資源簡介

原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)
教材分析
中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，意味著科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)的中國煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力。從古至今，人類社會(huì)發(fā)展從低級(jí)階段向高級(jí)階段不斷發(fā)展，經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)后，人類終將經(jīng)過社會(huì)主義進(jìn)入共產(chǎn)主義社會(huì)，這是人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律。回望社會(huì)發(fā)展歷程，我們看到，從原始社會(huì)到奴隸社會(huì)、從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)、再到資本主義社會(huì)，這是人類社會(huì)發(fā)展的巨大的進(jìn)步，本節(jié)課將帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)這一段歷史，探究是什么推動(dòng)了人類社會(huì)從原始社會(huì)到奴隸社會(huì)到封建社會(huì)的發(fā)展，是什么推動(dòng)了資本主義社會(huì)的發(fā)展演變，以及各種社會(huì)制度生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)是什么。
教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)
1.政治認(rèn)同：領(lǐng)會(huì)人類自奴隸社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代，到封建社會(huì)，再到資本主義社會(huì)，人類文明一次次跨越的意義，能認(rèn)識(shí)到從根本上講，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步是人類社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的必然結(jié)果，能認(rèn)識(shí)到資本主義社會(huì)發(fā)展演變的推動(dòng)力是科技革命，會(huì)分析這種生產(chǎn)關(guān)系的變革并不能根本上克服其固有的主要矛盾，社會(huì)主義社會(huì)代替資本主義社會(huì)是人類社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的必然結(jié)果，社會(huì)主義社會(huì)代替資本主義社會(huì)是歷史發(fā)展的必然趨勢，增強(qiáng)對(duì)我國社會(huì)主義社會(huì)制度的認(rèn)同感，樹立道路自信、理論自信和制度自信，增強(qiáng)對(duì)我國社會(huì)主義社會(huì)制度的認(rèn)同感，樹立道路自信、理論自信和制度自信。
2.科學(xué)精神：辯證的看待原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的文明，辯證的看待資本主義社會(huì)的發(fā)展演變，領(lǐng)會(huì)人類自奴隸社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代，再到封建社會(huì)，人類文明的一次次跨越的意義，能分析資本主義社會(huì)存在的問題和危機(jī)產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：原始社會(huì)沒有剝削的原因；私有制的確立；原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)；衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志；資本主義社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)；資本主義制度的確立；資產(chǎn)階級(jí)的剝削方式；資本主義社會(huì)主要矛盾及階級(jí)斗爭；資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)、發(fā)生的原因。
2.教學(xué)難點(diǎn)：原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)；衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志；資本主義社會(huì)的基本矛盾和主要矛盾的關(guān)系；經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的原因。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，意味著科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)的中國煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力。從古至今，人類社會(huì)發(fā)展從低級(jí)階段向高級(jí)階段不斷發(fā)展，經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)后，人類終將經(jīng)過社會(huì)主義進(jìn)入共產(chǎn)主義社會(huì)，這是人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律。本節(jié)課將帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)從原始社會(huì)到資本主義社會(huì)的知識(shí)。
