資源簡介

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第二部分
第四課 生產與經濟制度發展生產，滿足消費 201 年 月 日
星期
課標要求 列舉實例，闡釋實行公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度符合我國社會主義初級階段的基本國情。
提示與建議 ▲匯集事例：勾畫各種所有制經濟存在形式的輪廓和特征，進而討論其作用和特點。▲材料演示：我國社會主義初級階段，特別是進入小康社會發展階段的基本國情。▲設計展板：用當前經濟建設中的實例和資料，展示公有制經濟的主體地位。
教 學 目 標 【情感態度價值觀】通過本框學習，使學生衷心擁護中國產黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。【基礎知識】1、識記生產與消費的關系、社會再生產四個環節、發展生產力的決定因素。2、理解我國大力發展生產力的意義。3、運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象。【能力目標】通過對“生產與消費關系”的學習，培養學生從實例中分析認識生產的決定作用，消費對生產的反作用的觀察、分析問題能力。
重點 發展生產力的意義
難點 生產與消費的關系
課時
教具
方法 學生收集、整理有關資料，教師啟發、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。
導入新課 教師活動：指導學生回顧第一單元所學內容，指明生活與消費必須通過發展生產來解決，從而引入第二單元，投資與創業以及本節課的生產問題。學生活動：通過教師引導與回憶，感知生活消費與生產發展密不可分，從而引發探究的欲望和興趣。
教學過程 一、發展生產，滿足消費（板書）1、生產與消費的關系（板書）教師活動：多媒體展示下列材料，引導學生思考。過去的消費觀念：“閑時吃稀，忙時吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補補又三年。”交通工具變化：馬車――客車――火車――轎車――飛機。生活娛樂活動變化：說書、唱戲――電影――電視――因特網。還有哪些生活消費方面的變化？提出問題：生活消費方面的這些變化，是什么原因造成的？學生活動：積極思考、討論，發表見解，回答問題教師總結：生活消費發生如此大的變化，主要是因為生產力的發展水平不同造成的。（1）生產決定消費。（板書）　①生產決定消費的對象；（板書）今年是我國建國五十六周年，時至今日，我們的生活水平有了很大的提高，各種各樣的高科技產品也進入了我們的生活當中，大家在家里和學校都使用過什么高科技產品呢？（提問） 同學們提到了電腦、數碼相機、MP3、電子辭典等等的高科技產品，這些產品的出現給我們的生活帶來了很大的便利，那么，為什么在幾十年前人們沒有消費、使用這些產品呢？（因為沒有生產出來）。這些產品就是我們消費的對象，如果沒有生產出來，我們也就談不上消費了。因此，我們可以得出第一個觀點：生產決定消費的對象。　②生產決定消費的方式；（板書）例：電視大量進入家庭，看電影的人少了；網上購物。自從這些高科技產品出現之后，我們的生活方式、娛樂方式就發生了很大的變化，大家能不能想想自己的生活有什么變化？（利用電腦上網來查找資料、看新聞，用DVD看碟而減少去電影院的次數，用MP3來聽歌、學習英語等）大家列舉了很多自己生活的變化，如果這些產品沒有被生產出來，我們能這樣消費能這樣生活嗎？因此，我們說，生產決定消費的方式　③生產決定消費的質量和水平；（板書）例：在我們同學的課室都裝了很多風扇，而大家的家里更是安裝了空調，大家享受到它們帶來的便利。但是，在古代，人們是怎么樣的呢？（用扇子）連皇帝也僅僅是兩個宮女在前面幫他扇風而已。很明顯，隨著風扇、空調的出現，我們的消費水平和生活質量都有了極大的提高，如果沒有生產的出現，我們的消費水平和生活質量能不能提高啊？（不能）所以，我們得出了第三點：生產決定消費的質量和水平。　④生產為消費創造動力。（板書）例：人們在消費過程中追求已生產出來的更新更高的產品，產生了“一步到位”的動力，如汽車，沒有最好，只有更好。 如果這個世界上沒有電腦、沒有MP3的出現，也就是說電腦和MP3都沒有被生產出來，大家還會有購買電腦、購買MP3的渴望嗎？（沒有）這也就說明了生產決定著消費的動力。我們知道，因此，消費所需要的一切商品和服務的種類、數量都是生產創造出來的，這種物質資料的生產是人類社會所賴于生存和發展的基礎，如果沒有生產，我們大家都無法生存，社會也就談不上發展了。強調：物質資料的生產是人類社會賴以存在和發展的基礎。（2）、消費反作用于生產（板書）從剛才的學習中我們知道，沒有生產也就沒有我們的消費，現在我們反過來思考一下，沒有消費，生產會怎么樣呢？（提問）①消費是生產的目的；（板書）只有生產出來的產品被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成。大家很容易就明白了，如果沒有消費，那么生產也就沒有任何的意義，生產也就沒有必要了。因此，我們說，消費是生產的目的，只有生產出來的產品被消費了，這個生產才能繼續下去。②消費引導生產的調整和升級；（板書）消費對生產具有調節作用，例如前面練習中講到的“海爾洗菜機”。剛才我們提到了空調，大家在使用空調中有沒有發現什么問題呢？當我們長時間開著空調而門窗又關著的話，會怎么樣啊？（空氣不流通，因此很悶）對了，同學們說得很好，最近的一個調查也是這么顯示的。（展示課件，空調換氣裝置調查案例） 在人們消費空調的時候，90.7%的人認為空調應該設置換氣裝置，這個時候，如果大家是空調廠家，你們會怎么做？（根據這種要求、這種消費的動向生產出有換氣裝置的空調，改革產品結構）。大家回答的非常好，而事實上，那些空調廠家也是這么做的，我們來看看這個新聞。美的推出運用了第三代清新換氣技術的“清靈星”空調，說明了消費對生產具有反作用，它會引導和促進企業生產結構的調整。③消費是生產的動力；（板書）當今房地產、汽車業的發展是由消費帶來的，服務業中的搬家公司，也是消費促進的。 現在我們寬敞的路上絡繹不絕的車輛讓我們眼花繚亂，我們先來看看一組數據。（展示數據）到2002年為止，我國汽車產量已經達到了325.12萬輛，而在1999年則只有180.45萬輛，短短的三年時間，汽車產業發展這么快，究竟是什么原因促使汽車產業的蓬勃發展呢？（學生自由發言，稍作引導，展示下一個材料） 東莞市第四屆車展在短短的6天里，參觀人數達32萬人次以上，賣出629輛汽車，成交總額突破了11億元，這是個非常驚人的消費。 正是因為汽車消費熱點的出現，帶動了汽車產業的蓬勃發展，也就是說消費是生產的動力。因此，我們得出了課本34頁的一個結論：一個消費熱點的出現，往往能帶動一個產業的出現和成長。其實，我們現在的住房消費熱點的出現，也帶動了我國房地產業的快速發展。④消費為生產創造出新的勞動力。（板書） 當然了，不斷提高的消費也提高了勞動力的質量，也就是我們人的素質在不斷的提高，也就為生產創造出新的勞動力。其實，我們的生產和消費是在不斷的重復的，我們把生產過程的不斷重復和更新稱為社會再生產，社會再生產包括有生產、分配、交換、消費四個互相聯系的環節。其中，生產起著決定作用，沒有生產也就沒有后面的分配、交換，更談不上消費了；而分配和交換是連接生產與消費的橋梁，溝通著生產與消費，消費則是生產的最終目的和動力。大力發展生產力（3）社會再生產的四個環節（板書）①社會再生產過程包括生產、分配、交換、消費這樣相互聯系的四個環節。②四個環節之間的關系：直接生產過程是起決定作用的環節；分配和交換是連接生產與消費的橋梁和紐帶；消費是物質資料生產總過程的最終目的和動力。2、大力發展生產力（板書）（1）理論原因：（板書）物質資料的生產是人類社會賴以存在和發展的物質基礎，生產力是社會發展的最終決定力量。（2）現實原因：（板書）社會主義本質和初級階段的社會主要矛盾，決定必須大力發展生產力。教師活動：引導學生說明什么是社會主義本質和初級階段的社會主要矛盾。教師總結：社會主義本質是，解放發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。主要矛盾是，落后的社會生產同人民日益增長的物質文化需要的矛盾。（3）發展生產力的意義。（板書）教師活動：引導學生閱讀教材彩圖，聯系近年來生產和生活的變化，思考并找出發展生產力的意義。（4）怎樣發展我國的社會生產力（板書）教師活動：引導學生討論。學生活動：思考討論，發表見解。教師點評總結：①必須堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經濟建設為中心，集中力量進行社會主義現代化建設；②要大力實施科教興國戰略和人才強國戰略；③必須堅持改革開放，不斷完善各項基本制定，讓中國特色社會主義充滿生機和活力。
課堂小結 這節課我們重點學習了生產與消費的關系，以及大力發展生產力問題。讓學生明確生產決定消費，同時消費反作用于生產。我國社會主義的本質和現實情況決定了，必須以經濟建設為中心，大力發展生產力。
反思
第四課 生產與經濟制度二、我國的基本經濟制度 200 年 月 日
星期
教 學 目 標 【情感態度價值觀】通過本框學習，使學生認識到基本經濟制度符合我國基本國情，有利于促進我國生產力發展。【基礎知識】1、識記我國的基本經濟制度的具體內容、各種經濟成分、公有制實現形式及其主體地位。2、理解堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義。3、運用所學知識，區分各種經濟成分，并說明他們的作用【能力過程】通過大量實例，理解基本經濟制度符合我國基本國情，符合三個有利于標準。
重點 公有制的主體地位
難點 國有經濟的主導作用
課時
教具
方法
導入新課 教師活動：在我國的經濟成分中，我們會看到有國家投資的企業，有某個集體出資興建的，也有公民個人出資開辦的，還有國外企業出資或與我們合資合作興建的。這形形色色的經濟成分在我國經濟發展中互相競爭、互相促進、共同發展，為我國經濟發展帶來了繁榮、昌盛。從而構成了我國現階段的基本經濟制度。這就是本節我們要學習的內容。
