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加強變式題訓(xùn)練 提高政治課實效
對社會的政治、經(jīng)濟、文化科技材料,對傳統(tǒng)的人文材料,進行多角度的全方位的訓(xùn)練,既是提高政治學(xué)科解題能力的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生辨證思維，提高比較分析能力的主要途徑。許多學(xué)生，之所以答題缺乏針對性，就是沒有在變式訓(xùn)練中，掌握訓(xùn)練的角度，明確答題的思路所致。
試卷分析最簡單，但也是最難的。一般的試卷分析，只是就事論事，分析答題的錯誤原因與正確的思路答案。但實際上，這樣的試卷分析往往是低效的，仍然很難起到讓學(xué)生真正理解與鞏固的目的。如果能在試卷分析之前，根據(jù)錯題設(shè)置一些相應(yīng)的變式題，一定能夠起到更好的提升作用。筆者經(jīng)過初步摸索，對變式題的設(shè)計，有了一定的認(rèn)識。根據(jù)目的的不同，大體上可以分為下幾種類型。
一、變式題類型
（一）并蒂花開
這一類型是最常見的，也是最直接意義上的姊妹題，是針對答題時出現(xiàn)的問題，有意識地設(shè)計相類似的題目，通過相似不相同的試題，加深對題目的理解和鞏固的一種類型。這一類型的試題，與原題好比是一母同胞的并蒂蓮，往往能起到較好的效果。
例1：在2008年年初的冰雪災(zāi)害中，“書記寒冬下礦井，總理冒險闖災(zāi)區(qū)”；在汶川大地震的抗震救災(zāi)中，總書記、溫總理又“會師”在顫抖的巴蜀大地。這充分說明 ①黨和政府對人民負(fù)責(zé)，切實履行組織社會公共服務(wù)職能 ②黨和國家始終把人民群眾的利益放在第一位 ③國務(wù)院是黨中央的執(zhí)行機關(guān)，是人民利益的捍衛(wèi)者 ④我們黨和政府堅持權(quán)為民所用、情為民所用、情為民所系、利為民所謀 A、①② B、① ②③ C、③④ D、②④。
該題考查黨和政府的相關(guān)知識。黨的性質(zhì)、宗旨、地位、指導(dǎo)思想、執(zhí)政方式和政府的性質(zhì)、宗旨、職能、原則，是政治生活的絕對重點。黨和政府作為兩個不同性質(zhì)的主體，有著顯著的區(qū)別，也有著緊密的聯(lián)系，不仔細(xì)審題是很容易混淆的。除此之外，人民政協(xié)也是學(xué)生容易與黨和政府混淆的知識點。據(jù)此，可以設(shè)置以下變式題，來達到區(qū)分與鞏固的目的。
（1）中共十七大作出的具體決議，由國務(wù)院擬定實施方案，在“兩會”期間，交由全國人大和政協(xié)討論并提出建議，最后由全國人大審議并作出決議，上升為國家意志。這一程序說明 ①中國共產(chǎn)黨實現(xiàn)對國家和社會生活的政治、思想、組織領(lǐng)導(dǎo)，堅持科學(xué)、民主、依法執(zhí)政 ②全國人大、國務(wù)院和全國政協(xié)都接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) ③黨中央是國家權(quán)力中心，全國人大、國務(wù)院、全國政協(xié)是執(zhí)行或協(xié)商機關(guān) ④在我國，黨的意志必須通過法定程序才能上升為國家意志 A、①② B、②④ C、①②③ D、①②④
（2）2008年3月3日，賈慶林在全國政協(xié)十一屆會議上指出，五年來，人民政協(xié)共受理提案23000余件，形成視察報告100多份，提出調(diào)研報告270多份，反映社情民意、信息6600多篇。這充分體現(xiàn)了 ①人民政協(xié)具有參政議政的職能 ②人民政協(xié)是我國的政權(quán)機關(guān) ③政府決策民主化的要求 ④政治協(xié)調(diào)是多黨合作的基本方針
