資源簡介

美術館課程——繪畫課件
課件名稱：《冬天里的小狐貍》

一、課件內容
1、課前準備
課題 基于圓形的作品創作
課程內容 創意
美術知識點 體系知識點
其他知識點 色彩 色彩對比 造型 構圖
新名詞解釋
技法

紙張種類 草稿紙(cm) 創作紙(cm) 其他用紙 是否裱畫
紙張類型 水粉紙 是
紙張規格 手稿本 25cm*25cm（裱后）
用 筆 軟筆 硬筆 其他用筆
筆的類型 大，中，小號筆 鉛筆
筆的規格 2B
用 色 水調色 油調色 其他用色
顏色類型 水粉顏色 繪畫勾線筆
指定顏色
其 他 油畫棒
準備幾個水果靜物，蘋果、桔子、桃、葡萄等等
2、上課內容
大步驟 老師做什么 學生達到 什么標準
第一步：課前引導 （5分鐘） 老師：小朋友們喜歡吃水果嗎？ 學生：喜歡。 老師：想一想，蘋果都有什么顏色的？ 學生：紅色、綠色、黃色、紫色、紅帶點綠。 老師：小朋友們說的非常好，今天我們要做一件特別好玩的事情，要給我們的水果變個顏色，變個樣子。設計一個水果從來都沒有過的顏色。 老師和學生互動，引導學生說一說想變什么水果，要把水果變成什么顏色？。 如，學生：我想畫葡萄 老師：想把葡萄變成什么顏色呢？ 學生：綠色的 老師：是不是有綠色的葡萄啊，我們畫一個不一樣的葡萄，畫一個我們沒有見過的葡萄。 學生：恩，我要畫一個七彩的葡萄。 （學生：老師，那水果的形狀要變嗎？ 老師：形狀最好就不變了，如果顏色也變了，形狀也變了，可能我們就看不出來是什么水果了）
（1）A主體事物是：一種水果 （2）A主體事物特征是：形狀特征不變，顏色變 學生能聽懂
第二步手稿本（5分鐘） 老師示范一種水果，用油畫棒簡單涂色（如把蘋果涂成彩虹色，引導學生看看老師設計的不一樣的水果）； 要求學生按照老師的示范在草稿紙畫出今天自己想畫的水果，想變的水果。
構圖（10分鐘） 老師引導學生用鉛筆在正稿上構圖： 在正稿的中間偏一點畫出一個水果，不要太大，也不要太小； 根據學生的畫面引導學生添加其他水果，如櫻桃、切開的水果等等； 根據畫面加盤子等其他事物； 畫出桌子； 用油畫棒勾邊。
第三步 背景涂色20分鐘 主體涂色 （25分鐘） 中間休息（5分鐘） 根據孩子和課堂的時間來定。 背景涂色：學生給桌子和墻面上色，顏色自選后加白；顏色要為灰色（如對比色相調+白）；顏色要單一，不要多于3種。 主體涂色（1）引導學生想要把自己的水果涂成什么顏色呢？ 如學生：彩虹色，五顏六色的。 這個時候老師要進行講臺示范，我們可以涂成一塊一塊的，也可以涂成一條一條的，可以是豎條，也可以是橫條。 學生給自己的水果涂色；不管是彩虹色，還是其他顏色，顏色要豐富；彩虹色要以純色為主；單一的顏色，要畫出鄰近色，如藍蘋果，要有3種不同的藍色。
第四步 畫面調整 20分鐘 調整畫面（1）根據學生的畫面感覺去調整畫面；如果學生水果畫的顏色很豐富，背景就要調整的簡單些，灰一些；如學生水果顏色相對單一，背景可以用點、線裝飾一些；或者加些其他的B主體事物。 （2）增添水果的細節，水果瓣、葉子等； （3）根據畫面給主體事物勾邊； （4）用黑色油性筆在畫面的角落寫上名字和日期。 （5）總結本節課所學知識并講評作品。



