資源簡介

美術課程課件
課件名稱：《橋》

一、課件內容
1、課前準備
課程內容 創作作品（基于造型，立體構成）早教——易（易級別的后期課程）
美術知識點 體系知識點 1、弧線與直線的轉化關系 2、弧線的各種變化 3、立體構成的初接觸
其他知識點 色彩 造型 弧線的運用與自身變化 構圖
新名詞解釋
技法 立體構成


紙張種類 草稿紙(cm) 創作紙(cm) 其他用紙 是否裱畫
紙張類型 黑卡紙 彩色打紙用的白紙，A3 否
紙張規格 25cm*25cm，1張/人 1、寬3cm、2cm長條形若干 2、畫有直線的一張紙條，用油性筆畫
用 筆 軟筆 硬筆 其他用筆
筆的類型 銀線筆
筆的規格 銀線筆細頭部分
用 色 水調色 油調色 其他用色
顏色類型
指定顏色
其 他 PPT 兒童剪刀、膠棒

2、上課內容
一、引導 （15分鐘）
（1）課前引導，以小游戲的形式切入。游戲主題（直線和弧線的轉換關系） A、老師：小朋友，今天呀我們要做個好玩的游戲，你們想不想跟老師一起來玩這個游戲呢？老師將事先準備好的一張畫有直線的紙條拿出來，問學生看到的是直直的線，還是彎彎的弧線，學生確認是弧線后，進行下一步（注意老師拿出來的方式，要始終保持直線狀態，紙條雖然比較軟，如果兩手拿出再放到桌子上，就是一條直線的樣子）； B、老師提問：小朋友和爸爸/媽媽一起動動腦子想一想，紙條上的直線，如果不用橡皮重新畫，不再加線條，不用剪刀，就是這樣的一根直線怎么能變成彎彎的弧線呢？ C、學生能夠在試驗過程中，彎曲紙條變成弧線，如果想不出來，老師用語言給予提示，想想這個紙條怎么能變成彎彎的呀？！ （2）弧線變出來后，以獎勵的形式陸續發給每個學生2根弧線，老師在示范紙上畫出2種弧線，如：螺旋線、波浪線、圓圈圈、麥當勞形的“m”線......讓學生通過圖形，用手中的長條紙自己變出相應的弧線來，注意有些弧線很難由學生一個人的小手完成，如波浪線，老師要引導學生與家長要形成很好的互動； （3）再發給學生長條紙，打開學生的思維，想一想還能變出什么弧線來。剛才舉例兩個之外的弧線變化，都可以引導學生去思考，繼續引導孩子和家長一起做。每變出來的弧線，老師就在自己的示范之上畫出來。 （4）開始切入主題：老師：剛才小朋友們用直線變出了各種各樣的弧線，老師也不知不覺畫出來了這么多種的弧線，弧線這么神奇，我們就請這些弧線寶寶來幫幫忙，繼續做一個更神奇吧！ A、在觀看PPT第一張前，猜謎語：彎彎的，上面可以走人，下面也可以走人，還能過小船，我們在公園里經常能看到的，是什么呢？（橋）如果學生回答不出來，就直接給看圖片：哦，原來呀神奇的弧線是要讓我們每個小朋友變成設計師，設計出很多的橋來！可是橋到底是什么樣子呢？都有什么樣的橋呢？我們來一起看看吧！ B、在觀看過程中，引導學生去觀察，認識各種各樣的橋：①功能：有的是行人走的（天橋），有的是汽車走的（高架橋），有的上面可以過車過人下面還能過船；②結構：橋都有橋面，還有橋洞，有的橋是直直的，有的是彎彎的；③細節：有的橋有欄桿，有的橋還有橋洞，橋洞的樣子也很豐富。
二、正稿 （40分鐘）
（1）分析完各種橋以后，開始準備設計自己的橋： 讓學生在手稿本上簡單的畫一畫，設計出自己的橋，有意識的表現橋面和橋洞（即主要是結構），能夠畫一些不同的弧線出來（注意時間不要長，以免學生的專注力減弱，五六分鐘即可） （2）畫完后，老師給予表揚和鼓勵，然后開始做示范：呀！小朋友們畫的太棒了，我都忘記話自己的了呢，好吧老師也畫一個橋，然后我就按照自己設計的圖紙開始建橋啦！ A、老師簡單的在示范紙上，畫一個純線條的橋，有橋面和兩三個圓圓的橋洞就可以。 B、老師示范如何建橋（立體構成）：先拿出一張黑色卡紙，告訴小朋友今天我們要在這張紙上建橋，然后大致按照圖紙設計，迅速將示范完成，一邊制作，一邊準確的說出結構，如，先做橋面，然后做一個圓形的橋洞吧！（注：不需要完全按圖紙照搬照抄，只要表示了大概意思，用紙條搭初一兩根弧線來即可。學生的思想天馬行空，不要讓學生和家長認為必須按照剛才的做，鼓勵新想法） C、紙條的兩頭用膠水固定。 D、在做完這個示范后，將黑卡紙來回旋轉，讓學生仔細看，發現不同的面會看到的不同形態的橋，然后再看看剛才的平面示范，讓學生初步感受到立體和平面是不一樣的，這也是本節課的要義——立體橋； （3）學生設計并制作自己的橋 A、步驟：先做一、兩個橋面，然后設計相應的橋洞，在學生思路完全打開，知道如何操作的時候，就可以自由設計橋面和橋洞了，最后做裝飾，加一些小細節，如：XX的橋是不是愛臭美呀，你最喜歡的蝴蝶結可以送給自己設計的橋呀；哇！XX的橋可以發射火箭呢，在哪里發射呢？；XX剛才說它的橋生病了，那怎么能看出來呢...... B、除了鼓勵親子互動，更要鼓勵學生之間互相交流，建議學生做樓梯狀的、圓形的、玻浪的，大弧線和小弧線連在一起的．．．．．．每個學生的橋不少于六個； C、在學生制作過程中，啟發學生新的表現方法，如第一個橋建好后，建第二個橋的時候要換方向讓兩座橋交叉。（過程中有可能學生自己已經創新設計出這樣的橋，給予鼓勵并推廣）
三、調整（3——5分鐘）+寫名字
（1）用熒光筆寫名字和日期； （2）留出5——6分鐘時間，讓學生在講臺位置，介紹自己的橋，講一講自己都建立什么樣的橋。互相分享自己的創意。


