資源簡介

第二節 貨幣
第三框 紙幣的產生和發展
第一課時 紙幣的產生和發展
指導老師：王平老師
試講教師：徐 明
請問大家聽過《鈔票》這首歌沒有？（有或沒有），沒聽過的同學也沒有關系，今天下去就把這首歌找來聽一聽，這首歌歌詞中這樣寫到：鈔票，人人對你離不了；鈔票，你的威風真不小；鈔票，你把多少人兒迷住了；人人都需要鈔票，賺錢你要走正道。鈔票在經濟學上稱為紙幣，一張張花花綠綠的紙片為什么能用來購買任何一種商品呢？是誰賦予它這么大的神通？又是什么力量在支配它？要解開這些謎，就需要懂得紙幣的知識。今天我們就來共同學習第三框題，紙幣的產生和發展。
首先我們來看紙幣是如何產生的。請同學們回憶一下我們前面所講的貨幣的兩個基本職能？（價值尺度和流通手段），我們還知道了作為流通手段的貨幣必須是實實在在的貨幣，有誰還能記得最初作為流通手段的貨幣是什么？（直接用金銀條塊進行商品交換），對，但是當金銀條塊作為流通手段的貨幣時，每次交換都要稱重量，還要查成色怎么樣，很不方便。后來有些地方的富商就在金銀塊上打上印記，用信譽保證金銀的重量和成色，不過，這種做法只在某個地區適應，受到了地區差異的限制，很多地方是不承認的。又怎么辦呢？隨著商品經濟的不斷擴大，出現了由國家鑄造的貨幣，稱之為鑄幣。解釋一下什么是鑄幣，鑄幣是經過國家證明的，具有一定形狀、重量、成色并標明面額價值的金屬貨幣。我國市場上曾經流通的銀圓，可能有些同學家里還收藏有，銀圓就屬于鑄幣。那么，鑄幣是經國家證明了的，這時總該可以隨意流通了吧？事實卻不是這樣的，很簡單的思路，你鑄幣是金屬貨幣，那么在流通中你就要不斷地受磨損，一受磨損重量就得減輕啊，貴金屬就會無形流失，于是就變成了不足值的貨幣。此時鑄幣自然就名不符其不實了。又該怎么辦呢？請大家想一想，貨幣在執行流通手段時，它是一手交錢，一手交貨，它的作用是不是瞬間就消失了？（是），其實人們只關注貨幣能不能購買回自己的商品，而根本就不關心它是否足值，出于這點考慮，我們能不能思考一下用某種東西區替代足值的貨幣執行流通手段的職能呢？（能），好，偉大的紙幣就誕生了，偉大的鈔票就誕生了。同學們每天用紙幣去買牛奶、面包、雞蛋等，那么，到底什么是紙幣呢？請大家在教材P20找到紙幣的含義，大聲的朗讀出來。就這么短短的一句話，卻包含著深刻的內涵，提示一下，這句話包含了三層意思，請位同學來分析一下。（1.第一層意思紙幣必須是由國家發行的，這就意味著任何地區、任何機構、任何人都無權發行紙幣；2紙幣是國家正在強制使用的，用也得用，不用也得用，請特別注意，“正在”兩個字，強調既不是過去，也不是未來，而是現在使用的。我們現在使用的人民幣就是國家正在強制使用的，請問，國民黨時期發行的紙幣還能使用嗎？不能。3.第三層意思，紙幣只是貨幣符號，不是真正意義上的貨幣，它本身是沒有價值的，有價值的是金銀條塊、鑄幣，紙幣只是我們為了流通的方便，去代替金銀條塊、鑄幣的一種自身沒有價值的東西，我們稱之為貨幣符號。這就有點像人本身和名字一樣，名字只是代替你這個人的一個符號而已，名字本身是沒有價值的。）好，根據我們剛才對紙幣的理解，請大家看一看P20的小字部分，思考一下銀圓和一萬元為什么不能使用了？（銀圓早以由國家宣布禁止流通了，但銀圓屬于金屬鑄幣，可以到銀行兌換。