資源簡介

道德與法治九年級《第一課第一框堅持改革開放》教學設計
一、教材分析
【課程內容表現標準】
依據課標的相應部分 具體內容標準
“我與國家和社會”中的“認識國情，愛我中華” 了解全面建設小康社會的奮斗目標。知道促進城鄉、區域協調發展是實現全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求。

【主要內容及地位】
本單元作為九年級上冊的起始單元，將“建設富強中國”作為社會主義核心價值觀教育主題，指明改革開放是強國富民之路，創新驅動是國家命運所系。本框題
學情分析
在八年級，學生從憲法的角度學習了我國的相關制度，對我國的根本政治制度、基本政治制度、基本經濟制度等已基本了解，這是本課學習的知識起點。本框題全景展現了中國騰飛的歷史進程，展現了中國取得的偉大成就，引導學生心懷祖國，感受和弘揚中國精神，凝聚與傳遞中國力量。
九年級學生已經具備一定的抽象思維、辯證思維能力，但是看問題容易片面化、表面化。通過查閱資料、相關知識的學習以及生活的體驗，學生能感受生活水平在不斷提高，也知道中國特色社會主義進入了新時代，但是學生對于我國改革開放的發展歷程的了解還不夠全面，不能全面地思考我國經濟發展過程中遇到的問題。
三、教學策略與手段：
【教學策略】講授法、合作探究法
【課的類型與時間安排】新授課 1課時



四、教學活動
教學目標 知識 1、知道我國從站起來、富起來到強起來的歷史進程。 2、理解改革開放解放和發展了社會生產力、推動了經濟社會的持續健康發展，同時清楚其原因；知道市場在資源配置中的決定性作用。 3、從不同的角度，了解中國改革開放以來取得的輝煌成就。 4、理解改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，明確改革開放的意義，
能力 5、通過關注改革開放，培養學生親社會的能力。 6、通過課前預習、小組合作，提高自主學習、合作學習的能力。 7、辯證看待物質富足與生活幸福之間的關系。
情感態度與價值觀 8、了解中國改革開放的歷程，堅定走中國特色社會主義道路的信念。 9、認同改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇；認同堅持全面深化改革，最終實現共同富裕。 10、樹立正確的幸福觀，并使之內化于心，外化于行。
教學重難點 1、教學重點：改革開放的意義及其促進發展的體現。
2、教學難點：理解改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。
教學過程 教師 教學行為 學生 學習行為 教學設計 及目的 教學指導
導入新課，梳理新知 播放歌曲：《厲害了，我的國》 提問：我國為什么會發生翻天覆地的變化，變得如此“厲害”？ 觀看視頻，思考、回答問題。 視頻導入，吸人眼球，引出主題。 教師通過引導，幫助學生全面認識我國之“厲害”，同時梳理本單元整體架構，進一步明確本框題在本單元中的地位。
分析材料， 合作探究 1、提問： 結合歷史知識及課前預習，說說中國近代以來的三次飛躍？ 強調：站起來、富起來、強起來所對應的歷史事件。 2、點撥：黨在社會主義初級階段的基本路線。 （制定依據、領導核心、領導內容、途徑、奮斗目標） 3、思考：改革開放促（經濟）發展的原因？ （1）基本經濟制度 （2）社會主義市場經濟體制 △市場在資源配置中起決定性作用 （3）廣大人民群眾的參與 提問：你了解父母或親人的工作嗎 ？說說他們是如何為家庭、社會創造財富的？ 1、運用已有知識，結合課前預習，思考并回答問題。 2、了解黨在社會主義初級階段的基本路線。 3、結合舊知，思考、回答 1、通過提問，有效檢測學生自主學習的能力。 （達到目標1、8） 2、防止學生走進將富起來等同于發達國家的理解誤區，了解我國在社會主義初級階段的基本路線。 3、通過引導，提高學生的思維能力，將知識串聯，拓寬思維的寬度。 （達到目標2、） 學生發言后要及時反饋，對好的表現表揚和鼓勵。要注重學生的發言內容，正確引導學生，以更好地總結觀點。 在教學中，注重難點的區分講解，引導學生正確理解知識。
回顧成就，總結意義 1、播放視頻：《改革開放40年》 思考：改革開放以來，我國取得了哪些成就？ 綜合國力增強 （2）民生改善 展示圖片，提問：以上圖片，共同說明了什么？ （3）國際影響力提升 學生舉例：改革開放以來，我國國際影響力提升的實例 2、小組討論： 深圳因改革開放而興，作為改革開放的排頭兵，今天的深圳所取得的輝煌成就，就是改革開放40余年來中國偉大成就的一個縮影。 說說改革開放的作用是什么？ 1、觀看視頻，思考并回答問題 2、思考歸納，回答問題。 3、以小組長為核心，組內進行任務分工，全員參與，時間為3分鐘。 1、通過視頻和圖表數據等材料，讓學生直觀地了解改革開放的成就，有利于拓展學生的知識面、提高學生的思考歸納能力。 （達到目標3、5） 2、通過合作探討，分享個人觀點有效提高學生自主學習、合作學習的能力。 （達到目標4、6、9） 教師提前搜集材料，引導學生從綜合國力、民生、國際影響力三個方面總結改革開放的成就。 讓學生結合改革開放的成就，分角度總結其意義，同時引導學生從成就與作用相符的角度，明確堅持改革開放的正確性。
暢談感悟，展望未來 提問：學完本框，你有什么感悟或收獲？ （結合板書的知識框架） 學生總結 與學生一起回顧、總結，有利于學生穩固掌握知識。 有效引導學生，通過正確認識改革開放，樹立正確的幸福觀。
隨堂練習， 運用新知 學生講解課前練習，完成當堂練習。 自主完成練習 通過檢測，進一步達到教學目標 教師要事先做題，明白答案和原因。
板書設計 宏觀把握知識間的關系
教學反思



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