可以讓學生將作品上傳
到網絡上，實現學生之間作品相互打分、評價以及提出修改建議。
（二）教學反思
要反思學生在制作“星星”圖形元件和設置圖形元件播放的起始幀這兩部分是否過關，他們存在的問
題是什么，要及時反饋。本課所用到的圖層操作、幀的復制等都是創作 Flash 動畫的基本功。
教師反思課堂教學：
⑴學生是否掌握了插入幀、插入關鍵幀、復制幀等幀的基本操作。
⑵學生是否掌握了圖形元件播放起始幀的設置。
⑶學生是否學會了逐幀動畫的制作方法。
四、參考答案
（一）課內活動答案
當幀頻設置過小，動畫的播放效果就好像電影中的 慢 鏡頭一樣，當幀頻設置過大，動畫的播放
效果就好像電影中的 快 鏡頭一樣。（填寫“快”、“慢”）
（二）檢測與評估答案
1. 幀 2. 關鍵幀 空白關鍵幀 3 幀頻
4． C 5. B
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第 6 課 變幻的星空
——動作補間動畫的制作
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
本課是在學生已經了解了動畫的原理、Flash 的窗口及基本概念、制作簡單逐幀動畫的基礎上進一步
學習制作動作補間動畫，也要為后面的形狀補間動畫、引導線動畫以及遮罩動畫的學習作一個知識鋪墊，
本課內容在整章中起著承上啟下的過渡作用，是學習 Flash的重點。
（二）本課主要內容介紹
1.內容主線
讓學生打開“籃球.fla”文件，理解創建動作補間的原理。接著讓學生分析“鏡頭 2”動畫結構，了解
本課學習的內容。再接著學生利用所學的知識制作藍色的天空逐漸變成黑色的動作補間動畫，用逐幀動畫
制作樓房里的燈光逐漸熄滅，鞏固前面所學的知識。最后制作天空中的一群星星緩慢地旋轉，深入學習本
課內容。
2.編寫意圖
先讓學生制作藍色的天空逐漸變成黑色，認識動作補間動畫。然后，通過“實踐”制作關燈效果，鞏
固逐幀動畫的學習。最后，制作群星旋轉動畫，學生進一步加深學習動作補間。
（三）教學目標
1.學會制作動作補間動畫。
2.學會設置動作補間的“縮放、旋轉、緩動”等選項，做出各種動畫效果。
3.學會分析運動過程，理解制作補間動畫的一般思路，掌握動作補間動畫的制作方法。
（四）重點難點
【教學重點】
制作群星旋轉的動作補間動畫。
【教學難點】
制作“一群星星”圖形元件。
二、教學建議
（一）學情分析
通過上節課逐幀動畫的學習，學生對幀、關鍵幀、圖層、時間軸、場景等已經有了一定的了解。
（二）課前準備
“第 6 課籃球.fla”、“第 5課鏡頭 1.fla”、“第 4課夜空.fla”等文件。
（三）課堂活動
本課設置了多個學習任務，第一個任務是深藍色的天空逐漸變成黑色，第二個任務是樓房里的燈光逐
漸熄滅，第三個任務是天空中的群星緩慢旋轉，任務設計由易到難。本課知識的容量比較大，在教學過程
中，除了重視學生在知識與技能上的學習，還應注重過程與方法上的探索，引導學生通過交流、探究和實
踐使學生對動作補間動畫有更深刻的了解。
（四）教學拓展
鼓勵學生利用所學的知識制作動作補間動畫，例如制作風車旋轉動畫、蘋果落地動畫等。
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三、教學評價與反思
（一）教學評價
從知識上評價主要看學生能否制作深藍色的天空逐漸變成黑色及群星緩慢旋轉的動作補間動畫。
（二）教學反思
教師應反思學生是否能通過本課的學習，把知識應用到制作生活中的動作補間動畫。
四、參考答案
（一）課內活動答案
（略）
（二）檢測與評估答案
1. AB 2. AD 3. AC
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第 7 課 星星大變身
——形狀補間動畫的制作
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
形狀補間動畫的制作是學習動作補間動畫之后的銜接，本課一方面加深理解動作補間動畫制作，另一
方面學習新的知識即形狀補間動畫的制作，讓學生理解動作補間動畫和形狀補間動畫的異同。
（二）本課主要內容介紹
1.內容主線
本課首先通過“圓變矩形.fla”文件，讓學生認識形狀補間動畫的特點，了解創建補間動畫的條件，
區分動作補間和形狀補間兩種類型的補間動畫。然后，分析小星星 MV“鏡頭 3”動畫結構，了解本課學習
內容。最后，主要利用形狀補間制作星星大變身動畫及制作月亮睡覺動畫。
2.編寫意圖
通過圓變矩形的動畫，引出形狀補間動畫的制作方法。通過制作小星星變藍色眼睛及月亮睡著了的動
畫，讓學生在探究實踐中掌握形狀補間動畫的制作方法。
（三）教學目標
1.理解形狀補間動畫的原理。
2.掌握制作形狀補間動畫的方法。
3.理解動作補間動畫與形狀補間動畫的異同。
（四）重點難點分析
【教學重點】
形狀補間動畫的制作方法。
【教學難點】
區分形狀補間動畫與動作補間動畫。
二、教學建議
（一）學情分析
通過前面的學習，學生已了解 Flash界面和基本屬性設置，能夠制作逐幀動畫和動作補間動畫。
（二）課前準備
“圓變矩形.fla”文件；“第 5課鏡頭 1.fla”；“第 3課月亮.fla”文件。
（三）課堂活動
根據學生的情況，引導學生在“圓逐漸變為矩形”動畫中總結歸納出形狀補間動畫的特點與規律。然
后，讓學生探究如何制作小星星變藍色眼睛的動畫，特別要讓學生理解關鍵幀的內容為什么要“分離”。
最后，制作月亮睡著了的形狀補間動畫鞏固提高所學的內容。
（四）教學拓展