（3）黨的民主是黨的生命力，是增強黨的創(chuàng)新活力、鞏固黨的團結(jié)統(tǒng)一的重要保證。下列做法屬于發(fā)揚黨內(nèi)民主的是 A、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委換屆實行公推方式產(chǎn)生候選人 B、把人民政協(xié)的政治協(xié)商納入決策程序 C、逐步實行城鄉(xiāng)相同比例選舉人大代表 D、推進行政審批制度改革
通過以上幾題的設(shè)計，有利于進一步明確黨、政府、政協(xié)、人大之間的關(guān)系，增強對相關(guān)知識的理解，減少不必要的失誤。
（二）天女散花
所謂天女散花，就是針對試題中的某一知識點，通過設(shè)計與之相關(guān)的一系列題目，盡可能的實現(xiàn)對該知識點的“一網(wǎng)打盡”。這一類型的題目，對于實現(xiàn)對該知識點的系統(tǒng)性把握，具有很好的作用。
例2：2008年3月1日起，我國個人所得稅的起征點由1600元調(diào)整為2000元。從長遠(yuǎn)來看，這一調(diào)整將 ①增加財政收入 ②減少財政收入 ③有利于提高居民生活水平 ④不利于我國經(jīng)濟的發(fā)展 A、①③ B、②④ C、②③ D、①④
顯然，該題涉及的考點是個人所得稅，考查的是個人所得稅稅率調(diào)整的影響（從長遠(yuǎn)和眼前兩個角度分析）。個人所得稅的相關(guān)知識包括：個人所得稅的征收對象、納稅人、負(fù)稅人、征收范圍、稅率、個人所得稅的作用等。為鞏固個人所得稅的相關(guān)知識，可以設(shè)計以下一系列變式題。
（1）張某每月的工資為4600元，那么，他每月的應(yīng)納稅所得額是 A、4600元 B、3000元 C、2600元 D、不能確定。
該題考查個人所得稅的征稅對象。個人所得稅的征稅對象為個人所得，但工資薪金適用超額累進稅率，其征收額是個人所得額扣除起征點后的剩余金額。
（2）假如張某是美籍華人，在美國的每月收入為1萬美元。今年到北京旅游，因偶然的機會購買彩票中了20萬元人民幣。那么，根據(jù)我國稅法的規(guī)定，對王某的說法正確的是 A、不是納稅人，因為不是中國人 B、是納稅人，因為在中國境內(nèi)有個人所得 C、不用納稅，因為中彩票是偶然所得，可遇不可求 D、1萬美元和20萬元人民幣收入都應(yīng)納稅。
該題考查個人所得稅的納稅人和征稅對象。個人所得稅是國家對本國公民、居住在本國境內(nèi)的個人的所得和境外個人來源于本國的所得征收的一種所得稅。
（3）我國的個人工資、薪金所得適用超額累進稅率（不超過500元部分，稅率為5%；超過500元至2000元的部分，稅率為10%；超過2000元至5000元的部分，稅率為15%……）。那么張某每月應(yīng)為此繳納個人所得稅為 A、315元 B、265元 C、425元　D、225元。
該題考查個人所得稅的計算，關(guān)鍵是要明確比例稅率。
（4）我國征收個所得稅的主要目的是 A、增加財政收入 B、防止偷漏稅行為 C、調(diào)節(jié)個人收入 D、促進生產(chǎn)專業(yè)化發(fā)展。
該題考查的目的是，區(qū)分個人所得稅和增值稅的作用，區(qū)別個人所得稅的作用與目的。
（5）如果王某到北京稅務(wù)局繳納個人所得稅，那么，關(guān)于王某的說法正確的是 A、王某是納稅人 B、王某是負(fù)稅人 C、王某既是納稅人又是負(fù)稅人 D、王某是中國人。
（三）落地生根
所謂落地生根，就是針對某一考點，通過設(shè)計一系列與之相關(guān)的題目，經(jīng)過“是什么”、“為什么”、 “怎么辦”等形式，達到對該考點的層層深入地深刻把握。
