資源簡(jiǎn)介

武漢市高中政治教學(xué)研究特供參考
2010年10月號(hào)（總第四期） 武漢市高中政治教學(xué)研究網(wǎng)
目 錄
學(xué)科教研
※2010年高考文科綜合能力測(cè)試湖北卷政治部分質(zhì)量分析及教學(xué)建議……………張祖濤
※把握命題特色，提高備考效率（蘭州備考會(huì)講稿）………………………………江傳佳
九月調(diào)考專輯
※ 2010~2011學(xué)年度武漢市部分學(xué)校新高三起點(diǎn)調(diào)研測(cè)試政治試題……………市教科院
※ 武漢市2011屆九月調(diào)考質(zhì)量分析…………………………………………………周靜文
試題快遞
※ 2011屆廣東珠海市高三文綜政治題及參考答案
※ 2010學(xué)年杭州學(xué)軍中學(xué)高三年級(jí)第二次月考
※ 浙江溫州中學(xué)2010學(xué)年第一學(xué)期高三月考（10月）政治試卷
特供資料（僅供會(huì)員）
※2010年高考文綜（湖北卷）評(píng)分細(xì)則……………………………………………本網(wǎng)搜集
注：本資料請(qǐng)到本網(wǎng)QQ會(huì)員群下載或到本網(wǎng)瀏覽。
★備考策略★
把握試題特點(diǎn)，推進(jìn)有效備考
——2010年高考文科綜合能力測(cè)試湖北卷政治部分質(zhì)量分析及教學(xué)建議
武漢市教育科學(xué)研究院 張祖濤
一、試題評(píng)價(jià)
（一）試卷結(jié)構(gòu)
2010年高考文科綜合能力測(cè)試湖北卷（教育部國(guó)家考試中心卷第I套），全卷共39道題，滿分300分。包括選擇題35題，140分；非選擇題5題，160分。其中政治部分試題分值為100分，包括：選擇題12題（24～35題），共計(jì)48分；非選擇題，含一道學(xué)科內(nèi)綜合題（38題，含3個(gè)小題）和一道跨學(xué)科綜合題內(nèi)的2個(gè)小題（39題第（5）（6）小題），共5個(gè)小題，共計(jì)52分。總體上看，近幾年高考文科綜合能力測(cè)試湖北卷政治試題的結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定：題型方面，選擇題12題，非選擇題5-6小題；知識(shí)內(nèi)容方面，經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)三個(gè)知識(shí)板塊分值的比重基本維持在35:35:30。
表1 2010年政治試卷知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)
板塊 經(jīng)濟(jì)常識(shí) 哲學(xué)常識(shí) 政治常識(shí)
題號(hào) 24、25、26、27；38（2），39（5） 28、29、30；38（3），39（6） 31、32、33、34、35；38（1）
題量 6題（選擇題4題，非選擇題2題） 5題（選擇題3題，非選擇題2題） 6題（選擇題5題，非選擇題1題）
分值 36分 34分 30分
（二）試題特點(diǎn)
1．注重對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查。
表2 政治部分試題考查的知識(shí)分布表
板塊 經(jīng)濟(jì)常識(shí) 哲學(xué)常識(shí) 政治常識(shí)
選擇題 商品價(jià)值量與貨幣（24題）、國(guó)家宏觀調(diào)控（25題）、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益（26題）、提高對(duì)外開放水平（27題） 認(rèn)識(shí)的反復(fù)性與無限性（28題）、感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)（29題）、價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)（30題） 資本主義國(guó)家政體與政黨制度（31題）、政府的宗旨與原則（32題）、黨的建設(shè)（33題）、宗教（34題）、我國(guó)的外交政策（35題）
非選擇題 居民消費(fèi)需求與企業(yè)生產(chǎn)供給的影響因素（38題第（2）小題）；發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（39題第（5）小題） 樹立先進(jìn)社會(huì)意識(shí)（38題第（3）小題）；聯(lián)系的觀點(diǎn)（39題第（6）小題） 政府的經(jīng)濟(jì)職能，政治的活動(dòng)原則（38題第（1）小題）
對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查具有以下特點(diǎn)：
第一，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的整合。如非選擇題第38題第（2）小題，要求對(duì)影響需求與消費(fèi)、生產(chǎn)與供給的因素進(jìn)行整合，內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)常識(shí)第一、二、五課與第七等課。
第二，強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的拓展。如對(duì)政府經(jīng)濟(jì)職能的考查，以往只考查其基本內(nèi)容，即“經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)”，而今年第38題第（1）小題要求回答政府履行經(jīng)濟(jì)職能的具體內(nèi)容，按“經(jīng)濟(jì)職能——基本內(nèi)容——具體內(nèi)容”劃分，已考查到了該知識(shí)點(diǎn)的第三層次，屬于教材上的楷體字部分。
第三，注重知識(shí)的理解與應(yīng)用。這一特點(diǎn)鮮明地體現(xiàn)在每一道試題中。簡(jiǎn)單的再認(rèn)、再現(xiàn)類試題比重越來越少，對(duì)基本概念、基本原理、基本理論的調(diào)動(dòng)與運(yùn)用能力要求越來越高。
第四，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)涵的考查有向新課標(biāo)、新教材靠近的傾向。這一傾向在2009年卷第38題第（3）小題（“政府為什么必須承擔(dān)抗旱救災(zāi)的職責(zé)？結(jié)合材料二分析我國(guó)政府在抗旱救災(zāi)中履行了怎樣的國(guó)家職能”）的答案構(gòu)建中已見端倪。今年第28題對(duì)認(rèn)識(shí)的反復(fù)性、無限性的考查，第30題對(duì)哲學(xué)意義上“價(jià)值”內(nèi)涵的突出考查，第38題第（2）小題對(duì)消費(fèi)需求的影響因素的分析，都可以看出新課標(biāo)、新教材的影響。
表3 部分知識(shí)考查靠近新課標(biāo)、新教材分析
知識(shí)點(diǎn) 舊課標(biāo)、舊教材 新課標(biāo)、新教材
認(rèn)識(shí)的反復(fù)性、無限性 反復(fù)性：教材上有相應(yīng)內(nèi)容但無明確表述；無限性：教材上無相應(yīng)內(nèi)容。 教材上對(duì)認(rèn)識(shí)的反復(fù)性與無限性都有明確表述。
哲學(xué)上價(jià)值概念 教材：價(jià)值是從人的需要與事物屬性之間的關(guān)系引申出來的（只此一句）。課標(biāo)要求：只對(duì)“人生價(jià)值”的含義作要求，對(duì)“價(jià)值”的含義不作要求。 教材：講述詳細(xì)，包括一段材料（仿宋體）和一段文字（宋體字）。課標(biāo)要求：了解哲學(xué)意義上的價(jià)值；理解人的價(jià)值的內(nèi)涵與評(píng)價(jià)。
影響消費(fèi)需求的因素 收入水平、物價(jià)水平、宏觀調(diào)控因素等 增加：消費(fèi)心理與消費(fèi)觀念（本卷中的消費(fèi)習(xí)慣與綠色消費(fèi)理念）
2．關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映學(xué)生生活，注重對(duì)黨和國(guó)家的重大活動(dòng)及方針政策的考查。
命題堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和方法，緊扣黨和國(guó)家的重大活動(dòng)及方針政策。有的試題直接從日常生活中選材，如第30題以彩葉陶罐的題材，考查哲學(xué)意義上“價(jià)值”的含義；第38題涉及節(jié)能燈的推廣，很貼近學(xué)生生活。有時(shí)試題則聯(lián)系重大時(shí)政熱點(diǎn)，如應(yīng)對(duì)金融危機(jī)、加強(qiáng)黨的建設(shè)、節(jié)能減排、“三農(nóng)”問題等。以這些現(xiàn)實(shí)問題為題材，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的思考，更有利于考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
3．堅(jiān)持能力立意，強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)，考查學(xué)習(xí)能力。
根據(jù)考試大綱要求，試題著力考查學(xué)生“獲取和解讀信息”“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”“描述和闡釋事物”“論證和探討問題”的綜合學(xué)習(xí)能力，更加關(guān)注學(xué)生思維過程，并以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查。
第一，試題注重考查學(xué)生“獲取和解讀信息”的能力。無論是選擇題還是非選擇題，都以材料性試題為主。材料創(chuàng)設(shè)出新的情境，并基于新的情境提出新的問題，考生正確解答試題必須首先具備良好研讀品質(zhì)，方能獲取有效信息并正確解讀信息，明了答題要求。
第二，試題注重考查學(xué)生調(diào)用知識(shí)的能力。如第38題第（2）小題，要求分析影響消費(fèi)需求的因素，相關(guān)知識(shí)“散落”在教材中，只有先進(jìn)行整合才能調(diào)動(dòng)和運(yùn)用，這必然加大了考生調(diào)用知識(shí)的難度。第39題第（5）小題，要求說明我國(guó)為什么能夠“以世界7%的耕地，保證了世界20%以上人口的糧食需求”的原因，教材上沒有直接對(duì)應(yīng)的知識(shí)，要求考生將發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的措施遷移至發(fā)展糧食生產(chǎn)上來。
第三，試題注重考查學(xué)生思維品質(zhì)。第38題第（1）小題，第一問要求說明我國(guó)推進(jìn)節(jié)能減排工作體現(xiàn)的政府活動(dòng)原則，主要考查了學(xué)生的歸納思維能力；第二問要求說明履行政府管理經(jīng)濟(jì)職能的具體內(nèi)容，則重點(diǎn)考查了學(xué)生歸納與演繹相結(jié)合的思維能力。
4．宣揚(yáng)國(guó)家意志，體現(xiàn)教育引導(dǎo)功能。
第一，反映經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展成就，宣揚(yáng)國(guó)家意志。如第35題，材料反映了我國(guó)在國(guó)際社會(huì)發(fā)揮了積極的建設(shè)性作用；第38題，通過材料反映了我國(guó)在節(jié)能減排工作方面的努力與成就；第39題，通過材料反映了建國(guó)以來尤其是改革開放以來，我國(guó)糧食生產(chǎn)方面取得的巨大成就。試題立足這些材料，考查了國(guó)家的方針政策，體現(xiàn)了正確的政治方向引導(dǎo)。
第二，聯(lián)系學(xué)生生活，引導(dǎo)正確價(jià)值觀的形成。試題結(jié)合學(xué)生生活和年度熱點(diǎn)巧妙設(shè)題，隱性考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)。如第38題第（3）題，要求學(xué)生回答為什么要樹立節(jié)能理念；第39題第（6）題，要求學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系觀點(diǎn)說明為什么要協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。這類設(shè)問，不僅考查學(xué)生的知識(shí)與能力，還體現(xiàn)了正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。
第三，人文題材與科學(xué)題材并重，強(qiáng)調(diào)人文精神與科學(xué)精神的樹立。試題在選材方面，既有賞心悅目、陶冶心靈的優(yōu)美語句，第30題對(duì)彩葉陶罐的描繪；也有科學(xué)性很強(qiáng)的材料，如第28題涉及魏格納提出的大陸漂移說，第29題涉及科學(xué)家對(duì)引力波的預(yù)見與探測(cè)。選用這些材料，有利于學(xué)生科學(xué)精神與人文精神的樹立。
（三）試題存在的若干疑義
與2009年卷相比，今年非選擇題較為平和，特別是設(shè)問的學(xué)科知識(shí)界限明確，考生沒有像去年那樣對(duì)部分試題無從下手的困惑，因而非選擇題得分有較大增長(zhǎng)。但仍然存在若干疑義。
1．個(gè)別試題超越現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
選擇題第30題，重點(diǎn)考查了考生對(duì)哲學(xué)意義上“價(jià)值”的理解。對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)，新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不一樣。舊課程標(biāo)準(zhǔn)（即現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)）對(duì)“價(jià)值”不作要求；新課程標(biāo)準(zhǔn)雖有要求，但學(xué)習(xí)要求的層次較低，只要求“了解”。而本題不僅考了這一知識(shí)點(diǎn)，而且對(duì)其要求提升到“理解”這一層次。
2．部分試題答案建構(gòu)存在瑕疵。
第38題第（1）小題，材料中提到的節(jié)約能源法等三部法律都是全國(guó)人大常委會(huì)制定的，而非政府制定的，因此答案中“制定法律法規(guī)”一句缺少支撐，似欠嚴(yán)謹(jǐn)。第39題第（5）題，把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的4條措施直接運(yùn)用于發(fā)展糧食生產(chǎn)，未提及國(guó)家發(fā)展糧食生產(chǎn)的特定舉措，似欠妥當(dāng)。
3．部分試題難度太大，區(qū)分度不合理。
選擇題第29、30題，難度系數(shù)分別是0.06和0.19，意味著每100個(gè)考生中分別只有區(qū)區(qū)6個(gè)和19個(gè)考生做對(duì)。特別是第29題，全省138340名考生，只有8643名考生做對(duì)，是近10年罕見的高難度試題。選擇題26、29、30題，區(qū)分度分別為0.13、－0.04和0.09，如此低的區(qū)分度，表明這幾題得分與考生學(xué)科成績(jī)關(guān)聯(lián)不大，這必然嚴(yán)重影響試題的信度。特別是第29題，區(qū)分度為負(fù)數(shù)，為近幾年所僅見，表明該題得分與考生學(xué)科成績(jī)呈負(fù)相關(guān)。依據(jù)教育測(cè)量學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這幾道題特別是第29題，屬于較為失敗的試題。
二、有關(guān)數(shù)據(jù)
（一）實(shí)測(cè)難度
表4 2009年文綜試卷政治部分總體一般情況統(tǒng)計(jì)
項(xiàng)目 滿分 最高分 最低分 平均分 標(biāo)準(zhǔn)差 差異系數(shù) 難度 零分人數(shù) 有效卷數(shù)
題型 選擇題 48 48 0 26.9 7.64 28.4 0.56 128 138340
非選擇題 52 41.5 0 23.69 7.54 31.84 0.46 769 138340
內(nèi)容 經(jīng)濟(jì)常識(shí) 36 35 0 18.15 6.36 35.06 0.50 202 138340
哲學(xué)常識(shí) 34 27 0 13.17 4.07 30.91 0.39 892 138340
政治常識(shí) 30 30 0 19.27 5.62 29.18 0.64 200 138340
政治學(xué)科 100 82.5 1 50.59 13.26 26.21 0.51 0 138340
表5 最近4年文綜試卷政治部分平均分與難度值比較
年份 選擇題 非選擇題 政治學(xué)科
平均分 難度值 平均分 難度值 平均分 難度值
2007 36.30 0.76 16.05 0.31 52.35 0.52
2008 34.48 0.72 17.78 0.34 52.20 0.52
2009 32.89 0.69 15.72 0.30 48.60 0.49
2010 26.9 0.56 23.69 0.46 50.59 0.51
從表4、表5可以看出，2010年政治學(xué)科平均分較上年提高約2分，難度值相應(yīng)提高0.02。從知識(shí)內(nèi)容上看，受第29、30題兩道超高難度選擇題拖累，今年哲學(xué)常識(shí)試題難度值最低。從題型上看，同樣受兩道哲學(xué)選擇題拖累，今年選擇題平均分下降約6分，難度進(jìn)一步加大，難度值跌落到0.56。可以預(yù)見，下一年的選擇題難度不會(huì)加大，但是從近4年來的數(shù)據(jù)看，選擇題難度總體加大的趨勢(shì)較為明顯（由于哲學(xué)常識(shí)選擇題一貫較難，即便今年的哲學(xué)常識(shí)選擇題不出現(xiàn)“意外”，也不足以消化今年選擇題平均分所下降的6分）。今年非選擇題平均分增加約8分，難度大幅回調(diào)，難度值有較大提升。
（二）總分頻率分布
表6 全省文綜政治部分總分頻率分布
分?jǐn)?shù)段 人數(shù) 頻率 累計(jì)人數(shù) 累計(jì)頻率
80-100 24 0.02 24 0.02
70-79.5 5047 3.65 5071 3.67
60-69.5 34399 24.87 39470 28.53
50-59.5 43437 31.4 82907 59.93
40-49.5 27208 19.67 110115 79.6
30-39.5 16206 11.71 126321 91.31
20-29.5 9099 6.58 135420 97.89
10-19.5 2618 1.89 138038 99.78
0-9.5 302 0.22 138340 100
圖1 全省文綜政治部分總分頻率分布
圖2 全省文綜政治部分總分頻率分布