【進(jìn)行新課】
一、從原始社會(huì)到奴隸社會(huì)
情境探究一
達(dá)爾文在環(huán)球考察中記敘過這樣一件事：一個(gè)歐洲人來到美洲的火地島，送給島上的居民一條被子。接受贈(zèng)物的居民把被子撕成一塊塊的布片，分給當(dāng)?shù)孛恳粋€(gè)人。好端端的被子，頃刻間變成了用處不大的碎布片，這使來訪的歐洲人大惑不解。
探究活動(dòng)一：1.該接受贈(zèng)物的居民為什么把被子撕成一塊塊的布片，分給當(dāng)?shù)孛恳粋€(gè)人？請(qǐng)你幫這位歐洲人解惑。
2.原始人平均分配勞動(dòng)產(chǎn)品的原因是什么？
活動(dòng)方式：學(xué)生分組合作探究，每組至少出一人回答問題其中一個(gè)問題。
結(jié)論一：原始社會(huì)實(shí)行平均分配，沒有剝削。其原因在于：1.生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，有什么樣的生產(chǎn)力就有什么樣的生產(chǎn)關(guān)系與之相適應(yīng)。原始社會(huì)生產(chǎn)力水平極其低下，使得人們不得不共同勞動(dòng)，共同占有生產(chǎn)資料，平均分配勞動(dòng)產(chǎn)品。這也是原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)。2.原始社會(huì)是按血緣關(guān)系結(jié)成的氏族，人們通過氏族議事會(huì)管理集體事務(wù)，一切大事都在議事會(huì)上由全氏族成年人共同討論決定。
情境探究二
材料一：原始社會(huì)末期，隨著生產(chǎn)力的不斷增加，金屬工具、牛耕等新的生產(chǎn)工具或方法被發(fā)明，直接促進(jìn)了相對(duì)剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)，對(duì)于剩余產(chǎn)品的公平分配就是私有制的最早形式。
材料二：在奴隸社會(huì)，奴隸主占有大量奴隸，他們可以任意買賣奴隸，可以把奴隸當(dāng)作財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、贈(zèng)送，也可以把奴隸作為遺產(chǎn)繼承。奴隸主像對(duì)待牛馬那樣強(qiáng)制奴隸從事繁重的體力勞動(dòng)。如果發(fā)現(xiàn)奴隸稍有懈怠，就用皮鞭和木棒毒打他們，若有反抗，就要處以各種酷刑。
探究活動(dòng)二：1.結(jié)合情境三的材料和教材知識(shí)，分析原始社會(huì)末期生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步是怎樣推動(dòng)私有制確立、進(jìn)入奴隸社會(huì)的？
2. 結(jié)合材料二和教材知識(shí)，分析奴隸社會(huì)的主要矛盾和奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)。
活動(dòng)方式：學(xué)生分組查找教材知識(shí)并談?wù)摚杂砂l(fā)言。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答情況，肯定合理之處，修正學(xué)生分析的偏頗之處。
結(jié)論二：1.生產(chǎn)工具改進(jìn)——生產(chǎn)力發(fā)展——剩余產(chǎn)品出現(xiàn)——個(gè)體勞動(dòng)盛行，代替氏族集體勞動(dòng)——生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)為家庭私有——私有制確立——貧富差距拉大——氏族成員地位不平等加劇——原始社會(huì)解體，形成奴隸主階級(jí)和奴隸階級(jí)——進(jìn)入奴隸社會(huì)。
名詞解釋。階級(jí)，是在一定生產(chǎn)關(guān)系中處于不同地位的集團(tuán)。
2.奴隸主階級(jí)和奴隸階級(jí)之間的矛盾，是奴隸社會(huì)的主要矛盾。奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)是：奴隸主占有生產(chǎn)資料并完全占有奴隸；奴隸毫無人身自由，在奴隸主的強(qiáng)制下勞動(dòng)；奴隸的全部產(chǎn)品都?xì)w奴隸主占有和支配，奴隸主只給奴隸最低限度的生活資料。
教師講授：奴隸社會(huì)的主要矛盾是奴隸主階級(jí)和奴隸階級(jí)之間的矛盾。奴隸主為了維護(hù)本階級(jí)利益，鎮(zhèn)壓奴隸的反抗，建立了軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄等暴力機(jī)關(guān)，這樣，奴隸制國家就產(chǎn)生了。
