資源簡介

《消費及其類型》教學設計
Ⅰ教育教學目標
1、 知識目標
識記：影響消費的因素；消費類型的三種主要分類及含義；消費結構的含義和恩格爾系數
理解：過去、現在和未來收入的高低和消費水平的影響；收入分配狀況與消費水平的關系；物價變動對人們消費的影響；錢貨兩清、貸款消費和租賃消費的異同點。
2、 能力目標
引導學生發掘以交易方式劃分的幾種消費類型的異同點，培養學生深入分析經濟問題的能力和參與經濟生活的能力；理解我國消費結構的變化趨勢，增強學生關注現實生活的能力。
3. 情感、態度與價值觀目標
通過本框學習，使學生養成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念，使學生成為理性的消費者。
Ⅱ·重點和難點
收入的高低和消費水平的影響；貸款消費
Ⅲ課時安排：
一課時
Ⅳ教學方法：
幻燈片，常規
Ⅴ教學過程
【導入新課】
（教師）：中秋節剛過不久，請大家回憶一下：現在的中秋節和過去的中秋節，我們的消費狀況發生了什么變化，為什么？
（學生思考，回答）
（教師）：大家都說了很多變化，我們的消費水平有了很大的提高，為什么呢？這就是我們這節課學習的內容——消費及其類型。
【講授新課】
（一）影響消費的因素
（教師）：中秋節的變化很大程度上是因為人們的收入水平提高了。收入是消費的基礎和前提。在其他條件不變的情況下，收入和消費量成正比的關系：可支配性收入多，消費量就大；可支配性收入少，消費量就小。（強調在其他條件不變的情況下），同時我們要注意這個可支配性收入，它是指扣除個人所得稅和“三險”及住房公積金等剩下的收入，才是可支配收入。
（教師）：收入在時間上有過去、現在和未來之分，這個與消費又有什么關系呢？（學生回答），消費水平決定于當前的收入，受過去和未來收入的影響。過去收入影響著當前的消費，就像書上的阿明一樣，現在的收入減少了，但在短期內仍希望維持以前的消費水平，但是遲早還是會因為當前的收入而減少消費的。同樣，未來收入也影響著現在的消費，如果我知道我下個月會下崗，那么我就會減少消費以備不時之需，對吧？如果我知道下個月會加工資，那么就可能會增加消費。未來收入還對下面我們要講到的信貸消費有著重要影響。
（教師）：收入水平對人們消費水平有重要影響，提高消費水平就必須提高人們的收入。我國政府采取各種措施增加農民收入，原因就在于只有收入增加，消費才有可能增加。
（教師）：這是對于個人的消費水平來說的，對于社會的總體消費水平來說，它和人們的收入差距的大小有關。收入差距越大，總體消費水平就越低；收入差距小，總體消費水平就高。這就好像是平均分一樣，如果全班有50人，80分以上的有25人，60－79分的有10人，剩下的是60 分以下的，那么我們班總體的平均分水平是不高的。但是，如果80分以上的有25個，60－79的有20個，剩下的是60分以下的，那么，平均起來就比第一個的平均分高?，F在國家采取各種措施縮小城鄉差距、地區差距也就是這個道路。大家想一想：我國實施的一個什么政策和這原理有關？（學生思考回答），共同富裕。
（教師）：除了收入的影響外，還有什么主要因素在影響著消費？（學生回答），是的，價格同樣在影響著人們的消費。關于價格的影響，我們上節課已經講了，分為一般情況、生活必需品和高檔耐用品、替代品和互補品。
（教師）：收入和價格是影響居民消費最主要的因素。除了這兩個最主要因素外，我們在購物的時候還會考慮到哪些因素呢？（學生回答），是的，商品的性能、外觀、質量、包裝等，以及服務態度、售后情況等等的這些因素都在影響我們的消費選擇。
（二）、消費的類型
（教師）：現在我們看消費的類型。
消費類型有不同的劃分方式，按照產品類型的不同，可分為有形商品消費和勞務消費。前者是具體的產品，如鋼筆、面包、衣服等；后者是服務消費，如家教、理發、旅游等。這個比較容易理解。
（教師）：按照交易方式的不同可分為：錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費。首先，我們看課本，找出錢貨兩清的消費有哪兩種情況，有什么相同的地方。（學生思考，回答）
總結：一種是一手交錢，一手交貨；另外一種是對較復雜、品質不易辨別的商品，部分責任沒有與商品一起交給消費者，這些未發生轉移的責任通過合同和保證書加以界定，比如一些大件商品的“三包保證”。它們的共同點是無論責任是否完全轉移，錢貨都兩清了。
（教師）：接下來我們看貸款消費。找出貸款消費的含義（學生回答）思考怎樣看待書上兩位老太太的消費，（學生思考，回答）
總結：對于收入穩定、未來收入樂觀的個人和家庭來說，貸款消費是可行的、明智的，有利于個人生活水平的提高，也有利于拉動經濟的增長；對于收入不穩定、未來收入也不好的個人和家庭來說，貸款消費是不可行的、不明智的，加重個人負擔，也對銀行和社會經濟不利。
因此，對于貸款消費，我們要做全面的分析，不能一概否定，也不能盲目貸款，必須視具體的情況而定。
（教師）：一般，同學們都喜歡去校門口的書店租書看，這又是一種什么消費呢？（租賃消費），我們找出租賃消費的含義，并歸納出它的原因、特點、優點。（學生思考回答）
總結：原因：使用次數有限，為暫時的使用買來不劃算。
特點：商品的所有權不變，消費者獲得一定時期的使用權。
優點：便宜、避免浪費；節約資源；商品的使用價值得到充分利用。
（教師）：第三種劃分方式是按照消費的目的來劃分，生活消費可分為：生存資料消費、發展資料消費、享受資料消費。其中，生存資料消費是最基本的消費；發展資料消費滿足人們發展的需求；享受資料消費滿足人們享受的需求，是最高層次的消費。對此，我們做一般的了解。
我們學習完了不同的消費類型，可見今天社會的消費是多種多樣，豐富多彩的。
（教師）：“十一”長假，很多人出外旅游。旅游消費屬于以上的哪種消費？（學生回答）旅游消費屬于勞務消費、享受資料消費。
由此，我們要注意：任一種消費都要從不同的類型上去分析，不能簡單地說它屬于哪種消費。
（三）、消費結構
（教師）：我國居民的消費水平近幾年來得到很大的提高，消費水平的提高和消費結構的優化有一定的關系。什么是消費結構呢？它和消費水平有什么關系？（學生思考回答）。
總結：消費結構就是人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。它會隨著經濟的發展和收入的變化而變化，變化的方向由生存需要到發展需要再到享受需要。消費結構和消費水平的關系是：消費結構的完善和優化意味著消費水平的提高；反之，消費結構的劣化意味著消費水平的降低。
（教師）：看書本P22的居民恩格爾系數圖，這副圖中可以告訴我們什么。（學生思考）這里關系到一個新的概念——恩格爾系數。恩格爾系數指食品支出占家庭總支出的比重，公式表示為：食品支出費用÷消費總支出費用。從公式中我們可以知道：食品消費多，也就是恩格爾系數過大，必然影響其他消費的支出，消費結構層次低；相反，恩格爾系數減少，表示人民生活水平提高，消費結構改善。
(幻燈片)
國際糧農組織劃分窮國富國的標準：
恩格爾系數 60％以上 絕對貧困國家
恩格爾系數 50％——59％ 勉強度日國家（溫飽型國家）
恩格爾系數 40％——49％ 小康水平
恩格爾系數 20％——39％ 富裕國家
恩格爾系數 20％以下 極度富裕國家
（教師）：我們現在再來看這副圖，它表明我國農村和城市居民的恩格爾系數呈下降趨勢，說明人們生活水平不斷提高；同時，城市居民的生活水平高于農村居民的生活水平。
【教學后記】
這節課我們學習了影響消費的因素、消費的內容、消費結構。其中影響消費的因素是本課的重點，貸款消費也是要求重點把握的內容，我們要分清什么情況下的貸款消費是可取的，什么情況是不可取的。
Ⅵ板書設計
　　　　　　　第三課 多彩的消費
一、 消費及其內容
（一）、影響消費的因素
居民的收入
1、最主要的因素
商品的價格
2、其他影響因素
（二）消費的類型
1、按照產品類型分：有形商品消費、勞務消費
2、按照交易方式分：錢貨兩清的消費、貸款消費、租賃消費
3、按照消費目的分：生存資料消費、發展資料消費、享受資料消費
（三）消費結構
1、消費結構的含義
2、消費結構和消費水平的關系
3、恩格爾系數
實例探究
［例1］東部地區人們的消費水平相對于西部地區來說要高，這主要取決于（ ）
A．東部地區人們的收入水平相對較高 B．東西部地區人們的收入差距大
C．東部地區人們的過去和未來的收入水平高 D．東部地區人們的消費觀念超前
答案：A
［例2］人們選購電腦總是愿意買品牌機，這主要是因為（ ）
A．人們收入水平高
B．品牌機質優價廉
C．人們希望買質優價高的商品
D．商品的性能、質量、包裝、售后服務等都能影響人們的消費活動。
答案：D
［例3］隨著人民生活水平的提高，不少居民紛紛利用“十一”長假外出旅游。這里的旅游消費屬于 （ ）
⑴勞務消費 ⑵生存資料消費 ⑶發展資料消費
⑷享受資料消費 ⑸租賃消費
A．⑴⑷⑸ B．⑴⑵⑸ C．⑴⑷ D．⑶⑷⑸
答案：C
［例4］目前，汽車消費成為人們消費的一大熱點，這說明（ ）
⑴我國居民的消費結構正在發生變化
⑵我國人民的消費水平在提高
⑶人們的消費結構正在向享受型轉變
⑷人們正在高消費
A、⑴⑵ B、⑴⑶ C、⑴⑷ D、⑵⑶
答案 A
課余作業
組織學生收集資料，觀察改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變化，并能說明我國居民消費結構變化的原因?！稑淞⒄_的消費觀》教學設計
1、 教學目標：
1、知識目標：識記四種消費心理的基本含義；正確看待評價各種消費心理；明確四大消費原則的內涵和具體要求；理解勤儉節約、艱苦奮斗的時代意義。
2、能力目標：通過學習、分析不同的消費心理和四大消費原則，培養學生分析經濟問
題的能力和參與經濟生活的能力。
3、情感、態度、價值觀目標：通過本框學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀；使學生樹立環保和綠色消費的理念，針對今天環境污染等問題，引導學生樹立可持續發展觀念；使學生養成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。
2、 重點難點：如何做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
三、教學方法：討論法
四、教學過程：
（一）復習上節課所學的主要內容，請學生回答。
（二）導入新課：
通過上節課學習，我們知道了消費的類型、消費結構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀？這就是第二框的內容

（三）進行新課
1、消費心理面面觀
教師：我們的消費往往受自然條件、社會環境、個人經歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復雜性。比如，教師節期間，學生給老師送禮物；元旦前后，同學之間互送禮物。商場逢節假日搞優惠活動，很多人都去搶購貨物。設問：你們是不是也有如此經歷？這是受什么心理的影響？我們應該怎樣正確對待？請大家看10分鐘書本，并討論、回答。

學生活動：積極思考與討論，每組選出代表，發表見解，回答問題

（1）從眾心理引發的消費
教師：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。那么我們究竟怎樣認識從眾心理呢？另外，我們有提倡求實，到底求什么實呢？
學生討論回答。
（2）求異心理引發的消費
教師：引導學生閱讀教材P20案例，設問：你是不是也有小林的消費心理？我們應該看待這種消費行為？
學生：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法
教師：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現出來。這雖然推動了新工藝和新產品的不斷出現，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。

（3）攀比心理引發的消費
教師：中學生在穿戴上的講究名牌，在電子產品上的不斷升級，并且這種攀比之風還有進一步蔓延的趨勢
學生：就此現象展開討論，并發表見解：這是典型的攀比心理引發的消費行為，這種消費心理是不健康的。
（4）求實心理引發的消費
教師：有些消費者消費時綜合考慮商品的價格、質量、售后服務等各方面情況，從實際出發，而不是跟風買，搞攀比。設問：大家怎么看到這種消費行為？
學生：就此現象展開討論，并發表見解
教師：這是求實心理引發的消費行為，這種消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為。

總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區別又有聯系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發展，做一個理智的消費者。

2、做理智的消費者。
（1）量入為出，適度消費
教師提問：什么是適度消費？對量入為出，適度消費如何理解？
學生活動：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法
教師總結：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應。

理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是要考慮收入能力這個動態因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關系。另一方面，在自己經濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質量，另一方面，也會影響社會生產的發展，特別是，當前我們國家已經形成買方市場，應該充分發揮消費對生產的帶動作用。

（2）避免盲從，理性消費
教師：承接前面問題的總結，繼續設問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響？我們在消費中應該注意什么問題？

教師：通過前面的學習，我們知道人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，做到合理消費，大家認為我們應該注意什么問題呢？

學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解

教師：針對學生的見解作點評、總結：

首先，在消費中注意避免盲目從眾。

盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現象，也是對普通消費者影響最大的一種消費心理現象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發，理性消費。

其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的消費選擇的現象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發現這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。

最后，要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發展。

教師：多媒體播放近期我校記者對食堂衛生的調查、采訪情況，指出：我校餐廳經常使用發泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環境污染。大家對次有何看法？

學生：學生就所提問題展開討論，并發表見解

教師：針對學生的見解作點評、總結：

（3）保護環境，綠色消費

綠色消費就是指以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續性消費。因為，隨著經濟的發展，帶來了嚴重的環境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續發展”和“科學發展觀”，大家也應該從自身出發，保持人與自然的和諧發展，去從事綠色消費，即：節約資源，減少污染；綠色生活，環保選購；重復使用，多次利用；分類回收，循環再生；保護自然，萬物共存。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者。

教師：多媒體繼續播放我校記者對學校部分同學的日常消費情況的調查，指出：在同學們的日常消費中普遍存在浪費現象。

針對錄像情況，大家辯論：我們還應該不應該堅持艱苦奮斗？艱苦奮斗是不是已經過時了？

學生：根據自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發了學生的熱情與興趣。

教師：針對學生的辯論作點評、總結：

（4）勤儉節約、艱苦奮斗

勤儉節約、艱苦奮斗是我國的傳統美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發揚勤儉節約、艱苦奮斗的優良作風。從個人思想品德的修養角度講，有利于個人優秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態。當然，不能把勤儉節約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節約不是抑制消費而是說不要浪費。