（三）各題一般情況
表7 全省文綜政治部分各題一般情況統(tǒng)計(jì)
題號(hào) 滿分 最高分 最低分 平均分 標(biāo)準(zhǔn)差 差異系數(shù) 難度 區(qū)分度 零分人數(shù) 有效卷數(shù)
24 4 4 0 2.31 1.98 85.42 0.58 0.45 58357 138340
25 4 4 0 2.03 2 98.29 0.51 0.29 67977 138340
26 4 4 0 1.84 1.99 108.2 0.46 0.13 74589 138340
27 4 4 0 3.1 1.67 53.94 0.78 0.47 31176 138340
28 4 4 0 3.1 1.67 54.02 0.78 0.48 31247 138340
29 4 4 0 0.25 0.97 387.4 0.06 -0.04 129697 138340
30 4 4 0 0.75 1.56 208 0.19 0.09 112359 138340
31 4 4 0 1.28 1.87 145.6 0.32 0.23 94005 138340
32 4 4 0 3.51 1.31 37.22 0.88 0.38 16833 138340
33 4 4 0 2.18 1.99 91.15 0.55 0.5 62782 138340
34 4 4 0 3.15 1.64 51.99 0.79 0.46 29434 138340
35 4 4 0 3.39 1.44 42.6 0.85 0.4 21248 138340
38 32 29 0 16.78 5.41 32.23 0.52 0.85 1127 138340
38(1) 10 10 0 5.76 2.04 35.37 0.58 0.73 4191 138340
38(2) 12 12 0 5.6 2.43 43.36 0.47 0.72 3192 138340
38(3) 10 10 0 5.2 1.78 34.29 0.52 0.72 3760 138340
39(5) 8 8 0 3.26 1.79 54.9 0.41 0.68 8794 138340
39(6) 12 9.5 0 3.87 1.43 36.92 0.32 0.59 7888 138340
（四）難度與區(qū)分度等級(jí)分布
表8 難度等級(jí)分布
項(xiàng)目 題量 滿分 高難度（P﹤0.3） 中等難度(0.3≤P＜0.7) 低難度(P≥0.7)
題量 分值 % 題量 分值 % 題量 分值 %
題型 選擇題 12 48 2 8 16.67 5 20 41.67 5 20 41.67
非選擇題 5 52 0 0 0 5 52 100 0 0 0
知識(shí)板塊 經(jīng)濟(jì)常識(shí) 6 36 0 0 0 5 32 88.89 1 4 11.11
哲學(xué)常識(shí) 5 34 2 8 23.53 2 22 64.71 1 4 11.76
政治常識(shí) 6 30 0 0 0 3 18 60 3 12 40
政治部分 17 100 2 8 8 10 72 72 5 20 20
表9 區(qū)分度等級(jí)分布
項(xiàng)目 題量 滿分 優(yōu)(D≥0.4) 良(0.3≤D＜0.4) 可(0.2≤D＜0.3) 差(D﹤0.2)
題量 分值 % 題量 分值 % 題量 分值 % 題量 分值 %
選擇題 12 48 6 24 50 1 4 8.33 2 8 16.67 3 12 25
非選擇題 5 52 5 52 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0
政治學(xué)科 17 100 11 76 76 1 4 4 2 8 8 3 12 12
三、試題分析
（一）選擇題
表10 全省文綜政治部分選擇題考生答案分布比率及難度與區(qū)分度
題號(hào) 答案 考生答案分布（%） 難度 區(qū)分度 答對(duì)人數(shù) 有效卷數(shù)
A B C D 空
24 A 57.81 24.14 6.64 11.18 0.23 0.58 0.45 79983 138358
25 C 13.52 26.11 50.86 9.41 0.11 0.51 0.29 70363 138358
26 B 20.87 46.08 8.07 24.83 0.15 0.46 0.13 63751 138358
27 A 77.45 2.79 5.74 13.85 0.16 0.77 0.47 107164 138358
28 A 77.4 9.54 7.24 5.65 0.16 0.77 0.48 107093 138358
29 C 5.83 59.06 6.25 28.67 0.19 0.06 -0.04 8643 138358
30 C 57.7 17.5 18.78 5.9 0.13 0.19 0.09 25981 138358
31 C 18.4 28.72 32.04 20.7 0.14 0.32 0.23 44335 138358
32 D 5.71 3.05 3.31 87.82 0.11 0.88 0.38 121507 138358
33 B 14.81 54.61 13.41 16.99 0.17 0.55 0.5 75558 138358
34 A 78.71 14.31 4.73 2.12 0.13 0.79 0.46 108906 138358
35 C 7.66 2.13 84.63 5.49 0.09 0.85 0.4 117092 138358
24.假設(shè)某國(guó)2009年甲產(chǎn)品的總量是100萬件，每件產(chǎn)品價(jià)值用貨幣表示為10元。2010年生產(chǎn)甲產(chǎn)品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高一倍，在貨幣價(jià)值不變和通貨膨脹率為20%的不同情況下，甲產(chǎn)品2010年的價(jià)格分別是
A.5元 6元 B.10元 12元 C. 20元 24元 D. 8元 16元
【答案】A
【解析】2009年每件甲產(chǎn)品的價(jià)值是10元，2010年生產(chǎn)甲產(chǎn)品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高一倍，則甲產(chǎn)品的單位價(jià)值量為原來的一半，在貨幣幣值不變化的情況下即為5元；在通貨膨脹率為20%，亦即物價(jià)上漲20%的情況下，每件甲商品的價(jià)格為5×（1+20%）=6元。故答案為A。
【考情分析】本題難度系數(shù)為0.58，答案分布比率為A（57.81%），B（24.14%），C（6.64%），D（11.18%），空白（0.23%）。對(duì)文科考生而言，計(jì)算題一直是一個(gè)難點(diǎn)。今年的這道計(jì)算較以往要容易一些，主要是依據(jù)“2010年生產(chǎn)甲產(chǎn)品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高一倍”這一條件，較容易計(jì)算出“在貨幣價(jià)值不變”時(shí)甲產(chǎn)品價(jià)格為5元，由此即可確定選A，甚至可以不計(jì)算通貨膨脹率為20%情況下的價(jià)格。考生錯(cuò)選其他項(xiàng)，首先是因?yàn)閷?duì)“單位商品價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比”這一知識(shí)掌握不好，其次還因?yàn)椴磺宄巴ㄘ浥蛎浡蕿?0%”實(shí)質(zhì)上意味著“物價(jià)上漲20%”，不會(huì)計(jì)算通貨膨脹率為20%情況下的價(jià)格。
受全球金融危機(jī)影響，2009年以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難，主要表現(xiàn)為外部需求下降、出口貿(mào)易不暢，經(jīng)濟(jì)增速放緩、失業(yè)增加，通貨膨脹預(yù)期正逐步形成等。據(jù)此回答25～26題。
25.在此背景下，我國(guó)政府應(yīng)采取的宏觀經(jīng)濟(jì)政策是
①加快企業(yè)資金周轉(zhuǎn)速度，提高盈利水平 ②擴(kuò)大國(guó)債發(fā)行規(guī)模，加快重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展
③提高出口退稅率，鼓勵(lì)企業(yè)出口 ④增加政府財(cái)政收入，擴(kuò)大積累基金
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
【答案】C
【解析】加快企業(yè)資金周轉(zhuǎn)速度是企業(yè)應(yīng)對(duì)之策，不屬于政府宏觀經(jīng)濟(jì)政策范疇，故題支①應(yīng)排除。面對(duì)金融危機(jī)，各國(guó)的普遍做法是采取積極的財(cái)政政策，擴(kuò)大財(cái)政支出，啟動(dòng)國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)，而非增加財(cái)政收入，擴(kuò)大積累基金，據(jù)此可以排除④。題支②③均屬于積極的財(cái)政政策，其中題支③有利于刺激外部需求、擴(kuò)大出口貿(mào)易，題支②有利于拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、促進(jìn)就業(yè)，符合題意。故選C。
【考情分析】本題難度系數(shù)為0.51，答案分布比率為A（13.52%），B（26.11%），C（50.86%），D（9.41%），空白（0.11%）。本題錯(cuò)選項(xiàng)集中在A、B兩項(xiàng)，合計(jì)有將近40%的考生錯(cuò)選題支①，錯(cuò)選的原因在于未能區(qū)分國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策與企業(yè)微觀經(jīng)營(yíng)決策，反映了提取和解讀信息能力缺陷。
26.在此背景下，作為微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體的企業(yè)在短期內(nèi)應(yīng)
①加大營(yíng)銷力度，加速資金回流 ②采用先進(jìn)技術(shù)，更新機(jī)器設(shè)備
③擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，保證供應(yīng)充分 ④控制生產(chǎn)成本，改善財(cái)務(wù)狀況
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
【答案】B
【解析】在金融危機(jī)的背景下，由于外部需求下降、出口受阻，同時(shí)內(nèi)需也因經(jīng)濟(jì)增速放緩、失業(yè)增加而深受影響，大多數(shù)企業(yè)陷入銷售困難、產(chǎn)品積壓、資金周轉(zhuǎn)不暢的困境。在此背景下，企業(yè)在短期內(nèi)應(yīng)采取題支①④中的措施以緩解資金壓力，維持企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)，而擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模對(duì)絕大多數(shù)企業(yè)來說只會(huì)雪上加霜。故①④應(yīng)選，③應(yīng)排除。采用先進(jìn)技術(shù)，更新機(jī)器設(shè)備是著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的打算，特別是更新設(shè)備會(huì)進(jìn)一步加大企業(yè)資金壓力，不利于短期紓困，故應(yīng)舍去②。因此本題選B。
【考情分析】本題難度系數(shù)為0.46，答案分布比率為A（20.87%），B（46.08%），C（8.07%），D（24.83%），空白（0.15%）。本題錯(cuò)選項(xiàng)集中在A、D兩項(xiàng)，合計(jì)有超過45%的考生錯(cuò)選題支②，與答對(duì)的考生比率持平。考生錯(cuò)選的一個(gè)重要原因，在于時(shí)政知識(shí)缺乏，不了解金融危機(jī)對(duì)企業(yè)造成的影響，因而解題時(shí)死扣書本，按照提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的途徑（“一靠科技二靠管理”）的相關(guān)知識(shí)作答，沒有仔細(xì)把握“金融危機(jī)”“在短期內(nèi)”等答題條件，造成誤選題支②。
27.2007年中國(guó)海外并購交易總額為254億美元，2008年躍升至500億美元，2009年雖然受到全球金融危機(jī)的沖擊，但海外并購交易總額仍達(dá)到460億美元。中國(guó)海外并購活躍說明
A.中國(guó)實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略效果顯著 B.中國(guó)海外投資成為貿(mào)易順差的主要來源
C.海外投資已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向 D.海外投資是經(jīng)濟(jì)全球化的重要組成部分
【答案】A
【解析】中國(guó)貿(mào)易順差的主要來源是傳統(tǒng)的商品貿(mào)易，且海外并購是否會(huì)導(dǎo)致貿(mào)易順差增加尚須具體分析，因此B項(xiàng)應(yīng)排除；C項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤，對(duì)中國(guó)這樣一個(gè)有著廣闊國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的國(guó)家而言，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向應(yīng)立足擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求；由于題目設(shè)問指向是“中國(guó)海外并購活躍說明”，故D項(xiàng)觀點(diǎn)雖并無問題，但不如A項(xiàng)更符合題意。
【考情分析】本題難度系數(shù)為0.77，答案分布比率為A（77.45%），B（2.79%），C（5.74%），D（13.85%），空白（0.16%）。本題A、D兩項(xiàng)都與題干有一定關(guān)聯(lián)，這就需要在準(zhǔn)確把握題干內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，看哪一項(xiàng)對(duì)材料的解讀更貼切、更符合題意。錯(cuò)選D項(xiàng)，反映出考生在提取和解讀信息以及進(jìn)行邏輯分析方面存在能力缺陷。
28.1912年，德國(guó)科學(xué)家魏格納提出了大陸漂移說，否定了前人的大陸均衡說、陸橋說，卻被大多數(shù)學(xué)者斥為“荒誕的怪論”。20世紀(jì)50年代，支持大陸漂移說的新證據(jù)越來越多，大陸漂移說重新活躍起來。在此基礎(chǔ)上，科學(xué)家通過進(jìn)一步探討，創(chuàng)立了后來成為主流的海底擴(kuò)張說和板塊構(gòu)造說。人們對(duì)大陸漂移說認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變佐證了
①認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性，人們追求真理的過程總是曲折的
②認(rèn)識(shí)具有無限性，人們追求真理是永無止境的過程
③認(rèn)識(shí)具有創(chuàng)新性，認(rèn)識(shí)的進(jìn)步以推翻已有理論為前提
④認(rèn)識(shí)具有相對(duì)性，任何真理性認(rèn)識(shí)都包含著謬誤的成分
A.①② B.①③ C.①④ D.②③
【答案】A
【解析】認(rèn)識(shí)的進(jìn)步是在繼承前人理論基礎(chǔ)上的發(fā)展和創(chuàng)新，是對(duì)已有理論的辯證否定，并不是全盤推翻，因此題支③觀點(diǎn)錯(cuò)誤。真理是標(biāo)志主觀與客觀相符合的哲學(xué)范疇，是對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映，具有客觀性，真理與謬誤的界限不容混淆。真理的相對(duì)性是指任何真理性認(rèn)識(shí)都是對(duì)事物一定時(shí)期、一定層次的認(rèn)識(shí)，都只是在一定條件下、一定范圍內(nèi)才成立，而并非指包含謬誤成分。“任何真理性認(rèn)識(shí)都包含著謬誤的成分”是對(duì)真理相對(duì)性的錯(cuò)誤理解。故題支④也是錯(cuò)誤的。題支①②正確且符合題意。
【考情分析】本題難度系數(shù)為0.77，答案分布比率為A（77.4%），B（9.54%），C（7.24%），D（5.65%），空白（0.16%）。從分布比率看，錯(cuò)選題支③的比例達(dá)到15%，反映出部分考生缺乏辯證思維能力。
29. 科學(xué)家指出，“當(dāng)黑洞或坍縮星等大型天體在太空加速時(shí)，會(huì)產(chǎn)生引力波。但由于它非常微弱，我們一直無法探測(cè)到”。科學(xué)家擬實(shí)施“激光干涉儀太空天線”實(shí)驗(yàn)，以探測(cè)這種引力波。科學(xué)家斷言尚未探測(cè)到的引力波的存在，在辯證唯物主義看來，其依據(jù)是
A. 尚未探測(cè)到的事物遲早要為實(shí)踐證實(shí)其存在
B. 只有尚未認(rèn)識(shí)的事物，沒有不可認(rèn)識(shí)的事物
C. 理性認(rèn)識(shí)比感性認(rèn)識(shí)更深刻，具有預(yù)測(cè)功能
D. 建立在正確理論基礎(chǔ)上的理性推測(cè)是可靠的
【答案】C
【解析】“科學(xué)家斷言尚未探測(cè)到的引力波的存在”，這里的“斷言”實(shí)際上是一種推測(cè)。科學(xué)家何以能進(jìn)行推測(cè)？這是因?yàn)榭茖W(xué)家掌握了科學(xué)理論，明了事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，因而可以在理論推導(dǎo)的基礎(chǔ)上對(duì)事物的存在和發(fā)展進(jìn)行推測(cè)。故選項(xiàng)C符合題意。至于這一推測(cè)是否準(zhǔn)確可靠，有待實(shí)踐檢驗(yàn)。選項(xiàng)A、D中的觀點(diǎn)都過于絕對(duì)。B項(xiàng)“只有尚未認(rèn)識(shí)的事物，沒有不可認(rèn)識(shí)的事物”回答了世界是否可知的問題，但正如“世界可知”的前提是“世界客觀存在”一樣，本題這一選項(xiàng)的入選也是有前提的，即“事物”——引力波——是客觀存在的，但依據(jù)材料，引力波的存在只是一種基于科學(xué)理論的推測(cè)或假說，這一“事物”是否確定存在尚有待實(shí)踐檢驗(yàn)，故B項(xiàng)雖觀點(diǎn)正確，但不符合題意。
