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第五課 企業和勞動者二、新時代的勞動者 201 年 月 日
星期
教 學 目 標 【情感態度價值觀】1、培養學生樹立正確的擇業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值。3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。【基礎知識】1、識記就業的意義；正確就業觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。2、理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。【能力過程】本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力在學習勞動和就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。
課標要求 評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動、合法經營、積極創業的觀念，確立正確的擇業觀。
提示與建議 ▲一定數量勞動者的失業，在經濟發展中是難免的。▲討論：“有活沒人干，有人沒活干”的現象，認同“行行出狀元”的價值取向。▲講演：新型勞動者和創業者應有的素質。▲活動：采集就業信息，調查市場需求，尋求各種就業途徑和創業方式
重點 就業是民生之本；２、勞動者權利的維護
難點 樹立正確的擇業觀念
課時
教具
方法 本框教學應注意加強事例論證，可選用最新的相關經濟報道、引用鮮活的數據證明教學內容。生動的事例會吸引學生，也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論，以激發學生的學習興趣。 適時引入勞動模范和先進工作者的事跡，幫助學生認識怎樣做才是新時代需要的勞動者，教育學生樹立正確的勞動就業觀。
導入新課 教師活動：通過上課學習，我們了解了如何去創辦公司以及如何去經營好公司從而為社會創造更多的社會財富。當然，不論企業的發展，還是農業的發展都離不開勞動者的辛勤勞動，因此，我們這節課就學習新時代的勞動者。
教學過程 二、新時代的勞動者1、勞動和就業（板書）（1） 勞動光榮（板書）教師活動：人類的財富，是勞動、生產工具、勞動對象這三種基本要素共同作用的產物，其中，勞動是決定性力量。勞動創造文明，創造了財富，促進人的發展，推動歷史前進。廣大勞動者在不同的行業和部門，從事著不同的具體活動。雖然分工不同，但地位是平等的，都為社會主義現代化建設做出了貢獻，光榮屬于勞動者。教師活動：多媒體播放一組數據：2004年我國城鎮新增勞動力1000萬人，國有和集體企業下崗職工600萬人，登記失業人員近800萬人。三項合計，全國城鎮需要安排就業的勞動力總量達2400萬人。請問：對上述材料你是怎樣認識的？學生活動：積極思考與討論，得出結論：反映了我國勞動力資源豐富，但就業形勢比較嚴峻，就業壓力比較大。教師總結：我國的勞動力人口比較多，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業信息傳遞系統不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重，就業形勢比較嚴峻。當然，我們黨和國家始終代表廣大人民的利益，提出了“就業是民生之本”，實施了積極的就業政策，幫助人們實施就業和再就業。（2）就業的意義（板書）首先，就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業有利于實現其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。其次，就業對整個社會生產和發展也具有重要意義。就業能使勞動力和生產資料相結合，特別是勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率大大提高，從而促進積極的發展和社會的全面進步。（3）我國的就業形勢（板書）（4）怎么解決我國的就業問題（板書）教師活動：承接上面問題的回答，以及對我國就業形勢的認識，大家認為，應該怎么解決我國的就業問題？我們應該樹立什么樣的擇業就業觀？ 教師總結：要解決就業問題，首先，要發展經濟 ，這是解決就業問題的根源，其次，需要國家實施積極的就業政策，鼓勵、支持人們就業和再就業；完善勞動力市場，為人們的就業和再就業創造良好的條件與環境。再次，勞動者，應該樹立正確的擇業就業觀念，積極就業。①要樹立自主擇業觀。根據自己的愛好、特長和條件自主選擇職業，這樣能更好的發揮自己的優勢，調動個人的積極性。②要樹立競爭就業觀。市場經濟就是競爭經濟，在市場的競爭中，只有勞動技能高、敬業精神強的人才能有更多的就業機會。因此，要好好學習，努力提高自己的職業技能和素質，改變觀念，積極去應對競爭。③樹立職業平等觀。各行各業的勞動者都是財富的創造者，都為社會主義現代化建設做出了應有的貢獻 ，所以職業雖有行業差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實地、兢兢業業，在平凡的工作崗位上，同樣能實現自己的人生價值。④樹立多種方式就業觀。現代市場經濟和信息技術的發展導致就業形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業，實現就業。2、依法維護勞動者權益（板書）（１）我國勞動者享有的權利（板書）（２）依法維護勞動者權益的意義（板書）依法維護勞動者合法權益，是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調動勞動者積極性、創造性，使之成為改革開放和社會主義建設主力軍的保證。也是促進勞動力資源合理配置，促進經濟持續、快速、健康發展的需要。（３）依法維護勞動者權益：（板書）教師活動：多媒體播放有關案例：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業勞動合同時委曲求全，沒有按照勞動法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當。有的只是在口頭上就勞動中的權利與義務達成協議，沒有簽訂合同。以至于付出大量的勞動而得不到勞動報酬。針對上述案例，請同學們考慮如何維護勞動者合法權益？學生活動：積極討論，自由發言教師總結：針對上述案例，我們應該看到①國家：A、建立完善相關的法律、法規。加強執法和監督檢查力度。B、建立和完善社會保障制度、實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者合法權益的重要依據。C、加強宣傳，做好輿論宣傳工作 ，提高用人單位和勞動者的法律意識。 　②用人單位：自覺增強法制意識和道德素質，自覺遵守勞動法，維護勞動者的合法權益。③勞動者：勞動者要享有權利，首先要以履行義務為前提。其次，增強自身的權利意識和法律意識，要與用人單位簽訂勞動合同，依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者自身合法權益的重要依據。當自己的權利受侵害時，以合法手段、法定程序維護自己的權益，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。 教學建議：引導學生思考課本探究活動-李師傅為什么找不到工作 得出我國當前的就業形勢嚴峻的結論。然后根據就業形勢引導學生思考怎樣解決就業問題。
板書設計
反思 本節學習勞動者的權利和樹立什么樣的就業觀等問題，與大家的生活聯系比較密切。因此，在講解過程中要通過大量的實例和對比，引導學生思考和討論，將市場經濟中的一些理論知識潛移默化的給學生。
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