升華結(jié)論：只有階級(jí)形成后，當(dāng)兩個(gè)對(duì)立的階級(jí)的矛盾達(dá)到不可調(diào)和時(shí)才出現(xiàn)了國家。國家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，是階級(jí)統(tǒng)治的工具。
情境探究三
兩漢時(shí)期，租種豪強(qiáng)地主土地、繳納地租的佃農(nóng)和被豪強(qiáng)地主雇傭耕作、領(lǐng)取雇值為生的雇農(nóng)數(shù)量有了明顯增加。從東漢末年到魏晉，戰(zhàn)亂使更多的農(nóng)民被豪強(qiáng)地主所控制，他們不僅要為地主耕種土地、繳納地租，還要服勞役，任雜物，戰(zhàn)亂時(shí)則武裝為私兵部曲，不單立戶口，而依附于主家戶籍，世代相襲，非自贖或主人放免不得脫籍，但他們又都有自己的財(cái)產(chǎn)，并且不像奴隸那樣可以被買賣。
探究活動(dòng)三：根據(jù)材料概括兩漢和魏晉時(shí)期所屬的社會(huì)形態(tài)和社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)。
活動(dòng)方式：學(xué)生分組查找教材知識(shí)并談?wù)摚杂砂l(fā)言。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答情況，肯定合理之處，修正學(xué)生分析的偏頗之處。
結(jié)論三：兩漢和魏晉時(shí)期代表的是封建社會(huì)。封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)是：地主階級(jí)占絕大多數(shù)土地，通過地租、高利貸等方式，占有農(nóng)民大部分勞動(dòng)成果；農(nóng)民有一定的人身自由，有自己的勞動(dòng)工具甚至有自己的一點(diǎn)土地；勞動(dòng)成果除地租外能留下一部分歸自己支配。
拓展延伸：奴隸社會(huì)和封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的異同點(diǎn)。
奴隸社會(huì) 封建社會(huì)
區(qū)別 生產(chǎn)資料歸屬 奴隸和生產(chǎn)資料全部歸奴隸主所有 大部分土地歸地主階級(jí)所有，農(nóng)民可以占有一部分生產(chǎn)資料
人們在生產(chǎn)中的相互關(guān)系和地位 奴隸毫無人身自由，在奴隸主的強(qiáng)制下勞動(dòng) 地主不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民處境有一定改善，但沒有真正的自由
產(chǎn)品分配方式 奴隸的全部產(chǎn)品都?xì)w奴隸主占有和支配，奴隸主只給奴隸最低限度的生活資料 地主階級(jí)通過地租、高利貸等方式，占有農(nóng)民大部分勞動(dòng)成果；農(nóng)民的勞動(dòng)成果除地租外能留下一部分歸自己支配
相同點(diǎn) 都是生產(chǎn)資料私有制；都沒有真正的人身自由；盡管農(nóng)民受剝削的程度比奴隸有所減輕，但他們?nèi)匀皇苤鴼埧岬膭兿?br/>情境探究四
材料一：晚唐時(shí)有人曾說農(nóng)民有“八苦”：一苦官吏苛刻；二苦高利貸重；三苦賦稅繁多；四苦事事攤錢；五苦當(dāng)差服役；六苦無處伸冤；七苦凍死無衣饑無食；八苦病不得醫(yī)死不得葬。
材料二：毛澤東在《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》中指出，中國的男子，普通要受三種有系統(tǒng)的權(quán)力的支配，即政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)的支配，至于女子，除以上三種權(quán)力的支配外，還受夫權(quán)的支配，這四種權(quán)力——政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)、夫權(quán)，代表了全部封建宗法的思想和制度，是束縛中國人民特別是農(nóng)民的四條極大的繩索。
探究活動(dòng)四：1. 請(qǐng)大家分別指出，八苦當(dāng)中反映出地主剝削農(nóng)民的方式有哪些？農(nóng)民為什么有八苦？
2.據(jù)材料二可知，封建社會(huì)的主要矛盾是什么？概括地主階級(jí)統(tǒng)治勞動(dòng)群眾的手段有哪些？
活動(dòng)方式：學(xué)生分組查找教材知識(shí)和分析材料，組織答案，自由發(fā)言。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答情況，肯定合理之處，修正學(xué)生分析的偏頗之處。
結(jié)論四：1. 封建土地所有制是地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)。這是因?yàn)椋饨ㄉ鐣?huì)是一種剝削制度。以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力為主的封建社會(huì)，土地最重要的生產(chǎn)資料。地主階級(jí)掌握絕大部分土地的所有權(quán)，直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民沒有土地或者只有很少的土地。農(nóng)民為了進(jìn)行生產(chǎn)，維持生活，不得不租種地主的土地，不得不依附于地主階級(jí)，忍受地主的剝削。