總之，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發展和社會的可持續發展。
（四）、課堂小結及作業
把一周自己的生活費列出一個清單，表明時間、金額、用于何處
五、板書
六、教學后記5.2《新時代的勞動者》教學設計
一、課題框題：第五課《企業與勞動者》 第二框《新時代的勞動者》
二、教學目標
1、知識目標
（1）識記勞動、就業的意義；勞動者依法享有的權利；勞動者維護自身合法權益的基本途徑和方式。
（2）通過教學，使學生正確認識勞動的作用與意義；理解正確就業觀的內涵。
（3）運用所學知識解決實際生活中的問題，如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。
2、能力目標
（1）在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業觀；
（2）在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。
3、情感、態度、價值觀目標
（1）培養學生樹立正確的擇業就業觀
（2）培養學生樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動平等的觀念。
（3）增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識
三、教學重點與難點
重點：樹立正確的擇業就業觀
難點：勞動者維護自身權益的途徑
四、教學方法
教法：讀書指導法、講授法、創設情境法、案例分析法
學法：討論法、聽課法、合作性學習法
五、教具：黑板、粉筆
六、教學過程
（一）引入新課
教師活動：通過上課學習，我們了解了如何去創辦公司以及如何去經營好公司從而為社會創造更多的社會財富。當然，不論企業的發展，還是農業的發展都離不開勞動者的辛勤勞動，因此，我們這節課就學習新時代的勞動者。
（二）進行新課
二、新時代的勞動者（加粗要板書）
1、勞動和就業
（1）勞動的含義及其意義
教師：說到勞動者，當然就離不開勞動。我們兒時就知道的，“勞動最光榮”，那么，請大家說說，什么是勞動？為什么勞動最光榮呢，勞動有什么意義？
學生：勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。勞動者分工不同，從事不同的行業，多種形態的勞動，都是社會財富的創造者，都為社會主義現代化建設作出了貢獻，因而他們的地位是平等的，都應得到承認和尊重，光榮屬于所有的勞動者。
教師：現在我們一起來歸納：從個人角度看，勞動是我們取得收入，獲得生存的謀生手段；從國家的角度看，勞動創造了物質財富和精神財富，是人類文明進步發展的源泉。創造財富的要素是勞動，而不是勞動者。光榮屬于勞動者。
（2）就業的意義與作用
教師：勞動如此重要，那我們應該如何就業，是不是我們想就業就可以就業呢？帶著這些問題，請同學們閱讀課本P42頁的材料，并嘗試回答提出的兩個問題。
問題一：人們為什么要就業？
學生：就業是民生之本。就業對整個社會生產和發展具有重要意義。
教師總結：我們可以從個人和國家與社會兩個角度來概括。從國家與社會角度來說，就業對整個社會生產和發展具有重要意義。就業使得勞動力和生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富。從個人角度說，就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者通過就業取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產。同時，勞動者的就業，有利于實現勞動者的社會價值，豐富精神生活，提高人的精神境界，從而促進個人的全面發展。
問題二：李師傅找不到工作的原因是什么？
學生：思考討論，發表見解。個人的原因
教師：李師傅沒有樹立正確的就業觀，不從自己的實際能力出發，既不思進取，又不愿意腳踏實地，所以找不到工作。
（3）我國當前的就業形勢
教師：就業的意義非常重大，大家達到一定年齡時，就要參加就業。參加就業，就要了解我國的就業形勢。那么當前我國的就業形勢如何呢，勞動者能否輕而易舉地就找到一個稱心如意的工作崗位呢？我們一起來了解我國當前的就業形勢。哪位同學就你所知的情況來談一下？根據人力資源和社會保障部計算，全國今年有610萬名應屆大學畢業生，較去年增加52萬人，再加上去年畢業未就業的畢業生100萬人，總計710萬人左右。據此計算，出去已落實去向的415萬人，全國仍有近300萬畢業生未實現就業。（材料）
學生：思考回答。
教師：人口總量和勞動力總量都比較大（整體上供大于求）；勞動力素質與經濟發展的需要不完全適應（素質偏低）；勞動力市場不完善，就業信息不暢通。
（4）如何解決我國的就業問題
教師：（過渡）我國當前的就業形勢非常嚴峻，從而使就業問題的解決非常繁重和緊迫。那么我們該如何解決我國嚴重的就業問題呢？要靠誰來解決呢？請同學們為國家來出謀劃策。
學生：積極發言。
1 從黨和政府角度看
2 從勞動者本人角度看
教師：從黨和政府的角度看：國家實施積極的就業政策，首先要完善市場就業機制，其次要擴大就業規模，最后是要改善就業結構。從勞動者個人的角度看，既要發揚艱苦奮斗、自強不息的精神，也應樹立正確的擇業就業觀念，積極就業。
教師：應該說，我們政府真正做到了想民所想，急民所急，千方百計創造條件為民排憂解難，但實事求是的說，在世界上任何一個國家要解決就業問題單純依靠政府的力量是絕對不夠的，在我們國家更是這樣。要實現較為充分就業的目標更多的需要依靠勞動者自身的力量。我們一起來看書本上P42的漫畫。
（5）樹立正確的擇業就業觀{
教師：問題一：上述不同觀點的合理性在哪里？誤區何在？
先看“一定要找與自己專業知識對口、志趣愛好一致的工作”
學生：略
教師: 擇業時適當考慮個人的興趣、專長，有利于發揮自己的聰明才智，調動個人的生產積極性和創造性。當然，不顧自己的勞動能力與實際就業形勢，過分強調志趣愛好也是不正確的。
①樹立自主擇業觀
教師：再看“不管什么職業，只要能穩定地干一輩子就行”的觀點
學生：略
教師：“不管什么職業，只要能穩定地干一輩子就行”的觀點，體現出競爭就業觀念不強。選擇職業時，考慮相對穩定是應該的，也是合理的，但隨著市場經濟的發展，產業結構的調整、變化，知識的不斷更新，勞動力市場的不斷完善，勞動力的合理流動是必然趨勢。
②樹立競爭就業觀
教師：有很多人都會有“工作要體面，不要讓人看不起”的觀念。
學生：略。
教師：“工作要體面，不要讓人看不起”。它有悖于職業平等觀。其實，我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會主義現代化建設貢獻力量，無論腦力勞動者還是體力勞動者，都應該受到承認和尊重。
③樹立職業平等觀
教師：對于“在社會主義國家，就業要靠政府”的觀點，你有什么想法呢？
學生：略
教師：“在社會主義國家，就業要靠政府”的觀點，黨和政府從廣大人民的根本利益出發，把擴大就業放在經濟社會發展的突出位置。政府應該實施積極的就業政策，努力改善勞動就業和自主創業的環境；大力發展經濟，促進就業。但是，不能因此以為個人就業完全依賴政府。作為勞動者，也應該樹立正確的擇業就業觀念，發揚艱苦奮斗、自強不息的精神，靠自己勤勞的雙手開拓新生活，積極就業。
④樹立多種方式就業觀
教師：問題二：如果就業期望與社會現實發生矛盾，應該怎么辦？
學生：略
教師：應該結合實際重新審視自己的就業目標，正確評價自己所具有的實際能力、水平及自己的潛能，調整定位，樹立正確的就業觀念，尋找適合自己的工作，使自己適合既定的工作。
教師：要順利實現就業的目標，切實提高勞動者自身的素質是必不可少的，因為“機遇總偏愛有準備的頭腦。”
2．依法維護勞動者權益
教師：（過渡語）在我國勞動作為公民的權利和義務已被寫入憲法，黨和政府實施積極的就業政策、多渠道擴大就業就是在切實實現和維護勞動者的合法權益。此外，在勞動者就業以后，政府還通過規范和協調勞動關系依法維護勞動者權益。2008年1月1日，《中華人民共和國勞動合同法》正式頒布實施。請同學們結合書本44頁教材及案例的內容，思考并回答以下問題：
問題一：黨和政府為什么要維護勞動者的權益？
問題二：小張的哪些合法權益受到了傷害？
問題三：小張應該怎么辦？
學生回答：學生1：法律規定的勞動者的權利，是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調動和發揮勞動者的積極性、創造性的保證。實現和維護勞動者權益，是社會主義制度的本質要求?，F實生活中存在大量的侵犯勞動者權益的行為，也是重要的現實原因。
學生2：企業的做法侵害了員工休息休假的權利，獲得勞動安全保護的權利和享受社會保險的權利。
教師：勞動者另外還享有哪些合法權益？
學生3：他可以依據勞動合同與勞動法，根據實際情況與事情的進展，通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑來維護自己的合法權益。
教師：作為新時代的勞動者，要維護自身的合法權益應做到以下三點：（1）應以履行勞動者的義務為前提；（2）依法簽訂勞動合同；（3）以合法手段、法定程序維護權益。
以上就是我們今天這節課的主要內容，下面我們做一個簡要的小結。
七、板書設計
5.2新時代的勞動者
1．勞動和就業
（1）勞動的含義及其意義
（2）就業的意義與作用
（3）我國當前的就業形勢 從黨和政府角度看
（4）如何解決我國的就業問題
從勞動者本人角度看
（5）樹立正確的擇業就業觀 ① 樹立自主擇業觀
②樹立競爭就業觀
③樹立職業平等觀
④樹立多種方式就業觀
2．依法維護勞動者權益
（1）我國政府在維護勞動者權益方面的巨大作用
（2）我國勞動者依法享有的權利
（3）勞動者如何依法維護自己的合法權益
八、練習作業
通過本節課的學習回去思考一個問題：試從個人角度談談你對如何就業的認識。
九、教學后記2-4.1 《發展生產 滿足消費》課時教學計劃
一、【教學目標】
知識目標：
1、通過教學，使學生識記生產和消費的關系、社會再生產的四個環節及其相互關系。
2、了解社會主義初級階段的主要矛盾，理解我國大力發展生產力的原因及如何發展生產力。
3、能夠運用生產和消費的關系，解釋現實經濟生活中的相關經濟現象。
能力目標：
通過教學，培養學生透過現象看本質的觀察分析能力和自主探究能力。
情感價值觀目標：
通過教學，使學生擁護黨的基本路線；認識到社會主義的根本任務是發展生產力，各項工作都要服從和服務于經濟建設這個中心。
二、【教學重點難點】
重點：生產與消費的關系
難點：如何大力發展生產力
三、【教學方法】講授法、討論法、案例探究法
四、【教學道具】常規教室
五、【教學時間】
六、【教學過程】
導入新課：
老師：同學們，在第一單元我們已經學習了生活與消費，知道我們生活中的衣食住行都離不開消費，那么我們在滿足我們衣食住行需求而消費的東西如：衣服、食品、商品房等等是從何而來的呢？（學生：生產出來的。）既然消費品是生產出來的，那么我們就有必要來進一步學習關于生產、勞動與經營方面的知識了。這節課我們首先來學習的是《發展生產 滿足消費》。
師：請同學們打開書本28頁，看一下上面的那幅彩圖，彩圖給我們陳現了什么？同學們有用過嗎，平常都喜歡用來做些什么？
師：板書 第六課生產與經濟制度
一、 發展生產與滿足消費
1） 生產與消費
1、生產 消費
學生：看圖 思考
師：通過彩圖，我們看到有電腦、DVD機，這兩樣東西同學們都很熟悉是吧。特別是電腦，現在不會用電腦的人，都被你們成為很OUTDAY是吧。同學們你們平常都喜歡用電腦干些什么？
生：QQ聊天（現在很多人都有Q,連小學生、也興網上聊Q養Q寵）玩游戲 看電影 查資料 看新聞
師：看來有了電腦能做的東西可不少是吧。集悠閑娛樂學習于一體。既然電腦有那么多的功能，我們的爺爺奶奶那時為什么不用呢。
生：爺爺奶奶那時還沒有
師：對，即使電腦的功能再怎麼好，爺爺奶奶們怎么想用，因為生產不出來，我們還是消費不了是吧。這說明了我們的消費不是由我們主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產情況決定的，即是生產決定消費。請同學們把28頁最后一句話劃下來。
師：生產決定消費，那生產決定消費的那些內容呢？請同學們閱讀29頁前面五段，找出生產決定消費的內容，把它劃下來。
生：看書、劃書
師：同學們都看完了吧。生產決定消費幾方面內容啊？（四方面）生產決定消費的（師生）消費對象 、消費方式、消費的質量和水平 生產為消費提供動力。
生產決定消費對象。什么是消費對象呢？所謂的消費對象是指被我們消費的東西，它包括商品和勞務。像剛才我們說的電腦，我們購買電腦回家，電腦就是我們的消費對象。為什么我們爺爺奶奶那時消費不了電腦，是因為在那時生產力還沒達到大量生產電腦的程度，而我們現在生產力發展了，生產出大量的電腦，我們才有消費的可能。所以說生產決定消費對象。有同學會有疑問，我到網吧上網，我消費的是什么東西呢？其實網吧為我們提供的上網服務就是我們的消費對象。
師：我們班同學平常都用什么來聽音樂呀？
生：MP3、 MP4 ，
師：MP3 MP4同學么幾乎都人手一臺了吧。你們為什么選擇MP3 MP4 呢？因為
生：方便 、音質比較好 功能多 容量大 想聽哪首就哪首
師：現在我們就用mp3 mp4 來聽音樂 。那在MP3 MP4出現之前，人們用什么來聽音樂呢
生：錄音機、 CD機
師：在往前呢
生：流聲機
師：再往前，什么也沒有，人們只能到現在去聽別人唱是吧。從到現場去聽，到流聲機 錄音機 CD機再到我們現在的MP3 MP4甚至市場出現了MP5，是不是體現了我們聽音樂的方式再不斷的變化。這些方式變化的前提同樣是生產的發展，沒有生產的發展就沒有流聲機 錄音機 CD機再到我們現在的MP3 MP4這么多聽音樂的方式供我們選擇。所以生產決定我們的消費方式。需要提醒的是要注意區分消費對象與消費方式。消費對象說的是消費什么可以是商品也可以是勞務，消費方式說的是怎樣消費，通過什么方式達到消費的目的。如我們通過直接到商店購買商品，也可以上網訂購。到商店和上網訂購就是我們購買商品的方式。
師：我們剛才說的人們聽音樂的方式的變化，我們能感覺到從流聲機錄音機 CD機再到我們現在的MP3 MP4，是不是使我們聽到音質越來越好的音樂，而且越來越方便，MP3MP4我們可以直接放進口袋就走，從我們聽音樂的方式變化是不是體現了我們消費質量與水平的提高。
生：是
師：生產為消費提供動力這樣的例子很多。就拿我們剛才說的MP3MP4來說。在MP3MP4還沒出來之前，你們會想著要去買它嗎？不會是吧。因為MP3MP3沒生產出來的話，我們根本不知道它是什么，又怎么想到去消費。
生產決定消費，就是說我們消費的一切東西都是生產而來的，吃穿住行這些我們賴以生存的滿足都得靠生產來解決，所以物質資料生產是人類社會賴以存在和發展的基礎。
生產決定消費，決定消費的對象方式、質量和水平，并為消費提供動力。我們逆向思維來思考一下，生產決定消費，那消費對生產會有什么作用呢？
請同學們看一下，29頁中間的活動探究，體會一下消費對生產有什么影響。
生：看材料思考
師：同學們看了這段材料，知道彩電業冰箱業迅猛發展的目的是什么。是不是為了滿足人們對彩電冰箱的需求。廠家大量生產彩電冰箱，生產出來的目的就是為了讓人么消費彩電冰箱，換句話說生產的目的就是消費，亦即消費是生產的目的。
師：假如說，原來彩電商生產的是又大又重的純平彩電，但人們發現這用彩電畫質不怎么好，搬家時又重又占地方，于是人們有了消費又輕巧畫質又好的彩電的需求。彩電商根據人們這種新的消費需求，調整自己的生產方向，重點生產又輕巧畫質又好的液晶彩電。這是企業的目的決定，企業的目的是盈利，如果他們不生產人們所需要的產品，產品就不能實現被人們消費的目的，企業就讓渡不了產品的使用價值，就不能獲得產品的價值，生產就無法進行下去，企業就會倒閉。這是不是體現了消費所形成的新的需要對生產的調整和升級起著導向作用了呢。
師：人人都有愛美之心，由于人們對美的需要，為了滿足人們的愛美的需要，市場上是不是出現化妝品產業，美容業，整容業。一個新消費熱點的出現，往往能帶動一個產業的出現和成長。
出現了美容業，化妝品產業、整容業，是不是需要相應的美容師、化妝師、和整形師呢？
他們不是一開始就是美容師、化妝師、和整形師，他們成長為美容師、化妝師、和整形師是一個過程。這個過程其實就是一個消費的過程，他們除了日常生活消費外，關鍵還需要專業技術培訓，這其實就是教育消費。我們平常人也一樣不是一出生就是勞動者，勞動力的形成過程伴隨著消費的過程，你們在這里學習，就是為了以后能成為一名優秀的勞動者，學習其實就是對教育資源的一種消費。人們為什么那么積極勞動呢？就是為了自己生活得更好，生活好體現在哪。體現在他的物質享受精神享受消費上，消費水平提高，他的消費需求得到滿足，生產積極性肯定高，生產效率也會得到提高。
我們來總結一下，消費對生產有哪些作用，消費是生產的目的，消費對生產的調整和升級起著導向作用，一個新的消費熱點的出現，往往能帶動一個產業的出現和成長，消費為生產創造新勞動力。我們把消費對生產的作用總結為消費對生產的反作用。生產與消費的關系是生產決定消費，消費對生產具有反作用。
現在請同學們思考一個問題我們的生產是不是產品被我們消費之后，生產就結束了呢？當然不是，是吧。我們還需要投入新的生產滿足新的消費的過程中。下面我們就簡單的來了解一下社會的在生產。請同學們看29頁最后一段，社會再生產過程的四個環節是
生產———決定—————消費
橋 ︳ 反作用于 ︳紐
梁 ︳ ︱ 帶
︳ ︱
分配————————交換
最重要的兩個環節是生產與消費，通過剛才的學習知道生產與消費兩者的關系，生產起著決定性的作用，這里的生產相對于社會總生產是指直接生產過程。消費是生產總過程的最終目的和動力。分配和交換是連接生產與消費和橋梁和紐帶。生產出不同的產品，不同的勞動者分配到不同的產品，由于不同人有不同的需要，擁有產品的人可以根據自己的需要跟別人交換所需產品從而實現產品的消費。
師：我們知道生產決定著消費，消費是生產的最終目的。那我們現階段的生產力狀況如何呢？
生：生產力比較低、各地區的發展不平衡。
師：也就是說我們現階段的生產力還不能滿足人們的消費需要，那么擺在我們面前的主要任務是什么呀，就是要大力發展生產力。現在我們就來學習一下大力發展生產力。
我們學習大力發展生產力要明確為什么要大力發展生產力以及怎樣發展生產力。我們剛才總結了一點大力發展生產力原因，因為，我國現階段的生產力還比較低，各地區發展不平衡，現階段的生產力滿足不了人們日益增長的物質文化需要，這是我們現階段社會的主要矛盾。要解決這個矛盾必須大力發展生產力。這是大力發展生產力的現實原因。
如果上升到理論層面呢。我們知道人類社會要發展，必須先解決人們衣食住行及其他各種需要，只有先解決了人們吃喝穿住，然后才能從事政治、科學、藝術等，要解決人們的衣食住行必須通過物質資料生產，它是人類賴以生存和發展的基礎。任何民族一旦停止生產，即無法生存，更不用說發展。生產力是人類社會存在喝發展的最終決定力量，必須把解放和發展生產力作為社會主義的根本任務。
我們選擇這樣做，是因為這樣做會帶來好處或有益才這樣做對吧.那么大力發展生產力有什么意義呢？
同學們可以聯系一下書本37頁第一段第三行。大力發展生產力可以鞏固社會主義制度，縮小與發達國家的距離，提高我國的綜合國力。
大力發展生產力的原因我們就從現實原因 理論原因和意義三個方面來談
那要怎樣大力發展生產力呢？
生：堅持以經濟建設為中心
師：對，要發展生產力必須堅持以經濟建設為中心，這是我們實踐所證明的真理，文化大革命就是一個很好的證明，因為偏離了以經濟建設為中心這個正確的方向，導致了經濟的大蕭條，人們的生活水平反而下降。所以要發展生產力必須堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，不斷解放和發展生產力。
師：我們知道生產力的三要素包括勞動者，勞動工具、勞動對象。影響生產力的關鍵要素勞動者。勞動者在社會生產中具有決定性力量，；勞動者的素質水平技能越高，越有利于生產力的發展。特別在我們這個21世紀，人才對生產發揮越來越重要的作用。因此要大力發展生產，就要尊重人才，尊重勞動，大力推進科技進步和創新。
師：生產力的第二個要素是勞動工具，是不是越先進的勞動工具生產的效率就越高。那么先進的勞動工具靠的是什么？科技是吧。鄧小平說過科技是第一生產力，它是先進生產力的集中體現和主要標志。故此要大力發展生產力必須加快科學技術的發展，大力推進科技進步和創新。
我們都知道生產力決定生產關系，生產關系反作用于生產力。當出現生產關系不適應生產力時，生產關系會阻礙生產力的發展。這時必須對不適應生產力的生產關系做出調整，我國主要通過改革來實現。所以要大力發展生產力必須深化社會主義改革，完善社會主義的各項基本制度。
回過頭來，看看我們這節課學了什么。學習了生產與消費的關系，它包括生產決定消費和消費對生產具有反作用兩方面。生產與消費的關系是我們這節課學習的重點，同學們要好好理解。我們還學習了社會再生產的四環節，包括生產 分配 交換 消費同學們記住四環節就行。
大力發展生產力是我們這節課的難點，同學們要明確為什么我國要大力發展生產力如何大力發展生產力。好這節課就到這。下課！
八、板書設計：
第四課 生產與經濟制度
一、發展生產 滿足消費
1、生產與消費
1）生產與消費的關系
①生產決定消費 P29
對象 方式 質量和水平 為消費提供動力
②消費反作用于生產P29
目的和動力 對生產的調整和升級起導向作用 一個新消費熱點的出現能帶動一個產業的出現發展 為生產提供新勞動力
2）社會再生產P29
①含義
②社會再生產四環節
生產 分配
交換 消費
2、大力發展生產力P30
1）為什么生產 現實原因
理論原因
意義
2）怎樣生產 以經濟建設為中心
尊重人才，尊重勞動，大力推進科技進步和創新
加快科學技術的發展，大力推進科技進步和創新
深化社會主義改革，完善社會主義的各項基本制度
九、【練習作業】
1、我國居民對固定電話和移動電話的巨大需求帶動電信行業的蓬勃發展說明（ B ）
A．消費方式決定生產方式
B．消費對生產具有反作用
C．消費結構決定生產結構
D．生產水平決定消費水平
2、2005年1月14日，中共中央在中南海舉行新時期保持共產黨員先進性教育專題報告會。胡錦濤總書記在會上強調，先進性是馬克思主義政黨的根本特征，要把黨的先進性要求轉變為實際行動，要切實落實到大力發展先進生產力上來……
結合材料，聯系所學過的知識，談談我國現階段應該如何大力發展生產力
十、【教學后記】
PAGE
2必修1政治教案 《公司的經營》
一、學習指導
（一）知識網絡