【考情分析】本題難度系數(shù)為0.06，答案分布比率為A（5.83%），B（59.06%），C（6.25%），D（28.67%），空白（0.19%）。本題只有6.25%的考生做對(duì)，反映出的問題很多。第一，邏輯分析能力欠缺。59%考生誤選B項(xiàng)，原因在于沒有看到B項(xiàng)的入選是有邏輯前提的，即先有“事物存在”，方有“事物可知”，而本題中的“事物”即引力波的“存在”尚且存疑，故遑論“可知”。第二，知識(shí)的理解能力欠缺。對(duì)知識(shí)理解的一個(gè)較高層次的要求，是能基于已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行合理的推導(dǎo)，以獲得新的知識(shí)。就本題而言，“理性認(rèn)識(shí)比感性認(rèn)識(shí)更深刻，具有預(yù)測(cè)功能”這一選項(xiàng)正是基于理性認(rèn)識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行邏輯推導(dǎo)而得出的。理性認(rèn)識(shí)是對(duì)事物本質(zhì)及規(guī)律的反映，人們把握了事物的本質(zhì)和規(guī)律，就可以對(duì)事物現(xiàn)象及其運(yùn)動(dòng)、變化作出預(yù)測(cè)，因而理性認(rèn)識(shí)具有預(yù)測(cè)功能。絕大部分考生不敢選C項(xiàng)，而只敢選教材上的原話（B項(xiàng)），反映出知識(shí)理解能力、邏輯推導(dǎo)能力乃至知識(shí)創(chuàng)新能力的欠缺。第三，辯證思維能力欠缺。錯(cuò)選D項(xiàng)的考生也有相當(dāng)比例，反映出部分考生思維絕對(duì)化，沒有看到“建立在正確理論基礎(chǔ)上的理性推測(cè)”要考慮諸多復(fù)雜因素，具有不確定性，因而不一定可靠。
30. 一片秋葉隨風(fēng)飄落，宣告了其自然生命的終結(jié)。有人突發(fā)奇想，用現(xiàn)代工藝把葉子鑲嵌在陶罐上，葉子獲得了第二次生命，陶罐也因彩葉依偎而煥發(fā)出新的生機(jī)和光彩。新產(chǎn)品備受消費(fèi)者青睞，取得了“1+1＞2”的良好效果。這一事例說明
①秋葉和陶罐的價(jià)值隨著關(guān)系的改變而改變
②新價(jià)值的創(chuàng)造改變了秋葉和陶罐的屬性
③觀念創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了秋葉和陶罐價(jià)值的增值
④秋葉和陶罐的價(jià)值取決于其自身屬性和人的需要
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
【答案】C
【解析】?jī)r(jià)值是指一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能，題支④是基于價(jià)值定義的推導(dǎo)與演繹，應(yīng)選。價(jià)值定義表明，價(jià)值產(chǎn)生于主客體的關(guān)系之中，也必然隨著主客體關(guān)系的改變而改變。秋葉和陶罐的組合，使二者獲得了新的屬性與功能（所謂“1+1＞2”），新的屬性與人的需要之間形成了新的契合，產(chǎn)生了新的價(jià)值，由此，題支①符合題意。而題支②則顛倒了這種關(guān)系，是秋葉和陶罐屬性的改變創(chuàng)造了新價(jià)值，而不是新價(jià)值的創(chuàng)造改變了秋葉和陶罐的屬性。秋葉和陶罐價(jià)值的增值需要觀念創(chuàng)新，但最終能否實(shí)現(xiàn)增值還取決于人的實(shí)踐，取決于觀念的實(shí)施，因而題支③觀點(diǎn)片面。
【考情分析】本題難度系數(shù)為0.19，答案分布比率為A（57.7%），B（17.5%），C（18.78%），D（5.9%），空白（0.13%）。本題主要考查對(duì)哲學(xué)意義上“價(jià)值”內(nèi)涵的理解。考生由于對(duì)哲學(xué)意義上“價(jià)值”的內(nèi)涵不甚了解，或不善于基于價(jià)值定義，結(jié)合具體材料進(jìn)行演繹分析和推導(dǎo)，因而不能直接確定題支①④的正確性。題支③屬于理論觀點(diǎn)與具體材料相結(jié)合的演繹性表述，對(duì)這類題支應(yīng)先進(jìn)行歸納和抽象，還原為一般性理論觀點(diǎn)后，再進(jìn)行判斷。而不能排除題支③，反映了考生不善于運(yùn)用這種方法或邏輯分析能力欠缺。題支③可抽象為“觀念實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值”或“觀念創(chuàng)造價(jià)值”，通過這一步分析，就不難發(fā)現(xiàn)題支③的錯(cuò)誤了。
31. 在2010年英國(guó)議會(huì)下院議員的選舉中，保守黨以36%的得票率獲得近48%的議席，工黨以29%的得票率獲得近40%的議席，而得票率23%的自民黨只獲得不到9%的議席，三黨都不能單獨(dú)組閣。這次選舉結(jié)果表明
A.選票未能真實(shí)反映選民意愿 B. 議席分配真實(shí)反應(yīng)了選民意愿
C.英國(guó)現(xiàn)行選舉已形成對(duì)兩黨制的沖擊 D. 英國(guó)議會(huì)內(nèi)閣制已經(jīng)陷入困境
【答案】C
【解析】材料并沒有提供選票是否真實(shí)反映選民意愿這方面的信息，故A項(xiàng)不符合題意。從材料中的數(shù)據(jù)看，三黨議席分配與得票率存在較大反差，自民黨所獲議席比例遠(yuǎn)低于其得票率，故B項(xiàng)顯然不符合題意。由三黨都不能單獨(dú)組閣并不能得出英國(guó)議會(huì)內(nèi)閣制已經(jīng)陷入困境這一結(jié)論，故D項(xiàng)應(yīng)排除。英國(guó)是個(gè)典型的兩黨制國(guó)家，自民黨雖只獲得不到9%的議席，但已造成保守黨和工黨都未能獲得過半數(shù)的議席，均不能單獨(dú)組閣，使英國(guó)政黨制度受到?jīng)_擊，故本題正確答案為C。
【考情分析】本題難度系數(shù)為0.32，答案分布比率為A（18.4%），B（28.72%），C（32.04%），D（20.7%），空白（0.14%）。錯(cuò)選A、B兩項(xiàng)的原因，主要是部分考生對(duì)試題信息（三黨議席分配與得票率存在較大反差）作出了錯(cuò)誤的解讀。錯(cuò)選D項(xiàng)，主要是部分考生對(duì)資本主義國(guó)家政體與政黨制度的知識(shí)缺乏了解，僅僅根據(jù)“不能單獨(dú)組閣”而臆斷英國(guó)議會(huì)內(nèi)閣制已經(jīng)陷入困境。
32. 溫家寶總理在2010年新春團(tuán)拜會(huì)上提出，“要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)”。在十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，“人民的尊嚴(yán)”被首次寫進(jìn)了政府工作報(bào)告。這表明
①人民的尊嚴(yán)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)
②政府堅(jiān)持以人為本的施政理念
③政府工作重心正逐步轉(zhuǎn)移
④政府要為人的自由和全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
【答案】D
【解析】經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)是物質(zhì)資料的生產(chǎn)，故題支①觀點(diǎn)錯(cuò)誤；在整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段，政府工作重心都是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，故題支③觀點(diǎn)錯(cuò)誤。題支②④正確且符合題意。
【考情分析】本題難度系數(shù)為0.88，答案分布比率為A（5.71%），B（3.05%），C（3.31%），D（87.82%），空白（0.11%）。
33.黨的十七屆四中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干問題的決定》指出，黨內(nèi)民主是黨的生命，要切實(shí)推進(jìn)黨內(nèi)民主建設(shè)。推進(jìn)黨內(nèi)民主是
①增強(qiáng)黨的創(chuàng)新活力的重要保證 ②加強(qiáng)黨的思想建設(shè)的重要內(nèi)容
③帶動(dòng)人民民主發(fā)展的重要舉措 ④拓寬黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重要途徑
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】B
【解析】推進(jìn)黨內(nèi)民主是增強(qiáng)黨內(nèi)民主的創(chuàng)新活力的重要保證，是帶動(dòng)人民民主發(fā)展的重要舉措，①③兩項(xiàng)正確。黨內(nèi)民主屬于制度建設(shè)，而非思想建設(shè)，題支②應(yīng)排除；黨的執(zhí)政基礎(chǔ)是廣大人民群眾，題支④明顯不符合題意。故本題選B。
【考情分析】本題難度系數(shù)為0.55，答案分布比率為A（14.81%），B（54.61%），C（13.41%），D（16.99%），空白（0.17%）。考生錯(cuò)選主要在于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)黨的建設(shè)的相關(guān)知識(shí)缺乏了解，對(duì)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)這一概念不太明確。
34.2010年全國(guó)宗教工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真貫徹實(shí)施《宗教事務(wù)條例》，充分發(fā)揮宗教界的積極作用，樹立宗教和諧理念，推廣宗教和諧價(jià)值。宗教和諧價(jià)值的推廣是基于
①宗教團(tuán)體已成為聯(lián)系信教群眾的愛國(guó)組織
②信教群眾是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的積極力量
③宗教和諧價(jià)值可以消除不同宗教教義上的差別
④宗教存在和發(fā)展的階級(jí)根源已完全消失
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】A
【解析】宗教和諧價(jià)值的推廣是基于我國(guó)宗教狀況已發(fā)生根本變化，宗教團(tuán)體已成為聯(lián)系信教群眾的愛國(guó)組織，廣大信教群眾是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的積極力量。題支①②符合題意。和諧是“和而不同”，不是無差別的絕對(duì)同一，故題支③錯(cuò)誤；題支④不符合實(shí)際，在世界范圍內(nèi)，宗教存在和發(fā)展的階級(jí)根源并未完全消失。故本題正確答案為A。
【考情分析】本題難度系數(shù)為0.79，答案分布比率為A（78.71%），B（14.31%），C（4.73%），D（2.12%），空白（0.13%）。考生錯(cuò)選的原因主要是基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，不能排除明顯錯(cuò)誤的題支③。
35.我國(guó)從“和平、開放、合作、和諧、共贏”的理念出發(fā)，在維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展，推動(dòng)聯(lián)合國(guó)改革，反對(duì)恐怖主義、參與地區(qū)維和行動(dòng)等方面發(fā)揮了積極的建設(shè)性作用，受到越來越多國(guó)家的尊重和認(rèn)同。我國(guó)積極參與國(guó)際事務(wù)
①是為了更好的實(shí)現(xiàn)我國(guó)對(duì)外政策的目標(biāo) ②體現(xiàn)了我國(guó)外交原則的重大變化
③符合我國(guó)和世界各國(guó)人民的根本利益 ④可以在國(guó)際社會(huì)獲得更多的戰(zhàn)略盟友
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
【答案】C
【解析】我國(guó)一貫奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，獨(dú)立自主這一原則和基本立場(chǎng)始終不可動(dòng)搖，我國(guó)積極參與國(guó)際事務(wù)不是外交原則的重大變化，而是為了更好地實(shí)現(xiàn)我國(guó)外交政策的目標(biāo)，故題支①③正確，②應(yīng)排除。我國(guó)奉行不結(jié)盟的外交政策，題支④與我國(guó)外交政策不符。故本題應(yīng)選C。
【考情分析】本題難度系數(shù)為0.85，答案分布比率為A（7.66%），B（2.13%），C（84.63%），D（5.49%），空白（0.09%）。
（二）非選擇題
38.（32分）閱讀材料，完成下列各題。
我國(guó)非常重視并積極推進(jìn)節(jié)能減排工作，先后頒布實(shí)施節(jié)約能源法、可再生資源法、循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法等法律法規(guī)。“十一五”規(guī)劃綱要提出，2006～2010年單位GDP能耗要降低20℅左右。為落實(shí)規(guī)劃綱要，國(guó)務(wù)院制定節(jié)能減排綜合性工作方案，由中央財(cái)政支持十大重點(diǎn)節(jié)能工程和重點(diǎn)工業(yè)污染治理項(xiàng)目；通過財(cái)政補(bǔ)貼方式實(shí)施節(jié)能產(chǎn)品惠民工程；國(guó)家發(fā)改委等部門聯(lián)合舉辦2009年中國(guó)國(guó)際節(jié)能減排和新能源科技博覽會(huì)。
作為十大重點(diǎn)節(jié)能工程之一的綠色照明工程，將逐步使用節(jié)能燈取代白熾燈和其他低效照明產(chǎn)品。通過對(duì)消費(fèi)者的財(cái)政補(bǔ)貼，國(guó)家在2009年推廣節(jié)能燈1億只，直接拉動(dòng)社會(huì)消費(fèi)10多億元。與此同時(shí)，我國(guó)綠色照明產(chǎn)業(yè)也得到長(zhǎng)足發(fā)展。截至2009年5月，我國(guó)綠色照明企業(yè)總數(shù)已突破3000家，年產(chǎn)值近700億元。
（1）結(jié)合材料，說明我國(guó)推進(jìn)節(jié)能減排工作體現(xiàn)的政府活動(dòng)原則，以及履行管理經(jīng)濟(jì)職能的具體內(nèi)容。（10分）
【答案】活動(dòng)原則：保護(hù)環(huán)境，實(shí)施惠民工程，體現(xiàn)了對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則；制定法律法規(guī)，依法行政，體現(xiàn)了依法治國(guó)的原則。
具體內(nèi)容：制定節(jié)能減排戰(zhàn)略規(guī)劃和工作方案；制定并監(jiān)督執(zhí)行相應(yīng)經(jīng)濟(jì)法規(guī)；部署節(jié)能減排重點(diǎn)工程；運(yùn)用財(cái)政補(bǔ)貼等經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)手段；匯集和傳播有關(guān)經(jīng)濟(jì)信息。
【解析】本大題以節(jié)能減排為話題，分別從政治常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)角度設(shè)置問題，考查學(xué)生獲取信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析信息，解決問題的能力。
第（1）小題實(shí)際上有兩問。第一問，要求回答我國(guó)推進(jìn)節(jié)能減排工作體現(xiàn)的政府活動(dòng)原則，主要考查歸納分析能力。雖然教材沒有直接講政府活動(dòng)的原則（新課標(biāo)教材《政治生活》直接講了這一知識(shí)），但只需將國(guó)家機(jī)關(guān)組織和活動(dòng)的原則演繹運(yùn)用于政府即可。回答時(shí)還要注意觀點(diǎn)（政府活動(dòng)原則）與材料（具體表現(xiàn)）的統(tǒng)一。第二問，要求結(jié)合我國(guó)推進(jìn)節(jié)能減排工作，回答政府履行管理經(jīng)濟(jì)職能的具體內(nèi)容，主要考查歸納與演繹相結(jié)合的能力。首先，考生不僅要對(duì)經(jīng)濟(jì)管理職能的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)這一知識(shí)了然于胸，而且還要對(duì)教材中的楷體字部分所表述的經(jīng)濟(jì)職能的具體內(nèi)容（舊課標(biāo)教材《政治常識(shí)》第18頁）十分熟悉，否則就失去答題的綱領(lǐng)。其次，考生還必須善于結(jié)合材料進(jìn)行演繹分析，生成答題要點(diǎn)。
【考情分析】本小題難度系數(shù)為0.58，平均分為5.75分，最高分為10分，考生得分分布情況是：主要集中在4-7分，3分以下大約占19.3%，8分以上大約占19.9%。考生多數(shù)能答出政府活動(dòng)的兩項(xiàng)原則，但相當(dāng)一部分考生對(duì)政府經(jīng)濟(jì)職能的相關(guān)內(nèi)容（包括主要內(nèi)容：“經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)”等16個(gè)字；具體內(nèi)容：教材中的楷體字部分）掌握不夠，解題時(shí)缺少科學(xué)的理論依據(jù)，不能合理地對(duì)材料中的相關(guān)信息進(jìn)行整合與解讀。
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】活動(dòng)原則：①保護(hù)環(huán)境，實(shí)施惠民工程，體現(xiàn)了對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則（2分）；（變通要點(diǎn)：若考生答出以人為本、為人民服務(wù)、政府是人民利益的捍衛(wèi)者和執(zhí)行者，均可得2分） ②制定法律法規(guī)，依法行政，體現(xiàn)了依法治國(guó)原則。（2分）（變通要點(diǎn)：若考生答出依法行政、依照法律履行職能，均可得2分）
具體內(nèi)容：①制定節(jié)能減排戰(zhàn)略規(guī)劃和工作方案；②制定并監(jiān)督執(zhí)行相應(yīng)經(jīng)濟(jì)法規(guī)；③部署節(jié)能減排重點(diǎn)工程；④應(yīng)用財(cái)政補(bǔ)貼等經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)手段，匯集和傳播有關(guān)經(jīng)濟(jì)信息。以上要點(diǎn)答出任意一項(xiàng)得2分，答出3項(xiàng)可得滿分6分。若僅羅列政府進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管等內(nèi)容，最多可得3分。