教學過程 一、我國的基本經濟制度（板書）1、公有制為主體，多種經濟成分共同發展，是我國社會主義初級階段的基本經濟制度。（板書）教師活動：多媒體展示下列材料：材料一：2002年我國國有及國有控股工業企業41125個，占全國國有及規模以上非國有工業企業總數的22.65％，工業增加值、總資產、銷售收入的比重分別占48.5％、60.9％、43.7％，利潤總額、應交增值稅的比重為41.2％、57.6％。材料二：2002年國有經濟在一些重點行業、關鍵領域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、電力90.6％、汽車72％、鐵路83.1％、冶金64.4％、船舶與航空航天84.5％。材料三：據統計，非公有制經濟占我國國內生產總值的比重由1998年的不足1/4，增長到2002年的1/3。近十幾年對國內生產總值的貢獻率從不到1％提高到20％以上。材料四：黨的十六大報告指出：必須毫不動搖的鼓勵、支持和引導非公有制發展。堅持把公有制為主體，促進非公有制經濟發展，統一于社會主義現代化建設的進程中，不能把二者對立起來。提出問題：上述材料說明什么問題？學生活動：積極思考，展開討論，發表見解。教師總結：說明公有制經濟，在我國國民經濟中占主體地位，非公有制經濟取得重大發展，形成了以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的局面。2、公有制為主體（板書）教師活動：引導學生思考，現階段我國公有制經濟有哪些成分？ 學生活動：閱讀課本，認真總結，得出結論教師總結：公有制經濟包括國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。特別注意，混合所有制經濟中的國有成分和集體成分，不是指混合所有制經濟整體，而是指里面屬于國家、集體所有的那一部分資產。（1）國有經濟及其地位作用。（板書）教師活動：國有經濟是由社會全體勞動者共同占有生產資料的公有制形式。是與我國較高生產力水平相適應的。請同學們看剛才展示的材料一、二，它主要表明了國有經濟在國民經濟中的地位和作用，這種地位和作用應該怎么表達呢？請看教材。學生活動：閱讀課本，得出結論教師總結：我們可以這樣說，它是國民經濟的支柱，掌握國民經濟的命脈，在國民經濟中起主導作用（聯系材料說明）。因此，它的發展壯大對于發揮社會主義制度的優越性，增強我國經濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關鍵作用。（2）集體經濟及其地位作用。（板書）教師活動：集體經濟是由部分勞動者共同占有生產資料的一種公有制經濟。請同學們想一想，在我們生活周圍，有哪些經濟單位屬于集體經濟？ 學生活動：結合生活實際，積極討論教師總結：農村主要是集體經濟，城鄉的工業、服務業有很多是集體經濟，如：各種形式的合作社，縣、鄉鎮、村辦工業企業，商貿企業，股份合作制企業等等。教師活動：集體經濟雖然不如國有企業規模大，在國民經濟的重要行業和關鍵領域也不如國有經濟的比重大，但是，也是我國重要的公有制形式，在國民經濟中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎樣的？學生活動：思考與討論，積極回答問題。教師點撥：集體經濟是社會主義公有制經濟的重要組成部分，體現共同富裕原則。可以廣泛吸收社會資金、緩解就業壓力、增加公共積累和國家稅收。發展集體經濟對發揮公有制的優越性，實現共同富裕有重要作用。（3）混合所有制經濟及其地位作用。（板書）教師活動：引導學生分析教材波導手機的材料，并思考提出的兩個問題。學生活動：積極討論，踴躍發言教師點評：波導公司是一種混合所有制經濟，這是改革開放以來，在我國逐步發展起來的一種新型經濟形式。隨著我國市場經濟的發展和投資來源的多樣化，，混合所有制經濟還會有更大發展。混合所有制經濟是不同所有制經濟按照一定的原則實行聯合生產或經營的經濟形式。它里面的國有成分、集體成分屬于公有制經濟。（4）公有制經濟的實現形式。（板書）教師點撥：剛才大家學習的都是公有制經濟的內容，表明資產歸誰所有。可是，這些公有資產用什么方式、形式來經營使用，則是公有制的實現形式問題。它可以是國家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經濟聯合、合作等等，總之，哪種形式有利于公有資產發展壯大、取得最好效益，就應該采用哪種形式。當前，股份制就是一種比較好的公有制形式。請同學們看教材，上海電氣集團有限公司的材料，并回答有關問題。學生活動：閱讀課本，積極討論教師點評：上海電氣是一種國家控股的股份制企業。在股份制企業中，如果國家或集體控股，則具有明顯的公有性質。通過股份制，可以增強公有制經濟活力，擴大公有資本支配范圍，增強公有制主體地位。（5）公有制主體地位的表現。（板書）教師活動：引導學生閱讀教材，提出問題：如何理解公有制主體地位的兩個表現？學生活動：閱讀課本，積極討論，發表見解教師點評：第一，公有資產在社會總資產中占優勢，是就全國而言，某一局部地區、局部行業也可能不占優勢。第二，國有經濟控制國民經濟命脈，起主導作用，主要體現在控制力上，而不是簡單的數量上，要在關系國民經濟命脈的關鍵領域和重要行業占支配地位，要支配和控制國民經濟的發展方向、運行態勢和重要缺有資源。3、多種所有制經濟共同發展（板書）教師活動：引導學生思考，現階段我國除公有制經濟外，還有哪些非公有制成分？ 學生活動：積極思考，回答問題教師總結：現階段我國除公有制經濟外，還有大量的個體經濟、私營經濟、和外資經濟等非公有制經濟。（1）個體經濟（板書）教師活動：個體經濟是由勞動者個人或家庭占有生產資料，以勞動者自己勞動為基礎，勞動成果直接歸勞動者所有和支配的經濟形式。 引導學生思考，個體經濟有什么特點和作用？ 學生活動：積極思考，回答問題（2）私營經濟（板書）教師活動：私營經濟是以生產資料私有和雇用勞動為基礎，以取得利潤為目的的經濟形式。 引導學生閱讀教材，思考私營經濟有什么特點和作用？ 教師引導：私營經濟與個體經濟相比較，有什么區別？學生回答：私營經濟規模較大，設備先進，勞動生產率比較高。教師引導：除教材上講的這幾點外，從二者的含義上看，還有什么不同？學生活動：積極思考，回答問題教師點撥：個體經濟以勞動者自己勞動為基礎，私營經濟以雇用勞動為基礎。（3）外資經濟（板書）教師活動：外資經濟是指外國投資者和港澳臺投資者根據我國法律法規，在我國大陸設立的獨資企業以及中外合資企業、中外合作企業中的外商投資部分。他有利于引進外資和先進技術，學習境外先進管理經驗，有利于擴大就業、擴大出口，增加財政收入。 提醒學生注意中外合資企業、中外合作企業中的外商投資部分，不是指中外合資企業、中外合作企業全部資產。并簡略介紹中外合資企業與中外合作企業的區別。（4）非公有制經濟的地位（板書）是社會主義市場經濟的重要組成部分。教師點撥：請同學們注意比較，非公有制經濟的地位與前面集體經濟的地位有什么不同？學生活動：積極思考，回答問題教師點撥：集體經濟的地位，是社會主義公有制經濟的重要組成部分。社會主義公有制經濟與社會主義市場經濟這兩個說法是不同的。（簡單了解即可）4、為什么堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展（板書）教師引導：公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，是我國社會主義初級階段生產關系的主要內容。請同學們想一想，生產關系狀況是有什么決定的？學生活動：積極思考，回答問題：生產力狀況決定的。教師引導：我國實行公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，是有什么決定的？學生活動：積極思考，回答問題：我國現階段的生產力狀況決定的。教師引導：我國現階段的生產力狀況是怎么樣的？學生活動：積極思考，回答問題：發展不平衡，多層次性。教師引導：我國的基本經濟制度是符合生產力狀況，那么，折椅制度的實施有什么重要性？學生活動：積極思考，回答問題：有利于促進生產力發展，增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。教師引導：這要求我們應該怎么做？學生活動：積極思考，回答問題：堅持和完善這一基本經濟制度，讓各種所有制經濟在市場競爭中發揮各自優勢，相互促進、共同發展。
課堂小結 這節課我們重點學習了公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，知道了公有制經濟和非公有制經濟的各種形式，以及它們在國民經濟中的地位和作用。我們在學習中應該結合日常生產、生活中常見的材料去深刻理解這些知識，充分認識堅持這一基本經濟制度的原因和重要意義。
板書設計
反思 本節內容是與學生生活實際密切聯系的內容，在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學生死記硬背。讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力。
第五課 企業和勞動者一、公司的經營 200 年 月 日
星期
教 學 目 標 新課標基本要求1、識別公司的不同類型，描述公司的經營表現與發展狀況，闡述銳意進取、誠實守信在現代經濟生活中的意義。2、評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業途徑；樹立誠實守信、合法經營的觀念，樹立正確的擇業觀。【情感態度價值觀】1、培養學生國家觀念，使學生認識到，創辦公司、積極創業有利于國家生產力的發展。2、使學生深切認識，銳意進取、誠實守信，合法經營、積極創業在現代經濟生活中的價值。3、增強學生依法設立公司、依法經營等法律意識。【基礎知識】1、識記企業的含義和基本分類；公司的基本特征和分類；自然人和法人的區別；有限責任公司和股份有限公司的含義和特點；公司的組織機構；公司經營成功的主要因素；企業兼并、聯合、破產的含義。2、理解有限責任公司和股份有限公司的區別和聯系；公司制的優點，以及建立現代企業制度的意義；企業兼并、聯合、破產的意義。3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如何依法設立一個公司；我國國有企業改革為什么以建立公司制為目標。【能力過程】本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力，在學習經營公司時，通過相關知識的介紹，讓學生了解如何創辦公司、如何經營公司，從而提高學生將來的創業能力。使學生能分析不同公司類型的特點，學會在不同條件下進行選擇。
課標要求 識別公司的不同類型，描述公司的經營表現與發展狀況，闡述銳意進取、誠實守信在現代經濟生活中的價值。
提示與建議 ▲圖解：股份有限公司與有限責任公司的異同。▲依法注冊公司的基本條件；破產、兼并與聯合等現象反映公司的發展狀況。▲經營表現：正面的事例，如加強管理、降低成本、重視研發、創立品牌等；反面的事例，如假冒偽劣、商業欺詐等
課時 一課時
教具
方法 本框教學應該注意加強事例論證，教師可選用最新的相關經濟報道、引用鮮活的數據證明教學內容。也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論
