資源簡介

五年級硬筆書法上冊教案
2019.9
五年級硬筆書法上冊第1部分教案
第1課時
教學內容:獨體字
教學目標:
1?掌握獨體字結構中取中結構和偏斜結構字的書寫要領?
2?練習書寫獨體字?
教學重點:平衡中求變化?
教學準備：小黑板
教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫獨體字。
二、指導
1、出示小黑板。　
2、學生觀察字形。
3、討論交流。
“中”的左右對稱平衡，長豎要垂直，位于字的中心。
“千”由中豎支撐，左右對稱，很平衡，現在把撇和橫向左面伸展些，右邊的頓筆重一點，就顯得既穩重又活潑。
“夫”的本身很平衡，但書寫時兩橫向右上略斜一點，撇畫略偏左，并寫成豎彎撇，捺畫寫得縱長一點，字形就顯得生動瀟灑。
“人”是由相對應的撇和捺畫組成的，本身平衡對稱，現在把撇寫得高、短、直一點，捺寫得低、長、彎一點，就有了動勢。
“水”的左右對稱，也很平衡，現在把左邊寫得細一些、輕一些，而把右邊寫得粗一些、重一些，就顯得既平衡又有變化。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
三、練習：練習書寫獨體字。
第2課時
教學內容： 上下結構
教學要求：
1 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點；
2 能分析病例，通過上下對照查出病因；
3 會寫這兩種類型的上下結構的字。
教學過程：
一 導入
1、板書課題 上下結構（一）
2、你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。
二 新授
1、講解上寬下窄型的寫法
（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。
（2）出示示意圖，教師講解。
(3)出示例字
（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。
（5）教師講解：
a上下兩部件的縱向距離要相等；
b上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
c上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。
（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。
（7）出示“分”和“金”，讓學生分析，師生點評。
（8）學生臨摹，教師巡視指導。
2 講解“上窄下寬型”
（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。
（2）出示示意圖，教師講解。
(3)出示例字
（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。
（5）教師講解：
a上下兩部件的縱向距離要相等；
b上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
c上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。
（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。
（7）出示“志”和“星”，讓學生分析，師生點評。
（8）學生臨摹，教師巡視指導。
三 練習
1 寫一寫；
2 想一想。
四 小結：
第3課時
教學內容：上中下結構
教學目標：
1 在觀察與比較的基礎上，認識上中下結構的特點；
2 能分析病例，通過上中下對照查出病因；
3 會寫這三種類型的上中下結構的字。
教學過程：
一 、導入
1 板書課題 上中下結構
2 你覺得怎樣才能寫好上中下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。
二、 新授
1 講解上部最寬的寫法
（1）什么叫“上部最寬型）？讓學生回答。
（2）出示示意圖，教師講解。
(3)出示例字　意　　章
（4）學生觀察分析上部最寬字的寫法。
（5）教師講解：
（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。
（7）學生臨摹，教師巡視指導。
2 講解“中部最寬型”
（1）什么叫“中部最寬型”？讓學生回答。
（2）出示示意圖，教師講解。
(3)出示例字
（4）學生觀察分析中部最寬型字的寫法。
（5）教師講解：
（6）學生臨摹，教師巡視指導。
3 講解“下部最寬型”
（1）什么叫“下部最寬型”？讓學生回答。
（2）出示示意圖，教師講解。
(3)出示例字
（4）學生觀察分析下部最寬型字的寫法。
（5）教師講解：
（6）學生臨摹，教師巡視指導。
三 練習
1 寫一寫；
2 想一想。
四 小結：
五年級校本（書法）上冊第2部分教案第4課時
教學內容：左右結構
教學目標：
1、掌握左右結構中左窄右寬型和左寬右窄型、左短右長和左長右短、左低度右高和左高右低的字的書寫要領。
2、練習書寫左窄右寬和左寬右窄、左短右長和左長右短、左低度右高和左高右低的字。
教學重點：根據筆畫的多少處理好左右的寬窄、長短、高低關系。
教學準備：小黑板
教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫左右結構的字。
二、指導
1、出示小黑板。位、溫、摔　　如、利、斷
2、學生觀察字形。
3、討論交流。
⑴ 左窄右寬的字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些。
⑵ 左寬右窄的字，左部要寫得寬些，而右部要寫得窄一些。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
6、分析常見病因。
⑴ 左窄右寬：① 寬窄比例錯誤。 ② 缺少“避就”而碰撞。
⑵ 左寬右窄：① 寬窄比例錯誤。 ② 撇畫太斜。
三、練習
1、描紅、臨寫“位、溫、摔　　如、利、斷
2、完成“想一想”。
在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系？為什么？
（1）、出示“勸、雄、蝶、但、忙、紅”