二、課上注意事項
1、本節課實質上是一堂類似于大學課堂中的立體構成課，因此老師在引導時候，一定要注意作品效果，黑卡紙搭配白色的彩打紙，非常漂亮，不要用其他如色卡紙的紙張，也不需要添加任何色彩，以免作品效果像幼兒園手工；
2、涂膠棒的時候一定要提醒家長和學生一起涂，因為孩子的力氣比較小，會掌握不好涂多少膠，容易涂上后又打開，粘不上；
3、注意讓學生觀察老師是怎么把橋粘上去的，這是一個很關鍵的細節步驟：先比量好粘的位置，然后將兩端對外折，或者對內折出約1cm——2cm，然后抹上膠再粘上去。如果折的面積很小就不好粘上去；
4、在做螺旋線和波浪線的時候一定要提醒家長，讓家長多多的幫助孩子一起完成，因為螺旋線和波浪線對于孩子來說會比較難。
5、在引導學生觀察PPT各種各樣的橋的時候，不要時間太快。一定要讓學生明白各種橋的結構，功能（即用途），這堂課模擬小朋友成為了小小橋梁設計師，必須了解了橋的基礎性結構，才能設計自己的橋；
6、這堂課有些老師上的過快，一定要注意節奏，現把課程步驟簡潔羅列如下，請老師考慮時間，聯系實際認真備課：
①游戲互動，讓學生明白直線和弧線的轉換關系；
②觀察圖片，分析橋的結構和各種形狀；
③用鉛筆簡單的畫一畫，對于橋的設計心里有個底，同時平面的橋和完成了以后的立體橋也有一個對比；
⑤開始設計自己的橋，啟發大膽想象并鼓勵創造出來；
（如：奧特曼走到橋上一下子就飛起來這是一個想象，要引導學生，奧特曼怎么飛起來了呢？學生思考后回答原因，比如因為橋上有個按鈕一下子就飛起來了，因為他在橋上吃飽了就飛起來了，因為他在橋上最高的地方容易飛起來......即使成人認為沒有合理的邏輯表達，但學生能夠通過自己的創造表現出來，就高于僅停留在想象的最基礎層面）
⑥講講自己橋的設計。




三、客服

1、本節課向家長介紹的美術知識：
本次課是一次立體構成課，也是一次弧線的運用課，平時我們接觸的都是一些平面的二維的東西，這次是讓孩子們把二維的東西轉化為三維位立體的東西，讓孩子運用各種各樣的弧線來建造生活中的實際物體，在運用中進一步認識弧線。
2、本節課對于孩子的評價用詞：　
（1）美術方面：
空間思維不錯：能設計很多獨特的橋
手腦協調能力不錯：能將腦中所想用手表現出來。
（2）能力方面：
敢畫畫、敢表現、專注能力強、邏輯思維強、創造力強，想象力豐富、和老師的配合、互動很好、善于溝通、有團隊意識、幫助其他小朋友洗筆

(共15張PPT)
立體構成——橋
弧線的橋
直線的橋
橋
表獎
公零
橋東橋西好楊柳,人來人去唱歌行
水光遙接漢,虹氣上凌虛
200771213
RING
hai/ong. mao
ZETTI. Tutti
蘇通大橋推薦橋型效果圖
kankantu Ci

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