導入新課 教師活動：通過上課學習，我們知道為了滿足人們日益增長的生活消費，必須不斷發展生產，完善基本經濟制度。而生產主要是通過企業這一國民經濟的細胞來進行。而，公司制是現代企業最主要的組織形式，因此，我們這一節就學習經營公司。
教學過程 一、公司的經營（板書）1、依法設立公司（板書）（1） 企業的含義和作用（板書）教師活動：多媒體播放電視系列片：一個繁忙的市場，各種交易活動緊張有序的進行著。請問：在這些交易活動中有哪些參加者？在這些參加者中最主要的是什么？為什么？學生回答：閱讀教材，并回答：在市場經濟活動中，有許多參加者，例：企業、個人、行政事業單位等，其中，企業是市場經濟活動的主要參加者，是國民經濟的細胞。它是以營利為目的的而從事生產經營活動，向社會提供商品或服務的經濟組織。人們消費的商品和服務，主要是由企業生產經營的。在我國，國有企業、集體企業、私營企業和外資企業等共同構成社會主義市場經濟的微觀基礎。其中，國有企業是國民經濟的主導。教師引導：無論哪種企業，都有一定的企業組織形式。公司制是現代企業主要的典型的組織形式。請問：什么是公司制？你對公司制有什么認識？它們有什么特點？學生活動：結合課下的調查活動，認真看書、思考并積極討論，發表見解，指出（2）有限責任公司和股份有限公司的含義和特征（板書）有限責任公司，是由兩個以上五十個以下股東共同出資設立，股東以其出資額為限對公司承擔責任，公司以其全部資產對公司的債務承擔責任的企業法人。股份有限公司，是由一定人數的股東發起設立，全部資本分為等額股份，股東以其所持股份為限對公司承擔責任，公司以其全部資產對公司的債務承擔責任的企業法人。教師活動：引導學生閱讀教材漫畫，分析有限責任公司和股份有限公司的區別與聯系，最后由教師歸納：無論是有限責任公司，還是股份有限公司，都是依法成立的企業法人；股東都負有限責任；公司均以其全部資產對債務承擔責任。公司組織機構均為決策機構、執行機構和監督機構三部分；公司均有名稱、章程等。同時，兩種公司又存在明顯的區別。請同學們參看教材表格。即：（3）有限責任公司和股份有限公司的聯系與區別（板書）（4）公司的組織機構（板書）有限責任公司和股份有限公司的組織機構基本都有三部分組成：決策機構、執行機構和監督機構。其中股東大會及其選出的董事會是公司的決策機構，處理公司重大經營管理事宜。總經理及其助手組成公司的執行機構，負責公司的日常經營。監事會是公司的監督機構，對董事會和經理的工作進行監督。這些機構之間權責明確、互相制衡，可以有效提高公司的運行效率和管理的科學性。（參考教材——組織機構圖表）教師活動：通過以上學習，我們知道了有限責任公司和股份有限公司的區別與聯系，了解了這兩種公司的有關知識，也知道這兩種公司就是我國的法定公司形式。請同學們總結有限責任公司和股份有限公司的有關知識總結什么是公司？公司有那些法律特征？學生活動：認真思考，積極討論，并得出結論（5）公司的含義與法律特征（板書）公司是依法設立的，全部資本由股東共同出資，并由股份形式構成的，以營利為目的企業法人。成立公司，必須按照法律法規和有關政策的規定，辦理一定的登記手續，取得法律上的承認。公司的生命是法律賦予的。教師活動：引導學生看教材“名詞點擊”指出法人與自然人的區別：自然人是以生命為存在特征的個人，而法人是具有民事權利能力和民事行為能力，依法獨立享有民事權利和承擔民事義務的組織，是社會組織在法律上的人格化。請問：我國的企業為什么要采取公司的形式？我國的國有企業是不是也可以采取公司制？學生活動：結合自己的調查情況，發表自己的觀點，最后教師總結公司制具有獨立法人地位、有限責任制度和管理科學等優點。我國已經有許多國有企業，通過公司制改革，激發了活力、增強了競爭力，更好地發揮了在經濟發展中的主導作用。因此，在國有企業改革中，國家授權的投資公司或者國家授權的部門可以單獨投資設立國有獨資的有限責任公司。例：中國石油天然氣股份有限公司、中國石油化工股份有限公司、中國電信有限責任公司、中國航空股份有限責任公司等。當然，除去公司制企業外，我國還存在大量的個人獨資企業和合伙企業。即：（6）國有獨資公司（板書）教師活動：多媒體播放電視系列片：我省海爾集團在發展中銳意進取、不斷創新，競爭力不斷增強。而有著300年品牌歷史的“王麻子” 剪刀廠于2003年初向昌平區法院遞交了破產申請。請結合自己身邊實例，分析不同的企業為什么會出現不同的經營后果？對此，大家有什么看法？學生活動：積極討論，踴躍發言，出現不同的結果是因為不同的企業采取了不同的策略與方法，例：利用價格優勢、提高產品質量和服務水平、利用科技和管理、大作廣告等。教師最后總結。 2、公司的經營與發展（板書）公司的經營就是指公司為向社會提供產品和服務并獲取利潤而進行的所有活動的總稱。公司經營的好壞直接關系到公司的命運，公司經營的目的就是利潤。（1）公司經營成功的主要因素：經營戰略、競爭優勢、企業形象（板書）公司能否經營成功取決于三個因素首先，公司要制定正確的經營戰略。（板書）所謂企業經營戰略，是在分析外部環境和內部條件的基礎上，為在競爭中求生存和發展而做出的總體的、長遠的謀劃與對策。 一個企業，只有戰略定位準確，才能順應時代發展的潮流，抓住機遇，加快發展，為企業插上騰飛的翅膀。如諾基亞，用了6年的時間，就由一個差一點兒被賣掉的地區性公司，一躍變為跨國公司，其成功的秘訣正在于此。如今，諾基亞手機的市場占有率全球第一，做視群雄。而諾基亞原來主要從事木材、橡膠業，到20世紀60年代，才開始涉足電子領域。1992年以前，諾基亞的產品線很長，除移動通訊產品之外，還生產電視機、電腦、電線，甚至膠鞋。約瑪·奧利拉擔任諾基亞的董事長和首席執行官后，決定專注于當時最前沿、最活躍。最代表發展方向的移動通訊領域這個當時并不賺錢的主業，舍棄了包括那些還能贏利的項目，先后賣掉了電線、電腦、電視機等所有不相干的產品，當時電視機已做到歐洲第二的規模。而自從搬出彩電進入移動通訊領域后，該公司就像坐上火箭般向上串升，每年的發展速度高于50％。如果不是企業經營戰略決策正確，及時實施戰略轉移，這樣的速度和今日的輝煌是不可想象的。
反之，一個企業在戰略定位上不準，那么，企業就會遭受挫折，甚至一撅不振，導致破產。如巨人集團的挫折，說到底，就是企業發展經營戰略上的失誤。巨人是由電腦行業起家和發家的，一度時間內公司每年的銷量以幾何級數的速度增長，到1992年，已成為當時中國電腦業的領頭軍，然而，其后巨人集團急于鋪攤子，盲目追求多元化經營，幾乎拋棄了主業，把精力和資金大量投入到自己不熟悉的領域一一房地產、保健品業等。由于行業跨度太大，新進入的領域并非優勢所在，結果陷入“大陷阱”。
從一定意義上說，今天的企業已進入了戰略競爭的年代，企業經營戰略已成為現代企業發展的中心問題，企業之間的競爭，在相當程度上表現為企業經營戰略思維、經營戰略定位的競爭。如海爾集團與科龍集團：誠然，海爾的規模比科龍大， 1997年海爾的營業額是108億無，科龍才剛剛達到其一半（56億元），但鮮為人知的是，海爾的贏利能力要比科龍弱得多：海爾1997年的利稅額僅為6．82億元（相當于營業額的6％），而科龍則是8．02億元（14％）。 是說科龍對股東及對國家的回報不論是絕對值還是相對值都遠遠高于海爾，而且從1995年開始，年年如此。
也許一時的贏利不能說明問題，海爾的戰略是拿利潤換市場份額，以便將來謀取更大的利益。那么從戰略來看，海爾人知足，自己最大的財富是海爾這塊牌子，所以海爾戰略總是圍繞著它做文章。在冰箱、洗衣機及空調領域，海爾可以說是做夠了文章，穩固地占據了中高層消費的部分市場，有了大約15% 一25％的市場占有率。這是海爾的驕做，但同時也是海爾的問題，想用這塊牌子擴大自己的市場占有率，只能以改變海爾品牌的市場定位為代價。如果消費者不再認為海爾是高檔品牌的代名詞，這將是一個無法接受的代價。所以，海爾的戰略是把海爾的品牌延伸到其他領域，如電視機、計算機，但這些新進入領域的競爭殘酷程度不比白色家電領域低，很難想象，海爾在這些領域會成為這些市場的前三名。也就是說，海爾在這些領域要有極大投資，但幾乎沒有可能大贏利。
再來看看科龍的戰略。科龍的戰略很簡單，就是保持在中國制冷行業的龍頭老大地位，進而成為亞洲第一，最后成為全球領先。科龍人不愿走多元化歧途，而專心建立自己大制冷領域的能力。簡單的遠景目標。簡單的戰略定位往往是最容易實施的。科龍人的一系列操作也順理成章：兼并華寶，與花旗銀行聯姻，在日本成立研究室等。如果管理適當，科龍集團的多品牌（容聲、科龍、華寶、三洋）也將有利于吸引不同層次消費者，以突破單一品牌市場份額的極限。
有報道說，國外的企業家花在戰略思考、戰略研究上的時間占全部工作時間的60％，日本企業已有97年實施了戰略規劃，并將其視為企業發展的法寶。其次，公司要依靠技術進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優勢。（板書）教師活動：引導學生閱讀教材“鞍鋼”、“長虹”集團的事例，思考它們崛起的秘密何在？學生活動：思考討論，發表見解。教師點評：通過具體事例，我們應該看到在公司經營中要依靠科技進步和管理手段，形成自己公司的競爭優勢。這是現代企業發展最重要的方法和途徑，也是提高我國整體科技競爭力和國民經濟整體素質的主要途徑。科技與管理密不可分，管理本身就是一種科學，同時，提高管理水平也要依靠先進的科技手段。最后，公司要城信經營，樹立良好的信譽與企業形象。（板書）教師活動：引導學生閱讀教材“金華火腿”的事例；多媒體播放電視系列片3：“小天鵝”重視產品質量的例子，國家對洗衣機的質量標準是4000次運行無故障，而國際標準是5000次，為此，廠里組織近百名科技人員，花了兩年時間進行全廠性技術攻關，終于實現了無故障運行5000次。“小天鵝”以它的信譽和質量給企業帶來了巨大效益，1000多人的廠子，年銷售收入10.03億元，實現利潤1.72億元，公司躋身于全國500家大型企業的行列，企業綜合經濟效益居全國18位。設問：兩個企業不同命運的原因何在？學生活動：思考討論，發表見解。教師點評：企業的信譽和形象對企業的生存競爭至關重要，是企業的無形資產，是公司經營成敗的重要因素。企業的信譽和形象集中體現在產品和服務的質量上。創立名牌產品，實行優質服務，是企業信譽和形象的表現，也是企業開展正當競爭的主要手段。當然，搞好公司經營是一個系統工程，除以上措施外，還必須建立現代企業制度，實現所有權和經營權的分離，提高決策者的素質，進行“強強聯合”和企業兼并等。（2）企業的兼并、聯合、破產及其意義（板書）教師活動：多媒體播放資料片：“八佰伴”是如何破產的；我市“二棉”被齊魯石化兼并后發生的變化引導學生利用事例，說明什么是企業的兼并？其意義是什么？學生活動：結合事例以及自己的調查情況，積極討論，發表見解。教師總結：第一，企業兼并，就是經營管理好的，經濟效益好的優勢企業，吞并那些經營不善、企業效益差的企業。兼并，可以擴大優勢企業的規模，增強優勢企業的實力，把劣勢轉化為優勢，提高企業和整個社會的資源利用效率，有利于促進國民經濟的發展。第二，“強強聯合”，指企業之間為增強市場競爭力、獲取更大經濟效益，而實行的合營或合并。它可以優勢互補，優化資源配置，降低成本，提高勞動生產率和市場占有率，從而提高企業的競爭力。第三，企業破產指對長期虧損、資不抵債而又扭虧無望的企業，按法定程序實施破產結算的經濟現象。實行企業破產制度，有利于強化企業的風險意識，促使企業改善經營管理，提高企業競爭力。通過企業破產，淘汰落后企業，有利于社會資源的合理配置和產業結構的合理調整。