制作圖形變文字或文字變文字的形狀補間動畫。
三、教學評價與反思
（一）教學評價
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本節課評價的重點應放在學生是否能制作小星星變藍色眼睛的形狀補間動畫，學生是否真正理解分
離，特別是對文字或組合可能要二次分離。
（二）教學反思
教師反思課堂教學：
1.學生是否掌握形狀補間動畫的制作技巧？
2.學生能否區得分清楚形狀補間與動作補間？
四、參考答案
（一）課內活動答案
（略）
（二）檢測與評估答案
1. C 2.B 3. 形狀 4.關鍵
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第 8 課 飛舞的螢火蟲
——引導線動畫的制作
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
引導線動畫是繼逐幀動畫、動作補間動畫和形狀補間動畫之后的教學內容，也是動作補間動畫的延伸，
有很強的實用性，本節是 Flash 動畫教學中必須掌握的內容，在教材中的地位和作用是極其重要的。
（二）本課主要內容介紹
1.內容主線
首先通過打開“籃球.swf”和“籃球.fla”文件，讓學生感受引導線動畫，了解引導層和被引導層的
關系，認識引導線動畫的特點。接著分析小星星 MV “鏡頭 4”動畫結構,明確本課學習內容。最后，制作
引導線動畫，用一條引導線引導一只螢火蟲，用另一條引導線引導兩只螢火蟲，營造螢火蟲飛來飛去的熱
鬧氛圍。
2.編寫意圖
通過創設螢火蟲在花叢中飛來飛去的情境，讓學生明確之前學習的幾種動畫類型難以做出這種效果，
從而水到渠成地引出引導線動畫。
（三）教學目標
1.理解引導線動畫的基本原理。
2.掌握創建引導線動畫的方法和一些應用技巧。
3.能夠舉一反三運用所學知識制作相應的動畫作品。
（四）重點難點
【教學重點】
1.引導線動畫的原理。
2.引導線動畫的制作方法。
【教學難點】
引導線的畫法，運動對象與引導線兩端的吸附。
二、教學建議
（一）學情分析
在學習本課之前，學生已經學會了動作補間動畫，掌握了 FLASH 相關的基本操作。在此基礎上，學生
學習引導線動畫還是比較容易的，重要的是讓學生理解引導線動畫的原理。
（二）課前準備
“籃球.fla”文件；“籃球.swf”文件；“第 4課夜空.fla”文件；“第 6 課鏡頭 2.fla”文件。
（三）課堂活動
本節課的內容有一定的技巧性，特別對于引導線的畫法、運動對象與引導線兩端的吸附有一定的難度，
一不小心就會失敗。所以老師要特別注意這兩個地方，最好充分發揮小組合作學習的作用，小組成員互相
幫助，共同完成本節課的活動。
（四）教學拓展
引導線動畫較為復雜，可以引導學生上網搜集引導線動畫的相關應用案例，進一步加深認識引導線動
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畫。
三、教學評價與反思
（一）教學評價
過程性評價與總結性評價相結合，在學生學習過程中就能給予學生評價，注意發現學生的閃光點，例
如學生引導線畫得好，被引導的螢火蟲能很好地吸附在引導線的兩端等都可以提出表揚。鼓勵學生利用所
學的知識創新地制作動畫作品。
（二）教學反思
結合課堂教學過程和效果，可從如下幾方面進行反思：
1.學生是否掌握了引導線動畫的制作？
2．學生是否學會知識的遷移，做到舉一反三？
3．教學方法是否利于學生思維能力的發展？
四、參考答案
（一）課內活動答案
（略）
（二）檢測與評估答案
1. 引導 2. 連續的一條線段，中間不能斷開 3. 一 4. 中心點
5. ACD
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第 9 課 讓動畫響起來
——導入聲音及遮罩動畫的制作
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
音樂和字幕是 MV 不可缺少的元素，所以，導入聲音及利用遮罩原理制作字幕動畫對于本單元制作
Flash MV 起著舉足輕重的作用。
（二）本課主要內容介紹
1.內容主線
首先通過打開“望遠鏡.swf”和“望遠鏡.fla”文件，讓學生感受遮罩動畫，初步認識遮罩動畫的原
理。接著讓學生說一說卡拉 OK 字幕動畫有什么特點，引出本課學習內容。最后利用“實踐”與“探究”
活動導入音樂及制作字幕動畫（遮罩動畫）。
2.編寫意圖
導入 Flash MV的聲音及制作字幕動畫。
（三）教學目標
1.掌握遮罩動畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關系。
2.掌握遮罩層動畫的制作方法。
3.能夠動畫的變化特點，靈活創作遮罩動畫。
（四）重點難點
【教學重點】
遮罩的原理和遮罩效果的制作。
【教學難點】
理解遮罩層與被遮罩層的關系。
二、教學建議
（一）學情分析
學生在之前已經學習了逐幀動畫、補間動畫、引導層動畫，遮罩動畫是 Flash 學習的最后一種動畫形
式，學生對圖層、元件、庫等有了較為深刻的了解。
（二）課前準備
“望遠鏡.swf”文件；“望遠鏡.fla”文件；“小星星.mp3”文件，“小星星”歌詞文檔。
（三）課堂活動
教師應對聲音屬性的設置及遮罩動畫的原理講解透切，特別是聲音與文字的同步，而制作動畫的過程
則可以在教師的引導下學生自主學習。在總結歸納的過程中，教師要讓學生總結出本課的遮罩動畫是與動
畫補間結合在一起的，讓學生了解 Flash 中的動畫并不是孤立的，而是可以多種動畫形式結合在一起的。