（二）課程標準要求
根據課程標準的要求，本框要求掌握的主要內容有：企業的含義和基本分類；公司的基本特征和分類，自然人和法人的區別，有限責任公司的含義和特點，股份有限公司的含義和特點，公司的組織機構，公司經營成功的主要因素，企業兼并、聯合、破產的含義；理解股份有限公司和有限責任公司的區別和聯系、公司制的優點，以及建立現代企業制度的意義，企業兼并、聯合、破產的意義。能運用所學知識聯系實際地解決以下問題：①如有需要，如何依法設立一個公司？②我國國有企業改革為什么以建立公司制為目標？
（三）學法指導
（1）調查法。學生課下收集相關資料，并主動與老師討論。這樣可以感受到知識與生活的聯系，增強學習興趣。既可以具體了解有關公司發展的現狀，又可以學到調查方法，增強社會活動的能力。
（2）比較法。弄清有限責任公司與股份有限公司的相同點和不同點，準確掌握知識。
(3)理論聯系實際。學習經濟常識，必須注意理論與實際相結合，既能夠揭示經濟現象背后的規律，又能夠用經濟規律說明經濟現象，提高自己運用知識分析問題的能力。
二、知識點撥

（一）公司制是現代企業主要的典型的組織形式

國有企業是我國企業構成中的重要部分，在我國國民經濟中發揮著主導作用。但目前有一部分國有企業缺乏活力，經營困難。其根本原因是因為傳統計劃經濟體制下政企不分，政府對企業干預過多，造成企業缺乏市場觀念和競爭力；此外，國企分布分散，資金不足，因而難以進行有效的技術改造。

面對國企的現狀就必須進行改革，而改革的方向是建立現代企業制度。要按照“產權清晰、權責明確、政企分開、管理科學”的要求，特別是對國有大中型企業實行規范化的公司制改革，使其成為適應市場的法人實體和競爭主體。

現代企業制度從財產組織形式和內部管理結構來說，就是公司制。公司制的核心是公司法人治理結構，即“三會一層”。公司制改革，就是將傳統的國有企業按照《公司法》，規范地逐步改造成為股份有限公司和有限責任公司。

國有企業改革和發展的主要目標是：力爭在大多數國有大中型骨干企業初步建立現代企業制度的基礎上，到2010年，基本完成戰略性調整和改組，形成比較合理的國有經濟布局和結構，建立比較完善的現代企業制度，經濟效益明顯提高，科技開發能力、市場競爭能力和抵御風險的能力明顯增強，使國有經濟在國民經濟中更好地發揮主導作用。因此，建立現代企業制度具有十分重要的意義。

例題：國有大中型企業改革的根本途徑是（　?。?br/>
A.政府減免企業債務B.刺激內需，擴大市場

C.建立現代企業制度D.銀行加大貸款力度

解析：本題考查國有大中型企業改革的根本途徑是什么，而A、B、D談的均不是改革的途徑，因而不符合題目要求。正確答案為C。

（二）公司的經營與發展

公司的經營就是指公司為向社會提供產品和服務并獲取利潤而進行的所有活動的總和。公司經營的好壞直接關系到公司未來的發展，公司經營的直接目的就是利潤。

理解這一問題的關鍵，是抓住公司經營成功與否的三個決定因素。首先，公司要制定正確的經營戰略。這是公司經營的航標。但是正確的經營戰略要出自高素質的決策群，他們必須能把握市場動向，引領市場先機，確立開發有市場前景的產品。

其次，在公司經營中要提高自主創新能力，依靠科技進步和科學的管理手段，形成自己公司的競爭優勢。這是現代企業發展最重要的方法和途徑，也是提高我國整體科技競爭力與國民經濟整體素質的主要途徑。科技進步與管理是不可分的，管理本身就是一種科學，同時提高管理水平也要依靠先進的科技手段。

最后，公司要誠信經營，樹立良好的信譽和企業形象。良好的信譽和企業形象對企業的生存競爭至關重要，是公司經營成敗的重要因素。尤其在競爭如此激烈的今天，企業信譽和形象的作用更加突出。企業信譽是指企業在一切經濟交往中要誠實守信，反對失信和欺詐。企業形象指企業的產品、服務在社會中留下的印象，以及所受到的評價與認同。它們是企業的無形資產。企業的信譽和形象集中體現在產品和服務的質量上。創立名牌產品，實行優質服務，是企業信譽和形象的表現，也是企業開展正當競爭的主要手段。

搞好公司經營是一個系統工程，應從多方面采取措施。除上述三點外，還必須建立健全現代企業制度，實現所有權與經營權的分離，建立起對經營者的有效監督制約機制；籌集發展資金；進行“強強聯合”和企業兼并；優化組織結構，實現生產的集中和優化；加強領導隊伍建設，提高決策者的素質；等等。

在學習中，同學們可以選取公司經營成敗的典型事例，在對比中分析以上觀點。

例題：經濟學家認為：企業要搞好，除了有一個好的產品經營結構外，還要有一個適應市場要求、靈活高速的產品運作機制。這個運作機制概括起來就是“人無我有，人有我優，人優我廉，人廉我轉”。對這種產品運作機制的正確理解是（　　）

①企業要加強技術創新，不斷推出新產品，做到“人無我有”②企業要增強產品質量意識，生產出優質產品，做好售后服務，做到“人有我優”③企業要搞好市場調查，收集市場信息，掌握市場變化趨勢，在產品達到市場飽和時及時轉產，做到“人廉我轉”④企業要加強管理，降低成本，薄利多銷，做到“人優我廉”

A.①B.①②C.①②③D.①②③④

解析：本題考查對公司經營成功途徑的準確理解?！叭藷o我有”就是企業要加強技術創新，不斷推出市場上沒有的新產品；“人有我優”就是要增強產品質量意識，提供優質產品和優良服務；“人優我廉”就是要加強管理，降低成本，薄利多銷；“人廉我轉”就是準確掌握市場變化趨勢，在產品達到市場飽和時，及時轉產。因此四個選項都正確。正確答案為D。

（三）正確認識企業的兼并和破產

將“企業的兼并與破產”作為一個難點，主要是因為這種經濟現象在我國出現得比較晚，人們對它的認識還不太深入。雖然這幾年企業的兼并和破產不斷增加，但對于我國這樣一個以公有制為主體的社會主義國家來說，對企業兼并和破產這種經濟現象的認識還有待于進一步深化。要準確把握這部分知識，需要注意以下幾點。

一、企業兼并與企業破產的涵義。兼并與破產是一種經濟現象，是企業參與市場優勝劣汰競爭、接受價值規律作用檢驗的結果。在社會主義市場經濟條件下，企業都是平等的市場主體，在市場競爭中，按照優勝劣汰的原則，出現企業的兼并和破產是必然的。隨著改革的深入，這一點會更加突出。企業兼并和破產是把國有企業推向市場，讓其參與市場競爭，接受優勝劣汰選擇的有效形式，符合社會化大生產的客觀要求。

二、兼并和破產的意義和作用。例如，可以淘汰長期虧損企業，減輕國家財政負擔；實現資源優化配置和產業結構調整；強化企業職工的競爭風險意識，激活企業活力，促進職工素質提高；提高企業的國際競爭力，促進民族工業發展，增強整個國家經濟實力；提高企業經濟效益，維護工人整體的、長遠的利益；減少虧損企業占有資源的浪費，使經營失敗者在經濟上解脫出來；等等。

三、兼并與破產的目的是優化資源配置，提高經濟效益，增強企業競爭力。但要注意，兼并與破產只是一種手段，不是目的。

四、企業的所有活動都是為了營利，兼并的核心是競爭，兼并與“強強聯合”都是為了提高自身競爭力，獲取更大利益。衡量一個兼并案是否成功，要看是否提高了企業的競爭力和經濟效益。

社會主義國家同樣要遵循價值規律，尤其在國企改革步伐加大的今天，出現兼并與實行破產制度是大勢所趨，具有客觀必然性，不能人為地加以阻撓，否則勢必引起經濟的停滯不前甚至倒退。

例題：某資產管理公司在清理整頓的過程中，正式啟動了不良資產的跨地區、跨行業的戰略性重組，首批重組項目210個，重組資金400多億元。這說明（　?。?br/>
A.只有資產重組，才能使企業擺脫困境

B.資產重組是增強企業活力的一種有效方式

C.國有經濟的主導作用只有通過資產重組才能體現出來

D.資產重組是搞活國有經濟的唯一有效途徑

解析：本題考查的是對企業兼并與破產問題的理解。A觀點片面，否定了其他手段的可能性；C、D的說法都是錯誤的。正確答案為B。

三、學習自評

（一）單項選擇題

1.被譽為“中國汽車名片”的奇瑞汽車，2006年出口約5萬輛，成為我國第一個通過自主技術賺錢的汽車出口企業，經濟效益大幅增長。這表明企業是（　?。?br/>
A.以盈利為目的的經濟組織 B.以服務為目的的經濟組織

C.以出口為目的的經濟組織 D.以創新為目的的經濟組織

2.2007年，我國股市一路飄紅。但進入2008年以來，我國股票市場發生較大波動，各股股價不斷下跌。下列關于股票的說法，正確的是（　?。?br/>
①企業經營狀況直接決定股票價格②股票價格具有很大的不確定性③股票具有高風險、高收益同在的特點④股票價格的波動取決于股民的心理預期

A.②④ 　B.①③ C.②③ D.③④

3.生病、車禍、失業等不可預測事件往往會使一個家庭的經濟生活陷入困境。下列選項中，能夠幫助家庭抵御上述風險的是（　?。?br/>
①健全的金融體系②有序的企業競爭環境③完善的社會保障制度④公平競爭的勞動力市場

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

4.幾位年輕人準備聯手創辦一家廣告策劃公司。他們開業經營的基本要素有（　?。?br/>
①一定數量的資本②管理人員及員工③經營場所④擁有大量客戶

A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③

5.2007年4月，ＧＥ醫療集團報告國家質檢總局，召回通用電氣醫療ＯＥＣ工廠生產的可能存在潛在缺陷的產品，同時加強售后服務，提高企業信譽。這是因為它們已經認識到企業信譽是企業的一種（　?。?br/>
A.價值符號 B.有形資產 C.無形資產 D.投資回報

（二）非選擇題

1.一般地說，企業的發展都要經歷一個從“起始期”“成長期”到“成熟期”“失敗期”的生命周期，被稱為“第一曲線”。為了能夠實現持續發展，避免失敗，企業需在高峰到來之前開辟一條新道路，這條道路發展的軌跡被稱為“第二曲線”。

結合所學知識，你認為下圖中的企業是如何從“第一曲線”向“第二曲線”轉化的？



2.讀圖表

自主創新綜合指數相關情況比較表

科技對經濟增長的貢獻（%） 研究開發經費占GDP比重（%） 對外技術依存度（%） 企業人均科研經費支出額（美元）
中國 30 1.2 54 6
美國 82 2.9 67 37
創新型國家水準 70以上 2以上 低于30 190以上


