資源簡介

(共30張PPT)
美術人美版 七年級上
大家動手做條龍
新知導入
青龍瓦當 漢代
畫龍點睛
玉龍（紅山文化）
青花海水龍紋天球瓶
明代
龍椅 龍袍
龍柱
龍耳方壺，春秋戰國時期。青銅器的器身、雙耳、圈足及器蓋都使用龍的形象作為裝飾。龍的造型簡練、粗曠并充滿了神秘感。
龍是我國傳統文化中最具代表行的藝術形象，它騰云博浪，造型威武，氣勢雄健，承載著奮發的民族精神，正因為這樣，在建筑，工藝，繪畫，雕塑中表現龍的作品不計其數
龍矯健的身影還頻頻亮相在豐富多彩的民俗活動中，端午的賽龍舟節慶日子的舞龍，更是使龍或破浪馳騁于一江碧水之中，或騰挪翻轉于歡聚的人們中間
新知講解
思考：龍身上有哪些動物的影子？
角似鹿
耳似牛
頭似駝
嘴似驢
鱗似魚
爪似鷹
腹似蛇
如何用簡單的材料和插接方法制作一條工藝龍呢？
1、首先根據材料的特點進行大膽的夸張、概括
2、剪、刻、折、粘貼等方法制作龍頭、龍尾
3、穿、插、捆等方法連接龍身
4，龍身可根據情況適當裝飾
課堂練習
除了紙杯之外你還可以利用什么東西來制作龍呢？（請充分利用廢品，變廢為寶）
拓展提高
看到騰飛的巨龍你能想到什么？
課堂總結
上下數千年，龍已滲透在中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國的象征、中華民族的象征、中國文化的象征。對每一個炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種意緒、一種血肉相聯的情感！ “龍的子孫” “龍的傳人” 這些稱謂，常令我們激動、奮發和自豪。
板書設計
大家動手做條龍
1，龍是由哪些動物的一部分組成的
2，我們可以用哪些材料制作龍
頭似駝
角似鹿
耳似牛
嘴似驢
鱗似魚
爪似鷹
腹似蛇
紙杯龍 胡蘿卜龍 紙插龍 麥稈龍
作業布置
1，收集龍的形象，暢談龍的文化
2，選用當地的材料或自己能找到的材料，制作一條飛舞的龍
謝謝
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人美版本美術科目七年級第三課時教學設計
課題 大家動手做條龍 單元 三 學科 美術 年級 七
學習 目標 1、通過本課學習，使學生能夠利用不同材料制作一條龍 2、提高學生的動手能力，合作能力 3、用自己的雙手創造性的表達自己所想，激發學習興趣和生活熱情。
重點 運用不同的材料制作一條龍
難點 對龍的特點的把握

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師呈現課件2至8頁 教師提問：讓我們先來欣賞一下幾幅圖，他們有什么特色？教師總結：對，龍的形象在各個領域都有應用，龍是我國傳統文化中最具代表行的藝術形象，它騰云博浪，造型威武，氣勢雄健，承載著奮發的民族精神，正因為這樣，在建筑，工藝，繪畫，雕塑中表現龍的作品不計其數教師提問:龍的形象在我國民俗生活中有哪些應用呢？ 教師展現ppt10至11頁并總結：龍矯健的身影還頻頻亮相在豐富多彩的民俗活動中，端午的賽龍舟節慶日子的舞龍，更是使龍或破浪馳騁于一江碧水之中，或騰挪翻轉于歡聚的人們中間 學生欣賞并回答：都有龍的形象。 學生思考并回答：舞龍，劃龍舟 通過圖片欣賞引出龍的主題
講授新課 1，欣賞圖片ppt第13頁，教師提問：龍身上有哪些動物的影子呢？ 教師提問：那我們能用簡單的插接方法制作一條工藝龍馬？展現ppt第15至18頁，并且用紙杯做插接方法示范。并且向學生說明制作方法和程序。2，課堂練習教師提問：除了紙杯之外你還可以利用什么東西來制作龍呢？展示ppt21至24頁作為參考，請用你們準備好的材料四人一組合作制作一條龍教師巡視指導教師點評：選取兩到三個比較好的作品在班上展示，并且對班上制作的整體情況進行評價。3，拓展提高教師提問：看到騰飛的巨龍你能想到什么？ 學生欣賞并回答：角似鹿 ，耳似牛，頭似駝，嘴似驢，腹似蛇，鱗似魚，爪似鷹 學生交流并制作 學生思考并回答：想到了騰飛的中國。 通過圖片欣賞，和教師示范了解龍的制作方法，通過課堂分小組實踐鍛煉學生思團結協作的的能力和動手能力
課堂小結 上下數千年，龍已滲透在中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國的象征、中華民族的象征、中國文化的象征。對每一個炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種意緒、一種血肉相聯的情感！ “龍的子孫” “龍的傳人” 這些稱謂，常令我們激動、奮發和自豪。 通過課堂小結，升華學生對龍的認識，提升民族情感和民族認同。
板書
作業布置 1，收集龍的形象，暢談龍的文化2，選用當地的材料或自己能找到的材料，制作一條飛舞的龍








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