2.封建社會(huì)的主要矛盾是地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾。首先,以封建土地所有制為基礎(chǔ)的封建等級(jí)制度,建立了自上而下的等級(jí)從屬關(guān)系,以維護(hù)地主階級(jí)的統(tǒng)治秩序。封建國家是地主階級(jí)掌握政權(quán)的國家,是地主階級(jí)統(tǒng)治壓迫農(nóng)民的工具，其最顯著的特征就是君主專制、等級(jí)森嚴(yán)。地主階級(jí)還通過散布封建迷信、傳播封建道德、鼓吹“君權(quán)神授”，鉗制勞動(dòng)人民的思想。
知識(shí)點(diǎn)過渡：哪里有壓迫，哪里就有反抗。在生產(chǎn)力發(fā)展的推動(dòng)下，在農(nóng)民起義的沖擊下，封建社會(huì)制度必將走向沒落。但農(nóng)民起義不可能建立起一種比封建制更進(jìn)步的社會(huì)制度。只有當(dāng)出現(xiàn)新的生產(chǎn)力，封建制生產(chǎn)關(guān)系阻礙了生產(chǎn)力發(fā)展的時(shí)候，封建社會(huì)才會(huì)走向滅亡。
二、從封建社會(huì)到資本主義社會(huì)
情境探究五
材料一（視頻）：“機(jī)間寬又長，織機(jī)二百張，織工二百人，排列成長行。……旁有一大屋，女工共百人。外有一間房，童工一百五，并坐撿細(xì)毛，不敢怨勞苦。都是窮苦人，終日不休息，清晨到深夜，各得一便士。……又有一大廳，五十剪毛工，施展好手藝，天衣全無縫。又有八十人，洗呢更漿呢。染工又八十，呢絨著顏色。二十搟制匠，整呢折成匹”。　　──16世紀(jì)英國民歌
材料二：馬克思說：“資本原始積累是用血和火的文字載入人類編年史的”。“資本來到世間，從頭到腳，每個(gè)毛孔都滴著血和骯臟的東西”。
探究活動(dòng)五：1. 根據(jù)以上材料，簡明概括手工工場的基本情況。據(jù)此歸納資本主義生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)？
2.根據(jù)材料二和本課教材知識(shí)分析，談?wù)勀銓?duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系建立的過程是“用血和火的文字載入人類編年史的”的理解。
活動(dòng)方式：學(xué)生觀看視頻，結(jié)合教材知識(shí)和自主預(yù)習(xí)的成果，回答問題。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充完整。
結(jié)論五1.當(dāng)時(shí)的手工工場：a.規(guī)模大，雇傭工人多，集中生產(chǎn)。b.工人實(shí)行很細(xì)的分工。c.不僅雇傭男工，還雇傭女工和童工。d.工人都是窮苦人，靠出賣勞動(dòng)力為生，工作時(shí)間長，工資待遇微薄。據(jù)材料一和教材可知，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)是：資本家占有一切生產(chǎn)資料，失去生產(chǎn)資料的勞動(dòng)者不得不出賣自己的勞動(dòng)力，受雇于資本家，成為雇傭工人；資本家在生產(chǎn)過程中占有工人創(chuàng)造的剩余價(jià)值。
2.資本主義生產(chǎn)關(guān)系的建立，必須具備兩個(gè)條件：一是要有大批失去生產(chǎn)資料、有人身自由、能夠出賣勞動(dòng)力的人；二是要有開辦資本主義企業(yè)所必需的大量貨幣做資本。西方資產(chǎn)階級(jí)依靠暴力、通過掠奪促使這兩個(gè)條件形成。所以資本主義社會(huì)的形成，是一個(gè)充滿侵略、征服、掠奪、殘殺和奴役的過程，這個(gè)過程是“用血和火的文字載入人類編年史的”。
過渡：資本主義生產(chǎn)的發(fā)展，是資產(chǎn)階級(jí)在經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢越來越突出，也使得封建制度越來越成為障礙，新興資產(chǎn)階級(jí)發(fā)起了向封建地主階級(jí)奪取政權(quán)的革命。
情境探究六
材料一：“英國資產(chǎn)階級(jí)革命不僅反映了他們發(fā)生的地區(qū)的要求，而且在更大程度上反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界的要求”。 ——馬克思
材料二：“資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切時(shí)代所創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力的總和還要多、還要大。……由于采用機(jī)器生產(chǎn)，工廠越來越多，手工工場逐漸被擠跨。資本主義生產(chǎn)制度最終取得了統(tǒng)治地位!” ——《共產(chǎn)黨宣言》
探究活動(dòng)六：1.結(jié)合本節(jié)課知識(shí)和材料一，分析資產(chǎn)階級(jí)革命勝利對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。
2.結(jié)合材料一、二和本節(jié)課知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)資本主義制度的確立和工業(yè)革命歷史意義的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合預(yù)習(xí)成果和材料，組織這兩個(gè)問題的答案，自主發(fā)言回答。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的生成，引導(dǎo)學(xué)生更全面思考問題，鼓勵(lì)其他學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言。