課堂小結 本節內容講述的主要知識如下：1、企業的含義和作用2.、公司的含義、法律特征3、有限責任公司和股份有限公司4、公司的經營與發展
反思
第五課 企業和勞動者二、新時代的勞動者 200 年 月 日
星期
教 學 目 標 【情感態度價值觀】1、培養學生樹立正確的擇業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值。3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。【基礎知識】1、識記就業的意義；正確就業觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。2、理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。【能力過程】本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力在學習勞動和就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。
課標要求 評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動、合法經營、積極創業的觀念，確立正確的擇業觀。
提示與建議 ▲一定數量勞動者的失業，在經濟發展中是難免的。▲討論：“有活沒人干，有人沒活干”的現象，認同“行行出狀元”的價值取向。▲講演：新型勞動者和創業者應有的素質。▲活動：采集就業信息，調查市場需求，尋求各種就業途徑和創業方式
重點 就業是民生之本；２、勞動者權利的維護
難點 樹立正確的擇業觀念
課時
教具
方法 本框教學應注意加強事例論證，可選用最新的相關經濟報道、引用鮮活的數據證明教學內容。生動的事例會吸引學生，也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論，以激發學生的學習興趣。 適時引入勞動模范和先進工作者的事跡，幫助學生認識怎樣做才是新時代需要的勞動者，教育學生樹立正確的勞動就業觀。
導入新課 教師活動：通過上課學習，我們了解了如何去創辦公司以及如何去經營好公司從而為社會創造更多的社會財富。當然，不論企業的發展，還是農業的發展都離不開勞動者的辛勤勞動，因此，我們這節課就學習新時代的勞動者。
教學過程 二、新時代的勞動者1、勞動和就業（板書）（1） 勞動光榮（板書）教師活動：人類的財富，是勞動、生產工具、勞動對象這三種基本要素共同作用的產物，其中，勞動是決定性力量。勞動創造文明，創造了財富，促進人的發展，推動歷史前進。廣大勞動者在不同的行業和部門，從事著不同的具體活動。雖然分工不同，但地位是平等的，都為社會主義現代化建設做出了貢獻，光榮屬于勞動者。教師活動：多媒體播放一組數據：2004年我國城鎮新增勞動力1000萬人，國有和集體企業下崗職工600萬人，登記失業人員近800萬人。三項合計，全國城鎮需要安排就業的勞動力總量達2400萬人。請問：對上述材料你是怎樣認識的？學生活動：積極思考與討論，得出結論：反映了我國勞動力資源豐富，但就業形勢比較嚴峻，就業壓力比較大。教師總結：我國的勞動力人口比較多，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業信息傳遞系統不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重，就業形勢比較嚴峻。當然，我們黨和國家始終代表廣大人民的利益，提出了“就業是民生之本”，實施了積極的就業政策，幫助人們實施就業和再就業。（2）就業的意義（板書）首先，就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業有利于實現其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。其次，就業對整個社會生產和發展也具有重要意義。就業能使勞動力和生產資料相結合，特別是勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率大大提高，從而促進積極的發展和社會的全面進步。（3）我國的就業形勢（板書）（4）怎么解決我國的就業問題（板書）教師活動：承接上面問題的回答，以及對我國就業形勢的認識，大家認為，應該怎么解決我國的就業問題？我們應該樹立什么樣的擇業就業觀？ 教師總結：要解決就業問題，首先，要發展經濟 ，這是解決就業問題的根源，其次，需要國家實施積極的就業政策，鼓勵、支持人們就業和再就業；完善勞動力市場，為人們的就業和再就業創造良好的條件與環境。再次，勞動者，應該樹立正確的擇業就業觀念，積極就業。①要樹立自主擇業觀。根據自己的愛好、特長和條件自主選擇職業，這樣能更好的發揮自己的優勢，調動個人的積極性。②要樹立競爭就業觀。市場經濟就是競爭經濟，在市場的競爭中，只有勞動技能高、敬業精神強的人才能有更多的就業機會。因此，要好好學習，努力提高自己的職業技能和素質，改變觀念，積極去應對競爭。③樹立職業平等觀。各行各業的勞動者都是財富的創造者，都為社會主義現代化建設做出了應有的貢獻 ，所以職業雖有行業差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實地、兢兢業業，在平凡的工作崗位上，同樣能實現自己的人生價值。④樹立多種方式就業觀。現代市場經濟和信息技術的發展導致就業形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業，實現就業。2、依法維護勞動者權益（板書）（１）我國勞動者享有的權利（板書）（２）依法維護勞動者權益的意義（板書）依法維護勞動者合法權益，是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調動勞動者積極性、創造性，使之成為改革開放和社會主義建設主力軍的保證。也是促進勞動力資源合理配置，促進經濟持續、快速、健康發展的需要。（３）依法維護勞動者權益：（板書）教師活動：多媒體播放有關案例：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業勞動合同時委曲求全，沒有按照勞動法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當。有的只是在口頭上就勞動中的權利與義務達成協議，沒有簽訂合同。以至于付出大量的勞動而得不到勞動報酬。針對上述案例，請同學們考慮如何維護勞動者合法權益？學生活動：積極討論，自由發言教師總結：針對上述案例，我們應該看到①國家：A、建立完善相關的法律、法規。加強執法和監督檢查力度。B、建立和完善社會保障制度、實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者合法權益的重要依據。C、加強宣傳，做好輿論宣傳工作 ，提高用人單位和勞動者的法律意識。 　②用人單位：自覺增強法制意識和道德素質，自覺遵守勞動法，維護勞動者的合法權益。③勞動者：勞動者要享有權利，首先要以履行義務為前提。其次，增強自身的權利意識和法律意識，要與用人單位簽訂勞動合同，依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者自身合法權益的重要依據。當自己的權利受侵害時，以合法手段、法定程序維護自己的權益，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。 教學建議：引導學生思考課本探究活動-李師傅為什么找不到工作 得出我國當前的就業形勢嚴峻的結論。然后根據就業形勢引導學生思考怎樣解決就業問題。
板書設計
反思 本節學習勞動者的權利和樹立什么樣的就業觀等問題，與大家的生活聯系比較密切。因此，在講解過程中要通過大量的實例和對比，引導學生思考和討論，將市場經濟中的一些理論知識潛移默化的給學生。
第六課 投資的選擇　一、儲蓄存款和商業銀行 200 年 月 日
星期
教 學 目 標 【情感態度價值觀】通過本框學習，培養學生為社會主義經濟建設服務的觀念和積極進取的意識和精神。【基礎知識】1、識記儲蓄存款、利率、的含義以及存款利息的計算方法、存款分類。2、理解商業銀行的基本業務及其在國民經濟中的作用。3、運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象。【能力過程】能概括出金融活動在國民經濟建設和個人生活中的作用。
課標要求 解析銀行存貸行為，比較商業保險、債券、股票的異同，解釋利潤、利息、股息等回報形式，說明不同的投資行為。
提示與建議 ▲銀行貸款與儲蓄的計算；購買保險、債券、股票的回報與風險；利潤、利息、股息的產生。▲不同的投資行為，都是追求價值的增值，都伴隨著一定的風險。▲模仿：制訂一項家庭投資或貸款投資經營的方案。
課時
教具
方法 學生收集、整理有關資料，教師啟發、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。
導入新課 教師活動：引導學生閱讀教材“城鄉居民儲蓄余額增長”示意圖，議論生活中知道的或接觸到的儲蓄活動，引發興趣，導入新課。學生活動：通過教師引導與回憶，感知人們的生活、生產與儲蓄、銀行密不可分，從而引發探究的欲望和興趣。