（四）教學拓展
利用遮罩原理可以制作很多動畫效果，建議完成本課的教學任務后，可以引導學生上網搜集遮罩動畫
的相關應用案例，加深認識遮罩動畫。
三、教學評價與反思
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（一）教學評價
教學評價主要是看學生是否理解遮罩，是否能根據教材獨立完成動畫制作。
（二）教學反思
結合課堂教學過程和效果，可從如下幾方面進行反思：
1.學生能否正確理解遮罩？
2.課堂是否注意學生的差異性，使全體學生都得到應有的發展和提高。
四、參考答案
（一）課內活動答案
（略）
（二）檢測與評估答案
1. CD 2. D 3. B 4. D
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第 10 課 聽指揮的動畫
——動畫按鈕的制作及腳本設計
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
本課是《小星星》動畫制作的最后一課，主要有三項內容，包括將 5——9 課的作品合成在一個文件
中，制作按鈕以及利用 ActionScrip 語言控制按鈕的跳轉動作。本課完成后就能生成一份完整的動畫短片，
是檢驗單元學習成果的一課。本課是學生第一次制作 Flash的交互，學好交互控制有利于領會 Flash 動畫播
放控制的原理。
（二）本課主要內容介紹
1.內容主線
本課以合成前面幾個課時的作品為出發點，介紹了如何合成多個動畫文件，如何制作按鈕并添加動
作語句來控制動畫片的播放。
2.編寫意圖
通過合成作品、控制作品播放，讓學生完整體驗動畫短片的合成環節，學會根據劇本及已有的分鏡頭
動畫合理分配時間軸。同時初步讓學生了解 ActionScrip 語言，學會幾個簡單的播放動作語句，讓有興趣
繼續深入學習的學生有個明確的學習方向。
（三）教學目標
1.理解按鈕元件的 4 個幀并學會制作按鈕。
2.了解 Action Script 。
3. 掌握通過腳本助手添加動作腳本的方法。
4. 掌握導出影片的方法。
5. 體驗合成動畫、發布動畫的流程。
6. 提升合理、準確地規劃作品的能力。
（四）重點難點分析
【教學重點】
1.理解按鈕元件的 4 個幀并學會制作按鈕。
2. 掌握通過腳本助手添加動作腳本的方法。
【教學難點】
1.合成動畫。
2.掌握通過腳本助手添加動作腳本的方法。
二、教學建議
（一）學情分析
學生在前面的學習中已完成了 4個鏡頭和一個字母動畫的制作，本課需要將這些動畫合成到同一個文
件中。雖然復制幀粘貼幀的操作并不復雜，但由于涉及到多個文件的操作，學生很有可能會出錯。
學生已經不是第一次接觸 ActionScrip 語句，從字面上應該對相關的跳轉語句有一個感性的認識，按
鈕的設計對學生來講是新的，如何理解還有待探究。
（二）課前準備
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1.準備幾款動感、時尚的按鈕元件供學生參考。
2.提供 ActionScrip 語言的基礎教程電子版供學生自學。
（三）課堂活動
1.在合成動畫環節有可能出現不同類型的問題，比如出現同名元件的沖突，有可能是因為學生沒有給
元件命名，在不同文件里都出現了類似“元件 1”這樣的名字，又如學生粘貼錯時間軸位置、貼錯順序等。
對于這些問題教師要先有準備，要加強課堂中的個別指導。建議采用小組形式完成合成練習，2～3 個學生
會一組共同合成一個作品，相互提醒，這樣出錯的幾率會降低很多。
2.本課內容較多，建議第 1課時完成合并動畫及按鈕制作，第 2課時完成腳本設計。
3.學生在設計按鈕時，可能會占用不少時間，建議提供幾款動感、時尚的按鈕元件供學生參考，讓學
生在這些按鈕的基礎上添加按鈕文字，這樣技能讓學生學會制作按鈕，也能節省教學時間。
4.建議先解釋清楚相關 ActionScrip 語句的作用，再讓學生思考這些語句該放置到哪些位置，然后讓
學生按課本步驟操作探索，并且經教師示范講解，最后由學生舉一反三，突破學習難點。
（四）教學拓展
鼓勵學生學習更多相關 Flash 交互的知識。
三、教學評價與反思
（一）教學評價
評價學生是否認識了按鈕，是否能正確制作按鈕，能否設置好按鈕的跳轉。評價學生是否能完成本課
的習題。
（二）教學反思
教師反思課堂教學：
1.本課中學生最 容易出錯的環節有哪些，應如何改進？
2.本課教學是否體現了自主學習和小組協作相結合，學生是否能靈活動作按鈕？
四、參考答案
（一）課內活動答案
（略）
（二）檢測與評估答案
1. D 2. AC 3.A 4. C 5. F9 6. Action Script
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第 11 課 綜合應用實踐
——動畫創作比賽
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
本課是一節作品創作課，是檢驗學生學習了前面的知識后，能否通過合作共同設計并制作動畫短片。
本課不僅僅是對前面學習的檢驗，還給學生提供了一個自由創作的機會，學生可以自由選擇主題，自主設
計劇本、合作完成作品。本課的參考主題有涉及到近年來不同動畫作品比賽的主題，教師也可以通過本課
的活動，從中挑選優秀的作品參加各類比賽。
（二）本課主要內容介紹
1.內容主線
通過“Flash 動畫創作比賽”活動，讓學生以小組合作的形式設計和制作動畫作品，并由小組的成員