二、課上注意事項
時間要把控好，40分鐘時背景最好要涂完。
一定要引導學生在認識客觀的基礎上去改變，如蘋果，先是蘋果自然都有什么顏色，在認識的基礎上去進行改變。

三、客服
1、本節課向家長介紹孩子學習的美術知識有：
（1）本節課為創作課，之前我們進行過水果靜物寫生，今天在認識客觀事物的基礎上進行顏色的改變，之前我們有過彩色檸檬課，也是一次基礎課，今天小朋友可以把以前學習的知識用到自己的作品中。

（2）色彩的對比，要根據學生的作品去說：主體物顏色豐富了，顏色純了，背景的顏色就要灰一點，這樣畫面才會協調，畫面的層次才會更加的突出。

2、本節課向家長溝通的對孩子的評價用詞有：
（1）美術方面：
注重細節，刻畫仔細，線條把控好，手的靈活度好，溝通能力強，畫面把控能力強，構圖完整，疏密得當，裝飾細膩，畫面豐富，畫面感覺整潔，設計感十足。
（2）能力方面：
敢畫敢表現、專注能力強、邏輯思維強、創造力強，有著豐富的想法并充分的表現；
和老師的配合、互動很好、善于溝通、有團隊意識。





(共15張PPT)
冬天里的小狐貍
繪畫課件
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生命的色彩
我們居住的地球不僅屬于人類，也屬于無數與人類一起生活在地球上的其他生命。生命與生命之間相互的關懷、尊重和溫暖，才使我們的地球擁有了最美麗的色彩。

雪地紅狐
譚方輝 著
藍瑩瑩的天空中，一只彩色的雉鳥在飛翔，潔白的雪原上，一只火紅的狐貍在歡快地蹦跳，在白茫茫的世界里，彩雞、紅狐，更顯得鮮艷動人。
砰!隨著槍聲，雉雞從空中掉了下來，哈薩克族老獵手樂啦，拾起雉雞，吊在槍管上。
瞧著阿達(爸爸)烏黑的槍管和死去的雉雞，小阿克拜爾哭了，悄悄地擦著眼淚。現在，雪原上就剩下紅艷艷的狐貍了。
小阿克拜爾想，多么可愛的紅狐啊!可是，在阿達眼里，冬天的紅狐，皮毛很珍貴，不能放過它。
阿達像鷹一樣，緊緊跟蹤著紅狐。小阿克拜爾尾隨著阿達。
近了，離紅狐很近了。
紅艷艷的絨毛，藍瑩瑩的眼睛，高粱似的尾巴多可愛！可它馬上要挨阿達的槍彈了。
于是，小阿克拜爾拾起一個凍疙瘩向紅狐扔去，發出叫它逃跑的信號。
阿達朝兒子瞪了一眼，說：“傻東西，好容易才碰上它，你搗什么亂!”
“阿達，抓活的吧。”兒子哀求著，“瞧，紅衣狐貍，多漂亮呀！”
老獵手沒有理兒子，端起槍，砰的一聲擊中了紅狐的腿。
紅狐在原地停了一會兒，又掙扎起來向前逃去。雪地上留下了一串血點兒。小阿克拜爾拽著阿達的衣角哭了。
“別打死它，別打死它呀!多可憐的狐貍呀！”
“它是野獸，野獸!野獸怎能放過！”阿達發怒了，再次舉起槍瞄準，可是那個小紅點兒已經消失在一個巖洞里了。
父子倆趕到巖洞前。巖洞周圍，長滿了枯黃的蒿草、紅柳和芨芨。
淚水在小阿克拜爾臉上簌簌地淌了下來。巖洞里，幾只小狐正依偎著受傷歸來的媽媽，擠擠攘攘，爭著吮它的奶頭。
血點兒一滴一滴浸紅了狐窩……
老獵手的眼睛濕潤了，舉起的獵槍慢慢地放了下來……
牽手閱讀
在雉雞和紅狐身上，獵手看到獵物，孩子則看到生命和美。面對現實生存的需要，很難說哪一方更有道理。但相通的生命之愛最終使老獵手放下了舉起的獵槍。在這樣的一個瞬間，故事里的每一個生命都令我們起敬。

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