資源簡介

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《價格變動的影響》教學設計
編寫:溫州市十九中 林月良
審稿：溫州市教育教學研究院 林月周
【設計思想】
通過汽車價格變動這個生活例子來展開教學，讓學生通過觀察生活中的汽車價格漲跌的等經濟現象，來發現、總結、歸納經濟的常識。充分發揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機整合，創設輕松、愉悅的學習氛圍。做到教學直觀性、科學性與實效性的統一。
【教材分析】
教材第二課是接著第一課貨幣的相關內容的基礎上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會涉及到價格這一消費者最為關心的因素。經濟生活中價格和我們的生活息息相關。教材由淺入深地介紹價格變化對我們的生產和生活產生的影響。價格變化會影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價格變化的反應程度不同。同時價格變化還會影響相關商品的需求量。價格變化對消費者產生的這些的影響是本節的重點，也是本節的難點。價格變化還對商品生產者的生產經營活動產生一系列的影響。本節知識也是新課標中新增內容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動有趣。
【學情分析】
高中階段學生的形象思維已經得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發展。對生活中的現象也有一定程度的關注和了解，但可能缺少對現象的本質的、深刻的分析。他們正需要在學習中加深對一些現象的分析，培養和提高理解問題、分析問題的能力。
【教學目標】
1.知識目標
（1） 通過教學，使學生識記的知識：替代品和互補品的含義
（2） 通過教學，使學生理解的知識：價格變動對消費需求的影響；價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響；價格變動對生產的影響。
（3） 通過教學，使學生能運用所學知識聯系實際問題，針對經濟生活中某種商品的價格變動，解釋導致價格變動的原因，并說明價格變動前后企業的供給量和消費者的需求量都發生了什么變化。
2.能力目標
本課的教學，著重培養學生分析問題的能力，使學生具有透過現實經濟生活中的復雜現象認清問題本質的能力，從而提高參與經濟生活的水平。在學習“價格變動對人們生活的影響”時，讓學生初步了解在市場經濟中，企業決定和調整產量，提高勞動生產率及開發新產品是根據什么來考慮的。通過探究、分析這些問題，有助于提高學生對現實經濟生活的認識和參與日常經濟生活的能力。
3.情感態度價值觀目標
通過本課的學習，使學生懂得在市場經濟生活中，在什么時候，什么地方，什么情況下購買商品是比較經濟合算的，從而可以提高其參與經濟生活的能力，也有助于培養市場活動的自主性、競爭性和獨立精神。
【教學重難點分析】
教學重點：價格變動對生活、生產的影響。通過這節課的學習旨在讓學生了解并掌握這一內容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認識社會主義市場經濟發展過程中因價格杠桿而引起的一系列經濟現象，深刻理解黨和國家的現行經濟制度政策，提高學生參與經濟生活的能力，因而是重點。
教學難點：需求彈性問題。由于不同的商品價格變動對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預期等的影響，價格變動顯得復雜，而且需求彈性問題是高等教育重點討論的問題，理論性很強，學生現時的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點。
【教學策略與手段】
教學策略：合作、啟發、探究式
教學手段：多媒體輔助教學