教學過程 一、儲蓄存款和商業銀行（板書）1、儲蓄存款（板書）教師活動：請同學們閱讀教材內容，說明什么是儲蓄存款活動？我國主要的儲蓄機構有哪些？人們為什么進行儲蓄存款活動？學生活動：積極思考、討論，發表見解，回答問題（1）、儲蓄存款的含義（板書）個人將屬于其所有的人民幣或外幣存入儲蓄機構，儲蓄機構開具存折或存單作為憑證，個人憑存折或存單作可以支取存款本金和利息，儲蓄機構依照規定支付存款本金和利息的活動。教師點撥：儲蓄活動中，儲蓄機構必須按規定為儲蓄者開具存折或存單作為憑證，到期支付存款本金和利息，否則是不合法行為。教師活動：我國有哪些機構可以辦理儲蓄存款業務哪？ （2）、我國的儲蓄機構（板書）主要有：各商業銀行、信用合作社、郵政儲蓄等。教師活動：請大家想一想，在我們生活區周圍，你知道有那幾家儲蓄機構？（3）、存款利息（板書）教師活動：人們儲蓄存款的目的多種多樣，有的為了子女上學作準備，有的為了購房，有的為了攢錢購買大件商品，有的為了養老等等。同時也是為了獲得一部分收入――利息。利息是人們儲蓄存款獲得的一部分報酬，是存款本金的增值部分。同學們想一想，利息的多少與什么有關系？教師總結：利息的多少取決于三個因素：本金、存期、利息率。利息的計算公式：利息＝本金×利息率×存款期限請大家看教材例題，計算一下該儲戶到期的利息是多少。學生活動：認真計算，得出結論。20000元×2.52％×3＝1512元。教師點撥：請同學們注意，利息率又年利率、月利率、日利率之分，它們的表示方法是不同的，計算利息時要分清是什么利率。大家看教材“名詞點擊”，找到它們的區別與聯系。（4）、存款儲蓄的類型（板書）教師活動：引導學生閱讀教材，了解存款的類型、特點、存期。儲蓄存款主要有活期儲蓄和定期儲蓄兩大類。活期儲蓄可以隨時存入和提取，1元起存，每年6月30日為結息日。活期儲蓄具有流動性強、靈活方便的特點，但受益較低。定期儲蓄事先約定期限，不到期一般不能提前提取。我國目前最常用的是整存整取，除此之外還有零存整取、存本取息、整存零取等形式。存款期限主要有3個月、6個月、1年、2年、3年、5年。存期越長，利息率越高。定期儲蓄流定性差，但受益高于活期儲蓄。由于銀行的信用比較高，因此，儲蓄存款比較安全，風險較低。2、我國的商業銀行（板書）教師引導：在我國，居民儲蓄存款獲得主要是在商業銀行中進行的。我國有哪些商業銀行？它們為居民提供哪些服務？有什么作用？這些問題，我們將通過下面內容的學習來了解。（1）商業銀行及其組成（板書）商業銀行是指經營吸收公眾存款、發放貸款、辦理結算業務，并以利潤為主要目標的金融機構。我國的商業銀行以國有銀行為主體，是我國金融體系中最重要的部分。（2）商業銀行的主要業務（板書）存款業務（板書）存款業務是商業銀行以一定的利率和期限向社會吸收資金，并還本付息的業務。這是商業銀行的基礎業務，沒有它銀行就不能生存和開展其他業務。貸款業務（板書）貸款業務是商業銀行以一定的利率和期限向借貸人提供資金，并要求償還本息的業務。這是商業銀行的主體業務，也是商業銀行盈利的主要來源。按其用途可分為工商業貸款和消費者貸款。教師點評：注意存款業務與貸款業務再銀行業務中基礎地位與主體地位的不同；貸款業務要堅持真實、謹慎、安全性原則，評估借款人信用，以決定是否發放貸款。第三、結算業務（板書）結算業務時商業銀行為社會經濟活動中的貨幣收支提供手段與工具的服務。銀行從中收取一定的服務費用。除上述三大業務外，商業銀行還可以提供債券買賣與兌付、代理買賣外匯、代理保險、提供保管箱等其他服務。教師活動：商業銀行在我國經濟建設中具有巨大作用。請同學們看教材專家點評。
課堂小結 這節課我們重點學習了儲蓄存款和商業銀行的有關知識，知道了儲蓄存款活動程序、主要機構、特點和利息的計算等常識，了解了各種商業銀行主要業務及其作用。這對于我們在日常生活中正確地辦理金融儲蓄業務將有重大指導作用。
反思
第六課 投資的選擇二、股票、債券和保險 200 年 月 日
星期
教 學 目 標 【情感態度價值觀】通過本框學習，培養學生為社會主義經濟建設服務的觀念和積極進取的意識和精神。【基礎知識】1、識記股票的基本含義、特點，債券與商業保險的基本含義、種類、特點。2、理解股票、債券、保險等投資方式在國民經濟建設和個人生活中的意義。3、運用所學知識，區分各種經濟成分，并說明他們的作用。【能力過程】概括出各種投資方式的特點，利用所學知識分析不同條件下如何投資有利，為企業和個人投資提出建設性建議。
重點難點 股票、債券、保險
課時
教具
方法
導入新課 教師活動：在我國的金融市場中，除了商業銀行提供的儲蓄存款外，還有股票、債券、保險等投資方式供人們選擇。本節我們要學習這些投資選擇的有關內容。
教學過程 二、股票、債券和保險（板書）１、股票（板書）（1）股票是股份有限公司籌集資本時向出資人出具的股份憑證（板書）教師活動：多媒體展示材料提出問題：上述材料展示了股票投資的兩個鏡頭，根據上述實例，結合你對股票市場的所見所聞，談談對股票投資的認識。思考股票投資對經濟發展有什么作用？學生活動：積極思考，展開討論，發表見解。教師總結：發行股票是企業籌集資金的一種重要方式，購買股票是居民投資的一種選擇。股票投資能獲得較高收益，但也有很高的風險。（2）、流通性是股票的生命力所在（板書）購買了公司的股票就是公司的股東，股東不能要求公司返還其投資，但是，股票是可以流通的，股東可以將股票轉賣給第三者。經國家證券管理部門和證券交易所同意，股票可以在股票市場上流通買賣，這使股票充滿了活力。（3）、股票投資的收益與風險（板書）教師活動：從教材展示的兩個鏡頭中我們看到，股票投資有非常高的收入，同時，也存在賠本的風險。 股票投資的收入包括兩部分：一是股息和紅利收入，這是從公司取得的利潤中定期獲得的一部分分配收入；二是股票價格上漲帶來的差價，這種收入有時很高。公司的經營有好有壞，盈利了能獲得股息和分紅，股票價格也會上漲，股民就會獲得很高的收益，但是，一旦公司經營不好，虧損了甚至破產倒閉了，股票價格也會大幅下降，股民不但不能獲得收益，反而承擔賠償責任。因此，股票是一種高風險的投資方式，是高風險與高收益同在。（4）、股票對經濟建設的作用、意義（板書）教師總結：請同學們思考，發展股票市場對經濟發展有什么意義？學生活動：積極思考，回答問題教師總結：可以把居民手中的閑散資金集中起來，投入經濟建設，提高資金使用效率，可以為企業籌集資金，促進經濟發展。 2、債券（板書）（1）、發行債券是企業或政府籌集資金的一種重要方式（板書）教師點評：債券是一種債務證書，是籌資者給投資者的債務憑證，承諾在一定時期支付約定利息，并到期償還本金。一般來說，債券主要有期限、面值、價格、利率、償還方式等項目組成。（可找一張國庫券和其他債券，向學生展示）（2）、債券的種類（板書） 教師引導：同學們知道我國發行過什么債券？學生活動：積極思考，回答問題教師總結：根據發行者不同，目前我國的債券主要有國債、金融債券、企業債券。①、國債是中央政府為籌集財政資金而發行的政府債券，是中央政府向投資者出具的、承諾在一定時期支付利息償還本金的債務憑證。政府發行國債的目的是，彌補財政赤字，為重大建設項目、特殊經濟政策、戰爭等籌集資金。教師引導：請大家想一想，國債有沒有風險？為什么？學生活動：積極思考，回答問題教師總結：任何投資活動都有風險，國債也有風險，只不過它以國家稅收作保證，風險較低，但是，它的收益也較低，一般來說，高于銀行存款收益，低于其他投資收益。②、金融債券是銀行和非銀行金融機構發行的債券。教師引導：請大家想一想，金融債券與國債相比較，其風險與收益情況如何？為什么？學生活動：積極思考，回答問題教師總結：金融債券風險高于國債，但收益也高于國債。因為國債以國家稅收作保證，其信用高于銀行等金融機構。③、企業債券是企業依照法定程序發行，約定在一定時期內還本付息的債券。教師引導：請大家想一想，企業債券與國債、金融債券相比較，其風險與收益情況如何？為什么？學生活動：積極思考，回答問題教師總結：企業債券風險高于國債和金融債券，但收益也高于國債和金融債券。因為企業主要以自身經營利潤作保證，企業債券的風險與企業經營狀況直接相關。一旦企業經營狀況不好，連續出現虧損甚至倒閉，就可能無力支付本息。教師引導：請同學們總結一下，國債、金融債券、企業債券有什么異同？對投資者認識它們有什么規律可尋？學生活動：學生思考總結，積極發言教師總結：發行者不同，償還本息的來源不同，受益多少不同，風險大小不同；都是籌資者給投資者的債務憑證，到期還本付息；一般來說，風險越大，受益越高，風險越小，收益越低。3、保險（板書）教師活動：現實生活中，我們會面臨各種各樣的風險，自然的、人為的，財產的、人身的等等。某種風險一旦發生，就會給個人、社會帶來沉重負擔。與風險相對應，產生了保險業，這本身就是社會進步和我們的表現。（1）、保險的含義（板書）保險是指投保人根據合同約定，向保險人支付保險費，保險人對合同約定的可能出現的事故，因其發生所造成的財產損失承擔賠償保險金責任，或者當被保險人死亡、傷殘、疾病或達到合同約定年齡期限時，承擔給付保險金責任的行為。教師點評：通過購買保險，投保人把風險轉移給保險人，使自己承擔的風險損失降到最低。當沒有保險事故發生時，投保人的投資沒有回報，當發生保險事故時，保險人的賠償就是就是投保人投資的回報。（2）、保險機構與保險類型（板書）教師活動：請同學們想一想，我們當地有哪些保險公司？它們開展哪些保險項目？學生活動：學生思考總結，積極發言教師總結：在我國，只有依法設立的保險公司才能經營保險業務，其他單位和個人不得經營。如：中國人民保險公司，太平洋保險公司等。從大的方面說，保險分為人身保險和財產保險兩大類。人身保險以人的壽命和身體為保險對象，財產保險以財產及其有關利益為保險對象。教師活動：想一想，我們學生參加的保險是什么類型的保險？學生活動：積極發言：人身保險。（3）、訂立保險合同應當遵循的原則（板書）教師活動：訂立保險合同應當遵循的原則是：公平互利、協商一致、自愿訂立。近幾年，國內保險市場出現了分紅保險等新種類，分紅保險在具備正常的保障功能外，還可以從保險公司的經營利潤中分到一部分盈余，能吸引更多的人積極參加保險活動。隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，保險的種類會越來越多，保險的功能也會越來越全，參加保險的人也會越來越多。
課堂小結 這節課我們重點學習了股票、債券、保險等投資方式，知道了它們各自的特點，了解了它們利弊、功能，為我們正確地選擇適合自己的投資方式，合理安排手中的閑散資金，提高資金利用效率，支援國家經濟建設奠定了基礎。
反思
第二單元綜合探究 做好就業與自主創業的準備 200 年 月 日
星期
教 學 目 標 【情感態度價值觀】1、培養學生國家觀念，使學生認識到樹立正確的擇業、就業觀。有利于人民的安居樂業，國家長治久安。2、使學生深切認識，誠實勞動、合法經營、積極創業、銳意進取、誠實守信在現代經濟生活中的價值。3、 樹立勞動光榮、知識崇高、人才寶貴的觀點。4、 增強法制觀念。【基礎知識】1 、 認清就業前景；2 、 掌握就業常識；3 、了解就業和自主創業所需的基本素質【能力過程】1、 探究相關知識，提高學生將來就業和自主創業的實踐能力。2、 重點培養學生分析就業形勢的能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析現實生活中存在的就業問題。通過實例的調查和采訪，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，樹立什么樣的就業、擇業觀。
重點難點 本課的教學重點和難點是培養學生綜合運用本單元的知識提高就業和自主創業的實踐能力和綜合素質能力.