一萬元人民幣也是早以由國家宣布限期兌換，過期作廢的紙幣了，它已經不是我國現階段的紙幣了，不能再用來買東西了，只能作為紀念品了。）紙幣和鑄幣相比較有哪些優點呢？請同學們看到教材P21第二段，一起來看看紙幣的優點。第一點，紙幣的印刷成本比鑄造金屬貨幣的成本要低。第二，避免了鑄幣在流通中的磨損，防止貴金屬的無形流失。第三，可以避免因不法之徒切削或溶解金屬貨幣而帶來的流通不暢的現象；第四，紙幣比金屬貨幣更容易保管、攜帶、運輸。給大家一點時間，快速瀏覽一下P21中間小字部分，看看紙幣的發展史。
下面我們一起來了解一下我們國家的RMB，根據前面我們對紙幣的分析，請問在我國只有誰有權利發行人民幣？（中華人民共和國），有同學要說了，不是中國人民銀行在發行紙幣嗎？請特別注意，紙幣確實是中國人民銀行在負責發行，但是它的這種權利是誰授予的啊？（國家），所以人民幣是我國唯一合法的貨幣，國家授權中國人民銀行發行并以穩定幣值為首要目標。RMB單元是元，輔幣是角、分，當然，現在分已經很少見了，采用十進位制，符號是“￥ ”。人民幣與我們的生活息息相關，它是一國的臉面，愛護人民幣，保持人民幣的整潔、完好，是我國公民義不容辭的責任。上周我從咱們一中回西華師大，在那個南高嘉陵校區過去一點，有一家銀行，就掛著這么一幅宣傳語，內容是“堅決打擊污損人民幣的違法犯罪活動”，同學們你們犯法了嗎？你們想犯法嗎？所以，一定要愛護我們的人民幣。下面考考大家的課外知識怎么樣？請說說你所知道的其它國家的紙幣？（美元，歐元，英鎊，日元，俄羅斯的盧布等等），很好。
以前我經常在想，可能同學們有時也會想，能有一臺印鈔機那該多好啊，想要多少錢就有多少錢，買棟別墅，在雇傭2個傭人。現在明白了，那是在做白日夢。現在假設你是中國人民銀行行長，你能夠隨便印發紙幣嗎？（不能），其實啊，現實中所需要的紙幣量是受規律支配的。什么規律呢？流通中所需要的貨幣量公式，也就是說流通中所需要的貨幣量是可以計算的，怎樣計算？請大家看到教材P23頁，第二段的公式。流通中所需要的貨幣量等于商品價格總額除以貨幣流通次數，其中請大家注意，商品價格總額等于待銷售的商品量乘以價格水平，請大家在書上這個公式的后面再寫上一個等號，然后把商品價格總額換寫成，待銷售商品總量乘以價格水平。看到公式的同時，憑借你們的數學知識，請個同學起來回答，流通中所需要的貨幣量與商品價格總額成（正比），與貨幣流通次數成（反比）。好，看個練習題，看看大家掌握沒有，假設市場上：
待售商品價格總額 每一元貨幣在1天內流通次數 實際所需要的貨幣量
1000億元 1次 （1000億元）
600億元 2次 （300億元）
1000億元 4次 （250億元）
這就是發行紙幣應該遵循的規律，如果違背了這個規律，會發生什么后果呢？我們馬上對其進行研究。接下來，我們先來做幾道數學題1.如果紙幣發行量=流通中所需要的貨幣量=1000億元，那么，此時一元紙幣=一元貨幣的購買力=一個饅頭。2.如果紙幣發行量（2000億元）>流通中所需要的貨幣量（1000億元），那么，一元紙幣=（1）元貨幣購買力=（1）個饅頭，為什么會發生這種情況，紙幣發行的越多，同樣的錢買的東西卻越少，這種情況在經濟學上稱為通貨膨脹，什么是通貨膨脹呢，具體表述就是，紙幣的發行量超過流通中所需要的數量，從而引起紙幣貶值，物價上漲，這就叫做通貨膨脹，看這里，現在買一個饅頭需要2元紙幣了。