【課前準備】
學生的學習準備：利用課外時間收集并整理有關影響價格的因素，以及價格變動影響生活、生產的典型案例；做好課文的預習工作。
教師的教學準備：在市場上拍攝大家比較關注的價格變動的圖片或視頻資料，制作多媒體課件、撰寫教案和教學設計。
【教學過程】
（一）【導入設計】：激趣設疑
興趣是最好的老師，所以在導入時應盡可能激發學生興趣。
[課前小調查]咱們班有沒有汽車愛好者？
（學生紛紛舉手示意自己是車迷）
教學過渡：老師我也是車迷，喜歡各種類型和品牌的車，最近愛上了東風標致307。
（多媒體展示“東風標致307的廣告”）
教師提問：有誰知道東風標致307的價位是多少？
（學生討論。有的學生可能有所了解，有的可能并不關注。此問旨在讓學生知道經濟生活和我們是息息相關的，做學會“家事國事天下事，事事關心?！保?br/>教師指出：根據老師這兩天的調查，現在的價格是14.88萬元。去年同期大概是16.98萬元。（學生嘩然）有人預測，今年的價格可能會降到12萬左右。為什么汽車的價格發生如此大的波動？
（學生討論。有的學生會想到供求關系而導致汽車價格的變動。由于這是上節關于價格變化原因的內容，所以只須略為提及。）
教學過渡：那么，汽車的價格變動將會帶來怎樣的影響？今天我們就來共同學習“價格變動的影響”。
（二）【突出重點設計】：教學互動、合作探究
面向全體學生，充分發揮學生的主體地位，加強學生自主探究、合作學習是新課標下教學模式的有效形式，通過課堂互動，及時反饋學生的學情，通過合作探究分享學生的智慧。故此在教學重點設計中我采用，教學互動，合作探究的方式。以增強學生學習的主動性，調動其積極性。
教師引導：當汽車的價格下降時，你們對它的購買量是增加還是減少？當汽車的價格上升時，你們對它的購買量會怎樣變化？
學生回答：當汽車的價格下降時，人們會增加對它的購買；當汽車的價格上升時，你們減少對它的購買。
教師小結：看來商品的價格變動會對人們的生活產生影響，會影響人們對某種商品的需求量。
1、 對人們生活的影響（板書）
1、商品本身的價格變化影響該商品的消費需求（板書）
教師提問：那么價格變動跟消費者的需求量有什么關系？
學生回答：反方向變動。
教師引導：價格變動跟需求量是不是都呈反反向變動呢？請善于發現生活的同學說說，生活中有沒有只漲不跌的商品？
（學生舉例：古董）
教師引導：當古董價格上升的時候，人們對它的購買量是怎么變化的？
學生回答：人們會增加對它的購買。
教師提問：這不是違反了我們剛才所說的價格變動與需求量是呈反方向變動？
（學生思考）
教師小結：我們說經濟學原理都只是針對一般情況而言，生活中總是有特例的。因此，我們只能一般說來，當某種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買；當這種商品的價格下降時，人們對增加對它的購買。這是我們經濟學上的“需求法則”。
教學過渡：生活中商品的價格經常在變化。請善于觀察生活的同學說說，最近有哪些日常生活用品的價格也在變化？
（學生舉例：魚、大米、夏天的衣服、汽車等）
教師引導：當魚、米的價格上漲時，人們對它的需求量會急劇減少嗎？為什么？
學生回答：不會。因為這是生活必需品。
教師引導：如果汽車的價格下降時，人們對它的需求量會急劇增加嗎？為什么？
學生回答：會。因為這是高檔耐用品。
教師引導：請同學們思考一下，在這兩個例子里，不同的商品對價格變動的反應有著怎樣的不同？
學生回答：當糧食、食鹽等生活必需品的價格上漲的話，人們對它的需求量不會急劇減少。但是轎車等高檔耐用品的價格大幅度下降，則會導致人們對它的需求量迅速增加。
由此我們知道，需求是有彈性的。也就是說不同商品的價格變動對它們的需求量影響是不同的。
2、不同商品對價格變動的反應程度不同（板書）
教學過渡：那么是不是只有商品本身的價格變動才會影響該商品的需求量呢？
(讓學生看一段新聞材料并思考問題。)
1、油價高升，油荒時代來臨；
2、大排量轎車價格大幅上調，銷售驟然進入“寒冬”；