課時
教具
方法 1 現場采訪法；2 社會調查法；3 分組討論法；4 案例教學法；5；辯論法；
導入新課 一、 老師導入: 做好就業與自主創業的準備二、學生分組匯報探究成果和心得體會
教學過程 教學過程: 第一小組: 我國的就業形勢和就業政策1、到大田縣人才大市場采訪，了解目前的就業形勢。2、調查2005年我國城鎮失業人數據統計，2004年中國城鎮新增勞動力1000萬人，國有企業和集體企業下崗職工有600萬人，登記失業人員近800萬。三項合計，全國城鎮需要安排就業的勞動力總量達2400萬人，少數困難行業下崗失業再就業的矛盾將更加嚴重。我國就業形勢嚴峻。農村尚有1億多的剩余勞動力待轉移。3、調查當代大學生就業情況。我國普通高校畢業生的人數分別為107萬，115萬，145萬，212萬,280萬，338萬，今年大學生畢業人數是五年前的3倍。隨著大學生畢業人數的不斷上升,大學生就業率在下滑。截至2004年9月,全國普通高校應屆畢業生平均業率達到73%,但與上年相比有所下降。以上材料反映出當前我國的就業問題的突出、繁重、緊迫。4、了解失業的原因是什么？A、我國的人口總量和勞動力總量都比較大。B、勞動力素質與社會經濟發展的需要不完全適應。C、勞動市場不完善，就業信息不暢通。D、技術構成和文化構成不合理。5、著重討論技術結構和文化結構對我國就業的影響。6、了解我國的就業方針：中國確立了“勞動者自主就業，市場調節就業，政府促進就業”的就業方針7、了解我國就業政策 A、 鼓勵下崗失業人員自某職業或自主創業。B、 鼓勵服務性企業吸收下崗失業職工。C、 對於大齡下崗失業人員，主要指男五十周歲、女四十周歲，各地政府部門要積極為他們營造就業環境，優先安排他們就業，對於安排這些人員的企業國家給予一定的經濟補助。8、小組體會：針對每年有眾多名應屆大學畢業生找不到工作。我特去網上進行了這方面的搜索。結果,我驚訝的發現有兩種情況，其中一種是對就業前景失望，而對學習失去興趣，另一種是對就業前景充滿希望，而在圖書館不斷進修．針對這種情況，我認為，政府應該提供更多就業機會，讓我們年青一代奮發圖強，努力學習，創造美好明天． 第二小組: 就業應當具備的素質1、論樹立正確的就業擇業觀念：A 樹立自主擇業觀念B 樹立競爭就業觀念C 樹立職業平等觀念D 樹立多種方式就業等觀念2、訪成功人士，說明就業應當具備的素質。3、調查市場最需要的十種人才. ① 是懂管理、會經營，具有一定市場營銷經驗的管理人才。② 是工作嚴謹負責，能吃苦耐勞，具有某一項或多項特殊技能的人才，如熟練技工，高級技術人才以及某一行業的工程師等。 ③是口頭表達能力強，具有較深的文字功底，學識全面，善于溝通，會使用電腦，具有較強的交際能力，熟諳人情世故的公關、策劃人才。④是熟悉掌握進出口貿易知識、具有外貿經驗，擅長商貿會話、商業談判和翻譯技巧的外語人才。⑤ 是通曉法律知識和經貿知識、善于應訴和答辯，會打官司的法律人才。⑥是具有較強的人力資源管理能力，能為企業物色和選拔、培訓人才的"伯樂型"人才。⑦是具有一定企業管理經驗，特別是具有企業危機管理經驗的人才。 ⑧是具有設計才能、擅長產品設計、商標設計、廣告設計的人才，他們設計的作品能為企業帶來巨大的財富。 ⑨是具有市場調查、市場預測、市場分析能力的調查人才，未來市場競爭從一定程度上是市場信息的競爭，因此市場調查人才成為民營老板們不可或缺的助手是一種必然。 ⑩是具有會計、統計知識和財務管理能力的財會人才，由于他們在企業增收節支和避免企業財務危機方面起著舉足輕重的作用，因此成為目前民營企業急需要的人才也是情理之中的事。 4、介紹求職的知識與技巧。A面試時比較常見的25道問題.B 對簡歷的要求。C 對衣著的包裝。D 形象的設計。5、小組體會：通過這次的探究,我體會到如果一個人樹立了良好的就業觀,那么就有良好的就業素質.那么他在就業時就能暢通無阻.成功和失敗的唯一區別就是 受到挫折時不放棄.還有,社會上影響就業率的主要原因是文憑,文憑與就業率成反比,文憑越高,就業率就越低,正如但丁所說的”一個知識不全的人可以用道德去彌補,而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補.第三小組: 自主創業應具備的基本素質1、采訪自主創業成功人士。2、說明自主創業應當具備的素質：A.有強烈的職業意識；B.優越感不會過強；C.敢于發表自己的想法； D.謙虛；E.有靈活的思想； F.感情不與事業混攪；G.善于聽取他人意見；H.最重要的就是對自己有信心； 3、對話：企業老板與學生4、通過采訪說明自主創業注意的事項。A、首先要做自己熟悉的事情 B、客觀評價自己 C、不要做高新技術和市場不成熟的行業 D、最好不要合伙 E、非常強的執行力 F、讓你的親人支持你5、小組體會：自主創業它不僅給自己制造了飯碗，而且也為別人提供了就業機會。多好啊!這就是我們年輕一代最向往的事業。我們中學生應該珍惜機會，努力提高自身素質。只有那樣才能在未來市場經濟的大潮流中開創出屬于自己的一片新天地!第四小組: 我們應當如何提高自身素質1、討論做一個有素質的人。第一 要提高自己的思想政治素質!第二 提高自己的道德素質!第三 提高自己的科技文化素質!第四 提高自己的心理 素質和身體素質!第五 誠信守法2、介紹2005年度中國經濟人物，說明如何提高自身素質。3、小歪的故事告訴我們學生時代成績的重要4、小組體會：通過這次探究,我感覺到完善自身的素質是十分重要的.在小歪的故事中,我深刻體會到成績的重要性.在素質與成績共存在的時候,我又看到了違法分子而走進監獄的結果.由此可知。優異成績、高尚的素質、誠信守法都是提高自身的素質不可缺少的因素. 三、辯論: 打工好還是自主創業好？
課堂小結
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反思
第七課 個人收入的分配一、按勞分配為主體 多種分配方式并存 200 年 月 日
星期
教 學 目 標 【情感態度價值觀】通過本框學習，使學生感受到我國現階段的收入分配制度有利于充分調動各方面的積極性和創造性，有利于促進社會財富的增加和社會生產的發展。【基礎知識】1、識記按勞分配、按生產要素分配的含義。2、理解現階段實行按勞分配的客觀必然性；堅持按勞分配原則的意義；確立按生產要素分配的意義。3、聯系經濟生活中的實際，初步認識我國目前存在的多種分配方式，并確認按生產要素分配的必要性和必然性。【能力過程】培養學生全面系統地看問題，正確認識現實生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。
課標要求 闡釋我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，解析“效率優先，兼顧公平”的原則。
提示與建議 Ⅰ、勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。Ⅱ、討論：不論什么要素參與分配，是否都應該得到等量的報酬？Ⅲ、模仿：為一家公司設計合理的分配方案。
重點 按勞分配是我國個人收入分配的主體
難點 多種分配方式并存
課時
教具
方法 引入實例法、自學閱讀－講授法、教師啟發、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。
導入新課 教師活動：引導學生閱讀教材“南嶺村”的例子，提出問題：這個村子是怎樣分配個人收入的，引發興趣，導入新課。學生活動：通過教師引導與討論，得出結論——按勞分配，導入新課。
教學過程 一、按勞分配為主體 多種分配方式并存1、按勞分配為主體教師活動：請同學們閱讀教材內容，說明什么是按勞分配？我國為什么實行按勞分配？它在我國的分配制度中處于什么地位？學生活動：積極思考、討論，發表見解，回答問題（1）、按勞分配的基本內容和要求在公有制經濟中，在對社會總產品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數量和質量）為尺度分配個人消費品，多勞多得。少勞少得。教師點撥：在公有制經濟中個人消費品的分配必須而且只能是按勞分配，同時這種勞動是社會勞動。教師活動：我國在公有制經濟中為什么實行按勞分配？ （2）堅持按勞分配的必然性第一，生產資料公有制是實行按勞分配的前提。分配制度是生產關系的重要方面，一個社會的分配制度直接取決于生產關系，取決于基本經濟制度，在我國社會主義初級階段，公有制是所有制結構的主體，因此決定了個人消費品的分配實行按勞分配。第二，生產力發展水平是實行按勞分配的物質基礎。產品采取什么樣的分配方式同生產力的發展狀況直接聯系，現階段我國生產力沒有實現高度發達，勞動產品沒有達到極大豐富，還不能實行按需分配。第三，社會主義條件下人們勞動的性質和特點，是實行按勞分配的直接原因。在當前的生產力狀況下，我國勞動者的勞動能力存在明顯的差別，勞動還是人們謀生的手段，因此個人消費品的分配必須體現人們勞動的差距。教師活動：請大家想一想，在我們個人消費品的分配中如果實行平均分配會出現什么后果？ 學生活動：積極思考、討論，回答問題：如果實行平均分配，必然導致“懶漢”的出現，勞動者的積極性不能很好地調動起來，干和不干一個樣，干多和干少一個樣，干好干壞一個樣，整個社會的發展必然緩慢，最終導致共同貧窮。教師活動：可見，社會主義階段，實行按勞分配既是客觀經濟條件的要求，在實行按勞分配的同時，也體現了優越性。（3）堅持按勞分配的意義教師總結：實行按勞分配，勞動者的個人收入同自己付出的勞動數量和質量直接聯系在一起，會激發勞動者的積極性，推動勞動者努力學習科學技術，提高勞動技能，有力地促進社會主義生產力的發展，也體現了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位。 就是活動：既然按勞分配有這樣重要的意義，它在我國的分配制度中占怎樣的地位？