向全班同學展示并介紹本小組的作品，最后通過民主評選方式評選出“Flash 動畫創作比賽”最佳創作獎。
2.編寫意圖
本課主要是通過活動來檢驗學生運用 Flash創作的效果，并且突出從整體上對每一個小組的表現以及
將作品作為一個整體進行評價，評價的重點是學生團隊協作能力。讓學生在評價的過程中鍛煉口頭表達能
力，能相互學習，共同提高。
（三）教學目標
1.靈活運用所學知識創作動畫作品。
2.根據動畫制作流程，合理進行小組分工，共同完成動畫作品，提升合作學習能力。
3.通過介紹小組的作品，對學習成果進行全面評價。
二、教學建議
（一）學情分析
本課是本單元最后一課，應著重檢查學生能否綜合運用所學知識進行創作，不必要求學生的制作水平
太高，懂得方法就可以了。
（二）課前準備
建議準備南海區各項動漫比賽的要求及評價標準供學生們參考，也可以借此組織有能力的學生參加比
賽。
教師提供相關動畫素材（包括 flash 源文件、音效、背景樂等）供給學生參考。
（三）課堂活動
活動中教師要多鼓勵學生相互合作、互相幫助，特別對中下生給與更多的關注。
“Flash 動畫創作比賽”最佳創作獎的評選要以民主、公平、公正的原則進行。評價的目的是為了相
互學習、共同提高。教師要引導學生及時記錄好本次活動體驗，讓學生講述自己的活動體驗，和全體同學
共同分享自己的感受。
（四）教學拓展
引導學生通過網絡學習，學習更多的動畫作品創作的知識和技巧。
粵高教版信息技術教材教學指南（八年級上冊）
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三、教學評價與反思
（一）教學評價
教學評價主要是看學生參與活動的情況，能否根據評價標準，以民主、公平、公正的原則進行評價。
（二）教學反思
結合課堂教學過程和效果，可從如下方面進行反思：
⑴學生對本次活動開展的形式是否適應？
⑵活動過程中有沒有落實相互合作、互相幫助？
⑶相互學習、共同提高的評價目的是否達到？
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第二單元 做個網絡小專家
本單元概述
一、教材分析
（一）本單元的地位和作用
本單元是在學生熟練的上網操作、局域網操作的基礎上進一步認識計算機網絡以及掌握組建計算機網
絡的方法。
本單元突破理論知識枯燥難學的尷尬局面，將計算機網絡知識貫穿在組建家庭計算機網絡的活動中。
這是一個令許多學生好奇、感興趣，又能獲得成就感的活動。學生可以根據家庭實際情況邊學邊設計組網
方案，在強烈的學習欲望帶動下，許多枯燥的理論不再是“硬骨頭”。
本單元注重引導學生從實際情況出發考慮問題，培養學生的理論聯系實際、實事求是的學習態度。這
對學生日后的學習及在網絡應用方面均大有裨益。
（二）本單元主要內容介紹
1.內容主線
本單元共安排了 5 課，主要內容如下：
第 1課：讓學生帶著問題去探究計算機網絡，從發現生活中的網絡開始，再到觀察學校的計算機網絡，
逐層深入地組織學生通過實踐活動來認識計算機網絡。
第 2課：從分析家庭組網需求入手，讓學生明確應該根據什么因素選擇組網設備，接著讓學生對比三
種常見的有線傳輸介質（網線），從中選擇適合的網線，再接著讓學生探究三種常見的網絡連接設備，從
中選擇適合的網絡連接設備，最后形成組網方案。
第 3 課：圍繞組建家庭計算機網絡的過程，介紹了如何安裝網絡硬件、如何設置網絡屬性兩大環節。
同時還介紹了網絡域名，目的在于讓學生了解 IP 地址與域名的聯系及作用。
第 4 課：以“上網——用網——護網”為主線，通過一系列探究活動，令學生掌握接入因特網的方法、
維護網絡安全的方法。
第 5課：本單元的展評課。組織學生將前面 4 節課的作品整理成一個完整的作品，并搜索更多的資料
充實作品，最終形成一個介紹組網知識的多媒體作品。本課既是對前面學習成果的總結，又是本單元的知
識延伸。
本單元知識技能要點：
（1）計算機網絡分類和應用。
（2）常見的計算機網絡設備：網線、網卡、交換機等。
（3）局域網的安裝：物理連接、添加協議、設置 IP地址，網址及域名知識。
（4）接入互聯網的方法。
（5）計算機網絡安全知識。
2.編寫意圖
以組建家庭計算機網絡為目標，介紹計算機網絡的功能、組成等基本知識；介紹組建網絡所需的設備
的特點及功能、組建方法、維護方法。將相關的網絡知識貫穿在整個活動中，使學生形成系統的知識體系。
（三）教學目標
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1.理解計算機網絡的功能、組成及分類，感受計算機網絡的優越性。
2.了解常見的有線傳輸介質、網絡連接設備的功能及特點。
3.理解網絡協議、IP 地址以及域名的作用。
4.了解幾種常見的接入因特網的方式。
5.能夠根據實際情況選擇、安裝及連接組網設備，設置網絡屬性，完成局域網的安裝。
7. 掌握維護計算機安全的方法，培養良好的上網習慣以及維護網絡安全的意識。
（四）重點難點
【教學重點】
1.計算機網絡的組成與分類。
2.幾種有線傳輸介質及網絡連接設備的特點與功能。
3.網絡協議、IP 地址以及域名的作用。
4.幾種接入因特網的方式。
5.建立網絡連接的方法。
6.養成良好的上網習慣。
【教學難點】
1.選擇組網設備、設計配件清單。
2.安裝網絡硬件、連接網絡設備。
二、教學建議
1.本單元涉及許多理論性的內容，如果僅以傳授理論為目標而開展教學活動，那么學生學起來就會比
較被動，也會容易產生厭學情緒。所以一開始就應強調本單元活動的重要性，組建家庭計算機網絡有什么