3、我國已成為電動車生產、消費和出口大國；
學生回答：油價的變動也會影響汽車的需求量。
教師過渡：因此我們說相關商品的價格變動也會影響商品的需求量。
3、相關商品價格變動對消費需求的影響不同（板書）
教師指出：汽車廠用的是93號汽油，目前的價格是4.9元/升，去年同期的價格是3.06元/升。（學生嘩然）據國際柴油期貨市場估計，93號汽油將沖破5元/升。同學們思考一個問題，汽油價格變動將會給汽車的需求量帶來怎樣的影響？
學生回答：當汽油價格上漲時，人們將減少對汽油的需求量，也將減少對汽車的需求量。人們轉而消費電動車，因此，對汽車需求減少后，將增加對電動車的需求。
教師引導：那么汽車和汽油屬于何種關系？汽車和電動車屬于怎樣的關系？
學生回答：汽車和汽油是互補商品；汽車和電動車是互為替代品。
教師小結：如果兩種商品的功用相同或相近，可以滿足消費者的同一需要，這兩種商品就互為替代品；如果兩種商品必須組合在一起才能滿足人們的某種需要，這兩種商品就是互補商品。
教師活動：判斷: 下列哪些商品屬于互補商品,哪些屬于互為替代品
可口可樂 乒乓球 百事可樂 乒乓球拍 面包 打印機 蛋糕 打印油墨
學生活動：思考問題，積極發言。
教師活動：請善于發現生活的同學來說說，生活中還有哪些商品是互補商品和互為替代品？
學生活動：學生積極舉例。
教師小結：以上這三點是價格變動對人們的生活所產生的影響。那么價格變動除了對生活造成影響之外，還對哪些方面產生影響？
學生回答：對生產經營有影響。
二、對生產經營的影響(板書)
教學過渡：那么它對生產具體造成什么樣的影響呢？這里老師讓大家模擬兩個情景，讓大家體驗一下經濟生活。
模擬情景（上）
隨著經濟發展和人民生活水平的改善，國內汽車需求將會越來越大。今年全國汽車保有量約為3500萬輛，需求量550萬量；預計五年后保有量將達6000萬輛，年需求量900萬輛；2015年保有量達9500萬輛，年需求量為1300萬輛。中國將成為未來全球增長最快、增量最多的汽車市場。
如果你們每個合作小組都是一個很有經濟實力的汽車投資財團，你們將做出何種投資決策，來占據汽車市場并處于優勢地位？
合作小組1：我們先會調查市場，分析市場到底需要哪種類型的汽車，然后根據調查結果來生產。
（馬上有其他小組的成員反對此種決策）
合作小組2：他們這樣調查沒有錯，但是時間不等人，別的汽車企業也會做調查的，所以我們要采取更有噱頭的措施吸引顧客，一個是在價格方面，首先我們把價格抬高，過段時間就把價格往下降，這樣顧客會認為很實惠，這是一個很好的促銷措施；另一個就是引進先進設備，縮短生產汽車的勞動時間，提高勞動生產率，這樣我們就可以做到薄利多銷。
（此時，班級的氛圍一下子活躍起來，學生紛紛爭相發言）
合作小組3：我們投資財團認為，質量是企業的生命，如果說一家企業生產的汽車沒有質量保證，即使你價格再實惠，顧客買了第一次就不可能再買第二次，這樣企業的利潤都只是短期的，而且質量不會也會影響企業的信譽，因此，產品的質量一定要高。至于價格，我們小組認為如果質量很好，顧客也不會在乎價格的，就像溫州人很多都喜歡買別克、奧迪等豪華型汽車。沒有必要搞價格戰。
教師引導：不管每個投資財團以何種決策進軍汽車市場，就在由于在座各位引領的許多投資者爭相進入汽車市場之后，整個汽車行業生產規模一年以來以30%—40%的增長率迅猛發展，汽車市場在無形之中發生了巨大變化。此時，你發現汽車市場有何變化嗎？
學生回答：本來人們對汽車的需求量是挺大的，現在由于大家都投資汽車市場了，現在汽車是供過于求，因此汽車價格不得不下降。
教師引導：當你關注到這種市場信息后，你們的財團又將做出合作決策？
合作小組2：我們將縮小汽車的生產量。
合作小組3：我們將投資其他行業，不然可能會虧本。
教師歸納：當生產者看到市場上某種商品供過于求時，商品的價格下降，他會縮小生產規模，減少產量，因為獲利減少了；當生產者看到市場某種商品供不應求的時候，商品的價格上漲，他會擴大生產規模，增加該產品的產量，因為獲利增加了。因此，價格的變動是一種信號，是對生產的引導信號。因此我們說價格變動可以調節生產。