針對圖表中反映的問題，請提出自己的合理化建議。

四、能力拓展

材料一　2001～2005年廣東省能源消費變動狀況



材料二　

2001～2005年廣東省人均GDP變動情況


年份 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年
廣東省人均GDP(美元) 1 660.22 1 812.09 2 081.38 2 382.95 2 882.00

材料三　廣東省單位GDP能耗變動狀況

注：噸標準煤／萬元是國際通用的能耗指標

請回答：(1)材料一、材料二　和材料三各反映了什么經濟現象

(2)材料一、材料二和材料三之間有什么聯系

(3)材料二和材料三對我國經濟發展有何啟示

五、相關信息

（一） 創新型高層次人才將成人才建設重點

人事部副部長王曉初在上海舉行的“上海領軍人才工作推進會”上說，未來我國人才建設的重點將集中在創新型高層次人才的培養上。

王曉初說，培養造就創新型高層次人才，是我國建設創新型國家中的一項重要戰略舉措。當前要積極推進創新團隊建設，培養一批德才兼備、國際一流的高層次尖端人才及國際性大師和領軍人才，特別是要抓緊培養造就一批中青年高級專家。

據分析，就目前狀況而言，我國可稱得上是“人力資源大國”，卻遠非“人才資源強國”，即使在全國人才資源相對集中的上海，高層次人才占人口比例也僅為0.5%，只有日本的1/10、新加坡的1/3。

王曉初表示，要堅持在創新實踐中發現人才、在創新過程中培養人才、在創新事業中鍛煉人才，要把提高創新能力和弘揚科學精神作為高層次人才建設的核心，把創新型人才作為關注重點，形成有利于創新的體制機制，最大限度地激發創新型高層次人才的激情和活力。

（二）美國兼并收購史及其啟示

兼并、收購是優化資源配置，使資本從低效部門走向高效部門的重要的資產重組方式。優勢企業可以通過兼并、收購來擴大生產規模，降低生產成本，戰勝競爭對手，使社會的生產要素得到充分的利用。同時，兼并、收購是企業規模高速擴張的主要手段。世界500強企業，無一不是通過兼并、收購及其他資產重組方式發展壯大起來的。

兼并、收購在美國不僅有著較長的歷史，而且已成為其經濟活動及經濟文化中一個重要組成部分，也是其提高國際競爭力的有力武器。美國的經濟實力始終傲視全球，這與其大規模的兼并、收購、培植優勢產業是密不可分的。美國的汽車、鋼鐵、電子、石油、計算機、網絡、電子信息等強項產業，都是通過兼并、收購而逐步形成的。在過去的20世紀里，美國先后出現過五次并購浪潮，每次都將優秀企業推向顛峰，將劣勢企業推向死亡，并為下一段經濟增長、技術創新和經濟熱點轉移打下伏筆。通過對美國兼并、收購歷史及現狀的研究，可以使我們了解其大型企業形成的歷史，了解美國企業的發展戰略，借鑒其并購的成功經驗，從而為我國企業的并購行為提供幫助。
答案
第一框　公司的經營

【學習自評】

（一）單項選擇題

1.A2.C3.B4.B5.A

（二）非選擇題

1.進行技術革新，促進產品升級換代；降低成本，提高經濟效益；準確預測市場，順應需求變化；企業兼并和強強聯合，實現優勢互補，優化資源配置，提高競爭力；實施“走出去”戰略，利用國際資本市場籌集資金。

2.①國家應該通過財政、稅收、金融等經濟手段，為自主創新創造良好的政策環境。②運用法律手段，為自主創新提供健全的法制環境。③企業應該增加科研經費的投入，實現核心技術的創新與跨越。④企業還應該改善管理，形成鼓勵自主創新的機制。⑤勞動者應該提高自身科學文化素質，自覺樹立創新意識。（可從其他角度回答，言之有理即可）



【能力拓展】

（1）①從材料一　可以看出，廣東省能源消費總量呈現增長趨勢，其中2003～2005年能源消費的增速明顯慢于2001～2003年。②從材料二　可以看出，廣東省人均GDP穩步增長，說明廣東省經濟發展總體上處于良好態勢。③從材料三　可以看出，廣東省單位GDP能耗總體上呈下降趨勢，說明廣東省樹立落實科學發展觀，不斷降低能耗。