（2）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出影響家庭購買和使用節(jié)能燈的主要因素。如果企業(yè)要生產(chǎn)節(jié)能燈，應(yīng)主要考慮哪些因素？（12分）
【答案】影響家庭購買和使用節(jié)能燈的主要因素：家庭收入水平；節(jié)能燈價(jià)格；政府補(bǔ)貼的力度；家庭用電的價(jià)格；消費(fèi)習(xí)慣與消費(fèi)理念。
企業(yè)要生產(chǎn)節(jié)能燈，應(yīng)主要考慮：市場(chǎng)需求或同行的競(jìng)爭(zhēng)；企業(yè)的技術(shù)水平；企業(yè)的生產(chǎn)成本或轉(zhuǎn)產(chǎn)成本；政府的補(bǔ)貼。
【解析】第（2）小題考查市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心知識(shí)，即市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下影響家庭消費(fèi)需求與供給（企業(yè)生產(chǎn)）的因素。這一小題同樣有兩問。第一問，要求指出影響家庭購買和使用節(jié)能燈的主要因素，需要將影響需求的因素、影響消費(fèi)水平和消費(fèi)行為的因素進(jìn)行整合，并結(jié)合材料進(jìn)行闡釋。第二問，要求回答企業(yè)生產(chǎn)節(jié)能燈應(yīng)主要考慮的因素，實(shí)際上是考查影響供給的因素。企業(yè)需要考慮的因素有市場(chǎng)需求、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度、企業(yè)的技術(shù)水平、成本、政府的鼓勵(lì)和優(yōu)惠政策等因素。兩問總括起來，回答了在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)通過價(jià)格、供求和競(jìng)爭(zhēng)等機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
【考情分析】本小題難度系數(shù)為0.47，平均分為5.6分，最高分為12分，考生得分分布情況是：主要集中在4-7分，9分以上大約占10%，2分以下大約占9%。考生失分主要是對(duì)影響居民消費(fèi)需求及企業(yè)生產(chǎn)（供給）的因素掌握不全面，答題掛一漏萬，或重復(fù)論證某一因素，思維不開闊。根本原因在于知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，未能圍繞影響供給與需求的因素進(jìn)行知識(shí)整合。
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】①家庭收入水平；節(jié)能燈價(jià)格（節(jié)能燈的性價(jià)比、節(jié)能效果、使用壽命）；政府補(bǔ)貼的力度；家庭用電的價(jià)格；消費(fèi)習(xí)慣與消費(fèi)理念（綠色消費(fèi)）。（答出任意一項(xiàng)得2分，答出3項(xiàng)可得滿分6分。變通要點(diǎn)：家庭購買力；商品價(jià)格或物價(jià)、質(zhì)量；節(jié)能環(huán)保意識(shí)；財(cái)政支持。答出任意一項(xiàng)得1分，但不重復(fù)給分)。
②市場(chǎng)需求或同行的競(jìng)爭(zhēng)；企業(yè)的技術(shù)水平；企業(yè)的生產(chǎn)成本或轉(zhuǎn)產(chǎn)成本；政府的補(bǔ)貼（稅收或信貸優(yōu)惠政策）。（答出任意一項(xiàng)得2分，答出3項(xiàng)可得滿分6分。變通要點(diǎn)：市場(chǎng)、或適銷對(duì)路；效益；科技、自主創(chuàng)新；財(cái)政支持。答出任意一項(xiàng)得1分，但不重復(fù)給分。答國(guó)家政策、財(cái)政政策、宏觀調(diào)控，沒有具體化，不能得分）。
（3）實(shí)施節(jié)能工程是建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的重要舉措。建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)，需要每個(gè)人牢固樹立節(jié)能理念。請(qǐng)運(yùn)用社會(huì)意識(shí)相關(guān)知識(shí)，說明為什么要樹立節(jié)能理念。（10分）
【答案】節(jié)能理念是一種先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)，是科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)。樹立節(jié)能理念符合社會(huì)發(fā)展的客觀要求；符合人類長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。節(jié)能理念可以化為人們的自覺行動(dòng)，促進(jìn)資源節(jié)約型社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)實(shí)生活中，存在節(jié)能意識(shí)淡薄、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重等問題，樹立節(jié)能理念尤為緊迫。
【解析】第（3）小題要求運(yùn)用社會(huì)意識(shí)相關(guān)知識(shí)，說明為什么要樹立節(jié)能理念。回答問題要注意歸因分析的層次：第一層次，必然性分析，包括兩個(gè)方面，一是分析客觀實(shí)際決定，即現(xiàn)實(shí)依據(jù)（現(xiàn)實(shí)生活中，存在節(jié)能意識(shí)淡薄、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重等問題，樹立節(jié)能理念尤為緊迫），二是分析哲學(xué)原則要求，即理論依據(jù)（節(jié)能理念是一種先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)，是科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)。樹立節(jié)能理念符合社會(huì)發(fā)展的客觀要求；符合人類長(zhǎng)遠(yuǎn)利益）；第二層次，分析重要性，即現(xiàn)實(shí)意義（節(jié)能理念可以化為人們的自覺行動(dòng)，促進(jìn)資源節(jié)約型社會(huì)的發(fā)展）。
【考情分析】本小題難度系數(shù)為0.52，平均分為5.2分，最高分為10分，考生得分分布情況是：主要集中在4-7分，3分以下大約占24.1%，8分以上大約占11.3%。考生得分主要是答出社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系以及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，但對(duì)節(jié)能理念為什么是正確的社會(huì)意識(shí)和價(jià)值觀，缺乏論證，反映出部分考生對(duì)歸因論證的要求與一般步驟不夠熟悉。還有一部分考生對(duì)有關(guān)社會(huì)意識(shí)的知識(shí)缺少整合，未建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析時(shí)只有具體材料的簡(jiǎn)單羅列，缺少哲學(xué)理論的引領(lǐng)分析。
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】①節(jié)能理念是一種先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)，是科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)。（2分）②樹立節(jié)能理念符合社會(huì)發(fā)展的客觀要求，符合人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。（3分）③節(jié)能理念可以化為人們的自覺行動(dòng)，促進(jìn)資源節(jié)約型社會(huì)的發(fā)展。（3分）④現(xiàn)實(shí)生活中，存在節(jié)能意識(shí)淡薄、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重等問題，樹立節(jié)能理念尤為緊迫。（2分）
調(diào)整變通：答社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)的反作用，得3分，只答一半原理得2分；答出正確價(jià)值觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，得2分；答出價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，得3分；現(xiàn)實(shí)依據(jù)，2分，若在社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的材料中分析了現(xiàn)實(shí)依據(jù)，也可得2分。
39.（60分）分析圖文資料，完成下列各題。
材料一、圖6 （略）
材料二
中國(guó)是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國(guó)，歷來重視糧食生產(chǎn)。新中國(guó)建立以來，尤其是改革開放以來，我國(guó)大力發(fā)展農(nóng)業(yè)，形成了水稻、小麥、玉米、大豆的專業(yè)化集中生產(chǎn)格局。近年來，我國(guó)糧食生產(chǎn)能力不斷提高，突破了5億噸。我國(guó)糧食保障能力不斷增強(qiáng)，以世界7%的耕地，保證了世界20%以上人口的糧食需求。
（5）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)，說明我國(guó)為什么能夠“以世界7%的耕地，保證了世界20%以上人口的糧食需求”。（8分）
【答案】政策支持，包括家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營(yíng)體制等；財(cái)政資金支持，如農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)補(bǔ)貼等；科技支持，農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率；提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平，如規(guī)模化經(jīng)營(yíng)等。
【解析】本小題同樣是歸因分析，主要考查考生調(diào)用知識(shí)的能力。由于教材并沒有直接講發(fā)展糧食生產(chǎn)的措施，這就需要考生善于通過歸納和轉(zhuǎn)換，以找到合適的知識(shí)依據(jù)。具體來說，就是把“糧食生產(chǎn)”向上位追溯至“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”，找到發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的措施（一靠政策，二靠科技，三靠投入，四靠產(chǎn)業(yè)化），再演繹用于發(fā)展糧食生產(chǎn)方面即可。本小題答案存在缺陷，即只回答了“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”一般，沒有回答“糧食生產(chǎn)”特殊，顯得扣題不緊。
【考情分析】本小題難度系數(shù)為0.41，平均分為3.26分，最高分為8分，考生得分分布情況是：主要集中在4分，2分以下大約占45%，5分以上大約占23.7%，但得0分的比例較大。考生失分主要在于不善于轉(zhuǎn)換設(shè)問，即先將試題設(shè)問轉(zhuǎn)換為“我國(guó)是怎樣大力發(fā)展糧食生產(chǎn)的”，再轉(zhuǎn)換為“我國(guó)是怎樣發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)）的”，這樣就找到了答題的理論依據(jù)。部分考生因把握設(shè)問、調(diào)用知識(shí)的能力欠缺，本來容易得分的題卻得分不理想。
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】4個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)2分。答出4個(gè)關(guān)鍵詞（政策、科技、資金、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化），又展開分析得較好，得滿分8分；答出4個(gè)關(guān)鍵詞但沒展開說明，只能得6分；沒有關(guān)鍵詞的但有意思相近說法的給1分；“高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)”設(shè)1分，但每個(gè)點(diǎn)最高得分不超過2分，總分不超過8分。
（6）解決糧食生產(chǎn)與社會(huì)發(fā)展問題需要協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。結(jié)合材料，運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)加以說明。（12分）
【答案】人是自然的一部分，人與自然處于聯(lián)系之中。自然界是人類社會(huì)存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，其狀況影響糧食生產(chǎn)與社會(huì)發(fā)展。人的活動(dòng)受自然規(guī)律的制約，無視人與自然界聯(lián)系的客觀性、條件性，對(duì)自然改造不當(dāng)，也會(huì)影響糧食生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展。正確認(rèn)識(shí)和處理人與自然的關(guān)系，才能促進(jìn)糧食生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展問題的解決。
【解析】本小題設(shè)問指向非常明確，但答好不易，得分較難。答案對(duì)聯(lián)系的分析分為三個(gè)層次：第一層，人與自然是相互聯(lián)系的；第二層，自然與人的活動(dòng)都會(huì)影響糧食生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展；第三層，正確認(rèn)識(shí)和處理人與自然的關(guān)系對(duì)解決糧食生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展問題的意義。
【考情分析】本小題難度系數(shù)為0.32，平均分為3.87分，最高分為9.5分，考生得分分布情況是：主要集中在3-6分，0分比例為9.3%，1-3分大約占21.9% ，9分以上大約占4%，10分以上沒有。本題得分不高，除部分考生因時(shí)間關(guān)系來不及做（空白卷高達(dá)9.3%）外，還與考生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、分析問題能力較差有關(guān)。聯(lián)系的觀點(diǎn)屬于中觀板塊的知識(shí)，內(nèi)容較多，考生必須首先圍繞“聯(lián)系”建立合理的中觀知識(shí)結(jié)構(gòu)，方能答案試題。其次，考生在分析問題時(shí)必須確合理的思路，不能亂答一氣，不得要領(lǐng)。就本題而言，需要重點(diǎn)分析聯(lián)系的多樣性與客觀性，以及怎樣處理人的活動(dòng)與客觀聯(lián)系之間的關(guān)系。
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】①人是自然的一部分，人與自然處于聯(lián)系之中。（2分）②自然界是人類社會(huì)存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，其狀況影響糧食生產(chǎn)與社會(huì)發(fā)展。（4分）③人的活動(dòng)受自然規(guī)律的制約，無視人與自然界聯(lián)系的客觀性、條件性，對(duì)自然改造不當(dāng)，也會(huì)影響糧食生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展。（4分）正確認(rèn)識(shí)和處理人與自然地關(guān)系，才能促進(jìn)糧食生產(chǎn)與社會(huì)發(fā)展問題的解決。（2分）
修訂與變通：①能表述聯(lián)系的觀點(diǎn)得2分（包括聯(lián)系的普遍性、客觀性、條件性，多樣性等）；②能分析自然界在糧食生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的地位和作用得4分。③能具體演繹自然規(guī)律對(duì)人的活動(dòng)的制約得4分。答出人們按客觀規(guī)律辦事，協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系可給2分。④能歸納小結(jié)得2分。
（三）考生失分原因總結(jié)
1．知識(shí)缺陷仍然是失分的主要原因。
（1）基礎(chǔ)主干知識(shí)掌握不到位。選擇題如第24題，命題者通過技術(shù)處理降低了難度，考生只需根據(jù)“單位商品價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比”這一原理就可做出正確選擇，但還是有近半考生做錯(cuò)。再比如第31題，考查資本主義國(guó)家政體與政黨制度的知識(shí)，考生錯(cuò)選率超過60%。非選擇題如第38題第（1）小題，考查政府活動(dòng)原則及經(jīng)濟(jì)職能具體內(nèi)容，這是高考的“高頻”考點(diǎn)，但考生因?qū)Α盎顒?dòng)原則”識(shí)記不準(zhǔn)確、對(duì)“經(jīng)濟(jì)職能”掌握不深入，造成失分。
（2）知識(shí)理解力、運(yùn)用力較差，死記硬背較為普遍。試題堅(jiān)持能力立意，淡化對(duì)知識(shí)的單一識(shí)記能力的考查，而主要通過材料性試題，基于具體情境考查考生對(duì)知識(shí)的再認(rèn)、理解與運(yùn)用，以及能否基于基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行合理的演繹推理。從某些選擇題的選項(xiàng)設(shè)置看，各選項(xiàng)（題支）幾乎沒有以往純粹的抽象理論的表述，都是理論與具體情境的結(jié)合。如第30題的4個(gè)題支，都是有關(guān)“價(jià)值”的抽象理論與試題具體信息相結(jié)合的演繹式表述；第29題的正確選項(xiàng)“理性認(rèn)識(shí)比感性認(rèn)識(shí)更深刻，具有預(yù)測(cè)功能”，其中“具有預(yù)測(cè)功能”是基于理性認(rèn)識(shí)內(nèi)涵的邏輯推理，在教材上是找不到的。考生因知識(shí)理解力、運(yùn)用力較差，碰到這類試題，失分較多。