（4）按勞分配為主體的現實表現按勞分配在所有分配方式中居主體地位。首先，從整個社會收入分配結構看，雖然存在多種分配方式，但由于公有制經濟占主體地位，所以按勞分配必然是主體；同時，勞動者中在公有制經濟中就業的占多數，所以按勞分配方式必然是主體。其次，從公有制企業中勞動者收入結構看，盡管目前公有制企業個人收入來源逐漸多樣化，但在各種報酬中，按勞分配部分的收入仍然占較大比重。最后，從按勞分配對其他收入方式的影響看，公有制企業勞動者按勞分配的收入量，是其他所有制經濟活動中勞動者收入水平的參照標準。2、多種分配方式并存教師活動：引導學生閱讀教材材料，并思考所提問題。學生活動：閱讀課本，認真總結，發表見解教師引導：在我國，個人收入的分配除去按勞分配之外還存在多種分配方式，到底還有哪些？他們各有什么特點和作用？為什么在我國存在多種分配方式？這些問題，我們將通過下面內容的學習來了解。（1）多種分配方式并存的客觀必然性教師活動：為什么我國所有制結構和我國的分配制度有相同的地方？都以某某為主，多種并存？我國的基本經濟制度和分配制度有什么內在聯系？這種分配方式與我國現階段生產力的發展水平相適應。根據生產關系一定要適應生產力發展的規律，生產力的發展狀況決定分配方式。我國現階段生產力總體水平低、發展不平衡和多層次的狀況，不可能實行單一的分配方式，必然存在多種分配方式。這種分配方式也是由我國以公有制為主體、多種所有制經濟并存的所有制結構決定的。公有制是主體，在公有制經濟中只能實行按勞分配。但在其他多種非公有制經濟中，就不能按勞分配，而只能采取其他非按勞分配方式。這種分配方式也是市場經濟的內在要求。只有這樣才能調動各方面的積極性。（2）多種分配方式的主要形式第一、按個體勞動者勞動成果分配個體勞動者個人占有生產資料，獨立從事生產經營活動，其勞動成果扣除成本和稅收后直接歸勞動者所有，從而構成他們的個人收入。教師活動：引導學生討論在這里勞動者充當了什么角色學生活動：思考討論，發表見解：他們既是勞動者，又是經營者、投資者，不僅付出勞動、謀劃發展，還要承擔經營風險。第二、按生產要素分配按生產要素分配就是生產要素所有者憑借對生產要素的所有權參與受益分配。教師活動：引導學生閱讀教材漫畫與材料，并思考所提問題。教師點評：參與受益分配的生產要素主要有勞動、資本、技術和管理等。大家在以后的學習與生活中能要做到能分清一種分配屬于哪種要素的收入。教師活動：在我國為什么允許這些要素參與分配？生產要素參與分配有什么重要作用？（3）確立按生產要素分配的意義確立按生產要素分配的原則，是對市場經濟條件下各種生產要素所有權存在的合理性、合法性的確認，體現了國家對公民權利的尊重，對勞動、知識、人才、創造的尊重。有利于讓一切生產要素的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，以造福人民。
課堂小結 通過這節課的學習，我們懂得了在我國社會主義初級階段，實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，把按勞分配和按生產要素分配結合起來具有客觀必然性，也有重要的意義。
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第七課 個人收入的分配二、 效率優先 兼顧公平 200　年 月 日
星期
教 學 目 標 【情感態度價值觀】通過本節學習，使學生認識到以共同富裕為目標的社會主義分配制度的優越性，確認我國現階段的收入分配制度和分配政策既有利于經濟效率提高，又能保證共同富裕目標的實現。【基礎知識】1、識記效率、公平的含義；效率與公平的辯證關系。2、理解為什么要堅持效率優先；效率優先，兼顧公平原則的涵義；如何堅持效率優先，兼顧公平原則。3、結合現實生活中存在的收入分配差距的具體事例，說明堅持效率優先，兼顧公平原則的意義。【能力過程】1、培養學生辯證地認識和對待經濟生活中面臨的各種矛盾，并學會運用矛盾分析法，善于在相互矛盾的復雜事物中進行分析、選擇。2、培養學生全面系統地看問題，正確認識現實生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。
重點 效率優先的必要性
難點 堅持效率優先，兼顧公平原則
課時
教具
方式 引入實例法、自學閱讀－講授法、教師啟發、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。
導入新課 教師活動：通過上節學習，我們知道了我國現階段實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現了效率優先，兼顧公平的原則,即我們下面要學的內容。
教學過程 1、效率與公平教師活動：請同學們閱讀教材探究活動，討論并回答兩個問題。學生活動：積極思考、討論，發表見解，回答問題教師總結：大李迅速致富說明我國自改革開放以來，農村實行家庭承包經營，極大地調動了人們靠勞動和經營致富的熱情。當然，由于人們之間存在著身體條件和能力水平的差異，難免會形成村民之間的收入差距，這種收入差距在市場機制的作用下是不可避免的。效率的含義效率，指經濟活動中投入與產出的比較，它表示資源有效利用的程度。效率提高就是資源的節約和社會財富的增加。教師活動：引導學生參看教材第二個探究活動，并回答問題。學生活動：積極討論，踴躍回答問題。教師總結：計算會議成本，能使會議組織者和參加者時刻有效率意識和效率觀念；減少開會次數和時間，有利于提高人力資源和機器設備的使用效率，避免浪費；這家公司的做法體現了市場經濟中時間就是金錢、效率就是生命的價值追求。教師提問：我國為什么實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度，分配方式對效率有影響嗎？學生活動：積極思考、討論，發表見解，回答問題。教師總結：（2）收入分配方式對效率的影響收入分配方式對效率有重要的影響。如果分配方式有利于調動人們的生產積極性，就會提高效率，促進生產的發展；反之，就會降低效率，阻礙生產的發展。我國現階段的分配方式大大調動了勞動者的積極性，有利于提高效率。教師引導：在分配中堅持效率優先原則會充分調動各方面的積極性，但會使社會成員的收入差距逐步拉大，如果這種差距進一步擴大，將會導致兩極分化，反而會挫傷勞動者的積極性，阻礙經濟效率的提高。因此，在分配眾還要兼顧公平。（3）公平的含義教師活動：引導學生參看教材，就探究活動中提出的兩種觀點進行討論。學生活動：積極討論，踴躍發言。教師總結：公平的含義比較寬泛，我們這里學的是收入分配的公平。它主要表現為收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它與計劃經濟體制下的平均主義有著根本的區別。市場經濟條件下的公平，是根據社會的不同利益主體在社會經濟交往活動中，按照他們都能夠接受的規則處理相互的利益關系，在承認物質差別性的前提下，盡可能使社會成員收入分配相對平等，收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它有利于促進經濟和社會全面進步，有利于實現共同富裕的目標。而計劃經濟條件下的公平是絕對的平均主義，不考慮客觀差異；是不講效率的“公平”，實際上是不公平，它妨礙了效率，阻礙了生產的發展，結果使人民長期處于貧窮狀態，結果不是共同富裕，而是共同貧窮。堅持收入公平分配的意義有利于協調人們之間的經濟利益關系，實現經濟發展和社會穩定。２、正確處理效率與公平的關系（１）效率與公平的辯證關系教師活動：在收入分配中既堅持效率優先又要兼顧公平，是不是矛盾？如何看待它們的關系？學生活動：積極討論，踴躍發言教師總結：效率與公平是對立統一的關系。首先，效率是市場經濟的必然要求，提高效率是增加社會財富的根本途徑，它有利于調動人們的積極性，促進生產的發展。公平要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協調人們之間的經濟利益關系，實現經濟發展和生活穩定。二者是對立的。其次，二者又有一致性。一方面，效率是公平的物質基礎。社會公平的實現只有在發展生產力、提高經濟效率、增加社會財富的基礎上才有可能。沒有效率作為前提與基礎的公平，只能是普遍貧窮。另一方面，公平是提高經濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權利分配的公平，才能激發勞動者提高效率的積極性。教師活動：引導學生參看教材，就探究活動中提出的問題進行討論。學生活動：積極討論，發表自己的見解。（２）為什么要堅持效率優先教師活動：我國現階段的分配方式必然有利于調動勞動者的積極性，有利于提高效率，促進我國經濟的迅速發展。但由于各種因素的影響，目前我國出現了分配上的不公平性，在一定程度上反過來又挫傷了勞動者的積極性。在經濟建設中，要不要講究效率優先？學生活動：積極思考、討論，回答問題。教師點撥：追求效率是經濟活動的基本要求。追求效率符合我國國情。我國是人口眾多、人均自然資源相對貧乏的大國。并且，我國經濟的效率長期低下，資源利用率低、浪費嚴重，與國際先進水平相差很大，從而嚴重制約了我國經濟的可持續發展。中國環境科學院的任陳海院士說，近10年來，我國經濟高速增長，年均增長率超過9％，最高達到14、2％，但這種增長卻對資源和環境帶來很大不利影響。可以說，中國20年來的經濟發展是以嚴重的環境污染、生態破壞及資源浪費為代價換來的。 首先是對自然資源利用率低，我國GDP增長的能耗是美國的5、5倍、日本的13倍、德國的7、7倍、英國的4、6倍、法國的10倍、意大利的9、7倍。 其次，環境污染嚴重。到今天，環境和生態的承受能力正在達到極限。壁如水資源問題，全國70％的河流污染嚴重，50％的城市的地下水受到不同程度的污染，淮河流域污染企業首先遭到了關閉，繼之是太湖地區的污染企業，長江的年排污水量為每年130多億立方米，水質已嚴重惡化。