（2）對比材料一　、材料二　和材料三　，可以看出：隨著廣東省經濟的持續快速發展，能源消耗的總量在增加，但單位能耗在逐步下降，說明廣東省經濟發展向低能耗轉型。

（3）材料二　和材料三　的啟示：樹立科學發展觀，保持經濟、社會持續協調發展；走一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少的新型工業化道路；進一步優化產業結構，全面提高農業、工業、服務業的水平和效益。第七課個人收入的分配
第一節按勞分配為主體 多種分配方式并存
教學目標
知識目標
識記按勞分配得基本含義。理解現階段我國實行按勞分配的客觀必然性和意義，以及確立生產要素按貢獻參與分配制度的意義。聯系經濟生活中的實際，初步認識我國目前存在得多種分配方式，并確認按生產要素分配的必要性和必然性。
能力目標
運用實例進行綜合分析得能力，培養學生認識事物根本性質的能力。
情感、態度、價值觀目標
堅定社會主義分配制度優越性的信念，增強擁護黨的方針政策自覺性。樹立勞動光榮的信念，增強熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感
教學重點：按勞分配為主體、多種分配方式并存
教學難點：多種分配方式并存
教和學的方法：
教具：常規
教學過程
導入
教師活動：回顧復習：1、社會再生產過程的四個環節是什么？生產關系包括那三個方面？
學生思考：
教師總結：生產、分配、交換、消費
生產力
決↓定
生產關系
／ ∣ ＼
所有制形式（基礎） 人與人關系 分配關系
↓↘ 決定 ↗↓
公有制為主體， →決定 ？（按勞分配為主體）
多種所有制經濟 → 決定 ？（多種分配方式并存）
共同發展
讓我們一起來分析趙某一家人的收入：
趙某是一家國有企業的工人，主要收入是工資和獎金；妻子在農村承包集體土地種甘蔗，收入不錯；女兒在馬路邊開了一間小賣部，收入也不比老趙少多少；兒子是海爾公司的總經理，領取公司的高額年薪，此外他還炒股，又從中獲取了分紅和股息收入。
教師提問：上述材料體現了我國現階段實行的是什么樣的分配制度？
學生思考、回答，教師小結：
上述材料體現了我國現階段實行的是按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配和按生產要素分配結合起來的分配制度。（板書）
活動：閱讀課本例子（58頁），回答：
*村子的收入分配有什么特點 （按勞分配原則）
*先富起來的地區支持、帶領落后地區共同致富有什么意義 （先富起來的地區支持、帶領落后地區共同致富是社會主義分配制度的內在要求，也是社會主義制度優越性的體現）
（一）按勞分配的基本內容：（板書）
1、社會主義制度下個人消費品分配的基本原則是按勞分配
2、在公有制經濟中，在對社會總產品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動為尺度分配個人消費品，多勞多得，少勞少得。
(1)地位：主體 基本原則
(2)實行范圍（前提要求）：在社會主義公有制范圍內
（3）分配尺度：以勞動為尺度（質、量統一）
（4）分配對象：勞動者
（5）分配結果：多勞多得，少勞少得
(6)分配內容：個人消費品
閱讀課本59頁上面的案例跟學生一起探討研究：
（二）實行按勞分配的必然性（板書）
個人消費品實行按勞分配是由我國現實的經濟條件決定的。
（1）前提：生產資料所有制
（2）物質基礎：社會主義制度下的生產力發展水平 按勞不按需
（3）直接原因：社會主義制度下勞動的性質和特點 “按勞不按均”
（三）按勞分配的意義（板書）
實行按勞分配，勞動者的個人收入與自己付出的勞動數量和質量直接連在一起：
1、有利于充分調動勞動者得積極性和創造性，激勵勞動者努力學習科學技術，提高勞動技能，從而促進社會生產得發展。
2、體現了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位。
按勞分配這么重要、有意義，那么除了按勞分配，還有其他的分配方式嗎？
教師跟學生一起分析課本59頁下面的例子：（也可以繼續演用老趙一家人收入的例子）
小吳的爸爸和姑姑主要按勞分配取得收入；
特點：我國現階段實行的是按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配和按生產要素分配結合起來的分配制度。
多種分配方式并存：（板書）
1、按個體勞動者勞動成果分配
（1）基本含義：個體勞動者個人占有生產資料，獨立從事生產經營活動，其他勞動成果扣除成本和稅款后直接歸勞動者所有，構成他們的個人收入。
（2）與之相適應得經濟成分：個體經濟
（3）國家政策：國家保護個體勞動者得合法收入
2、按生產要素分配
（1）基本含義：按生產要素分配，是指生產要素所有者憑借生產要素得所有權參與收益分配。
（2）參與收益分配得生產要素主要有：勞動、資本、技術、管理、土地、信息等。
按資本要素分配 ：私營企業主稅后利潤、利息、股息收入等
按技術、信息要素分配：科技、信息工作者提供技術和信息資料取得收入
按土地要素分配：憑借土地取得收入
按勞動力要素分配：私企和外企中勞動者的工資收入。
（3）健全生產要素按貢獻參與分配的制度的意義
A、這不僅體現了勞動、知識、技術、資本等能夠創造出巨大得社會財富，也是對市場經濟條件下各種生產要素所有權存在得合理性、合法性的確認。
B、體現了國家對公民權利的尊重，對勞動、知識、人才、創造的尊重。
C、有利于讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富得源泉充分涌流，以造福于人民。
（例子加深理解，時間充足可以使用）某3口之家的家庭2002年7月份的收入共6258元。其中，1人在集體企業工作，工資收入600元；1人在國有商場工作，工資收入700元；1人在外資企業工作，工資收入2900元；此外，還有股票交易收入1200元，政府公債收入528元，為企業提供商品信息收入330元。另外，他們利用下班時間做夜市收入1200元。
教師提問：在該家庭的收入中屬于按勞分配的是多少？其他分配方式收入的是多少？其他分配方式有哪些？
學生計算、回答后教師小結：該家庭的收入中屬于按勞分配是1300元，其他分配方式收入的是6158元。
板書設計 ：
一、我國的基本分配制度
我國現階段實行的是按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配和按生產要素分配結合起來的分配制度。（板書）
（一）按勞分配的基本內容：（板書）
1、社會主義制度下個人消費品分配的基本原則是按勞分配
2、在公有制經濟中，在對社會總產品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動為尺度分配個人消費品，多勞多得，少勞少得。
(1)地位：主體 基本原則
(2)實行范圍（前提要求）：在社會主義公有制范圍內
（3）分配尺度：以勞動為尺度（質、量統一）
（4）分配對象：勞動者
（5）分配結果：多勞多得，少勞少得
(6)分配內容：個人消費品
（二）按勞分配的意義（板書）
1、有利于充分調動勞動者得積極性和創造性，激勵勞動者努力學習科學技術，提高勞動技能，從而促進社會生產得發展。
2、體現了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位。
二、多種分配方式并存：（板書）
1、按個體勞動者勞動成果分配
（1）基本含義：個體勞動者個人占有生產資料，獨立從事生產經營活動，其他勞動成果扣除成本和稅款后直接歸勞動者所有，構成他們的個人收入。
（2）與之相適應得經濟成分：個體經濟
（3）國家政策：國家保護個體勞動者得合法收入
2、按生產要素分配
（1）基本含義：按生產要素分配，是指生產要素所有者憑借生產要素得所有權參與收益分配。
（2）參與收益分配得生產要素主要有：勞動、資本、技術、管理、土地、信息等。
（3）健全生產要素按貢獻參與分配的制度的意義
A、這不僅體現了勞動、知識、技術、資本等能夠創造出巨大得社會財富，也是對市場經濟條件下各種生產要素所有權存在得合理性、合法性的確認。
B、體現了國家對公民權利的尊重，對勞動、知識、人才、創造的尊重。
C、有利于讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富得源泉充分涌流，以造福于人民。
練習作業：
1、請你結合所學知識談談對下列不等式的理解。
（1）按勞分配收入不等于勞動收入
（2）合法收入不等于合法勞動收入
（3）按勞分配不等于不勞而獲不等于按需分配不等于平均分配
參考答案：
（1）準確把握“勞”的范圍。按勞分配是社會主義公有制經濟范圍中個人消費品分配的基本原則。在其他所有制關系下從事勞動而獲得的收入不屬于按勞分配。如，按個體勞動者的勞動成果分配、按生產要素分配中的按勞動要素分配也是勞動收入，但不是按勞分配。
（2）合法收入還包括合法的非勞動收入，如按資本、技術和管理要素獲得的收入。
（3）按勞分配是社會主義性質的分配制度，體現了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位；不勞而獲是十幾千年來剝削制度下的剝削收入；按需分配是共產主義社會的分配原則，目前，我國的公有制經濟生產力總體水平還不夠高，勞動產品也沒有極大豐富，不能實行按需分配；目前我國勞動者的能力存在明顯的差別，勞動還是謀生的手段，沒有成為人的第一需要，平均分配只會降低勞動者的積極性、創造性，不利于生產的發展，歷史上有過這樣的教訓。
2.在我國階段,下列收入屬于按勞分配的是( A )
A:國有企業職工的獎金和津貼 B:個體勞動者的勞動收入
C三資企業工人的工資 D:企業承包經營者的年薪
3.在我國現階段,不同國有企業的職工,付出同樣的勞動,獲得的勞動報酬也會有所差別.這是因為( B )
A:按勞分配的實現形式和企業的利益是聯系在一起的
B:按勞分配的實現和企業的利益是聯系在一起的
C:貫徹按勞分配原則能使企業中的一部分先富起來
D:按勞分配與按資金分配是結合在一起的
某國有控股企業為建立,健全收入分配繁榮激勵機制和約束機制,在企業內部逐步實行職工持股參與企業的分配的制度,回答( )
1:下列對該企業這一做法的認識,正確的是( C )
A:它取消的按勞分配,強化了按勞動力要素分配
B:它使該企業的國有經濟性質發生了根本改變
C:這是探索在企業內部建立生產要素參與分配的 新機制
D:該企業由此已變為集體經濟
2:職工持股參與企業收益分配屬于( A )
A:按資本要素分配 B:按技術.信息要素分配
C:按土地要素分配 D:按勞動力要素分配
能力拓展：我國某留英博士以個人專有的世界先進技術作價510萬元,入股深圳市某化工涂料有限公司,占該公司17%的股權.同時出任公司總經理.該公司另有兩家國有企業分別占50%和33%的股權,這是到目前為止國內技術作價入股比例最高的實例,也是個人技術股本與國有資本結合的大膽嘗試.
根據上述材料回答: (1):從所有制結構改革角度看,應任何正確認識這一經濟現象
(2):指出某博士按何種分配方式獲得個人收入
答案（1）由于個人技術作價入股與國有資本結合，某公司所有制關系有單一的公有制結構改變為個體所有制和全民所有制的聯合，是一種混合所有制結構。在這種聯合體中，國有成分仍占最大的比重，屬國有經濟控股公司，該公司具有明顯的公有性，這是一種公有制的一種實現形式。反映公有制的實現形式可以多樣化，它能將先進技術迅速轉化為現實生產力，會個企業帶來明顯的經濟效益，有利于公有制的主體地位，應大膽利用。
（2）我國實行“把按勞分配和按生產要素分配結合起來的”分配政策。據此該博士將按此政策允許的分配方式來獲取個人收入。其總經理職位所得收入是按勞分配范圍，技術股收入屬按生產要素分配范圍
教學后記:
PAGE
1《公司的經營》的課堂教學設計
1、 教學目標
知識目標：
1、 識記企業、公司的含義。了解設立公司的要求
2、 區分公司的兩種形式有限責任公司和股份有限公司的相同點和不同點
3、 了解公司的組織機構和相應職能
4、 理解公司經營成功與否的基本因素
5、 理解企業兼并與破產的積極意義與作用
能力目標：
1、通過學習不同類型公司，培養學生比較不同公司類型的特點的分析能力
2、通過學習公司的類型和公司經營相關知識，使學生初步掌握創辦、經營公司，就業與自主創業的基本技能
3、通過學習公司兼并破產的的含義和積極意義培養學生正確看待公司兼并、破產的辨證思維能力
情感價值觀目標：
1、 通過分析企業類型及經營和發展，促使學生關注日常經濟生活，培養學生學習經濟理論的興趣。
2、 通過分析正反兩方面的事例，明確誠信經營在公司經營成功中的重要性，增強學生誠實守信的觀念。
3．通過學習企業的兼并和破產，讓學生感受在市場競爭中公司經營的難度，進一步理解和樹立競爭意識和創新意識。
二、重點難點
重點：
1、有限責任公司和股份有限公司的區別與聯系
2、影響公司經營成功的主要因素
難點：
企業的兼并與破產
3、 教與學的方法
教授法 例子分析法 比較法
4、 教具（媒體）
常規教學
5、 教學過程
情境引入：
師：同學們都知道自己家用的電視機是什么牌子嗎？ 生：長虹、康佳、 TCL ……
師：看來我們電視機的牌子不少。這些都是品牌標志。我們平常上街也經?？吹桨蔡?、361、匹克、NIKE等等這些運動服裝和運動鞋鞋的專賣店，想必我們有不少同學是某個品牌的fans對吧.這一個個品牌它們代表是一個個企業。是企業和勞動者創造了品牌，不斷提高我們生活質量和消費水平。那么，什么是企業，企業與“公司”是什么關系？為什么有的企業紅紅火火，而有的企業卻破產倒閉呢？這一節課我們就來探究這些問題。
請同學們打開書本P36頁，看公司經營這一框，找一下什么是企業？思考一下學校、政府它們是不是企業？
生：看書
師：公司的經營（板書）
一、公司的類型
（1）企業 含義P36
分類
師：同學們經過看書知道什么是企業呀？
師生：企業是以營利為目的而從事生產經營活動，向社會提供商品或服務的經濟組織。企業的含義包含了三層內容企業的目的是營利，作用是向社會提供商品或服務，它的性質是經濟組織。判斷一個組織是否是企業，就要看它的目的，作用和性質。
師：根據企業的含義，同學們現在能判斷學校和政府是不是企業了沒？
生：不是（因為它們都不是一盈利為目的）
師：很好，學校和政府為我們提供服務，他們不是以營利為目的的，也不是經濟組織。所以不是企業
師：企業怎么分類呢？
生：按我國所有制為標準分為國有企業、集體企業、私營企業、外資企業等國有企業在我國國民經濟中發揮著主導作用，這與國有經濟在國民經濟中發揮主導作用相適應。
師：企業的形式是多樣的，無論那種性質的企業都有一定組織形式。企業的組織形式企業分為個人獨資企業、合伙企業、公司，其中公司是主要、典型組織形式。那么，什么叫公司呢？
師：（2）公司 含義 設立要求 義務 （板書）
生：公司是依法設立，去不資本由股東出資，以盈利為目的的企業法人。
師：公司與企業相比有什么特別之處呢？
他們最主要的區別就是全部資本由股東出資，這是區別于其他企業最主要特征
但他不是一般的經濟組織是企業法人 。什么是法人呢？請同學們看P37的名詞點擊。法人是相對于我們每個有血有肉的自然人而言，也就是語文上的擬人手法，將組織擬作人，事實上不是人，而是組織。它是經濟組織在法律上的稱謂。同學們了解一下就行。
師：我們知道了什么是公司。同學們說一說成立要做什么準備工作。
生：按照法律法規和有關政策，辦理一定的登記手續，取得法律上承認。
你還要做好什么心里準備呢？要賠錢你是不是夾包就走人呢？
生：誠實守信，接受政府和社會公眾的監督，承擔社會責任。（思想教育）
師：很好，設立公司它要履行相應的義務，它必須遵守法律、行政法規、……承擔社會責任。
師：（過渡）要辦公司，可選擇的類型有哪些呢？
師：公司類型（板書）
生：（股份有限公司）（有限責任公司）
師：好，下面我們就來區別這兩類公司，看教材37—38頁內容和他們對比表。一點一點對比，思考有沒有不懂的，同桌或前后桌合作探究解決。實在不懂的提出來。
有限責任公司 股份有限公司
不同點 資本不劃分為等額股份，股本轉讓比較困難；股東人數限制為50人以下；貨幣技術廠房土地均可入股；最低注冊資本3萬元；公司財務不必向社會公開；按出資比例行駛表決權 資本劃分為等額股份（股票）股票可自由流通轉讓；股東數有最低限無最高限；發行股票、只吸收資金；注冊資本最低500萬元；公司財務必須向社會公開；一股一票原則
學生提問題，學生回答，（生生互動，學生回答不上來，老師再解釋）
通過對比 并結合37頁內容同學以小組為單位討論成立股份有限公司）（有限責任公司）的相同點：①都是依法設立的企業法人；②共同特征是“有限”和 “合股” ；③公司均以其全部資產對債務承擔責任；④公司的組織機構均為決策機構、執行機構、監督機構三部分。
師：過渡： 公司成為企業的一種組織形式，而且是最重要的一種組織形式？關鍵是有權責明確，互相制衡的科學管理結構。
師：公司的組織機構（板書）
同學們要知道公司的組織機構有哪三個，各自的職能是什么。
　　　　　　股東大會
決策機構　　　　　　　　處理公司重大經營管理事宜
　　　　　　 董事會
執行機構－－總經理－－負責公司的日常經營
監督機構－－監事會－－對董事會和經理的工作進行監督
師：
這些機構之間權責明確、可以有效地提高公司的運作效率和管理的科學性，使公司的發展具有充分的活力。
也正是因為公司的這種特點，所以當前我們的國有企業改革主要是進行公司制改革，：國有企業通過公司制改革，煥發了活力、增強了競爭力，更好地發揮了主導作用。
師：（轉承過渡）通過以上學習，我們知道了什么是公司，如何創辦一家公司，公司成立以后，那如何成功地經營、管理一個公司？公司在經營和管理中要特別注意哪些呢？
2、公司的經營與發展
23年前的海爾1984張瑞敏接任廠長時，已快倒閉。當時的冰箱廠虧空147萬元，現在的海爾發展到全球營業額700多億的大氣業。連續4年評選為中國最具價值品牌。世界前100名品牌中中國唯一入選品牌。 海爾為什么如此大成功。（看視頻 思考海爾成功的秘訣在哪里？）
（學生發言）教師總結：成功企業經營的經驗包括很多內容：價格、質量、技術、服務、廣告、形象、配套產品及服務等……。最終可以歸為三大類：一是經營戰略；一是科學的技術及管理手段；最后是誠信形象。
（1）公司成功經營的三個要素
①正確的經營戰略
一個企業，只有戰略定位準確，才能順應時代發展的潮流，抓住機遇，加快發展，為企業插上騰飛的翅膀。反之，一個企業在戰略定位上不準，那么，企業就會遭受挫折，甚至一撅不振，導致破產。
生：巨人集團的總裁—史玉柱，靠研發文字處理軟件而起家，4個月賺取了100萬，到1992年巨人集團成為當時中國電腦業的領頭軍，然而其后巨人集團盲目追求多元化經營，幾乎拋棄了主業，把大量的精力和資金投入到自己不熟悉的領域---房地產、保健品業等，由于行業跨度太大，新進入的領域并非優勢所在，最終破產、倒閉。巨人集團的挫折，說到底是企業發展經營戰略上的失誤。
生：肯德基是世界知名品牌。2004年12月17日，肯德基在海南三亞開了中國第1 200家餐廳。而麥當勞僅有604家。解讀肯德基在中國市場的成功之秘訣，本土化經營戰略是關鍵。
②依靠技術進步、科學管理手段，形成競爭優勢
生：（根據以往的知識進行分析回答）
改進技術加強管理，可以提高生產效率縮短個別勞動時間取得競爭優勢
生：我國有一款MP3大約75美元，可就由于我們沒有核心技術，沒有知識產權，一款75美元的MP3，我們就得向專利擁有者交納45美元的費用。
生：在我國鋼鐵行業有兩個典型：一個是鞍鋼，一個是邯鋼。2003年，鞍山鋼鐵公司實現利潤15億元，創歷史最高水平。這個輝煌成績的取得，就是由于鞍鋼人用高新技術改造傳統產業，使主體技術裝備和生產工藝達到國際先進水平。邯鄲鋼鐵公司以科學管理見長，他們實行市場模擬成本核算層層分解的辦法，把成本控制在最低點，使消耗特別小，從而提高了企業的經濟效益。
師：依靠科技、加強管理。科技與管理密不可分，管理本身就是一種科學。
③誠信經營，樹立良好的信譽與形象
1985年的“砸冰箱”的事件，在張瑞敏帶領下砸了76臺不合格冰箱，卻在海爾人心里樹立了誠信經營的理念，并以高質量的產品給消費者留下良好的企業形象 企業的信譽和形象是企業的無形資產，滲透在企業每一個環節，最終通過企業的產品和服務質量得到體現。你們買東西到哪去買放心 （質量有保證服務好不滿意還可退貨）
我們市場經濟呼喚誠信我們每個人都要做誠實守信的人。
企業如果不能做到誠信經營，必然會在激烈的市場競爭中遭受挫折。
舉例：浙江“金華火腿”，用敵敵畏浸泡豬腿；南京“冠生園”，用陳餡做月餅；
當然，公司的經營是一個系統工程，除以上措施外，還有很多：比如要注重引進人才、提高員工素質；善于撲捉市場信息，不斷開發新產品，做到“人無我有”等等。
師：（轉承過渡）企業三桿大旗：質量價格服務。只要抗住這三桿大旗企業就會立于不敗之地。否則面臨失敗和破產的命運。
（2）公司經營的結果－－兼并與破產
師：現在看教材43-44頁企業兼并和企業破產的概念（學生回答）
師：兼并破產是殘酷的，是我們不愿意看到的，但，他是競爭必然結果。同時也會對經濟發展有積極意義。
.生：經營管理好、經濟效益好的優勢企業，兼并那些相對劣勢的企業，可以擴大優勢企業的規模，增強優勢企業的實力。聯想集團收購IBM公司的PC業務，就使聯想集團在PC業務的生產規模擴大了四倍。
生：兼并還可以實現以優帶劣的調整，把劣勢轉化為優勢，提高企業和整個社會資源利用效率，有利于促進國家經濟的發展。
師：有時，企業之間為增強市場競爭力，獲取更大的經濟效益，也有合并的，這叫“強強聯合”。那么“破產”又是怎么回事呢？企業到了什么樣的情況下才破產呢？
生：企業到了長期虧損、資不抵債而且扭虧無望的情況下，破產。
生：破產，對于一個企業來說不是什么好事，但它是一種壓力，所以有利于強化企業的風險意識，促使企業在破產的壓力下改善經營管理，提高企業競爭力。
課堂小結（學生根據知識點總結本節課）
［延伸新課］
師：將來同學們都會走向社會，也許你會成為一名創業精英，不妨我們現在就來說說。不知道同學們看沒看過。中央2臺《贏在中國》這個節目?，F在咱們也參加這個活動。請你就如何創業擬一份創業計劃書。我這有1000萬創業基金，大家做評選，看誰的計劃最有可能成功、最合理、最有創意?，F在拿筆開始寫（教師提示：投資行業、經營理念經營策略）
生：學生讀自己的創業計劃書
師：將來同學們都會走向工作崗位，也許你也會成為一名創業精英。但千里之行，始于足下。希望同學們努力學習，為將來的創業，打下一個堅實的基礎。
我們每個人心中都有一份夢想，希望我們在座的每個人都能夢想成真第六課 投資的選擇
第二課時 《股票、債券和保險》教學設計
一、教學目標
（一）知識目標
1、識記股票的含義及特征，股票投資收入的構成及特征，債券的含義和種類，商業保險的含義、種類和特點。商業保險的含義、種類，訂立保險合同的原則
2、理解債券、儲蓄、股票、保險等各投資方式在流動性、風險性、收益性方面的特征；股票、債券、保險等投資方式在國民經濟建設和個人生活中的意義。
3、根據儲蓄、股票、債券、保險各自的特點，安排綜合性的投資計劃，
（二）能力目標
能利用基本知識分析不同條件下如何投資更加有利，為家庭或企業投資提出建設性意見，培養學生運用所學知識分析問題的能力、參與經濟生活的實踐能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
培養學生積極投資、合理投資的進取意識和精神，增強投資理財風險防范與控制意識。
二、教學重點、難點
1、重點：股票的收益
2、難點：知道三種投資方式的風險與收益的區別，從而學會投資
三、教學方法：
四、教學過程：
導入：
同學們，上節課我們學習了一種最普遍、便捷的投資方式——儲蓄存款。投資方式是多樣化的，今天我們要學習股票、債券和保險這些投資方式，請大家打開課本48頁。大家看課本P48頁的圖片，應該很多人都在電視上大家有沒有看到過這個場景，那么這個大熒屏顯示的是什么？
（學生可能的回答）股票的價格。
師活動：相信所有的同學都知道“股票”、“炒股”這些名詞。講到“炒股”，在深圳寶安區就有一個特殊的村子。在他們村口有一塊這樣的大熒屏，村民每天吃完飯就坐在那下面，關注股價的波動情況。這個村的村民是以炒股為業來謀生的，據調查統計，他們的人均資產超過了300萬。
（一）、股票
現在就讓我們一起來研究為什么他們靠炒股可以擁有那么多的資產。首先，我們要先認識什么是股票。請大家閱讀課本48頁倒數第二段。