例3：長期以來，“白領(lǐng)”一直是“高薪、舒適、高尚、悠閑”工作的代名詞，而“藍領(lǐng)”則一向不被人看好，認(rèn)為“臟、累、苦”，因此，我國技術(shù)工人一直十分短缺。在江蘇昆山，28萬元年薪招不到一個高級電焊工；在浙江杭州，月薪6000元招不來一個合適的數(shù)控機床操作工。這啟示我們 A、大家都要積極學(xué)習(xí)電焊或機床技術(shù) B、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀 C、應(yīng)由國家統(tǒng)一來對工人進行調(diào)節(jié) D、“藍領(lǐng)”、“白領(lǐng)”應(yīng)實行同樣的待遇
該題涉及的考點是“勞動與就業(yè)”，考查樹立正確的就業(yè)觀。以就業(yè)為載體，可以設(shè)計以下題目，深化和扎實對勞動與就業(yè)的認(rèn)識和鞏固。
（1）假如李某也被迫加入到了“失業(yè)”大軍中，最有可能的原因是 A、沒有樹立正確的就業(yè)觀 B、不具備適應(yīng)崗位的高超技能 C、不能遵守勞動紀(jì)律 D、沒有簽訂勞動合同。（“被迫”兩字，表明了失業(yè)是在既非自愿放棄又不違法或不違紀(jì)的情況下）。
（2）當(dāng)前我國就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，請你以提綱的形式擬一份成因報告。
（3）勞動與就業(yè)，是黨和國家一直非常關(guān)注的問題。運用經(jīng)濟生活的相關(guān)知識，分析我國十分關(guān)注就業(yè)問題的依據(jù)。
（4）李某很想實現(xiàn)再就業(yè)。請你為他設(shè)計一份實現(xiàn)再就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的方案。
（四）盤根錯節(jié)
盤根錯節(jié)這一類型，主要是針對同一現(xiàn)象，通過不斷切換學(xué)科范圍，改變主體或?qū)ο蟮确绞剑鰪娋C合思維能力。
例4：震驚全國的“三聚氰胺事件”受到了全國人民的關(guān)注。三聚氰胺事件以來，人們對奶粉的需求量大大下降，三鹿集團面臨破產(chǎn)。隨著時間的推移，事件不斷擴大，漸漸演變成整個乳品行業(yè)的危機。材料反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？對企業(yè)的發(fā)展有何啟示？
根據(jù)盤根錯節(jié)的思考模式，可以設(shè)置以下題目。
（1）結(jié)合材料，運用經(jīng)濟生活的知識，談?wù)剣覒?yīng)怎樣應(yīng)對乳制品市場的危機？
（2）結(jié)合材料，從政治生活角度，談?wù)剣覒?yīng)如何解決這一現(xiàn)象？
（3）結(jié)合材料，運用文化生活的知識，談?wù)劶訌娖髽I(yè)文化建設(shè)的意義。
（4）結(jié)合材料，從生活與哲學(xué)的角度，談?wù)勎覈訌娬\信教育的必要性。
（五）改頭換面
所謂改頭換面，主要是利用同一材料，通過題型的轉(zhuǎn)換（選擇題和非選擇題之間的轉(zhuǎn)換），達到思維的轉(zhuǎn)換，進一步加強對知識的鞏固。這一類型對于學(xué)生打破對非選擇題的害怕心理，增強運用所學(xué)知識分析實際的能力很大推動作用。
例5、2007年，我國財政收入突破5.1萬億元，其中稅收收入達49442.73億元比2006年增加11806億元，同比增長31.4%。材料主要說明了 A、我國財政收入總額巨大 B、我國稅收收入增長很快 C、稅收是財政收入的主要來源 D、要大力增加稅收收入。
例6、1974年，美國聯(lián)邦預(yù)算局的青年經(jīng)濟學(xué)家拉弗在一次午餐上向當(dāng)時的一位白宮官員解釋生產(chǎn)和稅收的關(guān)系時，在餐桌上畫出了拉弗曲線（見右圖）。