（2）、學生觀察字形。
（3）、討論交流。
a 左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫得大致相等。
b左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些。
3、教師范寫。
4、學生練寫。
5、分析常見病因。
⑴ 左右相等：①? 左窄右寬。???? ② 左寬右窄。
⑵ 左邊短小：① “土”部太低。? ② “土”部太長。
四、練習
1、描紅、臨寫“勸、雄、蝶、但、忙、紅””。
2、完成“想一想”。
兩邊的寬窄關系達到什么程度就可以算做“左右相等”？左邊短小的字，左邊部分應該放在什么位置？
（1）、出示小黑板。“部、油”
（2）、學生觀察字形。
（3）、討論交流。
a 右邊部分短的字，右邊部分的位置要低一些。
a左右部分都短的字，就要寫成左高右低。
(4)、教師范寫。
(5)、學生練寫。
（6)、分析常見病因。
a 右 邊 短：b 左右都短：
五、練習
1、描紅、臨寫“部、印、新、油、孤、輪”。
2、臨寫一段話。3、完成“想一想”。
書寫“右邊短”的字應注意什么要點？把左右都短的字寫成左高右低的根據是什么，你能說一說？
第5課時
教學內容：左中右結構的字
教學目標：
1、使學生初步認識、了解左中右結構的字形特點。
2、寫好“湖、嫩、樹、街、湘”等字。
3、培養學生認真讀帖、觀察、比較分析的良好習慣和審美能力，激發學生自探規律的學習興趣，提高學生的書寫能力。
教學重難點：
讓學生初步掌握左中右結構的規律，書寫時的寬窄高低，避讓穿插要適當的關系，體味漢字的結體美。
教學流程：
一、情景導入，營造寧靜、進取的寫字氛圍。
1、用悠揚的古箏樂曲創設寧靜的氛圍，安定學生的情緒。小組長檢查學習用品的準備情況。
2、板書課題：寫好左中右結構的字。
二、自探式的嘗試學習。
1、在黑板上貼出米字格書寫的字“嫩、樹、湖、街、衡、湘”卡片。
2、學生識字、組詞并用手“書空”，進行筆順練習。
3、分發獨體字及偏旁部首卡片，做剪拼2個合體字的游戲。
三、交流討論，歸納書寫要領。
1、組織學生討論。（主要以臺上兩學生拼字，書寫情況為例進行）
（A）請兩學生自述自己剪拼時的想法。
（B）共同討論，評價兩同學拼字，書寫的優缺點并校正（自己改、同學改、教師改等形式）。
（C）師述：一個字的結體要平穩、勻稱才美。一個字中哪一筆要短，哪一筆要長，哪一筆該正，哪一筆該斜，都是有一定規律可尋的，大家好好想一想，你能找出這些規律嗎？
2、學生自由發言，教師協助歸納左中右結構特點。
板書：
左中右寬窄不同
左中右長短不同
左中右高低不同 　　　
3、師小結：左中右三個部分要緊緊地團結在一起，中間的部分一定要寫得正一點，左中右三個部分的筆畫碰撞在一起不好，應該像小朋友一樣，要講文明，講禮貌，互相謙讓，（舉一生活實例讓學生領悟字理如同做人之道）。獨體字“木、又、女、束”合在一起時，應化捺一點，左緊右松。
4、出示兒歌：左中右，別碰撞，寬窄高低要細想。
避讓穿插形體美，和睦團結好風尚。
學生齊讀，熟讀（男生讀、女聲讀兒歌）。
5、教師在田字格小黑板上示范書寫：
6、學生互相修改自己田字格中的字，教師巡視。
（A）同桌互相訂正。
（B）教師選取有代表性幾例集體評議優缺點，鼓勵學生暢所欲言。在投影儀上現場修改。（學生自寫自改，請班級“小書法家”改，教師改等形式）
四、拓展延伸的鞏固練習。
1、同學們在近期學過的課文中有沒有左中右結構的字，我們都來找一找，想一想，比一比看誰寫的字最漂亮，最多？
2、小組推薦一位同學的優秀作業，參加“小書法家”的評選。
3、學生欣賞“小書法家”的作業，教師適當點評示范。
五、小結。
今天，這節課我們一起學習懂得了左中右結構字的書寫特點，今后，在書寫的時候，碰到這一類的字一定要先分析每個偏旁部首的特征，給每個部分都排好合適的位置，處理好大小比例的關系，那么你的字就一定會寫得更加靚麗。
第6課時
教學內容： 包圍結構（一） 半包圍
教學目標：
1 在觀察與比較的基礎上，認識半包圍結構字的特點；
2 能分析病例，通過上下對照查出病因；
3 會寫這六種類型的半包圍結構的字。
教學過程：
一 導入
1 板書課題 包圍結構
2 包圍結構分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。
3 你覺得怎樣才能寫好包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。
二 新授
1 講解半包圍的寫法
（1）從三個方面對字心進行包圍：
第一種情況左上包右下
①示例字 廈 床 扇
②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。
③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。
⑤學生臨摹，師巡視指導
第二種情況左下包右上 邊 延 趙
第三種情況右上包左下：習 句
（2） 從三個方面對字心進行包圍：
第一種情況左包右 區 匹
①出示例字
②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。
③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。
⑤學生臨摹，師巡視指導。
第二種情況上包下 同 周
第三種情況下包上：畫 幽
三 練習
1 寫一寫；
2 想一想。
四 小結：
第7課時
教學內容：包圍結構（二） 全包圍
教學目標：
1、認識全包圍結構字的分類，小方形、扁方形、長方形、大方形。
2、全包圍的四種種情況。字框兩豎下端內斜和兩豎垂直。
3、認識全包圍字的特點，學寫這一類型的字。
教學過程：
一、講評上一節課的作業。
二、揭示課題，板書課題。
三、認識全包圍字的特點。
1、字框兩豎下端內斜的字的特點 口 四
部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點。 P8頁
老師示范板書，講解。
學生練習。
2、字框兩豎垂直的字的特點
目 圖 同上
3、 小結。
4、 筆畫練習。寫一寫。
四、作 業。

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