1、含義
“股票是股份有限公司在籌集資本時向出資人出具的股份憑證?！边@就是股票的含義，請大家把這句話畫出來。
從股票含義的表述中可看出，
首先股票的作用是籌集資金。
再者，它的性質是股票是股份憑證，一定要記住，這是股票的關鍵點。
用重點號把這幾個詞標出。股份憑證即指的就是股東通過投資，入股某家股份公司從而掌握一定份額的股票，股票就是這個股東在這家公司的入股證明，這就是股票的性質。
既然是股東，就擁有了這家公司的所有權，這個所有權是一種綜合權利。大家自己看課本，了解這個綜合權利包括了哪些權利。
2、股票的特點
大家看看課本P48的最后一段，我們可以概括出股票有兩個非常鮮明的特點，大家記在書本上。
一、購買股票的資金不能退還。
例子：三鹿奶粉公司，公司雖快破產了，但股民不能去其公司，要求他給回錢。
二、股票可以流通買賣，具有較好的流通性。
因為雖然買股票后，不能要求公司返還其出資，但是可以通過股票轉讓給第三人，說明了可以再市場買賣和流通，即具有流通性。例子三鹿奶粉公司雖然不會退回你買股票的錢，但是如果有人想買的話，你可以賣給他，他可以再市場上買賣的，即具有流通性。
3、股票投收益的構成
你選擇買股票，是希望你的投資能得到收益，那股票的收益有什么構成的呢？大家看課本49頁中間那段，找出股票收入的構成。
（1） 、股票投資收入的構成：
一是股息、紅利收入
你買了這公司的股票，你就是這公司股東了，公司掙到錢的話，也會按一定的比例分一些錢給你的，但如果公司破產倒閉的話，你買股票的錢就沒了。如三鹿奶粉事件之前，它每年都會有很大的利潤收入，你擁有這公司的股票的話，每年你都得到分紅。在這件事之后，三鹿公司破產了，那你買股票的那些錢就打水漂了。
二是股票買賣差價
股票的價格價格受公司經營狀況、供求關系、大眾心理、銀行利率等因素影響，它的波動有很大的不確定性。
聯想公司的經營很好，每年的利潤都很好，因此很多人買它的股票，這使其股票價格上漲。
最近，該公司研究了一種新產品，該產品在市場上具有很大的潛力，因此很多人就看好它這一發展前景，都買該公司的股票，使得股票供不應求，價格就上漲。這就是物以稀為貴，少時就漲價。
A、B 、C、D都買了該公司的股票，E知道了，想這么多人買應該這股不錯的，我也不錯過，也買。
股票受這些因素的影響，價格每天都像過山車那樣，大起大落，我們怎么才知道我們是收益還是虧損了呢？
不同時間股票的價格不同；具體地來分析，就是當股票價格上漲時，我們賣出這支股票就能有收益，當股票價格下跌時，我們賣出這支股票就會虧損。
我們通過例子來說明
例題：2008年1月，我們買了某公司的股票，其價格時每股10.5元，到6月時，價格是13元， 2009年1月是8.5元。那么我們在什么時候把它賣了，才能掙到錢？
A 在2008年6月賣掉 B、在2009年1月賣掉
（學生可能的回答……）
4、股票投資收益的特征
“股市風云，變幻無?！?，就像剛才所說的那樣，炒股不是一直都會掙錢的，有時會虧本。我們來看看在證監會對股民的一些非常有趣警告的標語，聽好。
證監會忠告股民，近期不要進入股市，否則：
寶馬進去，自行車出來； 老板進去，打工仔出來；
姚明進去，潘長江出來； 牽著狗進去，被狗牽著出來。
是的，股票價格想過山車那樣，一下子上升得很厲害，一下子降得很厲害，使股票投資者有可能一夜暴富，也有可能在一夜之間傾家蕩產。這說明股票投資高風險，但也高收益。因此，股票投資的最大特點就是高風險，高收益。 大家在書本找出這點，在旁邊標明“股票投資收入的特征”
5、發展股票市場的作用
關于股票市場的作用，請大家自己看課本49頁中間一段。
（2） 、穩健的投資──債券
如果認為股票投資風險太大，自己承受不了這個風險，那么投資者還可以選擇其他的投資方式，比如債券。
請大家看課本49頁倒數第一段，把債券的含義畫出來。
1、債券的含義
這個含義必須注意兩點：
第1， 債券是一種債務憑證，這點非常關鍵，用重點號標出。它是籌資者和投資者之間債務關系的一份證明，這是債券的性質。
第2， 債券是一種籌資方式
第3， 投資者可以收回本金的，還可以得到利息。但是我們回憶一下，股票是不可以要回本金的。
2、債券與股票的區別 P50表格
從債券的含義來看，它和股票的含義非常接近，我們來看看債券和股票的區別。請同學們從它們的含義、特點來分析，并填寫課本50頁的表格
（學生活動：填課本50頁的表格，再請學生起來回答）
我們來看看：
股票：股份有限公司在籌集資本時向出資人出具的股份憑證。它的作用是籌集資金，性質是股份憑證，它的特點是購買股票的資金不能退還，可以轉讓。
債券：是一種債務證書，即籌集資者給投資者的債務憑證，之企業或政府籌集資金的一種方式。它的作用是企業或政府籌集資金，性質是債務憑證，它的特點是，必須到期還本付息，一般也可以轉讓。
功能 性質 償還方式
股票 為企業籌集資金 所有權（股份）憑證 購買股票的資金不能退還，可以轉讓
債券 為企業或國家籌集資金 債權債務關系的憑證 有明確的償還期限，必須到期還本付息，一般也可以轉讓
3、債券的分類及其各自的基本特征
（1）、根據發行者不同，債券主要分為國債、金融債券和企業債券。
（2）、各類債券的的基本特征
師活動：閱讀課本50頁，自己了解一下國債、金融債券和企業債券的含義，思考兩個問題：（1）這三種債券的發行主體分別是誰？（2）比較三種債券的收益和風險的大小。
（學生活動：學生閱讀課本后提問）
師活動：（從三者的定義和各自特點來分析，然后填出表格）
區別 國債 金融債券 企業債券
發行主體 中央政府 金融機構 企業
風險情況 風險逐漸增大
收益情況 收益逐漸增大
流通情況 最強 流通性逐漸減弱較強 最低
（有時間的話可以當做補充內容）教師繼續作相應講解：國債雖然風險較小，但并不是說國債就沒有風險。國債的風險主要來自政府破產和本國貨幣貶值。國家也有可能“破產”。從2002年開始，阿根廷政府就不能按時償還到期的債務，處于“破產”狀態，使貨幣貶值。比如，1935年11月，國民黨為了自己的利益，不顧實際發行法幣。到了1948年，法幣政策瀕臨破產，一種面額為60億元的紙幣只能買到77粒大米。
（3） 規避風險的途徑──保險
我們前面講的股票和債券的投資，都是投資者靠自己承擔風險的。而有另外一種投資方式，它不是為了收益，而是為了使自己少承擔或者不承擔風險而去投資，通過投資把自己可能出現的風險轉移到別人身上，這種投資方式就是……（學生很可能會接下去說：保險）
下面我們就一起來走進商業保險，先弄清楚商業保險的含義。
1、商業保險的含義
我們這節課講的保險，是專門指區別于社會保險的商業保險。
社會保險可以說是一種政府行為，它不是以盈利為目的的，主要是保障公民的基本權益，主要包括：養老保險、工傷保險、失業保險、醫療保險，生育保險等。社會保險的費用大多由個人、企業和國家共同負擔，或由政府負擔。
師講解：商業保險是怎么樣的呢？請大家在書本51頁畫出商業保險的含義商業保險一種企業行為，以盈利為目的的，其費用是由投保人自己承擔。這就是社會保險和商業保險的主要區別。
通過購買商業保險，投保人把風險轉移給保險人，是自己承擔的風險損失降到最低。當沒有保險事故發生時，投保人的投資沒有回報，當發生保險事故時，保險人的賠償就是投保人投資的回報。
2、商業保險的主要類型
師活動：保險分為：財產保險和人身保險，但是他們有什么區別？
類型 對象 種類
人身保險 人的壽命和身體 健康險、意外傷害險、人壽除
財產保險 財產及有關利益 如汽車保險、運輸保險等
3、保險機構
師活動：在我國，只有依法設立的保險公司才能經營保險業務，其他單位和個人不得經營。如：中國人民保險公司、太平洋保險公司等等
4、訂立保險合同應當遵循的原則：公平互利、協商一致、自愿訂立
課堂小結：
這節課我們圍繞著投資多元化這個主題，了解了股票、債券和保險這三種投資方式，上一框題學習的儲蓄存款也是投資的一種方式。在投資這一經濟活動中，風險越高，收益越大。人們在選擇投資方式的時候，找到自己心目中的那一個風險與收益的最佳結合點，根據這幾種投資方式的特點，根據自己的特點分散投資。
五、練習作業
學習了這幾種投資方式，現在就請大家來當一次投資者。假如你家有10萬元閑置資金，現在由你來設計一個投資方案。在設計方案的時候，你可以根據自己所認為的，選擇哪些投資方式的哪知組合最能使自己承擔的風險相對較小，卻能盡可能多的獲得收益，要說明你的理由。
這節課就到此結束，希望大家以后能成為一個明智的投資者。
六、板書設計
第六課 投資理財的選擇
二、股票、債券和保險
（一）、股票
1、股票的含義
購買股票的資金不能退還
2、股票的特點
具有較好的流通性，可以轉讓
股息、紅利收入
3、股票收入構成
股票買賣差價
4、股票收入的基本特征：高風險，高收益
5、發展股票市場的作用
（二）、債券
1、含義
2、債券與股票的區別
3、債券的分類及其各自的基本特征
（1）、債券的分類：國債、金融債券和企業債券
（2）、國債、金融債券和企業債券的區別
4、債券投資特點——穩健
（三）、商業保險
1、含義
2、主要類型
3、訂立保險合同應當遵循的原則2—4.2《我國的基本經濟制度》課時教學設計
一、教學目標
（一）知識目標：
1、 通過教學使學生識記我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的地位、作用，公有制的實現形式和公有制主體地位的體現。
2、 通過教學使學生理解堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義。
3、 運用所學知識，正確區分各種經濟成分，熟記各種經濟成分的作用。
（二）能力目標：
提高全面分析問題和透過現象看本質的能力。在現實生活中，能夠區分出各種經濟成分，并說明它們的作用。結合事例說明，在社會主義初級階段，公有制經濟與非公有制經濟完全可以在市場競爭中相互促進、共同發展。
（三）情感、態度與價值觀目標：
認識到社會主義基本經濟制度適合我國社會主義初級階段的國情，有利于促進我國生產力的發展、社會進步和人民幸福，樹立起建設中國特色社會主義的堅定信念。
二、教學重難點
（一）教學重點：
1、公有制的主體地位
2、國有經濟的主導作用
（二）教學難點：
公有制經濟的實現形式是多元化
三、教學方法
講授法、提問法、討論法
四、教具：
五、教學過程
【導入新課】師：同學們 好 現在開始上課
我們知道生產關系必定要適應生產力的發展才能促進生產力的提高和社會的發展。那么與我國當前生產力狀況相適應的基本經濟制度是什么呢？我們這節課就一起來學習一下。
【講授新課】
師：二、我國的基本經濟制度
師：請同學們打開書本P31頁，看我國基本經濟制度這一框。看到這一頁的第一個探究活動。我國的經濟“百花園”中各種經濟成分爭奇斗艷，五光十色，多彩多姿。它們都在為繁榮和發展社會主義市場經濟做出自己的貢獻。請同學們想一想，自己的父母在什么性質的單位工作？
生：國企（移動公司 、中國人壽保險公司）、公立事業單位（政府部門、當老師），也有私營（自己當老板開廠）、個體經濟(自家開店既做老板又做工仔)
師：我們看到，父母工作在不同性質的單位。不同性質的單位代表著不同的經濟成分。那同學們思考一下我國主要有哪些經濟成分呢？
生：國有經濟 集體經濟 混合所有經濟 個體經濟 私營經濟 外資經濟 （如果不答，就說，你“那么下面我們一起來學習一下）
師：很好，那同學們知道我們是根據什么來判斷不同單位的性質，區分這些經濟成分的嗎？這些經濟成分在我國各自的地位是怎樣的呢？我們在初中時學過，我國的基本經濟制度，同學們能回憶起它的具體內容是什么嗎
生：（老師可以引導）以共有制為主體多種所有制共同發展的經本經濟制度
師：很好，看來同學們記憶力不錯。對我國的基本經濟制度就是以公有制為主體，多種所有制共同發展。請同學們把這句話劃下來，在第一個探究活動下面的第一行。雖然我們學過，但還是要加強記憶，好記性不如爛筆頭嘛！從基本經濟制度的含義看來，我國基本經濟制度實際是說生產資料所有制構成的問題，也就是生產資料歸誰所有的問題。
以公有制為主體，那什么是公有制呢？
板書：1、公有制為主體
生產資料歸勞動者共同所有我們稱它為公有制。生產資料公有制是社會主義的根本經濟特征，是社會社會經濟制度的基礎。請同學們劃下這句話，這是公有制的地位。這是由社會主義的本質決定的。那么我國社會主義初級階段經濟百花園中哪些經濟成分是屬于公有制經濟的呢？
生：國有經濟 集體經濟 混合所有制經濟中的國有成分和集體成分
師：對，我國的公有經濟包括國有經濟、集體經濟以及混合所有經濟中的國有成分和集體成分。特別要注意的是這里不是指混合所有制經濟整體是公有制，而是指混合所有制中屬于國家集體所有的那一部分才是屬于公有制。
那什么是國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟呢？
我們剛才說基本經濟制度實際是生產資料歸誰所有的問題，所以區分這些成分關鍵是看它生產資料歸誰所有。我們先看國有經濟。
什么是國有經濟呢？
（師生）國有經濟就是指由社會全體勞動者共同占有生產資料（以國家所有的形式存在）的所有制形式。從國有經濟的含義我們可以看出，它的所有權歸誰？歸社會全體勞動者是吧。也就是誰我們全體的國民都是國有企業的所有者是吧。有些同學會說誰說我們是國企的所有者呀，我從來沒從國企拿過什么報酬。其實我們是享受了國有企業的帶來的利益。國有企業的收入收歸國庫，用于國家基礎建設和國防建設等，為國民提供健全穩定的生活生產環境，這些都是國有經濟給我們的一種隱性報酬。
那么國有經濟在我國市場經濟中處于什么地位呢？他是我國國民經濟的支柱，掌握著國家的經濟命脈，在國民經濟中起主導作用。這是國民經濟的地位，請同學們劃下來。既然國有經濟地位那么重要，我們當然要發展壯大國有經濟，那發展壯大國有經濟會給我們帶來什么呢？也就是發展壯大國有經濟的意義或作用。它對發揮社會主義制度的優越性，增強我國的經濟實力國防實力和民族凝聚力，提高我國國際地位，具有關鍵作用。
我們剛才說了，生產資料歸社會全體勞動者共同占有屬國有經濟，那生產資料歸部分勞動者所有是什么經濟呢？這就是我們將要說的集體經濟。所謂的集體經濟是什么呀？就是由部分勞動者共同占有生產資料的一種公有制經濟。為了我們更好理解，我們看一下，P31頁最后那個活動探究。這個街道辦的食品廠，它實行股份合作制后，企業的職工即是勞動者所有者，也就是說這個企業的的生產資料是歸這個企業的全體職工所有的，所以它是一個集體企業。集體經濟是我國農村的主要經濟形式。像鄉鎮企業這些我們是不是經常見到。國經濟的形式多樣，包括：各種形式的合作社，集體工業企業商業企業、股份合作制企業等。它在我國社會主義市場經濟處于什么地位呢？他是社會主義市場經濟的重要組成部分。集體經濟有對我們經濟又有什么作用呢？請同學們看一下P32第一段正文。集體經濟的作用
生（師）：請同學們把它劃下來。集體經濟可以體現共同富裕，可廣泛吸收資金緩解就業壓力、增加公共積累和國家稅收。
那什么是股份合作制經濟呢？舉個例子說，這里有一間國有企業。它需要擴大生產，但是國家沒那么多的資金支持它，怎么辦呢？像廣大人民集資。某某村看到了，某某鄉鎮企業覺得這件國有企業有前途，以自己的名義投資了一筆錢，某私營大老板也覺得這將國有企業的效益不錯，應該有得賺，也以自己的名義投資了一筆錢。接受這個鄉鎮企業和私營大老板的投資后，這個企業不再是單純只有國有成分，它包括了集體成分和私人成分。也就是它生產資料既歸國有又歸集體又歸私人，我們把這種不同所有制的經濟按照一定原則實行聯合生產或經營的經濟形式成為混合所有制經濟。這里的不同所有制指的是公有制和除了公有制之外的非公有制。判斷它是否是混合所有制關鍵看它是否把公有制和非公有制結合起來。這里的所得按照一定規則是說堅持公有制為主體的前提下?；旌纤兄平洕械膰泻图w所有同樣是公有制的重要組成部分。
生產資料公有制是社會主義的根本經濟特征和社會主義經濟制度的基礎，我們要堅持以公有制為主體，那公有制的主體地位體現在哪呢？請同學們看一下P33第二自然段。公有制的主體地位提在在哪呀？
師：它主要體現在兩方面是吧。第一體現在公有資產在社會總資產中占優勢。這里要主義理解兩點。第一是公有資產，同學們標上重點符號，公有資產不是共有資產，一字之差差之千里。公有是獨立的所有制，它主體包括國家、集體、個人，而共有是指物權上的共同所有，如兩夫婦共有一套房，你能有這套房是共有的嗎？共有的主體不包括國家和集體。公有資產也不是國有資產，國有資產只是其中的一部分，公有資產還包括集體資產和混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。第二點要注意的是是在社會總資產中占優勢，它是就全國范圍而言，并不是要求每個地方每個產業都得占優勢，它允許有的地方和產業有差別。主體地位體現的第二方面是國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。注意是國有經濟控制國民經濟命脈，不是其他經濟，是國有經濟,控制什么經濟呢，是國民經濟，不是社會主義經濟也不是社會經濟。同學們一定要記清楚。國有經濟的主導作用是我們這節課的難點。同學們要好好的理解一下。同學們先把國有經濟的主要作用的體現劃下來。P33第二段最后三行。國有經濟的主導作用主要體現在控制力上，既體現在控制國民經濟發展方向、控制經濟運行的整體態勢，控制重要稀缺資源的能力上。在關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，國有經濟必須占支配地位。我們看一下相關連接，像涉及國家安全的行業。提供公共產品和服務的行業、重大基礎設施和重要礦產資源以及支柱產業和高新技術產業中的骨干企業。這些都是需要國有經濟控制的重要行業和關鍵領域。同學們要區分好國有企業的主導作用和公有制的主體地位，國有企業的主要作用是公有制主體地位的的其中一個體現。國有經濟是公有經濟的一種。
師：我國實行的基本經濟制度是公有制為主體，多種所有制共同發展。
多種所有制是除了公有制之外的多種所有制。那它包括哪些呢？
生：個體經濟、私營經濟、外資經濟
師：教師：那么，我們應該怎樣區分這些非公有制經濟呢？下面，我們一起來學習。同學們請看看33頁那個框。有對夫婦籌資開了個小飯館，夫妻倆既當老板又當服務員。他們把農民賣不出去的小南瓜加工成美味的食品，遠近聞名。后來，生意越來越紅火，他倆開啟了連鎖店，取名為“小南瓜”，雇工經營，自己當老板。問上述材料中的小飯館是什么所有制的經濟？“小南瓜”連鎖店又是什么所有制的經濟？
學生：個體經濟、私營經濟。
教師：你們是根據什么判斷的呢？讓我們一起來學習。
1、 個體經濟
教師：所謂個體經濟，就是由勞動者個人或家庭占有生產資料，從事個體勞動和經營。個體經濟以勞動者自己的勞動為基礎，勞動成果直接歸勞動者所有和支配。它有什么特點和作用呢？
學生：個體經濟以手工勞動為主，具有規模小、投資少、設備簡單、經營靈活等特點。現階段，個體經濟在利用分散的資源、發展商品生產、促進商品流通、擴大社會服務、方便人們生活、增加就業等方面，發揮著重大的作用。
2、 私營經濟
教師：那么，什么又是私營經濟呢？它的特點和作用又是什么呢？它有什么意義？請閱讀課本34頁第2段。
學生：私營經濟，以生產資料私有和雇傭勞動為基礎，已取得利潤為目的。與個體經濟相比，私營經濟規模較大，設備較先進，勞動生產率較高等特點。私營經濟的存在和發展，可以集中和利用一部分私人資金，為發展生產和滿足人民生活需要服務；可以吸收勞動者就業，增加勞動者個人收入和國家稅收。
教師：那么，現在你們可以告訴我小飯館和“小南瓜”究竟是什么所有制經濟了嗎？
學生：小飯館是個體經濟，“小南瓜”是私營經濟。
教師：判斷個體經濟還是私營經濟主要是看他有沒有雇傭勞動力。
3、 外資經濟
教師：外資經濟也是我國的非公有制經濟，那么，什么是外資經濟？
學生：所謂外資經濟，是指外國投資者和港澳臺投資者根據我國法律、法規在我國大陸設立的獨資企業以及中外合資企業、中外合作經營企業中的外商投資部分。
教師：外資經濟等不等于“三資”企業經濟？等不等于“外國資本”？
學生：不等于。
教師：正確。同學們，將來長大后你們愿意去外資企業工作嗎？為什么？
學生：愿意，因為它的工資高。
教師：只因為這樣嗎？你們有沒有想到以后要創業？自己當老板？
學生：有。
教師：那么，我們去外資企業工作時，就要注意引進境外的資金和先進技術，學習境外的先進管理經驗，因為它有利于擴大就業，擴大出口，增加財政收入。這也是我國發展外資經濟的意義。
三、為什么要堅持和完善我國的基本經濟制度
教師：同學們，我國目前的基本國情是什么？
學生：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。
教師：生產力發展水平怎樣？
學生：極端落后。
教師：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，適合社會主義初級階段生產力發展不平衡、多層次的狀況，符合社會主義的本質要求。從根本上說，是有生產關系一定要適應生產力發展的客觀規律決定的。實踐證明，它有利于促進生產力的發展，有利于增強綜合國力，有利于提高人民的生活水平。那么，我們的態度應該怎樣呢？
學生：堅持和完善這一基本經濟制度，毫不動搖的鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖的鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展，形成各種所有制經濟平等競爭、相互促進的新格局。
教師：為什么說發展非公有制經濟可以形成各種所有制經濟平等競爭、相互促進的新格局？
學生：自由發言。
教師：大家有沒有聽過“鯰魚效應”這個故事？
學生：沒有。
教師：挪威人靠捕食沙丁魚為生，但是沙丁魚有一個特點，就是容易死，原因是捕捉回來的沙丁魚不運動。沙丁魚的死對挪威人將造成重大的威脅，因此，挪威人就想到了一個辦法，他們在沙丁魚中放入兩三條鯰魚。我們都知道，鯰魚是靠吃沙丁魚為生的，沙丁魚為了活命，他們就拼命地游啊游，從而使挪威人減少了損失。而我國的公有制經濟就像沙丁魚，非公有制經濟就是鯰魚，適當的引進非公有制經濟，可以保持公有制經濟的活力，促進我國經濟的發展。
（三） 課堂總結
這節課我們重點學習了公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，知道了公有制經濟和非公有制經濟的各種形式，以及他們在國民經濟中的地位和作用，我們在學習中應該結合日常生產、生活中常見的材料去深刻理解這些指示，充分認識堅持這一基本經濟制度的原因和重要意義。
PAGE
1第六課 投資的選擇
第一課時 《儲蓄存款和商業銀行》教學設計
一、教學目標
（一）、知識目標：
1、識記儲蓄存款的含義及我國的主要儲蓄機構，利息的含義，儲蓄存款的基本類型及各自的特點。商業銀行的含義及我國的主要商業銀行
2、理解存款利息的計算，商業銀行的主要業務
3、根據儲蓄的特點，安排儲蓄計劃。
（二）、能力目標： 通過本框題的學習，學生能了解儲蓄存款這種投資方式的特點，提高自己分析問題的能力，能利用所學知識為投資提出合理的建設性意見。
(三)、情感態度價值觀目標： 培養理性投資理財的觀念，培養學生勤儉節約、積極投資，努力為國家經濟建設作貢獻的觀念，培養學生誠實守信的品質。
二、重點、難點
儲蓄存款含義和商業銀行的主要業務
三、教學方法（添加）
四、教學過程
（一）導入
師活動：小張在暑假打工掙了，但是這些錢暫時不用，放在家里或宿舍里又不安全，對此小張感覺很煩惱。
討論：你認為處理這2千元的最好的辦法是什么？請你給他出個主意，并說說你的理由。
學生活動：（……）
（二）講授新課
一、儲蓄存款（重點和難點）
1、儲蓄存款的含義
師活動： 你是否存過錢？到那里存？存款是否只能存人民幣？存款的憑證是什么？為什么要存？
學生活動：（生回答……）
師點撥：（1）儲蓄存款的含義。 P45用筆畫出來
（2）儲蓄存款這個概念的理解，要明白誰在存，存什么，到那里存，有什么憑證，為什么要存。因此要注意以下幾點：
第一，在我國，儲蓄存款的對象是居民個人，政府、企事業單位的錢存入銀行不是儲蓄存款。
第二，儲蓄存款不等于存款（還有對公存款）
第三，居民的存款必須是合法的，非法擁有的不受法律保護；
第四，居民儲蓄實行實名制（提醒學生要開存折時要帶上自己的身份證，當幫別人辦時，要本人身份證和他人的身份證或戶口本）
我國有哪些機構可以辦理儲蓄存款業務的？
2、我國儲蓄存款的主要機構P45
師活動：我國儲蓄存款的主要機構是各商業銀行