拉弗曲線對我國經(jīng)濟發(fā)展的啟示是 A、要大力增加稅收收入 B、要大力增加財政收入 C、要確定合理
的稅率 D、要適當(dāng)降低稅率
以上兩個例題，分別考查稅收和財政的關(guān)系、影響財政收入的因素。我們可以利用原材料，設(shè)計以下非選擇題：
材料一 2007年，我國財政收入突破5.1萬億元，其中稅收收入達49442.73億元，比2006年增加11806億元，同比增長31.4%。
材料二 1974年，美國聯(lián)邦預(yù)算局的青年經(jīng)濟學(xué)家拉弗在一次午餐上向當(dāng)時的一位白宮官員解釋生產(chǎn)和稅收的關(guān)系時，在餐桌上畫出了拉弗曲線（見右圖）。
（1）材料一、二分別反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？
（2）結(jié)合材料一，分析說明拉弗曲線對我經(jīng)濟發(fā)展有什么啟示？
通過該題的設(shè)計，打破選擇題與非選擇題間的界限，有利于增益學(xué)生的解題思路，增強對非選擇題的解題信心。
（六）脫胎換骨
所謂脫胎換骨，是以試題中的某一現(xiàn)象為載體，通過過渡，逐漸設(shè)置與該知識點間接相關(guān)，卻又無直接實質(zhì)聯(lián)系的其它知識點的試題，這一類型，對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力具有很好的作用。
例7：2007年7月1日， 1美元＝7.63人民幣。2008年7月1日，調(diào)整為1美元＝6.87人民幣元。人民幣升值有利于 ①我國出口貿(mào)易的發(fā)展 ②我國進口貿(mào)易的發(fā)展 ③我國對外投資的增加 ④吸引外商在我國投資 A、①② B、①③ C、②③ D、③④
該題的考點是外匯和匯率，考查匯率變動（人民幣升值）的影響。可以把匯率的變動為載體，設(shè)置一些相關(guān)題目。
（1）假如2008年7月1日，李某有人民幣6870元，人民幣一年期存款利率是3%，美元一年期存款利率是4%。預(yù)計到2009年7月1日，1美元=6.57元人民幣，那么，李某可行的最佳理財方案是 A、用人民幣存款，一年后可得7076元人民幣 B、用美元存款，一年后可得6832元人民幣 C、用人民幣存款，一年后可得1077美元 D、用美元存款，一年后可得1040美元。
通過設(shè)計該題，有利于對匯率變動對投資方式選擇的影響，增強對投資方式的理解。
（2）隨著人民幣的不斷升值，我國出口產(chǎn)品的價格優(yōu)勢日益削弱。面對這一形勢，我國企業(yè)應(yīng)該采取哪些應(yīng)對措施，增加國際競爭力？
通過該題的設(shè)計，有利于增強對匯率變動對我國企業(yè)“走出去”的影響，思考企業(yè)如何“走出去”，才能進一步增加國際競爭力。
二、變式題訓(xùn)練
（一） 一理多題法　　
這個方法，告訴我們，考察上一個知識點，可以用不同的材、不同的方式、不同的題型去訓(xùn)練。訓(xùn)練的目的，主要是鞏固知識，掌握知識，和理解知識。例如：現(xiàn)在我們考察個人利益和集體利益關(guān)系這個知識點。　　
從材料的角度，可以考慮用“三峽大壩移民舍棄小家，顧大家，舍棄個人利益，服從國家集體利益的事跡”；當(dāng)然也可以運用“南昆鐵路建設(shè)者為了搶險，組成敢死隊，制伏塌方和泥石流的故事”；也可以結(jié)合神州五號發(fā)射成功的故事，講楊利偉不怕犧牲的獻身精神；同樣可以講述感動中國的牛玉儒，吃苦在前享受在后，時時刻刻把當(dāng)和人民的利益放在首位的思想意識。　　