下一個治理的重點將是長江沿江污染企業。森林方面的生態破壞已經使中國在1998年不得不全面停止了天然林砍伐。《中國經濟時報》曾報道過河北邯鄲市的例子，1993年邯鄲市GDP約360億元，而當地滏陽流域污染對工農業造成的損失是7、5億元，對人體健康造成的損失9億元，對環境質量造成的損失為15、4億元，損失總額高達32億元，約占GDP的9％。這就是說，如果將環境和資源成本計算進去，我們每年的經濟增長入不敷出。因此，要發展經濟必須充分調動各方面的積極性，提高資源的使用效率。那就要在分配中堅持效率優先原則。教師點評：效率優先，實質是發展生產力優先，分配制度和分配政策要以促進生產力的發展和經濟效益的提高為首要目標。（３）兼顧公平的含義兼顧公平是指社會要將收入差距控制在合理的范圍內，使分配的結果能促使人們奮進，社會具有生機喝活力。（４）如何兼顧效率與公平首先，要允許和鼓勵一部分地區和個人通過誠實勞動和合法經營先富起來，先富帶后富，最終達到共同富裕。其次，既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神。再次，必須正確處理初次分配注重效率與再分配注重公平的關系。初次分配注重效率有利于充分調動人們的積極性。在再分配中，要加強政府對收入分配的調節，調節過高收入，取締非法收入，提高低收入者的收入水平，通過完善社會保障制度等，把收入差距控制在一定范圍之內。
課堂小結 通過這節課的學習，我們懂得了在現階段我國的分配方式中，為什么堅持效率優先、兼顧公平原則，也明確了堅持效率優先、兼顧公平原則的重要性以及基本要求。
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反思
第十課 走進社會主義市場經濟一、市場配置資源 200 年 月 日
星期
教 學 目 標 【情感態度價值觀】使學生樹立合理利用資源觀念，自覺維護市場秩序，以公正、公平態度參與市場經濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念。【基礎知識】1、識記市場經濟、社會信用制度的基本含義，市場規則的表現形式。2、理解資源合理配置的必要性，市場配置的方式、優點與不足，規范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式。3、運用所學知識，初步分析市場配置優缺點，以準確理解市場調節的功能。【能力過程】通過學習市場調節的有關知識，初步認識市場配置資源的優缺點，從而做到準確理解市場調節的功能，分析經濟生活中的現實問題。
課標要求 闡釋市場是配置資源的基礎，分析用法律和道德規范市場秩序的重要性，闡明發展社會主義市場經濟的意義。
提示與建議 Ⅰ、市場能指示生產什么、生產多少、怎么生產。Ⅱ、討論：經濟生活中制定和遵守規則有什么好處；信用在經濟生活中有什么意義。Ⅲ、社會主義市場經濟，是同社會主義基本制度結合在一起的，既可以發揮市場經濟的長處，又可以發揮社會主義制度的優越性。
重點 市場調節如何配置資源及其優點
難點 規范市場秩序、建立社會信用制度的必要性
課時
教具
方法 堅持理論聯系實際，運用實例教學法，把教材知識和現實生活結合起來。同時，可以讓學生進行社會調查，通過對商品價格變化或經濟活動參加者的行為進行調查，從中明確市場怎樣配置資源、誠信的重要性等知識。
導入新課 師生互動一：教師活動：結合教材92頁插圖和提供的情境導入的背景材料，讓學生討論、分析建設資源節約型社會的原因。學生活動：思考、討論、交流、發言。教師活動：進行點撥和總結，并引導學生明確兩點，一是我國人民的需求不斷增長，即具有無限性，二是我國資源供應緊張，即具有有限性。無限和有限的矛盾，就要優化資源配置。 設計意圖:結合人們普遍關注的構建資源節約型社會問題，激發學生學習興趣，并通過分析，導入新課內容
教學過程 一、市場配置資源1、市場調節（1）、合理配置的必要性：資源需要合理配置，資源的有限性和人們對資源需求的無限性的矛盾決定的師生互動二：教師活動：引導學生思考，社會經濟發展需要優化資源配置，資源配置的段有哪些？學生活動：思考、看書、作答。（2）、配置資源的方式和手段：計劃和市場兩個基本手段（3）、市場調節教師活動：引導學生思考，市場和計劃是怎樣配置資源的？學生活動：獨立思考和相互討論相結合，發表見解。教師活動：進行點撥和總結。計劃和市場是資源配置的兩種基本手段。計劃就是通過國家宏觀調控來調節資源配置。市場就是通過供求變化、價格變化和人們的競爭，來調節資源配置的。并進一步分析，兩種手段在配置資源中的作用的區別，形成了市場經濟和計劃經濟。市場在資源配置中起基礎性作用的經濟就是市場經濟。 ①市場經濟的含義：市場在資源配置中起基礎性作用的經濟就是市場經濟 ②市場調節（市場基礎性作用）的內涵：師生互動三： 教師活動：讓學生回憶第一單元中價格與供求的相互關系，并讓學生結合書本內容，通過相互討論的方式，分析市場是怎樣通過價格、供求、競爭等市場信號來調節資源的？學生活動：仔細閱讀、認真思考、表述觀點，相互修正。教師活動：進行總結與點撥。市場配置資源主要是通過價格、供求、競爭等進行的。①價格和供求。生產什么、如何生產和為誰生產是通過價格的漲落和供求行情的變化，由市場來安排和調整的。市場能夠及時、靈活的反映市場供求變化，傳遞市場供求信息，實現資源合理配置。②競爭。市場利用利益杠桿、市場競爭，調動商品生產者、經營者的積極性，推動科學技術和經營管理的進步，促進勞動生產率的提高，實現資源的有效利用。市場通過價格漲落及時、準確、靈活地反映供求關系的變化，傳遞供求信息，實現資源配置。市場是一只“看不見的手”在引導生產、經營者調節人、財、物等資源在全社會的配置。師生互動四：教師活動：引導學生從市場調節資源的過程入手，思考我國當前為什么要充分發揮市場在資源配置中的基礎性作用？從而分析出市場配置資源的優點。學生活動：思考、發言。教師活動：進行點撥。說明（4）市場配置資源的優點①市場能夠及時、有效的傳遞信息。②市場能夠調動人們的積極性及推動生產力進步。（這種優點實際就是價值規律在發揮作用）師生互動五：教師活動：在明確市場配置資源優點的基礎上，引導學生思考：如何才能充分發揮市場配置資源的優點？學生活動：思考、發言。教師活動：點撥。引導到良好的市場秩序。如何才能有一個良好的市場環境和規范的市場秩序呢？學生活動：閱讀教材，思考、討論。教師活動：引導出市場秩序。2、市場秩序師生互動六：教師活動：既然市場配置資源有那么多優點，可是為什么還有那么多消費者（經營者）會上當受騙，權益受損，苦不堪言呢？設計以下三問：（1）、請學生談談日常生活中自己或他人由于經營者失信而使權益受損的事例。（2）談談誠信缺失的危害。（3）請大家為重拾信用獻計諫言。學生活動：思考問題，表述觀點。教師活動：對社會信用制度建設的必要性和措施進行總結。社會信用制度建設的必要性和措施：誠實守信是現代市場經濟正常運行必不可少的條件。誠信缺失會帶來危害。形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規范市場經濟的治本之策。要切實加強社會信用監督和失信懲戒制度。（1）．維護市場秩序的重要意義： 市場只有公平、公正的市場秩序，市場才能合理配置資源，才能有利于經濟增長方式的根本性轉變，并維護消費者和正當經營者的合法權益（2）．良好的市場秩序依賴完善的市場規則來維持教師活動：請同學們閱讀教材內容，想一想什么是市場規則？市場規則主要有那些內容？學生活動：閱讀教材，思考討論①含義：市場規則是以法律法規、行業規范、市場道德規范等形式，對市場運行作出的具體規定。市場規則主要包括市場準入規則、市場競爭規則和市場交易規則。②內容：市場準入規則、市場競爭規則、市場交易規則 市場交易規則：自愿、平等、公平和誠實信用如果沒有市場規則的制約，市場交易就會失去公平、平等、公正，就會出現強買強買、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙、假冒偽劣等不法行為。市場就無法對資源配置進行合理調配。在現實生活中，市場交易中各種不法行為屢有發生，對社會生產、人民生活乃至人們的身心健康產生重大影響。你能列舉一些這方面的實例嗎？學生活動：認真思考，積極發言。教師點撥：這樣的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣質奶粉事件等等，都是違反市場規則，擾亂市場秩序，嚴重危害人民生命安全的重大惡性事件，不僅不道德，而且必然受到法律制裁。（3）．建立健全社會信用體系和個人信用制度教師活動：請同學們閱讀教材虛框材料，結合剛才列舉的實例，說明正常的市場運行除遵循市場規則外，還應該需要什么？教師點撥：最重要的是加強誠實信用制度建設，通過市場道德建設，形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，這是規范市場秩序的治本之策。為此，建立健全社會信用體系，尤其是加快建立信用監督和失信懲戒制度。教師活動：通過以上內容的學習，應該怎樣維持正常的市場秩序？學生活動：認真思考，積極發言。教師點撥：既要有法律，又要有道德，來規范市場參與者的行為。經濟活動的參與者要學法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實守信。 ①建立健全社會信用體系的必要性：誠信守信是現代市場經濟正常運行必不可缺少的條件。誠信缺失會導致市場秩序混亂、坑蒙拐騙盛行，進而導致投資不足、交易萎縮、經濟衰退。這是規范市場秩序的治本之策。 ②社會信用制度的內涵：道德為支撐、法律為保障 ③怎么樣建立健全社會信用體

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