3、利息（含義、計算方式、利率）
師活動：我們存錢的目的是什么？有的為了子女上學作準備，有些為了購房，有的為了養老、買車等等。同時也是為了獲得一部分收入——利息。
（1）、利息是什么呢？請同學在書本找到。
利息是人們儲蓄存款獲得的一部分報酬，是存款本金的增值部分
（2）、影響存款利息因素有什么？存款利息的多少取決于三個因素：本金、存期和利息率水平。
本金和存期，大家應該知道了，對利息率可能不是很了解？大家看教材50頁的名詞點擊，利率有年利率、月利率、日利率之分，計算利息時要分清是什么利率。找它們的區別與聯系。
（3）、利息的計算公式為：存款利息=本金X利息率X存款期限。
以前，存款利息收入要按規定的稅率向國家繳稅，自２００８年１０月９日起，國務院決定對儲蓄存款利息所得暫免征收個人所得稅。
同學們想一想，平常我們存錢的時候怎樣計算自己得了多少利息，通過例題來看
例題：小王剛剛存入1000元，年利率為2%，2年后，小王應得多少利息？

4、儲蓄的類型
師活動：平常我們去存錢時，她會問你是活期還是定期，這說我國的儲蓄主要有活期儲蓄和定期儲蓄兩大類。但活期和定期有什么區別？大家看課本，從流動性、收益性和風險性，這三方面來區別。

活期儲蓄 定期儲蓄
不同點 流動性 強 較差
收益性 較低 高于活期，但低于債券與股票
風險性 以銀行信用作擔保，較安全，風險較低。但也存在通貨膨脹下存款貶值的風險 以銀行信用作擔保，較安全，風險較低。但也存在通貨膨脹下存款貶值及提前支取而損失利息的的風險
共同點 低風險、低收益，安全 方便 快捷.
二、我國的商業銀行
1、含義及地位
探究：在我國，居民儲蓄存款主要在商業銀行，你知道我國有哪些銀行嗎？它們為居民提供哪些服務？這些問題，我們將通過下面內容來學習。
（1）、商業銀行（含義）（業務是什么、目標是什么來分析）
（2）、地位：我國的商業銀行以國有銀行為主體，是我國金融體系中最重要的部分。

2、主要業務（重點）
（1）存款業務
存款業務是商業銀行以一定的利率和期限向社會吸收資金，并還本付息的業務。
注意幾點，第一，這是商業銀行的基本業務，是基礎業務，大家要畫出來。為什么呢？因為如果銀行不向社會吸收資金，銀行就不能生存和開展其他業務。
第二、存款的本質是：銀行向存款客戶負債。通過舉例子來說明，如我把錢存進銀行，就是把錢借給銀行。在生活中，就算你存一塊錢進銀行，你也是銀行的債主，也可以向銀行討債。
（2）貸款業務
▲含義：是商業銀行以一定的利率和期限向借貸人提供貨幣資金，并要求償還本金和利息的行為。
第1， 貸款業務是主體業務，因為貸款是銀行營利的重要來源。
為什么？大家看看47頁的圖，從插圖中我們可以看出，商業銀行向社會的居民吸收存款，然后銀行把這些資金借給企業或個人。你把錢放進銀行，是因為它有利息。那么銀行把錢借給其他人，是為什么？不用多說，一定也是為了自身的利潤。這樣，銀行貸款利率必須高于存款利率，因此，我們知道，
銀行利潤=貸款利息-存款利息-銀行費用
第二、貸款的種類：商業銀行的貸款種類是多種多樣的。按照貸款的對象和用途，可以分為工商業貸款和消費貸款。
第三、貸款時，銀行要根據借款人的信用狀況，根據評估的結果決定是否發放貸款。
請同學們看看探究活動的材料，銀行貸款本身是一種信用行為，它要求借貸雙方都講誠信。對銀行來說，如果不講誠信，銀行會遭受損失；對個人來說，不良行為會被存儲于個人的信用檔案中，影響下次借貸活動。 講一下課本李先生的例子，告訴大家要誠信。

（3）結算業務
結算業務是商業銀行為社會經濟活動中發生的貨幣收支行為提供手段與工具的服務，對此，銀行收取一定的服務費用。
（對于結算業務，在教學中，教師只要求學生知道這項業務是什么就夠了，其他具體內容不用展開，以免增加學生負擔。最好舉例子來說明，如學生通過銀行來交學費，銀行擔起結算的業務）
3、其他業務
債券買賣及兌付、代理買賣外匯、代理保險、提供保管箱等服務，都是中間業務。

4、銀行的作用
我們可以看出，商業銀行不僅方便居民生活，能給居民帶來一定的收益，而且在我國社會經濟發展中發揮巨大的作用，大家看看課本47頁的專家點評，了解一下商業銀行的作用有哪些就行了，不必展開講。
五、例題選講（單項選擇題）
1、儲蓄存款利息的多少取決于三個因素：本金、存期、利率水平。下列說法不正確是（ ）
A、在本金和存期一定的條件下，利息率越高，利息越多
B、在利息率和本金一定的條件下，存期越長，利息越多
C、在存期和利率一定的條件下，本金越大，利息越多
D、利息與本金、存期成正比
2、據報道，北京市機關破獲一起未經中國人民銀行批準擅自設立金融機構的案件，對涉案人員進行了處罰。這是因為（ ）
A、銀行主要是經營存、貸款和匯兌業務的金融機構
B、銀行是商品經濟發展的產物
C、銀行是國家宏觀調控的部門
D、銀行必須是依法設立的金融機構
3、商業銀行以“存款第一”為宗旨的根本原因是（ ）
A、吸收存款是商業銀行的主要業務 B、存款是商業銀行取得利潤的基本前提
C、存款是商業銀行從事經營活動的唯一資金來源D、存款的所有者是商業銀行的“上帝”
4、商業銀行又要以“效益第一”為宗旨的根本原因是（ ）
A、商業銀行以經營工商業存款為主要業務 B、銀行之間存在激烈的競爭
C、保證商業銀行職能的發揮 D、它是以利潤為主要經營目標的企業