從內(nèi)容的角度來考察。主要可以從以下幾個方面去設(shè)計問題，去逼近思維的最近發(fā)展區(qū)，去打破常規(guī)，創(chuàng)新思維。①可以新問題，老角度；②可以老問題新角度。③。可以用最熟悉的問題，用最不常見的角度去勘察。例如：這個問題，就可以考察A個人利益和集體利益發(fā)生矛盾的時候，我們的做法？B為什么個人利益要服從國家和集體的利益？C從辨證法角度，談?wù)剛€人服從集體的哲學(xué)依據(jù)？D從人生觀角度談?wù)勀愕睦斫釫還可以結(jié)合退耕還林退耕還牧退耕還草的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)落，談眼前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系。　　
從題型的角度，來看。這個問題的考察，可以用客觀題，也可以用一拖多技術(shù)進行全方位的考察；同樣也可以出成主觀題，或者簡答，或者辨析，或者材料分析，或者討論論述．這樣的復(fù)習(xí)方法，最適合于以知識為中心的第一輪訓(xùn)練。它是第一輪復(fù)習(xí)的主導(dǎo)方法。　　
（二） 一題多理法　　
顧名思義，一題多理法就是一個問題中的材料，可以用多種道理來闡述。這個方法適合于以問題為中心的專項訓(xùn)練階段。例如：民隊臺海局勢，島內(nèi)出現(xiàn)了許多政治勢力。島內(nèi)的分裂分子，提出了“一邊一國”“遠(yuǎn)親近臨”“一中一臺”等論調(diào)。大陸方面也提出“和平統(tǒng)一，一國兩制”的方針，并且針對分裂勢力，制定了《反國家分裂法》，遏止了臺獨勢力，反映了全國人民的利益表明了祖國的統(tǒng)一，是大勢所趨，不可逆轉(zhuǎn)的歷史趨勢。面對這樣的材料，常規(guī)的考法。就是主要考察形式的愛國意識，考察形式對一國兩制的理解。但是，真要這樣來提出問題，就沒有訓(xùn)練的價值和必要了。針對不同的提問角度，就有肯猛涉及到經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、和哲學(xué)的知識。考察的方面就非常廣泛，不局限于狹小的天地里。這個問題，至少就有以下的設(shè)問方式。　　
（1） 島內(nèi)分裂分子言論的實質(zhì)是什么？請運用認(rèn)識論的知識加以說明　　
（2）為什么祖國的統(tǒng)一不可逆轉(zhuǎn)？請運用辯證法的知識加以分析。　　
（3）上述材料反映了辨證唯物論的那些原理，請結(jié)合材料，加以分析。　　
（4）解決臺灣問題的最佳途徑是什么？為什么？我們的基本方針是什么？
（5）臺灣問題的實質(zhì)是什么？為什么會這么難以解決？　　
（6）對臺灣部分農(nóng)業(yè)產(chǎn)品實行零關(guān)稅，是否違背了WTO的規(guī)定？這樣的措施，有什么經(jīng)濟和政治意義？等等。　　
三、 一題多型法　　
這個方法，和一理多題發(fā)不同。它是指一個材料，可以用多個題型去訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，把這個材料所蘊涵的信息，一網(wǎng)打盡，不留遺憾。可以大題小做，也可以小題大做。也就是說，可以大問題，小切口，也可以小問題，小切口。或者小問題，大切口。面對這個材料，出選擇題來考察，也可以出一個，也可以一拖多；當(dāng)然了，也可以把她出成問答、辨析、或者材料分析、論述等。通過不同題型的訓(xùn)練，使我們掌握各種答題的技巧，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把知識的掌握和能力的提高結(jié)合起來，把政治課復(fù)習(xí)的質(zhì)量，提到一個新的高度。
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