好處，在哪些情況下需要組網。讓學生形成一個意識：組建家庭計算機網絡對自己的生活有很大幫助。這
樣讓學生帶著明確的目標去學習，整個單元教學自然會水到渠成。
2.本單元根據“認識網絡——組建網絡——維護網絡”的主線，將知識點貫穿在一個個活動中。活動
形式可以靈活多變，可以外出參觀、可以課外調查、可以觀摩實物、可以小組分任務完成探究……總而言
之，教師應根據學生的學習能力、學校實際情況靈活組織活動。在學習開始探究學習前，教師應提供明確
的指引，如完成第 2課的表 2-2-1，教師可以事先提供專業準確的網站地址，供學生查找資料，避免學生
盲目搜索浪費時間。探究活動應有的放矢，切忌放任自流。在學生探究學習過程中，教師要加強巡堂指導，
指導學生進行知識歸納和總結，要適度引導學生提高小組合作效率。
3.教師要把握知識拓展深度，適可而止。授課過程中不要涉及過多的專業術語，盡量用通俗的語言代
替。
4.每課后面的“實踐與創作”內容，不僅是是對該課的知識小結，更重要的是單元知識連貫性的保證。
從完成練習，到最后的作品整理，有利于學生將零散的知識點整理成知識體系。教師切忌應付了事，一筆
帶過。
三、課時分配建議
課題名稱 課時 備注
第 1 課 認識計算機網絡——了解網絡及其分類 1
第 2 課 選擇組網設備——傳輸介質與網絡設備 1
第 3 課 組建家庭計算機網絡——局域網的安裝 1 選學
第 4 課 確保安全上網——互聯網的連接與安全防護 2 選學
第 5 課 綜合應用實踐——評選優秀網絡小專家 2 選學
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四、教學評價
本單元的教學評價主要圍繞本單元的教學目標來開展。主要看學生能否充分參與各種學習活動，能否
達到各課的學習評估表的較高等級、最終的單元作品是否完整充實。教師還要及時了解學生的學習反饋，
掌握學生的困惑之處，調整教學安排，拾漏補遺。
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第 1 課 認識計算機網絡
——計算機網絡及其分類
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
本課是計算機網絡的第一課，本課的計算機網絡的組成及分類等知識點都為下面的組建家庭計算機網
絡的活動做了知識鋪墊，是整個單元活動的基礎。
（二）本課主要內容介紹
1．內容主線
讓學生帶著問題去探究計算機網絡，從發現生活中的網絡開始，再到觀察學校的計算機網絡，逐層深
入地組織學生通過實踐活動來認識計算機網絡。
2.編寫意圖
通過提出問題：你知道遍布全球的計算機是怎樣連接起來的嗎，引起學生求知欲，進而引導學生發現
生活中各種網絡的功能，再進一步探究計算機網絡的功能，從而理解計算機網絡的優越性；接著組織學生
參觀學校計算機網絡，通過現場的調查理解計算機網絡的組成。最后讓學生自主探究計算機網絡的分類，
通過一系列的活動讓學生認識計算機網絡。
（三）教學目標
1.了解生活中的各種網絡的功能。
2.了解計算機網絡的功能。
3.了解計算機網絡的組成。
4.理解計算機網絡的分類。
5.體會計算機網絡的優越性。
（三）重點難點
【教學重點】
1.計算機網絡的組成。
2.計算機網絡的分類。
【教學難點】
繪制簡單的網絡示意圖。
二、教學建議
（一）學情分析
在學習本課前，學生已經非常熟悉網絡操作，對計算機網絡的優勢也有一個大概的認識，學生通過機
房的網絡或家庭網絡對計算機網絡的組成也有初步認識。所以教師不妨從學生的自身體驗入手，引導學生
聯系實際、舉一反三。
（二）課前準備
1.準備學校網絡連接示意圖做為板書。
2.準備網絡中心照片，如果不方便帶學生出課室參觀，可用圖片代替講解。
3.有關網絡知識介紹的網址，確保其理論知識的準確性，這樣可以能夠提高學生探究活動的效率。
（三）課堂活動
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創設情景，讓學生首先說說自己使用網絡的感受，對計算機網絡的看法，然后提出本課的問題：你知
道遍布全球的計算機是怎樣連接起來的嗎？從而引出本課課題，讓學生帶著問題去學習。
聯系學生的日常生活中的網絡：如電話網、電視網、廣播網等等，讓學生說說這些網絡帶來的好處，
再組織學生交流教材中的例子。同樣也可以讓學生說出計算機網絡的好處，引導學生總結其功能。
本課的現場調查活動包括參觀機房的網絡設施以及學校網絡中心。如果時間不允許，可以僅讓學生在
機房參觀，重點要讓學生知道計算機之間是如何連接的，清楚機房中哪里是交換機或集線器，交換機中哪
條網線連接網絡中心，如果拔掉這條網絡會有何影響？可以用照片代替參觀學校網絡中心，但要讓學生清
楚網絡中心的布線、哪些是服務器、哪里連接城域網。引導學生參考課本例子畫出示意圖，可以請 2～3
個學生在黑板上畫，教師作練習評價。
最后計算機網絡的分類，可以讓學生以自學的形式去完成。學生將學習成果反饋給教師，教師再進行
最后的知識總結。
（四）教學拓展
如時間充裕，可以向學生介紹計算機網絡的發展史。
三、教學評價與反思
（一）教學評價
評價欄中有本課知識點掌握程度的自檢，學生可根據自己所得填寫。
（二）教學反思
教師反思課堂教學：
1.學習本課前，大部分學生對計算機網絡的認識程度是否足以完成本課的探究活動，哪些內容是學
生早已熟悉的，哪些內容需要加深認識？
2．學生對計算機網絡的組成感興趣嗎？學生能夠理解學校計算機網絡的連接方式？
3．學生是否積極參與探究活動？是否給予學生充分的時間探究？
四、參考答案