（3）知識(shí)缺乏必要的整合，知識(shí)體系未建立，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善。如非選擇題第38題第（2）題，部分考生沒有圍繞影響生產(chǎn)供給與消費(fèi)需求的因素對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，微觀知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，答題時(shí)掛一漏萬。第38題第（3）小題，第39題第（6）小題，考查的知識(shí)點(diǎn)是社會(huì)意識(shí)和聯(lián)系的觀點(diǎn)，考生未能圍繞這兩個(gè)重要概念建立合理的中觀知識(shí)結(jié)構(gòu)，造成分析問題時(shí)理論引導(dǎo)的缺失而失分。
（4）時(shí)政知識(shí)缺乏。如第25、26題，考查國(guó)際金融危機(jī)背景下國(guó)家和企業(yè)的應(yīng)對(duì)之策。很多考生因關(guān)注不夠，對(duì)于金融危機(jī)對(duì)國(guó)家、企業(yè)產(chǎn)生的影響，對(duì)于國(guó)家、企業(yè)為應(yīng)對(duì)金融危機(jī)所采取的對(duì)策，均知之甚少，答題時(shí)遭遇背景知識(shí)障礙，造成失分。
2．能力缺陷是制約成績(jī)提高的瓶頸。
（1）提取和解讀信息的能力欠缺。現(xiàn)在的高考題，材料性試題占主導(dǎo)地位，解題先要過好審題關(guān)，相當(dāng)一部分考生因提取和解讀信息的能力欠缺，造成失分。如第25題，命題者在有關(guān)國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的四個(gè)備選項(xiàng)中，故意混入一項(xiàng)微觀領(lǐng)域企業(yè)的應(yīng)對(duì)措施，部分考生因失察而誤選。第31題，部分考生對(duì)英國(guó)議會(huì)選舉的有關(guān)數(shù)據(jù)存在誤讀，把“三黨議席分配與得票率存在較大反差”誤讀為“選票未能真實(shí)反映選民意愿”。第39題第（5）題，相當(dāng)一部分考生因不能對(duì)試題設(shè)問進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，找不到知識(shí)依據(jù)，得分甚低甚至得0分。
（2）邏輯思維能力較差。最典型的是第29題，近60%的考生因未能看到選項(xiàng)B“只有尚未認(rèn)識(shí)的事物，沒有不可認(rèn)識(shí)的事物”入選的邏輯前提是“事物已經(jīng)存在”，而選擇該項(xiàng)，反映了邏輯思維能力欠缺。而非選擇題的失分，則更集中地反映了考生歸納與演繹相結(jié)合的邏輯思維缺乏有效訓(xùn)練，能力較差。
（3）辯證思維能力差。表現(xiàn)在解答選擇題時(shí)，對(duì)選項(xiàng)（題支）中的絕對(duì)化的觀點(diǎn)不排除；在解答非選擇題時(shí)，論證分析存在片面性。
3．應(yīng)試心理與應(yīng)試技巧方面也存在欠缺。每年都有考生因粗心而錯(cuò)選、錯(cuò)答，因緊張而未能發(fā)揮水平，而時(shí)間安排不合理而未能完成答卷。
四、復(fù)習(xí)備考建議
（一）扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)第一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。
第一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)理論為主線展開，復(fù)習(xí)中要注意以下幾點(diǎn)：
1.堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與突出重點(diǎn)相統(tǒng)一。
根據(jù)知識(shí)在學(xué)科中的地位，我們可以把知識(shí)分為基礎(chǔ)主干知識(shí)和一般性知識(shí)。基礎(chǔ)主干知識(shí)包括基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本事實(shí)及其相互聯(lián)系，是最能體現(xiàn)學(xué)科思想的、最核心、最有用的知識(shí)。其他知識(shí)則為一般性知識(shí)。在學(xué)科的全部知識(shí)中，基礎(chǔ)主干知識(shí)所占比重很小，卻構(gòu)成了學(xué)科的骨骼，這部分知識(shí)必然成為高考重點(diǎn)考查的對(duì)象。但命題者也會(huì)兼顧知識(shí)的覆蓋面，選擇少量非主干知識(shí)作為考查的對(duì)象。這就要求我們?cè)诘谝惠喕A(chǔ)理論知識(shí)復(fù)習(xí)中，一定要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的原則，既要著力搞好基礎(chǔ)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，又要兼顧一般性知識(shí)，步步為營(yíng)，穩(wěn)步推進(jìn)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。
2.基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)要做到全面、深刻和準(zhǔn)確。
所謂全面，就是全面把握知識(shí)的內(nèi)涵和外延，不遺漏知識(shí)要點(diǎn)。所謂深刻，就是深入理解知識(shí)，把握知識(shí)的層次性，并進(jìn)行適度拓展。所謂準(zhǔn)確，就是加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，特別是對(duì)關(guān)鍵詞的識(shí)記。只有全面完整地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，答題時(shí)才能避免要點(diǎn)缺失；只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能做到準(zhǔn)確記憶，答題時(shí)才能做到表述規(guī)范；只有深刻把握基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)涵，并進(jìn)行適度拓展，答題時(shí)才能避免膚淺。因此，在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定要以全面性、準(zhǔn)確性和深刻性為標(biāo)尺，扎扎實(shí)實(shí)搞好每一個(gè)考點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
3.堅(jiān)持微觀具體知識(shí)復(fù)習(xí)與宏觀理論結(jié)構(gòu)把握的有機(jī)統(tǒng)一，從微觀到中觀再到宏觀循序漸進(jìn)地推進(jìn)理論復(fù)習(xí)。
首先要把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的主體內(nèi)容，從微觀上弄清考點(diǎn)，建立合理的微觀知識(shí)結(jié)構(gòu)；其次是把握主要知識(shí)點(diǎn)之間的主要聯(lián)系，搞好知識(shí)專題復(fù)習(xí)，從中觀（板塊）上構(gòu)建知識(shí)體系；再次，從宏觀上、整體上把握學(xué)科知識(shí)，提煉學(xué)科的基本思想，掌握學(xué)科的基本方法。其中，微觀層次的復(fù)習(xí)應(yīng)是第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、全面、深刻地把握每一個(gè)考點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)涵和外延，辨析易混知識(shí)點(diǎn)，排除理解上的誤區(qū)。但僅僅從微觀上把握還不夠，還必須引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從中觀和宏觀上構(gòu)建學(xué)科的理論體系，從而樹立學(xué)科思想、掌握學(xué)科方法，只有這樣才能在分析問題時(shí)既可以高屋建瓴，又能夠探幽燭微，其分析必然既有全面性，又有深刻性。
4.堅(jiān)持理論與實(shí)際的統(tǒng)一。
知識(shí)復(fù)習(xí)不能走死記硬背的老路，要把重點(diǎn)放在知識(shí)的深刻理解和靈活運(yùn)用上。近幾年來的文科綜合高考試題中，更多的還是考查知識(shí)的遷移、拓展，是將這些知識(shí)運(yùn)用到鮮活的材料里頭，運(yùn)用到社會(huì)實(shí)際當(dāng)中，考查運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行闡釋、論證、探討的能力，學(xué)生高考成績(jī)的差異也主要體現(xiàn)在這方面。即使是著力考查基礎(chǔ)知識(shí)的選擇題，其選項(xiàng)也鮮有純粹的理論表述，更多的是理論觀點(diǎn)與具體情境的結(jié)合。因此，復(fù)習(xí)中要把知識(shí)的識(shí)記、理解、運(yùn)用統(tǒng)一起來，特別是要把握主要理論與重大實(shí)際問題的相互關(guān)聯(lián)，用理論之“矢”，射實(shí)際之“的”，反對(duì)進(jìn)行單純的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。
（二）突出重點(diǎn)，立足于能力培養(yǎng)，搞好熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。
第二輪復(fù)習(xí)以時(shí)政熱點(diǎn)為主線展開，復(fù)習(xí)中要注意以下幾點(diǎn)：
1.對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)，要突出重點(diǎn)，反對(duì)漫天撒網(wǎng)，平均用力。本年度需要重點(diǎn)把握的以下幾個(gè)熱點(diǎn)：
（1）把握黨和國(guó)家意志：三個(gè)重要會(huì)議（中央全會(huì)、中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、人大會(huì)議），四個(gè)重要文件（中央全會(huì)決議、經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議公報(bào)、政府工作報(bào)告、中央“一號(hào)文件”）。
（2）國(guó)家宏觀調(diào)控：關(guān)注財(cái)政政策、貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策；關(guān)注國(guó)家綜合運(yùn)用各種手段調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，保持國(guó)家經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。
（3）關(guān)注民生問題，推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)：關(guān)注社會(huì)公平問題；關(guān)注勞動(dòng)就業(yè)與社會(huì)保障等民生問題。
（4）“三農(nóng)問題”：關(guān)注農(nóng)村改革；關(guān)注發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)——調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)——增加農(nóng)民收入——啟動(dòng)農(nóng)村市場(chǎng)；關(guān)注農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、社會(huì)事業(yè)發(fā)展、農(nóng)民權(quán)益保障、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。
（5）關(guān)注幾個(gè)長(zhǎng)效熱點(diǎn)，如“四點(diǎn)一線”熱點(diǎn)：增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力——調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)——轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式——建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)。
（6）關(guān)注對(duì)外經(jīng)濟(jì)、文化交流。如上海“世博會(huì)”的舉辦，中國(guó)在國(guó)際社會(huì)承擔(dān)更多責(zé)任等。
（7）繼續(xù)關(guān)注民族問題。
2.堅(jiān)持邏輯與歷史相統(tǒng)一的原則，開展熱點(diǎn)專題研究，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
一個(gè)熱點(diǎn)專題，可以從多個(gè)角度切入，但不是每個(gè)角度都有同等的備考價(jià)值。為此，必須對(duì)這些角度進(jìn)行甄別、篩選，選定有價(jià)值的角度進(jìn)行分析，以提高復(fù)習(xí)效率。科學(xué)的做法是：搜集本專題的新成就、新進(jìn)展，了解中央關(guān)于本專題內(nèi)容的新提法、新舉措（把握其歷史發(fā)展）；搜集近幾年來關(guān)于本專題的高考試題，厘清高考試題對(duì)本專題的探索序列，分析高考命題可能的邏輯延伸（把握邏輯線索）；然后將兩者結(jié)合起來，預(yù)測(cè)高考走向，確定研究重點(diǎn)。這是提高熱點(diǎn)復(fù)習(xí)有效性和針對(duì)性的重要方法。當(dāng)前，許多教師在進(jìn)行熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)時(shí)不同程度地走入了一種“誤區(qū)”，把大量時(shí)間投放在搜集各種熱點(diǎn)問題上，期望通過“窮盡”所有熱點(diǎn)問題來應(yīng)對(duì)高考。在講解專題時(shí)往往“空對(duì)空”，羅列大量的煩瑣的“角度分析”，教師總結(jié)“條條”，學(xué)生死記“條條”，不注重結(jié)合具體的情境材料去提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。實(shí)踐證明，這與目前的高考命題趨勢(shì)是背道而馳的，結(jié)果只會(huì)是事倍功半，效益低下。
3.堅(jiān)持“實(shí)際聯(lián)系理論”，重點(diǎn)培養(yǎng)知識(shí)運(yùn)用能力。
熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)不同于媒體上的時(shí)政分析與評(píng)論，必須基于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，必須落腳于教材上的基礎(chǔ)理論或黨和國(guó)家的重大方針政策。復(fù)習(xí)中也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞熱點(diǎn)問題組織相關(guān)的知識(shí)專題復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)較好的學(xué)生），或以知識(shí)專題帶動(dòng)熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)較差的學(xué)生）。
4.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這是提高熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。組織時(shí)政專題復(fù)習(xí)，可以嘗試讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（三）關(guān)注思維過程，重視思維方法訓(xùn)練，提高解題能力。
依據(jù)考試說明，著眼于解題的思維過程，要著力培養(yǎng)學(xué)生以下四種能力：
1.研讀材料、提取有效信息的能力。
由于材料性試題已成為高考試題的主導(dǎo)題型，提高學(xué)生讀題、審題能力就顯得尤為重要。試題材料的形式是多種多樣的，要引導(dǎo)學(xué)生把握不同形式材料在呈現(xiàn)信息上的特點(diǎn)，掌握全面、準(zhǔn)確提取和解讀信息的方法。在研讀材料時(shí)，既要分析單個(gè)材料，提取顯性信息，又要分析多個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，提取隱性信息。培養(yǎng)學(xué)生研讀材料、提取有效信息的能力，要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
2.把握設(shè)問的能力。
從問題的具體指向看，設(shè)問可分為“是什么”、“為什么”、“有什么意義”、“怎么辦”等。要結(jié)合高考試題的分析，把握不同設(shè)問的特點(diǎn)及解題要領(lǐng)。從回答問題需要運(yùn)用的知識(shí)看，設(shè)問又可分為指定了具體知識(shí)點(diǎn)的收斂性設(shè)問和只指定了知識(shí)范圍的開放性設(shè)問。前者強(qiáng)調(diào)分析的層次性、深刻性（即“深挖洞”），主要考查演繹思維能力；后者強(qiáng)調(diào)分析的全面性（即“廣積糧”），主要考查歸納思維能力。要把握這兩種設(shè)問的特點(diǎn)及解題規(guī)律。
3.分析、解決問題時(shí)歸納與演繹相結(jié)合的邏輯思維能力，以及聯(lián)系地、發(fā)展地、全面地看問題的辯證思維能力。
在課堂教學(xué)特別是試題講評(píng)中，要充分關(guān)注學(xué)生的思維過程。通過關(guān)注、評(píng)價(jià)學(xué)生的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行思維，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的根本途徑。教學(xué)中要要有意識(shí)地培養(yǎng)和提升學(xué)生歸納、演繹、比較等專項(xiàng)思維能力，可結(jié)合高考試題的講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何歸納、如何演繹、如何比較進(jìn)行總結(jié)，幫助其掌握歸納分析、演繹分析、比較分析的具體方法。
4.構(gòu)建答案時(shí)科學(xué)運(yùn)用學(xué)科術(shù)語進(jìn)行表述的能力。