結(jié)論六：1.資產(chǎn)階級(jí)革命推翻了封建制度，確立了資產(chǎn)階級(jí)的政治統(tǒng)治，為資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展掃清了道路，標(biāo)志著資本主義社會(huì)的開始，人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段。
2.資本主義制度的確立，工業(yè)革命的發(fā)生和完成，促進(jìn)了生產(chǎn)力的巨大飛躍，促進(jìn)了人類思想上的極大解放，使科學(xué)、教育、文化的發(fā)展達(dá)到前所未有的高度。
情境探究七
材料一：視頻《1929—1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)》。
材料二：2008年，美國次貸危機(jī)引發(fā)了全球金融風(fēng)暴。2008年第三季度美國經(jīng)濟(jì)下降0.3%，個(gè)人消費(fèi)下降3.1%，第四季度國內(nèi)生產(chǎn)總值比第三季度下降1.5%，均創(chuàng)下近年來新低。這次危機(jī)隨即波及全球，造成重大經(jīng)濟(jì)損失。原油就從147美元跌到33美元，主要金融市場急劇惡化，多家銀行倒閉，全球股市遭受重創(chuàng)。
材料三：1929－1933年的某一個(gè)冬天。寒冷的北風(fēng)呼嘯著，一個(gè)身穿著單衣的美國小女孩蜷縮在屋子的角落里。“媽媽，天氣這么冷，你為什么不生起火爐呢？”小女孩在瑟瑟發(fā)抖。媽媽嘆了口氣，說：“因?yàn)槲覀兗依餂]有煤，你爸爸失業(yè)了，我們沒有錢買煤。”
“媽媽，爸爸為什么會(huì)失業(yè)呢？”
“因?yàn)槊禾嗔恕！?br/>探究活動(dòng)七：1.請(qǐng)結(jié)合教材知識(shí)和材料一、二歸納資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)。
2. 請(qǐng)結(jié)合教材知識(shí)和材料一、三歸納資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基本特征。
3.請(qǐng)結(jié)合教材知識(shí)和材料一、二、三，根據(jù)其表現(xiàn)和所學(xué)歷史知識(shí)分析資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的原因。
學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，分析問題，結(jié)合教材知識(shí)歸納經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的原因。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材知識(shí)，歸納知識(shí)點(diǎn)。
結(jié)論七：1.資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)：大量商品賣不出去，大量生產(chǎn)資料閑置，大批生產(chǎn)企業(yè)、商店、銀行破產(chǎn)，大批工人失業(yè)，生產(chǎn)迅速下降，信用關(guān)系破壞，社會(huì)生活陷入混亂。
2.資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基本特征：生產(chǎn)相對(duì)過剩。即相對(duì)于勞動(dòng)人民有支付能力的需求來說，社會(huì)生產(chǎn)的商品顯得過剩，而不是與勞動(dòng)人民的實(shí)際需求相比的絕對(duì)過剩。
3.資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的原因：(1)根本原因。資本主義的基本矛盾，即生產(chǎn)的社會(huì)化和生產(chǎn)資料的私人占有之間的矛盾，這是資本主義的基本矛盾；(2)直接原因：生產(chǎn)無線擴(kuò)大的趨勢與勞動(dòng)人民有支付能力的需求相對(duì)縮小之間的矛盾，個(gè)別企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)的有組織性和整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)的無政府狀態(tài)之間的矛盾。
【拓展延伸】1.資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的含義：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的生產(chǎn)相對(duì)過剩的危機(jī)。
2.資本主義生產(chǎn)社會(huì)化的表現(xiàn)：隨著機(jī)器的大規(guī)模使用與社會(huì)分工的細(xì)化，資本主義生產(chǎn)越來
越具有社會(huì)性，每個(gè)商品生產(chǎn)者的勞動(dòng)都是社會(huì)總勞動(dòng)的一部分。
探究情境八
經(jīng)濟(jì)學(xué)家路易斯·凱爾索觀察到，當(dāng)社會(huì)變得越發(fā)工業(yè)化時(shí)，資本要素對(duì)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)要大于勞動(dòng)，資本的急劇集中和貧富差別迅速擴(kuò)大，造成社會(huì)的分配不公己成為美國社會(huì)潛藏的巨大危機(jī)。為此，他提出了“員工持股計(jì)劃”。“員工持股計(jì)劃”并非人人都能持股，普通工人所持有的企業(yè)股份微乎其微，而資本家將屬于工人的資金集中到自己手里，可支配的資金大大增加。