那么，如果出現通貨膨脹，會帶來什么嚴重后果呢？同學們討論一下。（人們手中的錢就不值錢了，紙幣所代表的實物量就減少了，等于實際收入的減少。如果此時人們的收入不增加，就會導致人們的購買力下降，購買力下降過后，必然導致商品銷售困難，造成商品流通不暢，社會經濟秩序就會混亂。）通貨膨脹的危害性很大，下面通過史實我們來感受一下，因為沒有幻燈片，只有給大家念一下，在解放前，國民黨政府曾經長時期濫發紙幣，造成惡性通貨膨脹。從1939年6月至于1949年5月的12年間物價上漲了八萬五千多億倍。有數據為證，1937～1949年國民黨統治時期100元法幣的購買力變化如下：
1937年可以買黃牛2頭 1938年可以買黃牛1頭
1939年可以買豬1頭 1941年可以買面粉1袋
1943年可以買雞1只 1945年可以買雞蛋1個
1946年可以買肥皂1／6塊 1947年可以買煤球1個
1948年8月19日可以買大米3粒
1949年5月可以買大米2.45／10,000,000粒，大家想想你要買個面包，等用編織口袋裝一大口袋才行。其實，惡性通貨膨脹不僅發生在過去，就是在前不久津巴布韋這個國家，通貨膨脹率也達到了2200000%，迫不得已發行單張面額為一千億津元，別看是一千億津元還不夠做一次公交車和買一個面包，這讓津巴布韋的經濟陷入了空前的危機。
好了，下面做兩個判斷題，1.通貨膨脹一定會引起物價上漲（對）；2.物價上漲一定就是通貨膨脹（錯）。為什么第二個是錯的？很多同學在這里有認識誤區，認為只要物價上漲就是通貨膨脹，其實這里大家忽略了一個問題，導致物價上漲的原因是多方面的，簡單的給大家歸納一下：1.通貨膨脹可以導致物價上漲；2.供不應求可以導致物價上漲；3.生產某種商品的社會必要勞動時間的增加也會導致物價上漲；4.國家為鼓勵某些部門或行業的發展會提高物價，這也是物價上漲；5.國家為協調國民經濟各部門的關系，進行政策性、結構性調整，物價也會上漲；6.投資與需求旺盛也可能導致物價上漲。所以，物價上漲的原因是多方面的，請同學們一定不要錯誤的認為，物價上漲就一定是通貨膨脹導致的。那么，如果發生了通貨膨脹，應該怎么辦呢？第一，就是要控制紙幣的發行量，利用各種手段回收一部分紙幣。第二，就是擴大社會總供給，錢太多了，而可買的東西又是一定的，具體方法就是努力發展生產，提高勞動生產率。
3.如果紙幣發行量（500億元）<流通中所需要的貨幣量（1000億元），此時，一元紙幣=（2）元貨幣的購買力=（2）個饅頭，同樣的錢買到了更多的東西，紙幣升值，物價下降，這種情況稱之為通貨緊縮。好，請同學們看教材P23的資料卡，了解一下通貨緊縮的相關內容。
這節課，我們主要學習了紙幣的產生過程和發展，知道了什么是紙幣，紙幣有哪些優點以及通貨膨脹和通貨緊縮。請同學們下來完成相關作業，下節課我們安排一次討論課，圍繞如何正確的看待金錢展開討論，我準備以辯論賽的形式進行，正方題目是金錢是萬惡之源，反方題目是金錢不是萬惡之源。請同學們下去查閱一些資料，我們看看是正方辯的好，還是反方辯的好。
好，下課。
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