六、板書設計
第六課 投資的選擇
一、儲蓄存款和商業銀行
（一）、儲蓄存款
1、含義
2、儲蓄存款主要機構
含義
3、儲蓄存款的收益 計算方式
利率
活期儲蓄
4、儲蓄種類
定期儲蓄
5、儲蓄特點——便捷
（二）、我國的商業銀行
1、商業銀行
（1）含義
（2）地位 存款業務
2、商業銀行的三大業務 貸款業務
結算業務
七、教學后記：《征稅與納稅》教學設計
【教學目標】
一、知識目標：
1、識記：稅收的含義、基本特征；增值稅和個人所得稅的含義；違反稅法的四種主要現象
2、理解：理解稅收三個基本特征之間相互關系；增值稅和個人所得稅的作用；理解依法納稅是公民的基本義務，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為；應用增值稅、個人所得稅的計算方式。
3、運用：結合實際，說明公民誠信納稅、依法納稅的必要性。
二、能力目標：
1、通過對各種稅種的學習，提高學生準確把握稅收基本特征和關稅收作用的理解能力。提高學生的辨別比較能力、觀察分析實際問題的能力。
2、通過學習財政與稅收、稅收與公民生活等相互關系，提高學生的邏輯思維能力。
3、 能夠準確區分各種違反稅法的現象并了解對之相應的處罰的實踐參與能力。
三、情感、態度與價值觀目標：
通過本節課的學習，使學生認識到照章納稅是守法的表現，人人都應當做守法公民。依法納稅是公民應盡的義務，是愛國的體現，公民既要有納稅意識，又要監督稅務機關的執法行為，關心稅收的使用，做到權力與義務的統一。
【教學重難點】
重點：稅收的含義及基本特征
難點：區別違反稅法的幾種行為
【教學方法】
教師講解為主，通過啟發、引導學生討論，讓學生積極參與教學。
【教學過程】
（一）導入新課
教師活動：引導學生回憶第八課第一框財政收入的組成，說明財政收入由哪四部分組成，其中最主要的來源是什么。
學生活動：積極回答問題：財政收入由稅、利、債、費四部分組成，其中，稅收是財政收入的主要來源。
教師引導：稅收是財政收入的主要組成部分，可見稅收對國家財政的重要性。下面我們就來學習稅收的有關知識。
（二）進行新課
一、稅收及其種類
1、稅收的含義
教師活動：請同學們閱讀教材68頁虛框內材料，并思考所提問題。
學生活動：閱讀材料，積極思考。
教師點撥：馬克思說：“賦稅是喂養政府的娘奶?！币馑际钦f，政府的存在和運作是靠賦稅來維持的。從稅字的構成上可以看出，古代的稅就是送給國家的農產品。在英文中，“稅”即“tax”，意為公共目的向政府支付貨幣。無論東方還是西方，稅收的共同點就在于，都是交給國家的財富。請大家想一想，交給國家的稅收財富有沒有直接的補償？國家憑什么讓人們不得不交這部分財富？國家收取的這些財富有什么作用？
學生活動：積極思考，回答問題。
教師總結：稅收是沒有直接補償的，但是為了實現國家的各項職能，國家必須收取一部分社會財富，形成國家財政收入。為此，國家依靠政權的力量，強制收取這部分收入。（歸納出稅收的本質）
稅收是國家為實現其職能，憑借政治權力，依法取得財政收入的基本形式。請在課本68頁倒數第二段畫出來稅收的含義，這也是稅收的本質。同學們從誰在收稅，為什么要收稅，怎樣收三個方面來理解。
我們來看看這定義，
征收主體是國家，
征稅的依據是法律和憑借政治權力
下面一段是說稅收和國家、法的關系
有國就有稅，這是稅收和國家的關系。稅收是國家財政收入的最理想、最普遍的形式，是財政收入最主要的源泉。有稅必有法，這是稅收與法的關系。
教師過渡：從稅收的含義中我們可以想到，稅收應該具有什么特點？
學生活動：積極思考，回答問題。
教師總結：
2、稅收的特點
（1）強制性。請大家想一想，沒有政權力量作后盾，強制人們繳納的話，究竟能不能獲得稅收呢？
學生活動：積極回答問題：不能。
教師提問：這體現了稅收的什么特點？
學生回答：強制性。
問題：強制性是怎樣體現的？
學生回答后教師點評：稅收的依據是稅法，因此這種強制性體現在不可違抗性上，即納稅人必須依法納稅，稅務機關必須依法征稅。
（2）無償性。剛剛已經講到，稅收是沒有直接補償的。國家取得稅收收入，不需要償還給納稅人，納稅人也不能提出回報要求。這就體現了稅收的無償性。（3）固定性。稅收是否可根據企業或個人的經營狀況而決定征收的數額呢？
學生回答：不行，因為稅收具有固定性特征。即國家在征稅之前就通過法律形式，預先規定征稅對象和稅額之間的數量比例，不經國家有關部門批準不能隨意改動。
問題：那是不是可以這樣理解：稅收一經確定就一成不變呢？
學生：不能這樣理解。稅收的固定性不是絕對的，我們不允許的是未經國家批準自行改變的行為。一方面，國家的稅法、稅收政策本身也是變化的，這必然帶來稅收對象、數額的變化。另一方面，國家也要從實際出發，根據客觀實際情況的變化、需要，用稅收調節經濟，作出調整也是常有的事。
（4）三個特征之間的關系。稅收的這三個特征是緊密聯系、不可分割的。請大家閱讀教材69頁內容，我們可以知道， 無償性要求必須有強制性，強制性是無償性的保障；強制性、無償性決定了必須具有固定性。這是三個特征之間的關系。
3、我國稅收的種類
我國稅收的種類有五大類，為流轉稅、所得稅、資源稅、財產稅和行為稅。具體是怎樣的呢？請大家看教材69頁“名詞點擊”，了解一下五大類稅收的特點，看看它們都是針對什么對象征收的。
教師活動：在這些稅收種類中，影響最大的是增值稅和個人所得稅。下面我們重點學習一下這兩種稅收。
（1）增值稅
▲含義：增值稅屬于流轉稅，是以生產經營中的增值額為征稅對象的稅收。納稅人是在我國境內銷售貨物或者提供加工、修理勞務以及進口貨物的單位和個人。增值稅的稅率是比列稅率，請同學們看一下71頁的名詞點擊。
教師點撥：一是增值稅的增稅對象是增值額，不是其他。
▲征收增值稅的作用，是可以避免對一個經營額重復征稅，防止前一環節企業偷漏稅，有利于促進生產的專業化和體現公平競爭，有利于財政收入穩定增長。
（2）個人所得稅
個人所得稅是國家對個人所得額征收的稅收。納稅人是在我國境內居住滿一年，從我國境內外取得所得的個人，以及不在我國境內居住和居住不滿一年，而從我國境內取得所得的個人。同學們要認真理解它的征稅對象
大家看一下70頁的相關鏈接，了解一下我國當前個人所得稅的征稅項目，而且近年來國家開發越來越多的個人所得稅的的征稅項目
教師活動：我國個人所得稅實行超額累進稅率和比例稅率，在71頁倒數三行，畫出來。有利于增加財政收入，有利于調節個人收入分配，實現社會公平這是它的意義與作用，也在旁邊標出。
二、依法納稅是公民的基本義務
1、依法納稅的原因
師活動：很多人都知道依法納稅是公民的基本義務，那為什么呢？
學生活動：閱讀課本，認真總結，發表見解。
教師點撥：我國的國家利益和集體利益、個人利益在根本上是一致的，稅收取之于民，用之于民。國家有了收入，才能為公民提供更多、更好的服務。因此，公民在享受國家提供的各種服務的同時，必須自覺誠信納稅。
（取之于民用之于民是我國稅收的性質，取之于民，我家的稅收是來源于企業上繳的稅金，個人所得稅等。用之于民，則體現在稅收作為國家財政的重要部分，國家把財政用于經濟建設、國防建設等。但要注意的不是每個時期稅收都是用之于民的，但每個時期的稅收都是取之于民的）
2、違反稅法的行為
教師：受利益的驅使，現實生活中仍然存在著種種違反稅法的現象，拒不履行自己的義務。主要有偷稅、欠稅、騙稅、抗稅。大家閱讀一下72頁的內容，找去這四種違反稅法行為的特點。
（1）偷稅
偷稅是指納稅人有意違反稅法規定，用欺騙、隱瞞等方式不繳或少繳應繳稅款的行為。如偽造、銷毀、涂改帳本和票據，隱瞞銷售收入等。
（2）欠稅
欠稅是指納稅人超過稅務機關核定的納稅期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。
教師活動：請同學們看教材72頁實相關連接，了解欠稅行為的特點和法律處罰規定。
學生活動：積極思考，發表見解：欠稅行為。法律制裁。
（3）騙稅
騙稅是指納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優惠的行為。
教師活動：請同學們看教材72相關鏈接”，了解騙稅行為的特點和法律處罰規定。
學生活動：認真閱讀，積極思考。
（4）抗稅
抗稅是指納稅人以暴力、威脅等手段，拒不繳納稅款的行為。
教師活動：請同學們看教材72相關連接”，了解騙稅行為的特點和法律處罰規定。
學生活動：認真閱讀，積極思考。
現在我們檢驗一下同學們是否能分辨是那種違反稅法的行為了。
1）某市五金電線廠等5家企業與當地稅務部門相互勾結，在短短的4個月內，開出227份，總金額1.92億元的空頭發票和45份假已稅證明。國家根據有關稅收政策，返還退稅款1218萬多元。此案已告破。這間五金電線廠的行為屬于什么行為呢？（騙稅）
2）王某承包了一家服裝廠，由于種種原因，企業產品銷售不暢，產品積壓十分嚴重，資金周轉困難，工人工資不能按時發放。王某經過苦思冥想，想出一條“妙計”，他采取銷售收入不記帳，把銷售收入當作集資款入賬，不納稅，用這部分資金作為企業的流動資金。后經舉報，檢查院一舉破案，王某被提到公訴。這種行為屬于什么行為呢？（偷稅）
師活動：判斷到底是什么行為，關鍵是理解各種行為的特點是什么，同學們要好好把握一下。
3、公民要增強稅收監督意識
教師活動：請同學們看教材73相關鏈接”，思考公民如何維護國家稅收工作？
學生活動：認真閱讀，積極思考。
教師總結：最后一段是講，公民不僅要依法誠信納稅，還要關注國家隊稅收的征管和使用。
（三）小結
這節課我們重點學習了稅收的有關知識，知道了稅收的特點和種類，重點介紹了增值稅和個人所得稅，知道了它們的征稅對象和計稅方法。這對于我們在經濟生活中正確地理解國家稅收政策和稅收意義，將有重大指導作用。還學習了依法納稅的必要性，各種違法行為的表現和應受到的法律制裁。這對于我們在經濟生活中正確地理解國家稅收政策，認識我國稅收的性質和意義，增強依法納稅意識，自覺抵制違法行為等將有重大指導作用。
練習作業（自添）
板書設計
第八課財政與稅收
一、稅收及其種類
（一）、稅收含義及特征
1、含義
2 、 特征強制性、無償性 、 固定性
（二）、稅收分類
流轉稅 所得稅 資源稅 財產稅 行為稅
(三)、增值稅和個人所得稅
1、增值稅
（1）、增值稅的含義
（2）、計算方法 增值額*稅率
（3）、作用
2、個人所得稅
（1）、個人所得稅含義
（2）、計算方法
（3）、作用
二、依法納稅是公民的基本義務
（一）、依法納稅是公民的基本義務的原因
1、我國稅收的性質：取之于民用之于民
2、稅收的原因
(二)、幾種違反稅法行為
1、 偷稅
2、 欠稅
3、 騙稅
4、 抗稅
（三）、公民要增強稅收監督意識
教學后記
PAGE
5《收入分配與社會公平》教學設計
1、 教學目標
1、 知識目標：公平的含義；收入分配公平的表現；效率的含義，效率與公平
的辯證關系；正確處理效率與公平的關系。
2、能力目標：培養學生用矛盾分析法辯證、全面地看待經濟生活中的各種問題的能力，使學生正確認識現實生活中的收入分配差距問題。
3、 情感、態度、價值目標: 通過本節學習，使學生認識到社會主義分配制度的優越性，正確處理我國現階段的收入分配制度和分配政策既有利于經濟效率提高，又能保證共同富裕目標的實現。
二、教學重難點
重點：社會收入分配對效率與公平的影響；效率與公平的辯證關系
難點：如何處理好效率與公平的關系
三、教學方法
講授法 比較法 討論法
四、教學過程
（一）導入新課：
老師：上一節課我們已經學習了我國的分配制度，是什么？
學生：積極回憶，回答以上問題
老師：按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度充分調動了勞動者的積極性，提高了勞動效率，也體現了一定的公平，促進了社會生產的發展。按勞分配側重效率，多種方式結合側重社會公平。改革開放以來，我們面臨著一個不可避免的問題，貧富差距越來越大。在當今的分配制度下，我們如何更好解決貧富差距問題，也就是如何解決效率與公平的關系問題。
（二）講授新課
第一目：社會公平的重要體現
老師：要解決效率與公平的問題，我們首先來學習效率與公平的含義。
老師舉一個例子：兩個人同時做十件衣服，A用了一個小時，B用了一個半小時。請問誰的效率高？
學生：回答問題
老師：效率就是投入與產出的比率。效率提高就是資源的節約和社會財富的增加。A和B的產出是一樣的，但B投入的時間比A多，所以A比B的效率高。我們試想一下，如果工廠分給A和B同樣的工資，這公平嗎？
學生：回答
老師：這是不公平的，我國實行按勞分配，多勞多得，所以A的工資理應比B高，A的工資高了就更促使他更加努力工作，提高效率，獲得更多報酬，同時也刺激B改進，提高效率?？梢姡杖敕峙鋵π视兄匾闹苯佑绊懽饔谩７峙涫欠窈侠碛绊懶实纳?。那么什么是真正的公平呢？
學生：思考
老師：公平的含義很寬，有政治、經濟、法律等各領域的，但我們這里說的公平是指經濟生活中收入分配的公平。大家比較課本60頁的兩個觀點，發表你對公平的理解是怎樣的？
學生：看書思考，回答問題
老師：公平不是平均，不是沒有差異。絕對的平均不是公平，只能降低勞動者的積極性，所以A的工資理應比B高是公平的。但如果一個人C不用勞動也過著像王帝一樣的生活，一個人D再怎么努力最后連溫飽都解決不了，那還是公平嗎？
學生：回答
老師：這是不公平的，因為社會成員收入太過于懸殊。所以社會收入的公平既要有差別，又要求差別合理，能保證人們的基本生活需要，使社會穩定，經濟充滿競爭和活力。效率與公平是什么關系的？
第二目：處理好效率與公平的關系
老師：引導同學看書討論問題
同學：自由討論
老師總結：效率與公平是對立統一的關系。首先，二者是對立的。效率是市場經濟的必然要求，提高效率是增加社會財富的根本途徑，它有利于調動人們的積極性，促進生產的發展。公平要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協調人們之間的經濟利益關系，實現經濟發展和生活穩定。
其次，二者又有一致性。一方面，效率是公平的物質基礎。社會公平的實現只有在發展生產力、提高經濟效率、增加社會財富的基礎上才有可能。沒有效率作為前提與基礎的公平，只能是普遍貧窮。另一方面，公平是提高經濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權利分配的公平，才能激發勞動者提高效率的積極性。
面對效率與公平的辯證關系，我們如何才能處理好兩者的關系呢？假設我們把社會財富比作一塊蛋糕，那么要想把蛋糕做大，就要怎樣做？人盡其才，物盡其用，實現對資源的充分利用，也就是要提高效率，如何把蛋糕分得合理，讓大家都滿意就是公平。所以不但要把蛋糕做大，還要把蛋糕分得合理。以此，我們提出了 “效率優先 兼顧公平”的原則和“兩個合理比重”舉措。
1、效率優先 兼顧公平
兼顧效率與公平，既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神；在鼓勵人們創業致富的同時，倡導回報社會和先
富幫后富。
（教師活動：強調共同富裕不等于同時富裕，也不等于同步富裕，有差距是正常
和合理的。）
2、必須正確處理初次分配注重效率與再分配注重公平的關系。
過去，我們的只強調在初次講效率，再分配講公平，但現在的貧富差距懸殊很大程度是初次分配不合理造成的。十七大報告中有新提法：初次分配和再分配
都要處理好效率與公平的關系，提出“兩個合理比重”舉措，就是保證居民收入在國民收入分配中占合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重。在初次分配和再次分配中都講效率與公平。合理處理國家、企業和個人的分配關系，提高最低工資標準，調整稅收制度和社會保障制度，提高低收入者的收入，縮小收入差距，實現社會和諧發展。
（三）總結: 本節課學習了效率和公平這兩個概念，以及如何正確處理效率與公平的關系。效率與公平是對立統一的，效率優先，是勞動者的收入和貢獻掛鉤，調動了勞動者創造財富的熱情；兼顧公平，照顧到了社會各個方面的利益，使人們之間的經濟利益關系協調。因此，兼顧效率與公平，我們的社會才能更加和諧。
（四）作業:
1、在企業分配中，如果過分壓低勞動報酬，則不利于調動勞動者的生產積極性，終將限制企業的發展。這說明（A）
A、公平是提高效率的保證 B、要貫徹“效率優先 兼顧公平”的原則
C、效率是公平的物質前提 D、初次分配和再次分配都很注重公平
2、效率優先，實質是（ A ）
A. 發展生產力優先
B. 以“共同富裕”為根本目標
C. 經濟活動中投入與產出的比較，它表示資源有效利用
D. 資源的提高和社會財富的增加
3、分配中必須堅持效率優先，是因為 ( D )
⑴發展生產力是社會主義初級階段的根本任務 ⑵我國人口多、自然資源相對缺乏 ⑶是調動各方面積極性，促進經濟發展的需要 ⑷效率是公平的物質前提
A. ⑴⑵⑶ B. ⑵⑶ C. ⑴⑶⑷ D. ⑴⑵⑶⑷
4、擴大內需，要積極扶持中低收入人群等弱勢群體，進一步完善城鎮社會保障體系。請回答：現階段，我國必須扶持社會弱勢群體，這是（ B ）
⑴效率優先、兼顧公平的分配原則的要求 ⑵我國社會主義市場經濟繼續發展的基本條件 ⑶實現共同富裕的必然要求 ⑷處理好社會穩定與發展關系的要求
⑴⑵⑶⑷ B. ⑴⑶⑷ C．⑵⑶⑷ D．⑴⑵⑶
五、板書設計
正板書：
二、收入分配與社會公平
1、社會公平的重要體現
（1）效率的含義
（2）公平的含義
（3）收入分配如何體現效率與公平
2、處理好效率與公平的關系
（1）效率與公平的辯證關系
效率 物質基礎 →公平
← 保證
（2）如何處理好效率與公平的關系
①效率優先 兼顧公平
②兩個合理比重
副板書：
按勞分配——效率
多種分配方式——公平
公平≠ 平均主義
六、課后練習:
大家結合身邊的例子探究如何解決效率與公平的關系寫一篇小論文。
七、教學后記

展開更多......

收起↑