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人教部編版道德與法治八年級上冊1.1我與社會教學設計
課題 1.1我與社會 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 八年級
學習 目標 1、依據生活經驗，感受社會生活的絢麗多彩 2、提高適應社會、參與社會的能力 3、理解個人與社會的相互依存關系
重點 個人與社會的關系
難點 個人與社會的關系

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 人的成長離不開社會。我們要主動認識社會，積極融入社會，在生動鮮活的社會課堂中學習、成長，在異彩紛呈的社會實踐中鍛煉、發展。投身于社會的過程，也是我們走向成熟的過程。 觀看視頻《各國孩子是怎么過暑假的》 談談我們剛過去的暑假，我們是如何參與社會生活的
講授新課 【預習研討】1、人們在社會交往中形成________________。2、個人與社會的關系①_____是_____的有機組成部分。每個人都是社會這張“大網”上的一個_____。②人的身份是在___________中確定的。在_____的社會關系中，我們具有_____的身份。 活動：曬曬你的暑期生活，并與同學分享。合作探究1：結合各個小組的分享，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。 參與社會生活的過程中，有哪些感受？ 觀看視頻《變形記》片段說一說在同樣的情況下為什么兩位主人公有不同的反應，城市主人公的心境發生了哪些變化 新的環境，新的家庭，賦予了他新的身份，他從新爸、哥哥、村民及同學那里，知道了生活的艱難與不易，看到了不同人的責任與擔當，感受到了他人的關心與溫暖，學會了關心幫助他人和承擔自己的責任 活動：繪制自己的社會關系網絡圖，并標明身份。 合作探究2：在這圖中，你的各種身份是怎么確立的？ 這些社會關系從建立的基礎可分為哪幾種類型？ 如何理解個人與社會的關系？拓展提高 讀《魯濱孫漂流記》有感 人為什么不能離開社會獨立存在得出結論：人不能脫離社會而存在，這是不可否認的事實。魯濱遜能夠在荒島上生活幾十年，不單是他不服輸的思想，超強的生存能力，最重要的是他豐富的社會經驗。魯濱遜在島上時，從沒有放棄過要回到他原來是生活，這，也許是他活下來的信念. 完成自主預習 繪制自己的社會網絡關系圖

課堂小結 每個人的存在和發展都離不開社會，我們要主動融入絢麗多彩的社會生活，設身處地為他人著想，只要人人獻出一點愛，世界將變得更加美好！
板書 1.1我與社會1.我們的社會生活絢麗多彩。2.人們在社會交往中形成了各種社會關系。3．人與社會的關系











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(共33張PPT)
第一課 豐富的社會生活
第一節 我與社會
新知導入

與小組同學分享你暑期參與的社會生活，并挑選一件小組覺得
最有意義的事，派小組代表與全班分享。
曬曬你的暑假生活
（1）結合各個小組的分享，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。
（2）參與社會生活的過程中，有哪些感受？
在網上看到“杭州保姆縱火案”，真是太氣憤了！
暑假幫外婆種菜、澆水、摘菜，累并快樂著，真是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！”
……
新知講解
9月1日下午17時40分左右，福建省莆田市仙游縣發生客車墜橋事故，車上多為學生。傷者正在醫院進行救治。據了解，發生事故的是仙游縣蓋尾鎮一鄉村客運車輛(車號閩BY1928)，途經蓋尾鎮杉尾大橋時墜落。
發生在身邊的社會新聞讓人揪心
社會活動
一幅幅生動的社會生活畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。
便捷高鐵
親近自然
觀看電影
外出旅游
步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾
參觀博物館，豐富的展品令人震撼
觀看天安門廣場升旗儀式，我們感受到身為中國人的自豪