（一）課內活動答案
表 2-1-1 各類網絡的對比表
網絡分類 縮寫 分布距離
計算機分
布范圍
具體例子
局域網 LAN
10m 左右 房間 家庭網
100m 左右 樓宇 公司網
1000m 左右 校園 校園網
城域網 MAN 10km 城市 南海教育城域網
廣域網 WAN 100km 以上 國家、全球 Internet
（二）檢測與評估答案
1. A 2. C 3.A 4.局域網、城域網、廣域網
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第 2 課 選擇組網設備
——傳輸介質與網絡設備
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
要組建家庭計算機網絡，首先得選擇組網設備。本課將在上節課的基礎上，從局域網的組成入手，組
織學生認識組網設備，并能夠根據家庭實際情況選擇組網設備。本課的活動將影響下一課的教學活動能否
開展，是承上啟下的一課。
（二）本課主要內容介紹
1.內容主線
從分析家庭組網需求入手，讓學生明確應該根據什么因素選擇組網設備，接著讓學生對比三種常見的
有線傳輸介質（網線），從中選擇適合的網線，再接著讓學生探究三種常見的網絡連接設備，從中選擇適
合的網絡連接設備，最后形成組網方案。
2.編寫意圖
通過選擇組網設備的活動，讓學生理解各種網絡設備的特點及功能，掌握選擇組網設備的方法。
（三）教學目標
1.知道傳輸介質的分類
2.了解三種有線傳輸介質的特點
3.了解三種網絡連接設備的功能
4.理解組建網絡的硬件要求，能夠根據實際情況選擇網絡連接設備
（四）重點難點
【教學重點】
1.三種有線傳輸介質的特點
2.三種網絡連接設備的功能
【教學難點】
根據實際情況選擇網絡連接設備
二、教學建議
（一）學情分析
經過上一課的學習，學生已經了解傳輸介質、網絡連接設備的在整個計算機網絡中的作用，但不清楚
具體設備的功能。
（二）課前準備
1.各種網絡設備的實物，如雙絞線、集線器、家庭寬帶路由器等等，授課過程中可讓學生傳遞觀察。
2.各大網站中推薦的家庭組網方案，可在講課過程中舉 1~2 個例子進行分析
（三）課堂活動
一開始創設情境：如果家庭需要組建網絡應該選擇哪些設備？邀請學生擔任小專家，幫助父母解決難
題。引導學生融入角色，提出本課任務：完成家庭計算機網絡設備配置清單。
如果個別學生家庭里有組建網絡，可以預先布置學生觀察家庭網絡的各種設備，這樣可以在授課過程
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中邀請這些學生說說他們的觀察結果，讓學生了解家庭網絡與校園網的區別。
可以讓學生以小組形式進行探究任務，如探究三種網線的特點，可由 1～2 個學生負責查找其中一種
網線的特點，之后小組交流查找結果，共同完成表格。
引導學生參考各種主流網站中推薦的組網方案，讓學生借鑒他人的經驗。
（四）教學拓展
如時間充裕，可以向學生介紹選擇各種網絡設備的注意事項，如選擇路由器是需要考慮什么因素，如
果根據家庭實際情況選擇無線還是有線。無線網絡及有線網絡各自的優、缺點。
三、教學評價與反思
（一）教學評價
評價欄中有本課知識點掌握程度的自檢，學生可根據自己所得填寫。
（二）教學反思
教師反思課堂教學：
1.學生能否有充足時間完成本課的探究活動，活動結果是否準確？大部分學生常見的錯誤是什么？
如何指導學生發現錯誤。
2．大部分學生對這樣的硬件方面的學習是否感興趣，日后如何增強學生的興趣。
3．教師自身對本課的內容是否熟悉，能否完全解答學生提出的各種問題，是否需要進一步了解組建
網絡的知識。
四、參考答案
（一）課內活動答案
表 2-2-1 有線介質比較表
雙絞線 同軸電纜 光纖
特點
雙絞線分為屏蔽和非屏蔽兩
種。非屏蔽雙絞線尺寸小、重
量輕，價格便宜、容易安裝和
維護，但它的抗干擾能力沒有
同軸電纜、光纜等傳輸介質好，
其傳輸距離也比較短。
同軸電纜比雙絞線距離遠。它可以
連接的局域網地域范圍比雙絞線大。
但電纜硬、折曲困難、重量重，安裝
及使用同軸電纜并不是一件簡單的事
情，因此，同軸電纜不適合用于樓宇
內的結構化布線。
光纖的價格最高，其優點是高帶
寬、衰減小、不受電磁干擾、細且
重量輕、安全性好；缺點是單向傳
輸、且價格比較昂貴。光纖中的信
號能夠傳輸相當遠的距離，這對設
計覆蓋范圍廣的網絡非常有用。
（二）檢測與評估答案
1. C 2. 無線 3.雙絞線、同軸電纜、光纖 雙絞線
4.交換機比較好，它可以智能地根據客戶的流量需求來調整帶寬，而集線器只是簡單地平均分離信號。
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第 3 課 組建家庭計算機網絡
——局域網的安裝
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
選擇組網設備后，本課將帶領學生完成整個組網過程，并介紹網絡協議、IP地址、域名等網絡知識，
是本單元知識含量最多的一課。
（二）本課主要內容介紹
1.內容主線
本課圍繞組建家庭計算機網絡的過程，介紹了如何安裝網絡硬件、如何設置網絡屬性兩大環節。同時
還介紹了網絡域名，目的在于讓學生了解 IP 地址與域名的聯系及作用。
2.編寫意圖
通過組建家庭計算機網絡的活動，讓學生掌握安裝網絡的方法、理解網絡協議的作用、了解 IP 地址
與域名等網絡基本知識。
（三）教學目標
1.了解網絡協議。
2.了解 IP 地址的組成及作用。
3.了解域名的含義及作用。