1、調節生產（板書）
模擬情景（下）
當你看到汽車市場激烈的價格戰，你作為投資財團的CEO如何抉擇？
合作小組4：我們將引進國外先進的生產設備，或者跟國外的汽車生產商合作，提高我們的勞動生產率。
合作小組3：我們依然堅持生產高質量的產品。
合作小組1：我們小組認為可以生產環保型汽車，以后大家都有車了，環境污染的問題會很嚴重，因此我們要生產環保型的汽車。
合作小組5：我們認為節能型汽車會比較受歡迎，到時候在價格上可以避開跟別人競爭。
教師歸納：從剛才幾個小組的討論中，我們可以發現很多投資財團都對價格變動采取了積極的措施。提高勞動生產率和生產高質量、小排量、節能的汽車都是不錯的決策。這些決策的采取都價格變動所帶來的影響。
2、提高勞動生產率（板書）
教師指出：因為社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。勞動生產率提高，個別勞動時間減少，就會獲得更多利潤，就會在價格競爭中更具優勢。所以，價格變化與競爭，會刺激生產者不斷改進技術，提高勞動生產率。
3、生產適銷對路的高質量產品（板書）
教師指出：在市場經濟中，哪個生產者能提供質量好的或者其他企業無法生產的產品，他就能獲得較大的市場份額，從中獲取更多的利潤。
（三）【突破難點設計】：比較反思
難點突破關健在于引導是否得法，能否引發學生興趣和思考，利用學生已有知識深化認識。在這里，我主要是采用比較法與歸納法。使學生通過身邊的事例，切實體驗需求是有彈性的。
展示“校園超市價格影響消費調查”表(略)
設計說明：通過這一環節，在加上老師對有關需求彈性的理論講解，學生不難明白價格變動對需求有影響，其中不同產品的彈性是不同。這既可以再次鞏固重點，也可以突破難點，還可以培養學生用比較分析法分析問題、解決問題的能力和理論聯系實際能力，也是在教師引導下學生自覺進行思想教育的一個過程。
【知識結構】
本節內容講述了價格變動對人們生活、生產的影響作用，主要知識框架如下：
（1）、價格變動會影響人們的消費需求，商品價格上漲，人需求就減少，反之，則增大。價格變動對不同商品需求影響程度是不一樣的，對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。相關商品價格變動對消費需求的影響不同，某種商品價格上漲，就會減少需求量，其替代品需求量增加，其互補品需求量則減少。
（2）、價格變化也會影響生產經營，價格變動會調節生產，刺激生產者改進技術，提高勞動生產率，促使生產者生產適銷對路的高質量產品。
【作業設計】
針對學生的生活實際，我設計了一道來自生活的作業進行訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學生將所學知識運用到實際生活當中，體現學以致用的教學目標。
寫一封建議書：在國際石油不斷上漲的情況下，買家、(廠家、商家)該如何應對才是明智的選擇
【問題研討】
1、貼近生活但要高于生活，切勿亂堆砌生活事例
從生活中的現象入手分析，能接近學生的實際情況，讓學生感受學習樂趣，又能增強學生對生活的思考，關心生活，激發學生的學習興趣。但如果課堂只停留在生活中，長此以往，學生對經濟學的認識就只能停留在感性認識上，而不能及時上升到理性認識，因此，課堂在做到貼近生活的同時要高于生活，準確地分析和歸納生活中的經濟學常識。在新課程教學中，事例是要貼近生活，但切勿引用多個事例，以免造成教學過程的混亂。
2、鞏固知識，適當開展課外活動調查和探究。
除了讓學生自主學習外，如果要達到有效的學習效果，那就需要適當開展一些課外活動，比如家庭的消費調查，或就某個汽車話題展開討論，把課堂上學到的知識應用到實際中，來分析和解決生活中的經濟學問題。當然還要布置適當和適量的作業，以達到教學反饋和“因材施教”的作用。
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