科學(xué)合理的表述，首先是要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，特別是對(duì)基本概念和基本原理的表述，不可用隨意性很強(qiáng)的日常生活用語來代替，要堅(jiān)決杜絕非術(shù)語化現(xiàn)象；其次要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰，不可想一點(diǎn)寫一點(diǎn)，思路混亂；再次，書寫要認(rèn)真，段落要分明。教學(xué)中從第一輪復(fù)習(xí)開始就要著力培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，不能等到最后階段再來糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
（四）豐富人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，樹立人文精神和科學(xué)精神。
通觀近幾年來的高考試題，可以看出試題比較注意對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的隱性考查。如一些試題的“文化含量”很重，從把各種文化藝術(shù)形式作為選材的對(duì)象，到觸及中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)核——中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)，這對(duì)學(xué)生的人文知識(shí)提出了較高的要求。同時(shí)，一些試題還注重對(duì)學(xué)生人文精神的滲透考查，這類試題所關(guān)注的往往都是關(guān)乎國(guó)家、民族乃至全人類生存和發(fā)展的重大問題，如果考生思想境界較低，人文精神缺失，必然對(duì)這些問題缺乏足夠的關(guān)注與思考，答題時(shí)也必然缺乏應(yīng)有的深度。因此，復(fù)習(xí)中還應(yīng)注重社會(huì)主義核心價(jià)值體系的滲透教育，引導(dǎo)考生超越具體的學(xué)科知識(shí)，思考知識(shí)背后的價(jià)值追求，不斷豐富自己的人文素養(yǎng)，提升自己的思想境界。此外，由于高考中常常會(huì)出現(xiàn)科學(xué)題材的試題，因此還要引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)關(guān)注重大科技發(fā)展與成就，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
把握命題特色 提高備考效率
武漢 江傳佳
一、國(guó)卷Ⅱ評(píng)析
第一，注重考查基礎(chǔ)主干知識(shí)。
2009涉及的考點(diǎn)：
勞動(dòng)生產(chǎn)率、貨幣的職能、農(nóng)業(yè)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)與生產(chǎn)、意識(shí)的作用、整體與部分、量變與質(zhì)變、對(duì)立統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)的深化發(fā)展、歷史唯物主義、人民代表大會(huì)、民族、黨的宗旨、人民政協(xié)及外交關(guān)系等。
2010涉及的考點(diǎn)：
勞動(dòng)生產(chǎn)率、企業(yè)及經(jīng)濟(jì)效益、意識(shí)的作用、聯(lián)系、內(nèi)外因、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)、歷史唯物主義、人大代表、宗教、政治協(xié)商及對(duì)外關(guān)系等。
第二，緊密聯(lián)系社會(huì)生活熱點(diǎn)。
近兩年高考試題凸顯了對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)問題的關(guān)注。無論是選擇題中的家電下鄉(xiāng)、跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算、新能源汽車、新修改的選舉法等，還是非選擇題中的“三農(nóng)”問題、改革開放30年的經(jīng)濟(jì)成就、寶鋼應(yīng)對(duì)金融危機(jī)、中國(guó)與中亞國(guó)家合作等都是社會(huì)熱點(diǎn)的直接體現(xiàn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，具有鮮明的時(shí)代特征。起到了開闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的效果。同時(shí)與課本知識(shí)結(jié)合緊密，提問規(guī)范，有利于學(xué)生有話可說，穩(wěn)定發(fā)揮。
第三，堅(jiān)持能力立意，突出考查綜合能力。
根據(jù)考試大綱要求，試題著力考查學(xué)生“獲取和解讀信息”“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”“描述和闡釋事物”“論證和探討問題”的綜合學(xué)習(xí)能力，更加關(guān)注學(xué)生思維過程，并以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查。
（1）選擇題中組合題增多。09年11道，10年7道，且全部為4選2組合，這意味著試題難度有所提升，重點(diǎn)考查學(xué)生的綜合思考能力和素質(zhì)。
（2）主觀試題設(shè)問靈活，通過對(duì)材料的解讀以及結(jié)合材料的方式來說明問題、理解問題、分析問題，著重考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)知、理解和表達(dá)能力以及對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的了解和感知程度，使課本知識(shí)與課外知識(shí)融為一體，較為系統(tǒng)地考查了考生的綜合能力。
第四，宣揚(yáng)國(guó)家意志，體現(xiàn)教育引導(dǎo)功能。
一是反映經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展成就，宣揚(yáng)國(guó)家意志。
二是聯(lián)系學(xué)生生活，引導(dǎo)正確價(jià)值觀的形成。
三是人文題材與科學(xué)題材并重，強(qiáng)調(diào)人文精神與科學(xué)精神的樹立。
第五，命題思路開闊，體現(xiàn)文綜卷學(xué)科綜合的特色。
09年、10年的38題作為學(xué)科內(nèi)綜合題，立意、設(shè)問具有明顯的層次性、整體性；尤其是作為學(xué)科間的39題，地理、歷史、政治三個(gè)學(xué)科高度融合，層次清晰，綜合性強(qiáng)。09年關(guān)注中部，10年關(guān)注西部。
（二）典型試題分析
例1.（09年·24題）2008年某國(guó)生產(chǎn)甲種商品100萬件，每件商品的價(jià)值量為6元。如果2009年該國(guó)生產(chǎn)甲種商品的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高20%，其他條件不變，則甲種商品的價(jià)值總量與單位商品的價(jià)值量分別為
A．720萬元，6元 B．720萬元，5元
C．600萬元，5元 D．600萬元，6元
例2.（10年·24題）假設(shè)某企業(yè)2008年的生產(chǎn)條件屬于社會(huì)平均水平，生產(chǎn)一件甲種商品的勞動(dòng)耗費(fèi)為6元，產(chǎn)量為10萬件。2009年該企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高50%，其他條件不變，那么，該企業(yè)生產(chǎn)甲種商品的個(gè)別價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和價(jià)值總量分別為
A.4元、4元、60萬元 B. 6元、8元、90萬元
C. 4元、6元、90萬元 D. 8元、6元、120萬元
分析：
例1.方法一：?jiǎn)挝簧唐穬r(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比，隨社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高而降低。某國(guó)09年生產(chǎn)甲種商品的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高20%，則生產(chǎn)該商品的數(shù)量為100×（1+20%）=120萬件，商品價(jià)值量則降低為6/120%=5元，價(jià)值總量為5 ×120=600萬元。因而答案選C。
方法二：勞動(dòng)時(shí)間不變，雖然社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，但相同時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)商品的價(jià)值總量不變，仍為600萬元，09年生產(chǎn)商品的數(shù)量因生產(chǎn)率提高20%而增加到120萬件，因而商品價(jià)值量為600萬元/120萬件=5元。
拓展：這里的勞動(dòng)生產(chǎn)率是社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，不是個(gè)別企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，否則結(jié)果有所不同。
分析：
例2.商品的個(gè)別價(jià)值與生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比，故該企業(yè)生產(chǎn)甲種商品的個(gè)別價(jià)值為6元÷（1+50%）=4元；商品的社會(huì)價(jià)值不會(huì)因個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高而改變，故甲種商品的社會(huì)價(jià)值仍為6元；該企業(yè)由于勞動(dòng)生產(chǎn)率提高50%，故其總產(chǎn)量亦提高50%，為10萬件×（1+50%）=15萬件，單位商品價(jià)值量為6元/件，故價(jià)值總量為15萬件×6元/件=90萬元。
本題出現(xiàn)了“個(gè)別價(jià)值”、“社會(huì)價(jià)值”這兩個(gè)考生未曾見過的概念，可能命題者意欲借此考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要求考生根據(jù)試題的前后文及所學(xué)知識(shí)，推斷這兩個(gè)概念的內(nèi)涵：個(gè)別價(jià)值是指單位商品的生產(chǎn)所耗費(fèi)的個(gè)別勞動(dòng)的價(jià)值，社會(huì)價(jià)值則是耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)的價(jià)值。
題組反思：計(jì)算公式推導(dǎo)
（1）商品的價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間之間的計(jì)算公式
馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值論指出，決定商品價(jià)值量的不是個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，而是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間（設(shè)為t）。可以推斷，商品的價(jià)值量（設(shè)為M）與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比。
第一，根據(jù)正比例定義，其變化關(guān)系用公式表示為：
說明：△t為社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的變化（增減）幅度。增則“+”，減則“-”。
第二，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下，在社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下制造某種使用價(jià)值所需要的勞動(dòng)時(shí)間。
我們可以推導(dǎo)其計(jì)算公式：某行業(yè)、部門一定時(shí)期的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間=該行業(yè)、部門一定時(shí)期內(nèi)的生產(chǎn)總時(shí)間/該行業(yè)、部門一定時(shí)期內(nèi)的生產(chǎn)的總產(chǎn)品數(shù)量。
（2）生產(chǎn)某商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間之間的計(jì)算公式
馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值論指出，生產(chǎn)某商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率（設(shè)為E）與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成反比，即商品的價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率之間成反比。根據(jù)反比例定義，其變化關(guān)系用公式表示為：
說明：△E為社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化（增減）幅度。增則“+”，減則“-”。
示例：(08海南)假設(shè)某國(guó)生產(chǎn)M商品的企業(yè)只有甲乙兩家。2007年甲企業(yè)的產(chǎn)量為10萬件，每件商品的生產(chǎn)時(shí)間為6小時(shí)；乙企業(yè)的產(chǎn)量為8萬件，每件商品的生產(chǎn)時(shí)間為10小時(shí)。 如果2008年甲企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高20％，其他條件不變，則2008年M商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間為
A．5小時(shí) B．7小時(shí) C．7.5小時(shí) D．8小時(shí)
解析：選B項(xiàng)。第一步，算出2008年M商品生產(chǎn)的總件數(shù)，由于2008年甲企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高20%，甲企業(yè)生產(chǎn)M商品為10萬件×（1+20%）=12萬件，2008年M商品生產(chǎn)的總件數(shù)是12萬件+8萬件=20萬件。第二步，算出生產(chǎn)20萬件M商品的總時(shí)間，由于2008年甲企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了20%，2008年甲企業(yè)生產(chǎn)單位產(chǎn)品的勞動(dòng)時(shí)間為6小時(shí)÷（（1+20%）=5小時(shí)。2008年生產(chǎn)20萬件M商品的總時(shí)間為（12萬件×5小時(shí)）+(8萬件×10小時(shí))=140萬小時(shí)，由于某國(guó)生產(chǎn)M商品的企業(yè)只有甲乙兩家，2008年M商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間為140萬小時(shí)/20萬件=7小時(shí)。
勞動(dòng)生產(chǎn)率包括社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率和個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率。要準(zhǔn)確計(jì)算商品價(jià)值和價(jià)格總量、商品的數(shù)量，需從個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率兩個(gè)方面展開分析。
（3）個(gè)別勞動(dòng)（也稱私人勞動(dòng)，下同）在一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品的價(jià)值（價(jià)格）總額、商品數(shù)量（使用價(jià)值量，下同）、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率之間的計(jì)算關(guān)系：
①個(gè)別勞動(dòng)在一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品的價(jià)值總額=單位商品價(jià)值量×一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品數(shù)量
②個(gè)別勞動(dòng)在一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品的價(jià)格總額=單位商品價(jià)格×一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品數(shù)量
③個(gè)別勞動(dòng)在一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品數(shù)量=個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率×生產(chǎn)時(shí)間
由①、②、③可得：在其他因素不變的條件下，
個(gè)別勞動(dòng)在一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品的價(jià)值總額=單位商品價(jià)值量×個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率×生產(chǎn)時(shí)間。
個(gè)別勞動(dòng)在一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品的價(jià)格總額=單位商品價(jià)格×個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率×生產(chǎn)時(shí)間。
（4）某行業(yè)、部門的勞動(dòng)（也稱社會(huì)勞動(dòng)，下同）在一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品的價(jià)值（價(jià)格）總額、商品數(shù)量、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率之間的計(jì)算關(guān)系