4.掌握安裝網絡硬件、連接網絡設備的方法。
5.掌握更改網絡標識、安裝網絡協議的方法。
（四）重點難點
【教學重點】
1.網絡協議。
2.IP 地址。
3.域名。
【教學難點】
1.安裝網絡硬件、連接網絡設備。
2.外部 IP 與內部 IP。
二、教學建議
（一）學情分析
通過上一課的學習，學生已經掌握安裝硬件的方法，也通過觀察了解網絡設備的連接方法，本課關
鍵是能夠令學生完成整個安裝網絡的過程，最好能讓學生有實際動手的機會。通過以往的上網經驗及局
域網共享操作，學生對域名的含義、網絡標識等應有一定程序的了解，本課關鍵在于讓學生理解網絡標
識、網絡協議、IP 地址、域名的作用以及他們之間的聯系。
（二）課前準備
網卡、雙絞線、兩臺計算機、家用路由器或交換機等網絡設備。
（三）課堂活動
1.可以通過實物操作，讓學生感受連接網絡設備的過程，明白如何能令整個網絡連通。可以讓學生
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分組進行操作，或者有教師或個別學生操作，其他學生旁觀。
2.通過組織小組間的操作比賽、問答比賽等形式，活躍課堂氣氛，讓學生在競賽中掌握知識。
（四）教學拓展
1.可以介紹無線網絡的安裝方法：計算機必須安裝無線網卡、購買無線路由器，為安全起見，連接網
絡時應設置密碼。
2.幾個常見協議的作用。
3.如何申請域名。
三、教學評價與反思
（一）教學評價
學生可以通過小組競賽成績及課后的評價表進行學習評價。
（二）教學反思
教師反思課堂教學：
1．學生能否有充足時間完成安裝網絡設備的活動，如何提高活動效率？
2．學生能否充分理解本課內容，學生對哪些知識點感到困惑，應如何解決？
四、參考答案
（一）課內活動答案
TCP/IP 協議的作用是：TCP/IP 協議其實就是 TCP 以及 IP 等協議組合，即傳輸控制協議/互聯網協議，
該協議在互聯網上使用的非常廣泛，主要用于在安裝了不同的硬件和不同的操作系統的計算機之間實現可
靠的網絡通信。其中，TCP 協議可以保證數據包傳輸的可靠性；IP 協議可以保證數據包能被傳到目標計算
機。除了 TCP、IP 協議外，TCP/IP 協議組合還包括有 FTP、Telnet、SMTP 等協議。
IPX/SPX 協議的作用是：IPX/SPX 協議即 IPX 與 SPX 協議的組合，它是 Novell 公司為了適應網絡的發
展而開發的通信協議，具有很強的適應性，安裝方便，同時還具有路由功能，可以實現多網段間的通信。
其中，IPX協議負責數據包的傳送；SPX負責數據包傳輸的完整性。在微軟的NT操作系統中，一般使用NWLink
IPX/SPX兼容協議和NWLink NetBIOX兩種 IPX/SPX的兼容協議，即NWLink協議，該兼容協議繼承了IPX/SPX
協議的優點，更適應 Windows 的網絡環境。
（二）檢測與評估答案
1. 域名 IP地址 2. 驅動程序 3.D 4.C 5.C
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第 4 課 確保安全上網
——互聯網的連接與安全防護
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
本課延續組建家庭計算機網絡的內容主線，將組網活動延伸到實際應用、日常維護的范圍，令學生能
夠充分將課堂所學運用的生活實踐中。
（二）本課主要內容介紹
1.內容主線
本課以“上網——用網——護網”為主線，通過一系列探究活動，令學生掌握接入因特網的方法、維
護網絡安全的方法。
2.編寫意圖
本課的內容與學生的生活息息相關：對比幾種接入因特網的方式，目的在于讓學生能夠根據家庭用網
的實際需求來選擇合適的方式；介紹幾種維護計算機網絡的方法，目的在于讓學生良好的上網習慣、能夠
學以致用保護家庭計算機。
（三）教學目標
1.了解幾種接入因特網的方式。
2.掌握建立網絡連接的方法。
3.了解還原軟件與殺毒軟件及其使用方法。
4.了解病毒、木馬程序及黑客。
5.了解網絡相關的法律法規，增強網絡安全意識，養成良好的上網習慣。
（四）重點難點
【教學重點】
1.幾種接入因特網的方式。
2.建立網絡連接的方法。
3. 增強網絡安全意識，養成良好的上網習慣。
【教學難點】
1.幾種接入因特網的方式的對比。
2.常見殺毒軟件的使用方法。
二、教學建議
（一）學情分析
“我應該選擇哪種方式上網？”“我的計算機是不是中毒了？”這些問題是學生們最常問的問題。不
少學生面對市面上多種上網方式不知如何選擇，喜歡上網卻沒有一點網絡安全意識，這些都是本課需要解
決的問題。本課關鍵在于如何引導學生理論聯系實際，能夠學以致用。
（二）課前準備
1.如果學生機沒有安裝還原軟件或殺毒軟件，請預先在教師機安裝，這樣可以在授課過程中簡單介紹
這些軟件的使用方法。
2.課前可以讓學生調查家里的上網方式，記錄這種方式的費用、連接方法、特點等等，這樣可在課堂
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中讓學生根據實際使用情況介紹不同上網方式。
（三）課堂活動
創設情景，從讓家庭的計算機能夠上網的需求說起，調查學生家庭的上網方式，抽取不同方式的學生
代表介紹其家庭接入因特網的方式的特點。從而引導學生思考如何根據實際情況選擇上網方式，指導學生
完成表 2-4-1。可以組織小組按不同的比較方式（計費方式、傳輸速率、適用對象及特點）分工，分別進
行比較。引導學生根據傳輸速率、計費方式等因素選擇接入方式。
