資源簡介

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經濟生活第二課影響價格的因素(教案)
教學目標
1．知識目標
了解影響商品價格的各種具體因素。理解各種具體因素影響商品價格的途徑。理解商品供給和需求對商品價格的影響。理解商品價格、價值量、社會必要勞動時間、社會勞動生產率的關系。知道價值規律的基本內容和表現形式。
2．能力目標
提高對價格的不斷變動這種經濟現象的認識能力。提高透過價格波動現象認識價值規律的辯證分析能力。
3．情感、態度與價值觀目標
培養學生積極參與日常經濟生活的自主和實踐精神。通過學習勞動價值理論培養尊重勞動、平等待人的精神。
教學重點 供求影響價格，價值決定價格，價值規律及其表現形式。
教學難點 勞動生產率與價值量的關系。
教學方法 引導閱讀、啟發思考、自主探究、討論交流。
教學手段 適當運用多媒體
教學過程
（一）引入新課
教師： 同學們還記得2008年春節前后南方冰雪災害時我們生活中經歷過的一幕嗎 由于停電，大家都買蠟燭，結果是幾毛錢一支的蠟燭賣到了一塊多甚至兩塊錢一支。可見商品價格是變化的。變化的原因是什么？
（二）新課教學
一． 影響價格的因素
1、 供求影響價格
學生閱讀 提要(多媒體展示)
A、 等是影響價格的具體（間接）因素 是影響價格的直接因素。間接因素通過直接因素起作用。
B、供給、需求對價格的影響
（1）在其他條件不變的情況下，商品的供給量多，則商品價格低；反之亦然。
（2）在其他條件不變的情況下，商品的需求量多，則商品價格高；反之亦然。
C、賣方市場和買方市場
（1）賣方市場：供不應求，“物以稀為貴”， 起主導作用。（賣方有利）
（2）買方市場：供過于求，“貨多不值錢”， 起主導作用。（買方有利）

思考探究
填表（有橫線的由學生填寫）(多媒體展示)
供不應求 商品短缺 買主競爭(買) 價格上漲 物以稀為貴 賣方市場
供過于求 商品過剩 賣主競爭(賣) 價格下降 貨多不值錢 買方市場

同學們看到一些商家打出”跳樓價,虧本大甩賣”招牌,從中可看出這種現象是 方市場.

教師：供求影響價格,只能用”影響”一詞.假若一輛價值十萬的小車,供不應求時價格會高于十萬.供過于求時會低于十萬,但不會無限上漲或下跌.因為價值決定價格.

2、 價值決定價格
教師：什么是價格？（學生回顧）
價格是用貨幣表現出來的商品的價值。既然是價值的表現形式，它的多少就應該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。
（1）價格與價值的關系
價值決定價格, 價格是價值的貨幣表現, 在其他條件不變時,價格與價值成正比。
教師：價格由價值決定，價值由什么決定呢？
（2）社會必要勞動時間決定商品的價值量
學生閱讀了解商品價值量和社會必要勞動時間的含義。
教師活動：針對學生的回答進行點評。把握社會必要勞動時間這個概念要注意
“現有”：不是過去的，也不是將來的，而是現在的。
“正常條件”：是指某一生產部門里，生產絕大部分同類產品的條件，不是指絕大部分廠商的條件。
“平均”：平均的勞動熟練程度和勞動強度決定的生產某商品的平均勞動時間，決定商品價值量。平均時間，不是指絕大部分廠商的平均勞動時間，而是指絕大部分同類產品的平均勞動時間。
商品的價值量不是由個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。
個別勞動時間雖然不決定商品的價值量，但當個別勞動時間低于社會必要勞動時間時，生產者就處于有利地位，相反就有可能虧損。因此，作為商品生產者必須努力縮短個別勞動時間，提高勞動生產率。當大家都這樣想這樣做時，社會就進步了。
（3）勞動生產率與商品的價值量的關系
引導學生自學教材“名詞點擊”，了解勞動生產率的含義和表示方法。
難點探究：（在師生共同分析討論基礎上逐項填寫）
A．勞動生產率、商品價值量的關系
勞動生產率有個別勞動生產率和社會勞動生產率之別，商品價值有單位商品價值量和商品價值總量之別，應當先確定各自的內涵，再討論相應的關系，不能一概而論。
試從下圖把握：(多媒體展示)
單位商品價值量 同一勞動同一時間創造的使用價值總量（即產品數量） 同一勞動同一時間創造的商品價值總量
社會勞動生產率提高1倍 下降1倍 增加1倍 不變
個別勞動生產率提高1倍 不變 增加1倍 增加1倍
通過圖表可以得出以下結論：
（1）社會勞動生產率和單位商品價值量成反比，和商品價值總量無關。
（2）個別勞動生產率和單位商品價值量無關，和商品價值總量成正比。

B 社會勞動生產率提高，同一勞動同一時間創造的商品價值總量不變 例析(多媒體展示)
若全社會生產小車
生產時間 產品數量 單位商品價值量 商品價值總量
100億小時 1億輛 100小時 100億小時
若全社會生產小車生產率提高一倍
生產時間 產品數量 單位商品價值量 商品價值總量
100億小時 2億輛 50小時 100億小時

上面所學內容概括講屬于價值規律

3、 價值規律及其表現形式
（1）、價值規律的基本內容
教師：大家知道，價值決定價格，社會必要勞動時間決定商品的價值量。商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產生后，價格要與價值相符。
商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。這就是價值規律的基本內容。
同學們要正確理解等價交換
第一，等價，是指價值量相等。貨幣產生以前，等價交換要求交換的商品的價值量相等；貨幣產生以后，等價交換要求價格和價值相符。
第二，等價交換并非指商品交換的個別場合，而是從商品交換的總過程來講的，指的是商品的平均價格和價值相符。
學生判斷：(多媒體展示)
1 等價交換就是價格和價值相符。（ ）
2 等價交換只存在于商品交換的平均數中。（ ）

由于供求關系影響，價格是經常變化的，但價值決定價格，價格的變化又不會無限上漲或下跌，價格是圍繞價值上下波動的。這就是

（2）價值規律的表現形式
價格圍繞價值上下波動 圖：(可由學生作)



價格圍繞價值上下波動,是否違反等價交換原則呢？
學生活動：思考討論，發表見解。
教師點評：由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。
師生共同歸納：(多媒體展示)
第一，價格為什么會上漲或下跌？因為供求影響價格。
第二，價格為什么不會無限上漲或下跌？
價格不會無限漲落的直接原因是價格也會影響供求，根本原因是價值決定價格
第三，價格圍繞價值上下波動，不但沒有違背價值規律，反而正是價值規律的唯一表現形式。
學生判斷(多媒體展示)
1. 由于價格影響供求，所以價格會出現上漲或下跌。（ ）
2． 市場經濟中，商品都由企業定價，因此，企業決定商品的價格。（ ）

課堂總結 (師生共同總結,多媒體展示)

課堂作業 (略)
授課感受：本框內容較多較難，可安排課前預習和課后鞏固。
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