①某行業(yè)、部門的勞動(dòng)者在一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品的價(jià)值總額=單位商品價(jià)值量×商品數(shù)量
②某行業(yè)、部門的勞動(dòng)者在一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品的價(jià)格總額=單位商品價(jià)格×商品數(shù)量
③某行業(yè)、部門的勞動(dòng)者在一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品數(shù)量=勞動(dòng)者數(shù)量×社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率×生產(chǎn)時(shí)間
由①、③可得：某行業(yè)、部門的勞動(dòng)者在一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品的價(jià)值總額與商品數(shù)量、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率之間的關(guān)系：商品的價(jià)值總額=單位商品價(jià)值量×勞動(dòng)者數(shù)量×社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率×生產(chǎn)時(shí)間
單位商品價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比，所以，社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化，某行業(yè)、部門的勞動(dòng)者在一定時(shí)間創(chuàng)造的商品數(shù)量雖然增加（即社會(huì)財(cái)富增加），但一段時(shí)間內(nèi)商品價(jià)值總量保持不變。
由②、③可得：某行業(yè)、部門的勞動(dòng)者在一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的商品的價(jià)格總額與商品數(shù)量、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率之間的關(guān)系：商品的價(jià)格總額=單位商品價(jià)格×勞動(dòng)者數(shù)量×社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率×生產(chǎn)時(shí)間
商品的價(jià)格由價(jià)值決定，同時(shí)還受供求關(guān)系、貨幣價(jià)值等多種因素的影響，所以，社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率變化，商品價(jià)格不一定變化。如果供求關(guān)系、貨幣價(jià)值其他因素不變，商品價(jià)格與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。
示例：（09全國(guó)Ⅰ）某小企業(yè)2008年生產(chǎn)一件甲種商品的勞動(dòng)耗費(fèi)價(jià)值8元，產(chǎn)量為10萬件，甲種商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間價(jià)值6元。如果該企業(yè)2009年的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高10%，其他條件不變，那么，該企業(yè)2009年甲種商品的銷售收入與2008年相比
A.增加8萬元 B.增加6萬元 C.減少14萬元 D.不變
解析：選 B項(xiàng)。本題主要考查考生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值論的理解。商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，個(gè)別勞動(dòng)者在一定時(shí)間創(chuàng)造的商品價(jià)值總量與單位商品價(jià)值量、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率成正比。據(jù)此，在計(jì)算某小企業(yè)生產(chǎn)的甲種商品的銷售收入時(shí)，應(yīng)該以基于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的6元為銷售價(jià)格，而不應(yīng)以基于個(gè)別勞動(dòng)耗費(fèi)的8元為銷售價(jià)格，這是本題的關(guān)鍵。據(jù)此，該企業(yè)2008年甲種商品的銷售收入為10萬×6元＝60萬元。2009年該企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高10%，則生產(chǎn)的甲商品數(shù)量增加10%，達(dá)到11萬件，其它條件不變，該企業(yè)2009年銷售收入應(yīng)為11萬件×6元＝66萬元，比上年度增加6萬元。
例3.（10年·29題）莊子在《齊物論》中說，莊周做夢(mèng)變成了蝴蝶，愜意地飛來飛去，可是一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己還是莊周。究竟是莊周做夢(mèng)變?yōu)楹€是蝴蝶做夢(mèng)變?yōu)榍f周？莊周認(rèn)為這是一個(gè)無法解決的問題。在馬克思主義哲學(xué)看來，莊周之所以認(rèn)為這個(gè)問題無法解決，是因?yàn)樗怀姓J(rèn)
①聯(lián)系具有多樣性和條件性
②客觀存在的事物具有確定性
③檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的標(biāo)準(zhǔn)具有客觀性
④人的認(rèn)識(shí)結(jié)論具有不確定性
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
分析：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，莊子借以闡釋其相對(duì)主義思想。齊物，即萬物平等，沒有明確界限，所謂“是亦彼也，彼亦是也”，事物之間的差別都是相對(duì)的。萬物與我為一，是周夢(mèng)為蝶，還是蝶夢(mèng)為周，這兩者并無界限，因而無從區(qū)分。這一觀點(diǎn)把事物的相對(duì)性無限夸大，否定了事物的確定性，也否定檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)具有客觀性，故選項(xiàng)②③符合題意。莊子不僅沒有否定聯(lián)系的條件性，而且特別強(qiáng)調(diào)條件性、相對(duì)性，強(qiáng)調(diào)人的認(rèn)識(shí)的不確定性。故選項(xiàng)①④不符合題意。
例4.（09年·30題）中國(guó)總理在英國(guó)劍橋大學(xué)做題為《用發(fā)展的眼光看中國(guó)》的演講，指出：“我之所以強(qiáng)調(diào)用發(fā)展的眼光看中國(guó)，就是因?yàn)槭澜缭谧儯袊?guó)也在變”。這是對(duì)中國(guó)改革開放帶來巨大發(fā)展的肯定，其中包含的哲理是（ ）
①認(rèn)識(shí)對(duì)象在變化發(fā)展，不能囿于靜止的觀點(diǎn)而無視其變化 ②認(rèn)識(shí)對(duì)象的改變，必然引起人們認(rèn)識(shí)的改變 ③看問題觀點(diǎn)的改變，是認(rèn)識(shí)結(jié)論變化的前提和基礎(chǔ) ④看問題觀點(diǎn)的不同，會(huì)導(dǎo)致對(duì)客觀事物判斷的差異
A.①② B.①④ C.②③ D. ③④
分析：選B項(xiàng)。①是正確的。認(rèn)識(shí)是對(duì)客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的能動(dòng)反映，隨著認(rèn)識(shí)對(duì)象的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)需要不斷深入發(fā)展、向前推移。②是錯(cuò)誤的，人們對(duì)事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱苦的探索過程，斷言“認(rèn)識(shí)的對(duì)象的改變，必然引起人們認(rèn)識(shí)的改變”，忽視了認(rèn)識(shí)過程的主觀能動(dòng)性，違背了能動(dòng)的反映論的基本道理。③是錯(cuò)誤的，人們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界是以客觀世界及其發(fā)展變化為基礎(chǔ)的。④是正確的。認(rèn)識(shí)過程中一系列主觀因素必然影響、制約人們的認(rèn)識(shí)，造成對(duì)于同一事物的不同理解，因此必須不斷積累正確的主觀因素，在認(rèn)識(shí)過程中正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
例5.（10年·30題）在人類活動(dòng)所排放的溫室氣體中，二氧化碳所占比例最大，對(duì)它的處理方式一般是捕捉后封存。目前，科學(xué)家正致力于二氧化碳回收再利用的研究，利用它與氫氣反應(yīng)，產(chǎn)生甲醇，再與其他物質(zhì)反應(yīng)，生成乙烯，從而為工業(yè)提供原材料，使二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)榱畠r(jià)而充裕的可再生能源。這一研究思路體現(xiàn)了科學(xué)家力圖通過科技創(chuàng)新
①生產(chǎn)出自然界原來沒有的物質(zhì)形態(tài)
②解決人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提出的新課題
③解決不適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展要求的高耗能問題
④探索解決人與自然矛盾的可行路徑
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
分析：人類的創(chuàng)造都是對(duì)自然界已有物質(zhì)形態(tài)的改變，沒有憑空的創(chuàng)造，故選項(xiàng)①應(yīng)排除；材料中交代的很清楚，科學(xué)家正致力于二氧化碳回收再利用的研究，而不是研究如何提高能源利用效率以解決高耗能問題，故選項(xiàng)③不符合題意。選項(xiàng)②④符合題意。
例6.（10年·31題）在2009年全國(guó)人民代表大會(huì)上，一位代表在對(duì)政府工作提出自己的看法之后，對(duì)參加討論的溫家寶總理說：“我講出來供您參考，不是要求您。”總理認(rèn)真回答說：“你是人民代表，有要求我的權(quán)利。”在這里人大代表行使的權(quán)利是
A.建議權(quán)和提案權(quán) B.提案權(quán)和問責(zé)權(quán) C.問責(zé)權(quán)和質(zhì)詢權(quán) D.建議權(quán)和質(zhì)詢權(quán)
分析：我國(guó)人大代表享有廣泛的權(quán)利，如審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)、質(zhì)詢權(quán)、選舉權(quán)、建議權(quán)、批評(píng)權(quán)等。在本是題的背景材料中，建議權(quán)較為明顯，而問責(zé)權(quán)沒有體現(xiàn)，需要區(qū)別的是提案權(quán)與質(zhì)詢權(quán)。提案權(quán)是指人大代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會(huì)提出議案，提交議案的對(duì)象是人民代表大會(huì)；質(zhì)詢權(quán)是指人大代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，對(duì)政府等機(jī)關(guān)的工作提出質(zhì)問并要求答復(fù)，提出質(zhì)詢的對(duì)象是其他國(guó)家機(jī)關(guān)。顯然，人大代表向總理提出問題并要求回答，是行使質(zhì)詢權(quán)。故本題選D。
例7.（10年·38）閱讀材料，完成下列各題。
在國(guó)際金融危機(jī)的沖擊下，2008年寶鋼遇到投產(chǎn)30年來最大的困難。寶鋼人士認(rèn)識(shí)到，必須依靠員工的共同努力才能戰(zhàn)勝困難。為此，寶鋼組織了全員參與的“最佳實(shí)踐者”活動(dòng)。這一活動(dòng)激發(fā)了員工的智慧與活力。他們圍繞節(jié)能降耗、優(yōu)化生產(chǎn)工藝和流程等主題，自主確定技術(shù)創(chuàng)新課題5576個(gè)，提出合理化建議161656條。其中142380條被采納，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益10.588億元。2009年1至5月，寶鋼銷售收入715億元，利潤(rùn)27.3億元，在國(guó)內(nèi)鋼鐵業(yè)中收入和利潤(rùn)排名第一，實(shí)現(xiàn)了逆勢(shì)而上。寶鋼總結(jié)這一活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為最有力量的是四個(gè)字：“尊重勞動(dòng)”。
（1）結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)分析“最佳實(shí)踐者”活動(dòng)能夠提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的原因。（12分）
（2）運(yùn)用內(nèi)外因辯證關(guān)系原理，說明寶鋼為什么能在國(guó)際金融危機(jī)的沖擊下逆勢(shì)而上。（10分）
（3）“最佳實(shí)踐者”活動(dòng)凸顯了“尊重勞動(dòng)”的理念。運(yùn)用歷史唯物主義有關(guān)原理，說明為什么要“尊重勞動(dòng)”。（10分）
【解析】第（1）小題，考查提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益這一知識(shí)點(diǎn)。企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)投入與產(chǎn)出之間的比例關(guān)系。提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，要求降低生產(chǎn)成本，以最小的資源消耗生產(chǎn)出最多的適銷對(duì)路的產(chǎn)品和勞務(wù)。具體的手段與途徑主要是兩個(gè)方面：一是依靠技術(shù)進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變；二是依靠科學(xué)管理，提高經(jīng)營(yíng)管理水平，包括面向市場(chǎng)制定正確經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性等。解答此題，要求考生依據(jù)這些知識(shí)，對(duì)材料中“最佳實(shí)踐者活動(dòng)”對(duì)于提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的作用，進(jìn)行合乎邏輯的闡釋。
答案共四個(gè)要點(diǎn)，第一個(gè)要點(diǎn)涉及提高勞動(dòng)者積極性，第二個(gè)要點(diǎn)涉及降低成本，第三個(gè)要點(diǎn)涉及通過技術(shù)進(jìn)步提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，第四個(gè)要點(diǎn)涉及提高管理水平。
答案：(1)①激發(fā)員工生產(chǎn)和革新的積極性，增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力；(3分)
②采用合理化建議為企業(yè)節(jié)省了成本；(3分)
③技術(shù)創(chuàng)新提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率；(3分)
④提高了企業(yè)管理水平。(3分)
第（2）小題，考查內(nèi)外因辯證關(guān)系原理，著力考查考生演繹分析的能力。答案有三個(gè)要點(diǎn)，邏輯結(jié)構(gòu)大體上是“三段論”：第一個(gè)要點(diǎn)，表述內(nèi)外因關(guān)系原理，這是大前提；第二個(gè)要點(diǎn)，結(jié)合材料進(jìn)行演繹分析，指出寶鋼發(fā)展的內(nèi)因與外因分別是什么，這是小前提；第三個(gè)要點(diǎn)，分析內(nèi)因和外因如何促進(jìn)寶鋼發(fā)展，重點(diǎn)分析外因通過內(nèi)因起作用，亦即變壓力為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了逆勢(shì)而上，這是結(jié)論。
第（3）小題，要求運(yùn)用歷史唯物主義有關(guān)原理，說明為什么要“尊重勞動(dòng)”。應(yīng)從兩個(gè)方面分析：一是圍繞“勞動(dòng)”進(jìn)行分析，二是圍繞“尊重”進(jìn)行分析。
圍繞“勞動(dòng)”進(jìn)行分析，這是考生最容易想到的。首先要分析勞動(dòng)的作用。勞動(dòng)屬于生產(chǎn)實(shí)踐，生產(chǎn)實(shí)踐是對(duì)人類社會(huì)存在和發(fā)展起決定作用，其深層的原因在于，生產(chǎn)方式是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量，這是社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。其次，要聯(lián)系勞動(dòng)的主體進(jìn)行分析。勞動(dòng)（生產(chǎn)實(shí)踐）的主體是人民群眾，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，尊重勞動(dòng)是尊重人民群眾社會(huì)實(shí)踐主體地位的要求。
圍繞“尊重”進(jìn)行分析，是考生容易忽略的。尊重，意味著一種價(jià)值判斷、價(jià)值選擇，對(duì)其合理性有必要進(jìn)行分析。
首先，尊重勞動(dòng)是一種正確的價(jià)值取向，因?yàn)檫@一觀念是以人民群眾利益為最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的。
其次，勞動(dòng)作為一種實(shí)踐形式，是勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑，尊重勞動(dòng)，是尊重實(shí)踐、尊重勞動(dòng)者人生價(jià)值的體現(xiàn)，有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性。