2011年9月，美國爆發(fā)了“占領(lǐng)華爾街”運(yùn)動(dòng)，示威者紛紛打出“1%，你沒有分享股票”“99%為1%服務(wù)”等標(biāo)語，以表達(dá)對(duì)美國社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)低速、金融腐敗、貧富分化、就業(yè)艱難等的不滿。“占領(lǐng)華爾街”運(yùn)動(dòng)持續(xù)數(shù)月，迅速蔓延到美國各大城市，并引發(fā)了其他西方國家不同規(guī)模的“占領(lǐng)運(yùn)動(dòng)”。
探究活動(dòng)八：1.“占領(lǐng)華爾街”運(yùn)動(dòng)的標(biāo)語反映出當(dāng)前資本主義社會(huì)存在哪些問題？這反映出資本主義社會(huì)的主要矛盾是什么。
2.“員工持股計(jì)劃”實(shí)施后，資本家和工人的關(guān)系有實(shí)質(zhì)性的變化嗎？為什么？
學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合材料和教材知識(shí)，討論這兩個(gè)問題，自由發(fā)言。
教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言，修正和補(bǔ)充。
結(jié)論八：1.“占領(lǐng)華爾街”運(yùn)動(dòng)的標(biāo)語表明，資本主義社會(huì)問題多如牛毛，資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)對(duì)立嚴(yán)重，階級(jí)矛盾不可調(diào)和。這反映出資本主義社會(huì)的主要矛盾是資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)的矛盾。
2.“員工持股計(jì)劃”實(shí)施后，資本家和工人的關(guān)系沒有實(shí)質(zhì)性的變化，仍然是剝削階級(jí)和被剝削階級(jí)的關(guān)系。因?yàn)橘Y本主義在各個(gè)階段所進(jìn)行的變革，都是生產(chǎn)資料資本主義私有制基礎(chǔ)上的，只是資本主生產(chǎn)關(guān)系為適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求而做出的自我調(diào)節(jié)，沒有改變其根本：生產(chǎn)資料私有制。所以其自我調(diào)節(jié)不能根治資本主義的痼疾。
教師講授：資本主義社會(huì)的矛盾。
資本主義基本矛盾是資本主義社會(huì)一切矛盾和沖突的總根源，資本主義基本矛盾的發(fā)展，貫穿于資本主義生產(chǎn)的始終，決定著資本主義的命運(yùn)。
最終結(jié)論：在資本主義社會(huì)，生產(chǎn)社會(huì)化程度的不斷提高同以私有制為基礎(chǔ)的資本主義生產(chǎn)關(guān)系的沖突日益嚴(yán)重，客觀上要求以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系與之相適應(yīng)。與此同時(shí)，資本主義條件下生產(chǎn)社會(huì)化的全面發(fā)展也同時(shí)推動(dòng)了資本關(guān)系的社會(huì)化，為向社會(huì)主義轉(zhuǎn)變準(zhǔn)備了日趨完備的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。另外，無產(chǎn)階級(jí)力量的不斷壯大也為社會(huì)制度的轉(zhuǎn)變準(zhǔn)備了社會(huì)力量。所以，資本主義終究要被社會(huì)主義取代，這是歷史發(fā)展的基本趨勢。
【小結(jié)本課】
通過學(xué)習(xí)本課，我們明確了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)，系統(tǒng)闡釋了奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)、封建社會(huì)代替奴隸社會(huì)是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，知道了從奴隸社會(huì)開始，人類進(jìn)入了文明時(shí)代。據(jù)此我們可以得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展是人類社會(huì)的基本規(guī)律之一。
通過學(xué)習(xí)本課，我們還明確了資本主義社會(huì)的基本矛盾、主要矛盾，明確了資本主義生產(chǎn)力的發(fā)展和資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，這種調(diào)整一定程度緩和了階級(jí)矛盾，但不能從根本上解決痼疾，所以，資本主義基本矛盾的尖銳化就越不可避免。資本主義終究要被社會(huì)主義取代，這是歷史發(fā)展的基本趨勢，也是社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的必然結(jié)果。

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