我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，
對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。
更加關注社區治理，并獻計獻策；
更加關心國家發展，或為之自豪，為準備為之分憂。
1、社會生活給我們帶來的變化
我就是我
與社會何干
很多人都會這樣想
小組合作繪制個人的社會關系網絡圖，并在圖中標明你的身份。
（1）在這圖中，你的各種身份是怎么確立的？
（2）這些社會關系從建立的基礎可分為哪幾種類型？
（3）如何理解個人與社會的關系？
以血親或生理聯系為基礎而形成的社會關系。
（1）血緣關系
（2）地緣關系
直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系。
（3）業緣關系
以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系。
二 .我們都是社會的一員
李錦鑒是個什么樣的孩子？參加《變形計》后，發生了哪些改變？為什么會有這樣的改變？
牛吃掉別人家的玉米，為什么志升會心事重重、放聲大哭，而李錦鑒卻一臉無所謂？李錦鑒后來發生了哪些變化？為什么會改變？
析道理
新的環境，新的家庭，賦予了他新的身份，他從新爸、哥哥、村民及同學那里，知道了生活的艱難與不易，看到了不同人的責任與擔當，感受到了他人的關心與溫暖，學會了關心幫助他人和承擔自己的責任……
2、個人與社會的關系
（1）個人是社會的有機組成部分，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
（2）人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
課堂練習
1.我們青少年了解社會的途徑和方式有（ ）
①媒體 ②社會實踐 ③參觀 ④實地調查
A、①②③ B、 ②③④
C、①②③④ D、①③④
2.下列對個人與社會的認識錯誤的是（ ）
A.個人是社會的有機組成部分
B.社會猶如一張“大網” ，每個人都是這張“大網”上的一個“結點”
C.個人離不開社會，社會是眾多人的集合體
D.個人就是社會，社會就是個人
3.有人這樣比喻，社會就像一棵大樹，我就是其中一片樹葉；社會是浩瀚的星空，我就是其中一顆星星；社會是一望無垠的草原，我就是草原上的一棵小草。你對這段話的理解是（ ）
A、人類非常渺小 B、人是社會中的一員
C、人離不開社會 D、沒有社會就沒有個人
讀《魯賓孫漂流記》有感---人為什么不能離開社會？
魯濱遜乘坐的飛機在無人島上墜毀。熾熱燦爛的陽光，一望無垠的大海在魯濱遜眼前展開的是一幅浪漫，孤獨，刺激和冒險的畫卷。然而，如果真的獨自留在無人島上會怎么樣呢？這里沒有自來水，也沒有煤氣爐，打不通手機，也沒法叫外賣送餐。除了泥土，大海和一直生活在那里的動植物以外，無人島上沒有任何東西是為了讓人類生存而存在的。一滴水都要親自去找，一個火苗都要親手點燃。在這樣的狀況下，你還會感到浪漫嗎？魯濱遜并不是天才，但是他有著更強的好奇心。
　　
拓展提高
課堂總結
每個人的存在和發展都離不開社會，我們要主動融入絢麗多彩的社會生活，設身處地為他人著想，只要人人獻出一點愛，世界將變得更加美好！
板書設計
1.1我與社會
1.我們的社會生活絢麗多彩。
2.人們在社會交往中形成了各種社會關系。
3、個人與社會的關系
作業布置
完成頂尖相應課后練習
謝謝
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道德與法治八年級上冊 1.1我與社會 練習
單項選擇題
1、初中生小林因為來串門的表弟動他的玩具而大發雷霆，兩個人為搶玩具爭執不下，小林的媽媽叫走小林，告訴他，“你是哥哥，應該讓著弟弟，何況你是主人，表弟是客人，你應該熱情招待客人。”小林不服，媽媽接下來說了一番話，小林聽后改變了態度，你認為小林的媽媽會說（ ）
①人的身份是由社會關系確定的 ②在不同的社會關系中，我們具有不同的身份 ③每種身份都有它的責任 ④有血緣關系的人就是親屬，應該相互照顧，互相禮讓；如果家里來了外人，我們就是主人，他們就是客人，主人應該熱情招待客人
A、②③④ B、①③④
C、①②③ D、①②③④
2、我們青少年了解社會的途徑和方式有（ ）
①媒體 ②社會實踐 ③參觀 ④實地調查
A、①②③ B、 ②③④
C、①②③④ D、①③④
3、下列對個人與社會的認識錯誤的是（ ）
A.個人是社會的有機組成部分
B.社會猶如一張“大網” ，每個人都是這張“大網”上的一個“結點”
C.個人離不開社會，社會是眾多人的集合體
D.個人就是社會，社會就是個人
4、有人這樣比喻，社會就像一棵大樹，我就是其中一片樹葉；社會是浩瀚的星空，我就是其中一顆星星；社會是一望無垠的草原，我就是草原上的一棵小草。你對這段話的理解是（ ）
A、人類非常渺小 B、人是社會中的一員
C、人離不開社會 D、沒有社會就沒有個人
5、人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。從社會關系建立的基礎可分為（ ）
①血緣關系 ②敵對關系 ③地緣關系 ④業緣關系
①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
5.下列身份與社會關系的確立不匹配的是（ 　　）
A．子女——血緣關系
B．鄰居——地緣關系
C．同學——業緣關系
D．網友——親情關系


填空題
1、人們在社會交往中形成________________。
2、個人與社會的關系
①_____是_____的有機組成部分。每個人都是社會這張“大網”上的一個_____。
②人的身份是在___________中確定的。在_____的社會關系中，我們具有_____的身份。


探究與分享
曬曬你的暑期生活，并與同學分享。
結合各個小組的分享，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。


參與社會生活的過程中，有哪些感受？






答案
DCDBD
社會關系 個人 社會 結點
社會關系 不同 不同
三、結合個人













































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