答案：(3)①生產(chǎn)方式是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量，尊重勞動(dòng)是尊重社會(huì)發(fā)展規(guī)律的必然要求；(3分)
②人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，尊重勞動(dòng)是尊重人民群眾社會(huì)實(shí)踐主體地位的要求；(2分)
③尊重勞動(dòng)是以人民群眾利益為最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的必然要求；(2分)
④勞動(dòng)者的價(jià)值通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)，尊重勞動(dòng)是尊重實(shí)踐、提高勞動(dòng)者積極性和創(chuàng)造性的必然要求。(3分)
例8.（10年·39）分析圖文資料，完成下列各題。
材料二 哈薩克斯坦是中亞最大的國(guó)家，工農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)，主要有采礦、冶金、機(jī)械制造等工業(yè)。2007年以來，哈薩克斯坦成為中亞地區(qū)最重要的油氣生產(chǎn)和輸出國(guó)。2009年12月14日，中國(guó)—中亞天然氣管道（見圖5）通氣儀式在土庫曼斯坦阿姆河右岸舉行，該天然氣管道開通前，中國(guó)從中亞進(jìn)口的天然氣主要依靠海運(yùn)；管道開通后，不僅縮短了天然氣的運(yùn)輸距離，而且安全系數(shù)大大提高。中亞各國(guó)在能源戰(zhàn)略上，希望實(shí)現(xiàn)出口的多元化。同時(shí)，中亞各國(guó)能源企業(yè)的發(fā)展也迫切需要引進(jìn)國(guó)際資本和技術(shù)。
（4）結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，說明中國(guó)-中亞天然氣管道開通對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極意義，指出中國(guó)與中亞國(guó)家進(jìn)行能源合作時(shí)應(yīng)采取的主要策略。（10分）
答案：積極意義：有利于中國(guó)能源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；有利于保障中國(guó)能源安全；有利于中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。(6分)(若考生從降低運(yùn)輸成本等角度作答，可酌情給一半的分)。
主要策略：建立平等互利的能源合作機(jī)制；(2分)簽訂完善的投資貿(mào)易協(xié)定；(1分)加大資金和技術(shù)的投入力度。(1分)
解析：第（4）小題有兩個(gè)設(shè)問。第一問要求回答中國(guó)-中亞天然氣管道開通對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極意義，體現(xiàn)了學(xué)科綜合的要求，考生在回答問題時(shí)需要調(diào)用地理知識(shí)，主要是對(duì)我國(guó)以煤炭為主的能源結(jié)構(gòu)應(yīng)有所了解。天然氣是較煤炭更為清潔、高效的化石燃料，中國(guó)-中亞天然氣管道開通，有利于優(yōu)化我國(guó)能源結(jié)構(gòu)，保障我國(guó)能源安全，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。三個(gè)要點(diǎn)是按照“由近及遠(yuǎn)”的邏輯展開的。
第二問要求指出中國(guó)與中亞國(guó)家進(jìn)行能源合作時(shí)應(yīng)采取的主要策略。策略的選擇，既要堅(jiān)持原則，又要立足實(shí)際。建立平等互利的能源合作機(jī)制，是堅(jiān)持原則的要求；簽訂完善的投資貿(mào)易協(xié)定，是原則的落實(shí)；加大資金和技術(shù)的投入力度，是基于中亞各國(guó)能源企業(yè)的發(fā)展迫切需要引進(jìn)國(guó)際資本和技術(shù)這一實(shí)際。
（6）結(jié)合本題材料和所學(xué)政治常識(shí)，分別說明中國(guó)加強(qiáng)與中亞國(guó)家合作的出發(fā)點(diǎn)和有利條件。（10分）
答案：出發(fā)點(diǎn)：國(guó)家利益是國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，國(guó)家間的共同利益是國(guó)家合作的基礎(chǔ)。(2分)在加強(qiáng)睦鄰友好合作關(guān)系，共同維護(hù)安全與穩(wěn)定，加強(qiáng)雙方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的交流方面，中國(guó)與中亞國(guó)家存在共同的利益。(3分)
有利條件：地理上相互毗鄰，聯(lián)系密切；經(jīng)濟(jì)上互補(bǔ)性強(qiáng)；安全上面臨著共同的威脅。(3分)上海合作組織是合作的重要平臺(tái)。(2分)
解析：第（6）小題也有兩問。第一問，要求說明中國(guó)加強(qiáng)與中亞國(guó)家合作的出發(fā)點(diǎn)。國(guó)家利益是國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，國(guó)家間的共同利益是國(guó)家合作的基礎(chǔ)。答案主要是圍繞共同利益分析，這是因?yàn)楣餐嬉彩菄?guó)家利益的組成部分，維護(hù)共同利益與維護(hù)國(guó)家利益并不矛盾。
第二問，要求說明中國(guó)加強(qiáng)與中亞國(guó)家合作的有利條件，這在教材中沒有明顯的知識(shí)依據(jù)，考生回答問題主要是依據(jù)材料，并綜合運(yùn)用地理、政治學(xué)科的知識(shí)。這對(duì)考生提取、解讀、整合信息的能力，以及綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力提出較高要求。
二、復(fù)習(xí)備考建議
（一）復(fù)習(xí)模式
摒棄傳統(tǒng)的三輪線性復(fù)習(xí)模式，建構(gòu)立體推進(jìn)式復(fù)習(xí)模式。
1、傳統(tǒng)的三輪線性復(fù)習(xí)模式：第一輪抓教材考點(diǎn)知識(shí)，第二輪抓時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，第三輪抓方法指導(dǎo)。
2、建構(gòu)立體推進(jìn)式復(fù)習(xí)模式：
● 全面展開知識(shí)專題的復(fù)習(xí)
● 全程貫徹解題方法的指導(dǎo)
● 科學(xué)定位時(shí)政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)
3、全面盤點(diǎn)備考的目標(biāo)：知識(shí)·方法·主題
主干知識(shí)是復(fù)習(xí)的基石，審題技巧與解題能力是備考的關(guān)鍵，主題思想是命題的方向。“三位一體”、有序推進(jìn)，是整個(gè)高三復(fù)習(xí)備考復(fù)習(xí)的目標(biāo)。
知識(shí)：包括教材中的考點(diǎn)知識(shí)、考綱中的時(shí)政知識(shí)以及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
方法：《考試說明》要求學(xué)生具備的學(xué)習(xí)能力、高考試題經(jīng)常出現(xiàn)的題型。
主題：重點(diǎn)關(guān)注長(zhǎng)效性的熱點(diǎn)問題。
（二）復(fù)習(xí)策略
第一，把握高考試題考查知識(shí)的特點(diǎn)，增強(qiáng)知識(shí)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。（全面展開知識(shí)專題的復(fù)習(xí)）
第二，把握高考試題的能力要求，切實(shí)把能力培養(yǎng)作為備考復(fù)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。（全程貫徹解題方法的指導(dǎo)）
第三，把握高考試題對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的考查方式，注重現(xiàn)代意識(shí)的樹立。（科學(xué)定位時(shí)政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)）
知識(shí)復(fù)習(xí)策略
策略一 強(qiáng)化知識(shí)理解
高考試題考查知識(shí)理解的方式
（1）強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)（基本概念和原理）及關(guān)鍵詞的考查；
（2）考查基于基礎(chǔ)知識(shí)的推理能力；
（3）基于具體情境考查知識(shí)的再認(rèn)、理解與運(yùn)用
考查關(guān)鍵詞的內(nèi)涵
例9.（08全國(guó)II·31）“基于模型的精確作物管理技術(shù)”實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的升華，說明
①模糊性的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)存在一定的局限性
②認(rèn)識(shí)的升華必須揚(yáng)棄傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的模糊性
③模糊性的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)是精確性認(rèn)識(shí)的來源
④精確性的認(rèn)識(shí)必須全面繼承傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
24.99% 7.5% 61.81% 4.21%（貴州數(shù)據(jù)）
分 析：將近70%的考生錯(cuò)選③。
關(guān)鍵詞：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源（講清認(rèn)識(shí)的源與流）；
感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)（≠來源）。
例10.（08全國(guó)I·32）經(jīng)過近10年艱苦實(shí)驗(yàn)，我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用基因技術(shù)，利用水稻亞種間遺傳基因的雜交優(yōu)勢(shì)，培育出高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的超級(jí)稻新品種。這說明
①外因和內(nèi)因一起構(gòu)成事物變化發(fā)展的根據(jù)
②在特定條件下外因構(gòu)成事物發(fā)展變化的根據(jù)
③外因使事物的變化發(fā)展呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)
④外因通過改變內(nèi)部矛盾雙方的地位推動(dòng)事物發(fā)展
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
8.85% 52.3% 25.26% 13.1%（湖北數(shù)據(jù)）
關(guān)鍵詞：根據(jù)
說 明：有將近一半的考生并沒有真正理解什么是“根據(jù)”。
考查基本概念的外延
例11.（08全國(guó)I·24）中共十七大報(bào)告指出，我國(guó)“市場(chǎng)體系不斷健全，宏觀調(diào)控繼續(xù)改善，政府職能加快轉(zhuǎn)變”。下列行為屬于宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)手段的是
A.國(guó)家提高農(nóng)產(chǎn)品收購價(jià)格
B.物價(jià)部門核準(zhǔn)公共交通的價(jià)格
C.國(guó)家修訂個(gè)人所得稅法
D.工商部門給新力企業(yè)發(fā)放營(yíng)業(yè)執(zhí)照
分析：考查宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)手段這一概念。物價(jià)屬于經(jīng)濟(jì)杠桿，國(guó)家提高農(nóng)產(chǎn)品收購價(jià)格，正是運(yùn)用這一杠桿促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)。
例12.（09全國(guó)卷II）胡楊樹生長(zhǎng)在中國(guó)西北浩瀚的沙漠中，它扎根深，抗干旱，迎風(fēng)沙，耐鹽堿，生命力極強(qiáng)。人們贊美它“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”，稱其為“英雄樹”，譽(yù)之為中華民族堅(jiān)忍不拔精神的象征。弘揚(yáng)中華民族精神
①可以激發(fā)人們昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，體現(xiàn)了意識(shí)對(duì)物質(zhì)的積極的反作用
②可以為現(xiàn)代化提供精神動(dòng)力，體現(xiàn)了意識(shí)對(duì)物質(zhì)的相對(duì)獨(dú)立性 　
③可以調(diào)動(dòng)人的精神能量，體現(xiàn)了意識(shí)對(duì)物質(zhì)的特殊決定作用
④可以促進(jìn)人的全面發(fā)展，體現(xiàn)了意識(shí)對(duì)物質(zhì)的依賴關(guān)系　
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
解析：解題關(guān)鍵是如何理解意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性。意識(shí)對(duì)物質(zhì)的相對(duì)獨(dú)立性是意識(shí)能動(dòng)性的表現(xiàn)，是指意識(shí)對(duì)物質(zhì)不僅僅是一種簡(jiǎn)單的依賴或依附，它還具有超越性。千百年來形成的民族精神，并不只是對(duì)千百年的歷史發(fā)展產(chǎn)生影響，同時(shí)也可以超越時(shí)空為今天的現(xiàn)代化建設(shè)提供精神動(dòng)力，這就體現(xiàn)了意識(shí)對(duì)物質(zhì)的相對(duì)獨(dú)立性。
反思：意識(shí)能動(dòng)性的外延有哪些？教學(xué)中我們往往只強(qiáng)調(diào)意識(shí)能動(dòng)的反映功能和反作用，而忽視了意識(shí)對(duì)物質(zhì)的相對(duì)獨(dú)立性和超越性。
考查語言變式
例13.（07年全國(guó)卷Ⅱ）到 2006年年底，中國(guó)外匯儲(chǔ)備已突破1萬億美元，比上一年增加 2500 億美元。外匯儲(chǔ)備迅猛增加的主要原因是
A.中國(guó)對(duì)外貿(mào)易出超迅速增加
B.社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率迅速提高
C.人民幣對(duì)美元較大幅度地升值
D.獲得世界銀行大額信貸支持
語言變式：出超﹦貿(mào)易順差
說明：文綜高考強(qiáng)調(diào)對(duì)考生學(xué)習(xí)能力的考查。同一概念可以用多個(gè)不同的語詞表達(dá)，識(shí)別語言變式不僅體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解，還是基本的學(xué)習(xí)能力。
例14.（06全國(guó)I·31）據(jù)報(bào)道，著名歌手叢飛，資助失學(xué)兒童和殘疾人超過150人，累計(jì)捐款物達(dá)300萬多元，而自己生病卻拿不出足夠的住院費(fèi)。他生前立下遺囑，捐獻(xiàn)角膜，奉獻(xiàn)出最后的愛心。叢飛的事跡之所以感動(dòng)國(guó)人，是因?yàn)?br/>①在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值
②在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)否定了自我價(jià)值
③在幫助他人的同時(shí)肯定了自我
④在幫助他人的同時(shí)否定了自我
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
考查知識(shí)：人生價(jià)值兩個(gè)方面的辯證統(tǒng)一
語言變式：個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)=個(gè)人的社會(huì)價(jià)值
社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足=個(gè)人的自我價(jià)值
考查能力：學(xué)習(xí)能力，對(duì)新知的自主建構(gòu)能力；辯證思維能力。
啟示1 搞好關(guān)鍵詞教學(xué)
（1）把握基礎(chǔ)知識(shí)特別是某些關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延
（2）注意語言變式，加強(qiáng)變式訓(xùn)練
關(guān)鍵詞教學(xué)示例一
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是指市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)性作用。如何理解？
（1）主要作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，資源主要通過市場(chǎng)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行配置。
（2）國(guó)家宏觀調(diào)控必須盡可能基于市場(chǎng)調(diào)節(jié)而發(fā)揮作用。因此，宏觀調(diào)控必須遵循市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律，而行政手段更要少用、慎用。
關(guān)鍵詞教學(xué)示例二
內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)。
關(guān)鍵詞：根據(jù)。如何理解？
（1）所謂根據(jù)，是指決定因素，亦即只有內(nèi)因才能從根本上決定事物的變化發(fā)展。
（2）為什么只有內(nèi)因才是根據(jù)？這是因?yàn)槭挛锏馁|(zhì)是由內(nèi)因規(guī)定的（事物內(nèi)部矛盾的特殊性規(guī)定了一事物區(qū)別于他事物的本質(zhì)），因而只有事物的內(nèi)部矛盾才能引起事物的質(zhì)的變化，從而決定事物的變化發(fā)展。
（3）外因只

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