讓學生完成共享文件夾、訪問網絡鄰居等操作，令學生感受局域網資源共享的功能，引導學生將此操
作應用到家庭網絡中。
引導學生將學校機房的計算機保護措施與家中計算機進行對比，找出家中計算機在安全防范方面的不
足。再全面介紹保護計算機的各種方法。
（四）教學拓展
可以介紹幾種本地能夠申請到的接入因特網方式，如移動、電信、有線電視、無線 4G接入等等。
可以推薦幾種實用的免費軟件，如 360安全衛士、ghost、還原精靈等。
提供若干防病毒、網絡安全方面的文章供學生課外閱讀。
三、教學評價與反思
（一）教學評價
評價欄中有本課知識點掌握程度的自檢，學生可根據自己所得填寫。
（二）教學反思
教師反思課堂教學：
1．學生對局域網共享資源的操作是否熟練，共享文件夾、打印機，設置只讀或完全權限等，是否需
要深入講解？
2．學生能否充分理解本課內容，學生對哪些知識點感到困惑，應如何解決？
四、參考答案
（一）課內活動答案
表 2-4-1 幾種常見的因特網接入方式比較
接入方式 計費方式 傳輸速率 適用對象 特點
ADSL
以 包 年 收
費為主，不需另
外交電話費
可達最大帶寬為 8M
或 12M
安裝地址具備
ADSL 安裝資源
可實現網上視頻實時播放，影
視點播，上網同時可以于打電話，
互不影響，而且上網時不需要另
交電話費，不需另外申請增長率
加線路，只需在普通電話線上加
裝 ADSL MODEM、在電腦上裝上網
卡即可使用。
Cable modem
以包年收費
為主，不需另外
交電視費
安裝地址具備有
線電視網絡
光纖入戶
以包年收費為
主
光纖傳輸最大帶寬
可達 100M
安裝地址具備光
纖安裝資源，需要較
高傳輸速率的用戶
采用光纖傳輸，信號損耗小，共
享更流暢。網絡信號專線專用，
容量大，頻帶寬，可滿足多人使
用。
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表 2-4-2
病毒 木馬程序 黑客
定義
計算機病毒是指編制或者在計
算機程序中插入的破壞計算機
功能或者毀壞數據,影響計算
機使用，并能自我復制的一組
計算機指令或者程序代碼。
木馬程序是指潛伏在電腦中，
受外部用戶控制以竊取本機信
息或者控制權的程序。木馬一
般不像電腦病毒一樣大量自我
繁殖，也并不刻意感染其他程
序。
黑客一詞，原指熱心于計算機
技術，水平高超的電腦專家，
尤其是程序設計人員。 但到了
今天，黑客一詞已被用于泛指
那些專門利用電腦搞破壞或惡
作劇的家伙。對這些人的正確
英文叫法是 Cracker，有人翻譯
成“駭客”。
危害
性
任何病毒只要侵入系統，都會
對系統及應用程序產生程度不
同的影響。輕者會降低計算機
工作效率，占用系統資源，重
者可導致系統崩潰。
木馬程序多數有惡意企圖，
例如盜取 QQ帳號、游戲帳號甚
至銀行帳號，將本機作為工具
來攻擊其他設備等，占用系統
資源，降低電腦效能。
帶惡意的黑客入侵，有可
能會造成個人信息被盜、系統
遭到破壞、數據丟失等。
（二）檢測與評估答案
1. D 2. C 3.B
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第 5 課 綜合應用實踐
——評選優秀網絡小專家
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
本課是本單元的展評課，組織學生將前面 4 節課的作品整理成一個完整的作品，并搜索更多的資料充
實作品，最終形成一個介紹組網知識的多媒體作品。本課既是對前面學習成果的總結，又是本單元的知識
延伸。
（二）本課主要內容介紹
1.內容主線
以評選“優秀網絡小專家”為主線，組織學生整理本單元的學習成果，對作品進行評價，選出“小組
優秀網絡專家”以及“班級優秀網絡專家”。
2.編寫意圖
通過本課的活動，使學生能夠梳理本單元的知識體系。要求學生加入更多的組網資料，能夠進一步拓
展學生的知識面。通過成果展示、評價作品、反思活動體驗等環節，鍛煉學生的語言表達能力，學習他人
長處，善于學習反思。
（三）教學目標
1.整理作品，制作多媒體作品。
2.掌握搜索資源的技巧。
3.通過介紹自己的作品，對學習成果進行全面評價。
二、教學建議
（一）學情分析
學生已經完成了組建家庭計算機網絡的方案設計，欠缺的是將方案補充完整。
（二）課前準備
1.準備本課所需的網站地址，供學生有針對性地搜索資源。
2.可以準備網上投票系統，供學生在線評價作品。
（三）課堂活動
教師要多鼓勵學生相互合作、互相幫助，特別對中下生給與更多的關注。要適當引導學生合理安
排時間，要敦促學生提高制作作品、小組評價的效率。
“網絡小專家”的評選要以民主、公平、公正的原則進行。評價的目的是為了相互學習、共同提
高。教師要引導學生及時記錄好本次活動體驗，讓學生講述自己的活動體驗，和全體同學共同分享自
己的感受。
（四）教學拓展
引導學生通過網絡學習更多計算機網絡的知識。
三、教學評價與反思
（一）教學評價
學生對照表 2-5-2 對自己的學習成果進行評價，并通過記錄活動體驗，總結本次活動所得。
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（二）教學反思
教師反思課堂教學：
1、本次活動開展是否順利，時間是否充裕，能否落實所有環節？哪些環節的活動方式需要改善？
2、學生活動過程中有沒有落實相互合作、互相幫助？
3、學生相互學習、共同提高的評價目的是否達到？

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